《四堡雕版》《牛铃叮当》教案(1)-河北省新乐市第一中学高二语文现代文阅读专题
河北省石家庄市第一中学高中语文必修四导学案：2 雷雨
雷雨第一课时【学习目标】1．识记戏剧的基本知识，识记作者曹禺。
2．理清人物关系，了解矛盾冲突。
3．了解《雷雨》的知识，理清文章结构。
【学习过程】任务一自读课文，结合《红对勾》，完成下列填空。
1．从表现形式看，戏剧可分为、、等；从作品的容量看，可以分为和；从时代来看，可以分为和；从情节主题来看，戏剧又分为、和；从演出场合看，又分为、、等。
2．戏剧的几大要素包括、、等。
（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
）3．戏剧的语言包括台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
台词是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有、、（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
4．冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾，，，更富于戏剧性。
5．曹禺的代表作有、、等。
5．给下面加点字注音。
汗涔涔．．（）惊愕．（）伺．（）候伺．（）机袖襟．（）雪茄．（）烟番茄．（）本分．（）谛．（）听窟．（）窿弥．（）补郁．（）热任务二请结合作品提要、课下注释和课文标示出人物之间的关系。
繁漪周朴园鲁侍萍鲁贵周萍鲁大海周冲四凤任务三完成下表，概述《雷雨》课文节选部分情节。
【课下作业】思考：《雷雨》课本节选部分有哪些矛盾冲突？【参考答案】第一课时任务一1．话剧歌剧舞剧歌舞剧哑剧多幕剧独幕剧历史剧现代剧悲剧喜剧正剧舞台剧广播剧电视剧2．舞台说明戏剧冲突人物台词3．台词舞台说明对话独白旁白潜台词4．更强烈更典型更集中5．《雷雨》《日出》《北京人》6．略任务二任务三b.周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突：父与子的矛盾冲突c.资本家与工人之间的矛盾冲突：阶级利益的冲突d.鲁大海与周萍之间的矛盾冲突：兄弟之间的矛盾冲突。
2024年五年级语文下册第三单元12瘸蝉教案设计冀教版
12 瘸蝉（一）教学目标1．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。
2．理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。
3．能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。
明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应当遵循事物发展的客观规律；苦痛与挫折是成长过程中不行缺少的财宝。
（二）教学重点结合课文的重点字词句谈谈“你从中悟出了什么？”。
也就是感悟出本文揭示的两层含义。
（三）教学难点课文第九自然段苏格拉底出于对虫儿的关切、怜爱而帮助虫儿蜕壳的过程，孩子们不简洁体会到。
（四）教学打算1．授课前三、四天课间播放《真心英雄》《阳光总在风雨后》体会苦痛过后就是欢乐。
无论多么艰难肯定要咬牙冲过去，将来回忆起来肯定甜蜜无比。
2．授课前积累战胜困难的名言或故事，体会胜利背后的艰辛与付出。
积累违反自然之道的事例，体会事物都有其发展的自然规律，不要违反它。
利用阅读课或其它时间进行沟通，为理解课文内涵做好铺垫。
（让师生回来人性求真，让学生重积累而举三反一，美读吟诵以培育学生的健康崇高的情操，重文字素养而求学生的儒雅聪慧，化意为字而使作文成了生活与生命。
）（五）教学过程教学内容12瘸蝉设计老师教学流程设计意图预习:1．熟读课文，把字音读精确，句子读流利。
2．整理本课词语、多音字、易读错的字音。
给生字分别组3个词。
3．查阅不懂的词句。
把自己的怀疑写一写。
第一课时一、课前背诵开火车背诵战胜困难的名言二、谈话导入师出示插图:通过预习，同学们知道图片上的这个人是谁吗？生答。
师:他就是古希腊宏大的哲学家苏格拉底，对于他，你们都有哪些了解？学生沟通课前搜集资料。
师:今日我们就来学习由苏格拉底演绎的一个发人深省的故事《瘸蝉》。
板书课题:12《瘸蝉》生齐读课题三、检查朗读状况。
1．开火车，一人一句读课文。
边读边订正字音。
2．自读课文不熟的地方。
组内分自然段读课文。
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板通过《琴声叮咚》体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板，希望能帮助到大家!小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板一教学目标: 有思情地朗读课文,理解课文内容教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。
教学难点: 体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢" 之情。
教学用具:课件教学方法:读议法教学过程 1、(学生自由交流)2、.提出课题。
这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!(板书课题:琴声叮咚)3、.学生齐读课题。
4、.学生围绕课题质疑。
二、初步感知1.学生自由读课文。
2.出示自学提示:(1)将课文读通、读)1顶。
(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。
(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。
(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。
3.学生按自学要求自学。
4.汇报自学情况。
(1)出示生字卡片,学生认读,正音。
(2)指导书写。
"羡"是上下结构,不要写成左右结构。
"慕"字的下面是"山",不是"小"。
"暴"字的下面是"战"不要写成"水"。
(3)学生交流对生词的理解。
钦佩:敬重佩服。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
凝神:聚精会神。
三、再读课文,理清层次1.学生用自己喜欢的方式读课文。
思考:(1)课文写了→件什么事?(2)课文是按怎样的顺序叙述的?2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。
(1) "我"家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中",我"感悟到了"勤奋""温暖"我"对她充满感谢之情。
河北省承德实验中学高二语文文言文阅读(十九) 导学案 Word版含解析
承德实验中学高二年级语文导学案班级：；小组：；姓名：；评价：；答案11．D12．C13．C14．（1）（薛元超）多次上书陈述君臣政体和时政得失，高宗都赞许并采纳。
dcooｃ^（补主语、“数”“嘉”“纳”各1分，句子大意1分。
共5分。
）（2）只是我的儿子不熟悉政务，关西的事情，都把它托付给你了。
我对你寄予的希望已经很深，你不能默不作声呀。
（“闲”“庶务”“委”“默”各1分，句子大意1分。
共5分。
）【解析】试题分析：11．做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。
语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
12．丁母忧，是遭遇母亲丧事。
考点：理解常见古文常识。
能力层级为理解B。
13．C时间错位，上疏进谏在先。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14．翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
河北省新乐市第一中学高二语文选修系列中国小说欣赏第9课家教学设计 精品
课题名称
《家》
姓名
潘翠敏
工作单位
河北新乐市第一中学
年级学科
教材版本
人教版选修
一、教学内容分析
《家》是人教版选修《中国小说欣赏》的第五单元“家族的记忆”单元的第一课。学习此单元有助于我们了解家族小说的概貌。《家》是现代著名的家族小说，是巴金的代表作之一。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、了解中国现当代家族小说的发展概貌。
（七）总结
小说运用多种描写手法，为我们塑造了一个典型的高老太爷的形象，通过他与觉慧之间的祖孙冲突，揭示出了当时社会上新旧两种思想的斗争，让我们看到了封建制度的专制与腐朽，看到了它必然灭亡的命运，而这也正是《家》的主题所在。
（八）布置课后作业
根据课文对觉慧和觉新言行和心理的描写,分析一下他们的性格特征。
上课时学生思考的很深入，但也有人一开始有疑问，不理解高老太爷的“封建”性。我通过对其语言及观点的分析，让学生真正理解了高老太爷的“专制”特点，而这正是封建制度的根本特征，最终解决了学生的这个疑问。
对于祖父是一代人的代表的问题，学生能理解。但课后反思，我想抓住14、15两段祖父先是批判觉慧、再批判所有学生、再到批判洋学堂这一点去引导，可能更容易理解：对家里主张专制，对社会也是主张专制。
2、了解巴金以及《家》的创作背景、主要内容、艺术特色。
3、把握文中的典型形象及其内涵，学习小说刻画人物的方法。
4、理解祖孙两代人的冲突实质。
（二）过程与方法目标
1、通过自主预习了解家族小说、巴金、《家》的基本情况。
2、通过阅读、合作、探究把握人物形象及其内涵、塑造方法，理解祖孙间的矛盾冲突。
（三）情感态度与价值观目标
“家”的联想——温暖、幸福、爱、思念……
河北省新乐市第一中学高考语文专题复习课件 实用类文本阅读
第9章 扩声系统调音
（1）五选二客观题选项分析
五选二客观题的选项设计覆盖全篇， 且基本按原文顺序排列，先部分后整 体。 “分析概括”，既包含对文本 局部内容的理解，也包括对文本的整 体解读……堪称无所不包。
第9章 扩声系统调音
（1）五选二客观题答题策略
首先在文本中检索与选项表述相关的对应句， 确定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句， 确定二者之间表述的差异性；最后依据文本判断 有差异部分是否属于同义转换，若为同义转换就 视为正确，反之则视为错误。
第9章 扩声系统调音
第一步：整体感知，读懂文本。 第二步：审读题干，确定区间。 第三步：提取信息，整合要点。 第四步：据分分点，工整书写。
严格按照解题 步骤解题，是 得分的增长点。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
（2）（3）筛选概括题答题策略
要有圈划题干中关键词句的习惯； 要借助于题干的提示和限定快速找到答题区间、答题思路等；
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
【题目设置】
（1）多项选择题（5分） （2）常规简答题（6分） （3）常规简答题（6分）
(4) 探究简答题（8分）
第9章 扩声系统调音
多项选择题
第9章 扩声系统调音
（1）五选二客观题题干设置
规律总结：从2009年起，由“不正确的” 到“最恰当”，评分标准改为一项3分，一 项2分，一项1分，要区分出最佳、非最佳、 错误三个层次，加大了对思维精细度的考 查力度。要求考生对文章内容的理解不仅 准确，还要全面、深刻。
【2011年】……这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的 看法。
【2012年】谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈 谈你的理解。
河北省新乐市第一中学人教版高中语文必修四教案《1.1 窦娥冤》
窦娥冤（关汉卿）一、教学目标1、掌握元杂剧的基本知识。
2、把握剧情，分析窦娥的形象，体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格，理解戏曲的主题。
二、教学重点：把握剧情，分析窦娥的形象，理解戏曲的主题；三、教学难点：戏曲主题的探究。
四、教学方法：自主合作探究法、讨论法、多媒体辅助教学法五、课时安排：两课时第一课时六：教学过程：（一）导入新课：“舞台小天地，天地大舞台。
”天地之间有了花前月下、海誓山盟，于是舞台上就有了让人陶醉、生死相恋的《牡丹亭》；天地之间有了龙争虎斗、刀光剑影，于是舞台上就有了催人泪下、生离死别的《霸王别姬》；天地之间就有了黑白不分、错勘贤愚，于是舞台上就有了六月飞雪、血溅白练的千古奇冤《窦娥冤》。
（二）新授：1、简介元杂剧知识及作者。
2、整体感知课文：（学生讨论概括）剧情概括：（楔子）窦父赶考，蔡婆放贷，窦娥被卖，以此抵债。
（第一折）蔡婆讨债赛卢医——恶人赖债害人命——张驴父子救蔡婆——父子逼人成婚配（窦娥不从）（第二折）张驴设计害蔡婆——张父食毒归西天——张驴逼婚挟窦娥（窦娥不从）——张驴诬陷告州官——昏官不察定娥罪（第三折）：窦娥谴责天地鬼神，窦娥与婆婆诀别，发下三大奇愿,昭示自己清白。
3、把握窦娥的性格特征分析讨论：（方法指导：指出文本细节、赏析、概括）善良、刚强、反抗4、探究作品的主题分析讨论：窦娥是一个善良、刚强、有反抗精神的女子，但最终却落了个身首异处的悲惨结局，谁是刽子手？学生讨论分析：（1）、其父窦天章他是窦娥悲剧的间接责任者。
（2）、张驴儿父子，他们是窦娥悲剧的直接原因。
（3）、庸医赛卢医，他既是造恶者，又是助恶者。
（4）、楚州太守桃杌，他是窦娥悲剧的主要原因。
问题讨论：从人物的矛盾冲突的角度分析，当时的社会是个什么样的社会？楔子：窦-----蔡：高利贷剥削严重，知识分子穷困潦倒。
一折：蔡、窦----张：社会混乱，地痞横行，善良人们受欺凌二折：张驴儿----窦娥：以强欺弱，以恶欺善。
《四堡雕版》《牛铃叮当》课件-河北省新乐市第一中学高二语文现代文阅读专题(共20张PPT)
• 第二层（②）
写建安版的特质
• 关键句：
我喜欢建安图书的民间感。 建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。 民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格 了。
• 第三层（③——⑥）
写四堡的现状。
• 关键句：
③段：它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ④段：这种地方正是历史的藏身之处
• 第一层（①——④） 水牛对水乡人的重要价值。
• 关键句
第1段：水乡多水牛。 第2段：从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。 第3段：在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。 第4段：漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子
第二层（5--8） 水牛的水性、习性。 • 关键句
第5段：水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。 水牛成了我和一班 好伙伴的“游泳老师” 第6段：我们也摸透了它温和、驯良的习性。 骑在牛背上的我们，……活 像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。 第7段：别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛 第8段：似有深深的不舍和无限的悲戚。 想起水牛这一辈子所求最少， 干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。
• 第五层（12）
呼吁拯救四堡雕版。
明确本文的线索： 四堡雕版
• 学习任务三：精研局部、完成老师布置的 问题，总结归纳主旨。
1、 文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结 合全文谈谈你的认识。（这5个问句分别在第3、6、 7、9、12段段尾）
2、请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。
1、 文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文 谈谈你的认识。（这5个问句分别在第3、6、7、11、12段 段尾）
• 基本确定文体特征： 应该是抒情性散文
河北省新乐市第一中学高中语文三：第1课林黛玉进贾府教案
《林黛玉进贾府》教案教学目标1。
认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
教学重点：学习环境描写和人物刻画教学难点: 准确地把握黛玉和宝玉的性格特点教学方法：引导、讲授为主,适当组织课堂讨论授课时数：4课时第一课时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1。
教师介绍曹雪芹和《红楼梦》（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍，教师再作些补充).曹雪芹,名霑，字梦阮,号雪芹。
生于1715年,卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础.《红楼梦》，又名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
介绍时，无需细述情节，只讲梗概,重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用.（1)第一回,是全书的楔子,写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子"“通灵宝玉”。
人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案共5页文档
《铃儿响叮当》音乐教案一、教学课题：歌曲《铃儿响叮当》二、教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××| ×××| ×××.×| ×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×| ××××| ×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
三、学生情况分析：四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。
善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。
希望有更多展示自己的空间。
在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。
四、教学目标：1．情感态度与价值观目标通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
河北省新乐市第一中学高中语文必修四课件：第2课 雷雨 (共34张PPT)
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，
为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地 点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、 表情的，有关于登场人物上场、下场的，有 关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是
富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系 在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白 （在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语 言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
第9章 扩声系统调音
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一
这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，
低番于四沉复是凤潮杂一不周冲湿的场幸的矛悲也空盾剧送气冲发命周 萍，突生，使，了周人周，萍异萍在也常、雷开周朴园烦四雨枪躁凤中自”知，杀的道四，下他凤鲁繁漪午们触大趋之电海向间而离高原死家鲁 四 凤潮来，出，是周走又同冲…经母为…过兄救鲁 侍 萍一妹鲁。
深一 情片
无冷 情酷
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
四幕话剧（三一律原则）即要求一出
戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地 点在一个场景，情节服从于一个主题 .
集中的地点 集中的时间 集中的事件
集中场景
——周公馆的客厅
集中时间
——同一天午后至午夜
戏剧冲突
——周鲁两家关于爱情、 血缘、阶级的复杂关系
第9章 扩声系统调音
《雷雨》（节选）第二幕结构
河北省新乐市第一中学人教高中语文必修4课件：第13课 张衡传
第9章 扩声系统调音
1、正音： 属文（zhǔ） 不好（hào） 累召（ lěi） 连辟（bì） 逾侈（chǐ） 邓骘（zhì）
2、虚词：游于三辅（在） 虽才高于世（比）
3、活用：大将军邓骘奇其才（以……为奇） 4、文言句式：（指出句式特点并翻译） 举孝廉不行，连辟公府不就。（被动句） 尤致思于天文阴阳历算。（状语后置句 ）
第9章 扩声系统调音
台北故宫博物馆所收藏的地动仪
第9章 扩声系统调音
后 汉 书
·
·
南张
朝衡
范 晔
传
第9章 扩声系统调音
全才张衡
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家，被人 们称为”科圣“。
在文学、艺术、地震学、天文学、地理学、 数学、气象学、机械学等方面都颇有建树。
第9章 扩声系统调音
第9章 1扩、声举系统孝调廉音不行
——汉代由地方官（太守）向朝廷举荐品行
端正的人，任以官职
2、连辟公府不就
文
——官府征召有才能的人做官
化
3、公车特征拜郎中
——征，征召，特指君召臣；拜，封官，任命
常
4、累召不应
识
——召见，
之
5、永和初，出为河间相
——离开，指从京都赴外任职
一
6、再迁为太史令 ——指官职调动
第9章 扩声系统调音
下列句子中的“因”与文中“因入京师”
意思相同的是（ F ）
A.因人之力而敝之，不仁 B.相如因持璧却立。 C.蒙故业，因遗策 D.因为长句，歌以赠之 E.君因我降，与君为兄弟。 F.秦王因曰：今杀相如，终不能得璧。
河北省新乐市第一中学高一语文4第2课《雷雨》教案
雷雨（节选）教案备课人：王丹授课时间：第一课时●教学目标知识目标1。
明确戏剧单元学习的要求。
2.作者曹禺及有关《雷雨》简介.能力目标1。
体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。
2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
3。
反复朗读,进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征。
4。
认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。
5。
给学生提供一个舞台，让学生展示自己的表演才艺,即学生分角色表演话剧《雷雨》.6。
研读重要“舞台说明"，认识其在剧中的作用。
德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。
●教学重点1.分角色朗读课文，表演剧情.2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。
●教学难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言.2。
揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。
●教学方法1。
分角色朗读、表演法。
通过分角色朗读并表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。
2.分析点拨法。
对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。
3.论辩法。
设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解.●教具准备多媒体、《雷雨》电影VCD光盘。
●课时安排3课时●教学步骤★第一课时［教学要点]1.简介戏剧的有关知识。
教学过程］一、导语设计文学史上,有许多作品在当时社会有相当重要的影响。
今天我们要学的这篇课文《雷雨》就曾引起轰动，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。
二、解题多媒体显示：1。
戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术，戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
西方戏剧即指话剧。
在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧.世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上,由古代的歌舞、伎艺演变而来。
【教案】高二语文林黛玉进贾府培优教案
【关键字】教案江西省乐安一中高二语文《林黛玉进贾府》培优教案一.[基础知识]（一）为下列加点的字注音:阜fù厮sī嬷mó钗chāi璎yīng绾wǎn绦tāo裉kèn幄wòwǔ黼fǔ 黻fú莳shì箸zhù茗míng 帏wéi 盥guàn懵měng攒cuán 纨wán 袴kù蹙cù靥yè颦pín 忖cǔn 度duó钏chuān （二）解释下列词语:阜盛：众多。
阜，兴盛，多。
雕梁画栋：又作“画栋雕梁”。
形容房屋建筑古香古色、十分华美。
雕，用彩画装饰。
簇拥：聚集成一团。
簇，聚拢在一起。
纳罕：感到十分惊奇诧异。
敛声屏气：形容人停止说话、不敢大声喘气（屏住呼吸）。
敛，收起。
屏，抑止。
恍若：好象。
恍，仿佛、好象；若，好象。
憨顽：这里指朴实天真。
憨，痴呆。
懵懂：糊涂，不明事理。
草莽：旧指民间，这里喻胸无点墨。
潦倒：这里指落拓不羁，举止不自检束。
纨袴：富贵人家的子弟。
纨，细绡，古代富家子弟所穿的细绡裤。
膏粱：肥肉和细粮，泛指精美食品。
这里引申富贵人家的子弟。
杜撰：生造、虚构。
撰，写文章。
钗钏：首饰。
钗：旧时妇女别在发髻上的一种首饰；钏，手镯。
（三）作者与作品:曹雪芹（约1715-1763年）清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
原籍河北省丰润。
曹雪芹的祖先原为汉人，但很早就入了满籍。
他的曾祖、祖父、父辈相继任江宁织造达六十年之久，深受康熙皇帝的信任，家势显赫，雍正五年（1727）其父因诸皇子谋嗣之争受到牵连，获罪抄家，从此家道衰落，他少年时代在南京经历过一段繁华生活，迁入北京后日益穷困潦倒，年未及五十便离世。
曹雪芹创作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，据考证《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年就已经传抄问世，后30回作者也基本完成，只是后来迷失，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。
高考阅读-冯骥才《四堡雕版》说明文阅读及答案
高考阅读:冯骥才《四堡雕版》说明文阅读及答案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河北省辛集市第三中学七年级语文上册第22课《羚羊木雕》导学案1
河北省辛集市第三中学七年级语文上册第22课《羚羊木雕》导学案1篇一：2021七年级上册语文导学案第3课羚羊木雕七年级语文第一单元第3课羚羊木雕张之路【文海拾贝】1、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
（鲁迅）2、真正的友谊是诚挚和大胆的。
（席勒）3、谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友谊相比，它们都是尘土(达尔文)【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解人物的思想感情。
3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。
【课时安排】 2课时【自主预习】1．找出课文中的生字词，注音、解释。
(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。
(3)形影不离：成语。
像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
(4)挽回：扭转已成的不利局面。
挽：拉，引申为扭转。
(5)寒颤(z hàn)：本课指因受冷而身体颤动。
[注意]也作“寒战”。
(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。
(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。
本课指后者。
(8)逮(dǎi)：捉，捕。
(9)攥(zuàn)；用手握住。
2．朗读课文，就文章不理解之处质疑。
3、自由朗读课文，读出自己对人物形象的初步体验。
【课堂导学】第一课时：一、导入：同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上闹矛盾。
它也许会让你无奈、伤心甚至落泪。
在这种情况下你是怎样处理的?《羚羊木雕》中的“我”就遇到了这种情况，下面我们一齐来学习这篇课文。
二、作者简介。
张之路，1945年生，山东诸城人。
1968年毕业于北京师范学院物理系。
曾任中学教师多年。
1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。
1977年开始发表作品。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。
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阅读散文三步骤：
一读抓要点（关注题目、抒情议论句等）
二读理思路（关注线索、每段描写对象、每段中心句、提示语等）
三读探主旨（从不同的描写对象中找相似点、找到贯穿其中的“神”）
《四堡雕版》140页
一、读抓要点（基本确定文体类型）
（一）阅读方法指导
1、阅读范围
题目、首尾段（或者稍做拓展，拓至开头一、二段，结尾一二段），尤其是首尾段的抒情议论句。
2、阅读方法：以段落为单位跳读
3、阅读任务
基本明确写作对象、作者的情感态度倾向
（二）完成阅读任务（写到作业本上）
本文写作对象应该是“四堡雕版”
表明作者态度倾向的句子：心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
谁救四堡呢？
作者的态度倾向：对四堡现状的惋惜、担忧
基本确定文体特征：本文应该是抒情性文
二读理思路（梳理散乱的形，找到贯穿之线，一线串珠）
（一）阅读方法指导
1、阅读范围：全文
2、阅读方法
以句为单位通读全文，边读边圈点勾画，重点勾画每一段的中心句、抒情句、议论句、提示语等。
3、阅读任务
①.明确每一段的写作对象②画出每一段的关键词句
③分层概括内容④明确线索
（二）完成阅读任务（写到书上）
通读全文，分层概括内容，勾画每一段的关键句
第一层（①）
写作者的失望之情。
第二层（②）写建安版的特质
关键句：我喜欢建安图书的民间感。
建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
第三层（③——⑥）写四堡的现状。
关键句：
③段：它犹然散发着书香墨香文明之香吗?
④段：这种地方正是历史的藏身之处我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来
⑤历史走得太远了，连背影也看不到。
第四层（⑦——11）写四堡雕版的窘境。