《大象的耳朵》公开课教案 优秀教学设计10
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)第一章:课程导入1.1 教学目标:引导学生关注大象的耳朵,激发学生对动物特征的兴趣。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容:通过图片或实物展示大象的耳朵,引导学生观察其特征。
引导学生思考大象为什么有大耳朵,耳朵的作用是什么。
1.3 教学活动:展示大象的耳朵图片或实物,引导学生观察。
提问:你们观察到大象的耳朵有什么特点?大象为什么有大耳朵?耳朵的作用是什么?学生分享观察结果和思考。
第二章:大象耳朵的形态特征2.1 教学目标:让学生了解大象耳朵的形态特征,提高学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容:通过观察图片或实物,引导学生描述大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
2.3 教学活动:展示大象耳朵的图片或实物,引导学生观察。
提问:请大家描述一下大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
学生分享观察结果和描述。
第三章:大象耳朵的功能3.1 教学目标:让学生了解大象耳朵的功能,提高学生的知识和思维能力。
3.2 教学内容:引导学生了解大象耳朵的功能,如散热、听力等。
3.3 教学活动:提问:大家知道大象耳朵还有什么功能吗?引导学生思考和讨论耳朵在散热、听力等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第四章:大象耳朵的环保意义4.1 教学目标:让学生了解大象耳朵在环保方面的作用,提高学生的环保意识。
4.2 教学内容:引导学生了解大象耳朵在保护环境方面的意义,如减少热量散失、降低气温等。
4.3 教学活动:提问:大家知道大象耳朵在环保方面有什么作用吗?引导学生思考和讨论耳朵在减少热量散失、降低气温等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第五章:总结与拓展5.1 教学目标:帮助学生总结所学内容,提高学生的总结能力。
引导学生思考耳朵在其他动物身上的作用,拓展学生的知识面。
5.2 教学内容:引导学生总结大象耳朵的形态特征、功能和环保意义。
思考其他动物耳朵的作用。
5.3 教学活动:提问:请大家总结一下我们今天学到了大象耳朵的哪些内容?学生分享总结结果。
大象的耳朵教学设计(公开课优质优质教案[]
大象耳朵教学设计(公开课优质优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元,具体内容为《大象耳朵》。
课文讲述小动物们对大象耳朵不同看法,以及大象通过亲身经历认识到自己耳朵重要性故事。
我们将深入学习课文内容,理解其中道理,并探讨如何正确对待自己特点。
二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容,把握故事情节;学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观:引导学生认识到每个人都有自己特点,学会尊重和接纳他人,增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:正确理解课文中小动物们对大象耳朵不同看法,以及大象从中得到启示。
2. 教学重点:学会生字词,并能运用到实际情景中;培养学生阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组关于大象图片,引导学生观察并说出大象特点,从而引出本课主题。
2. 课文学习:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师带领学生逐段学习,分析小动物们对大象耳朵看法及大象反应。
(3)学生分角色朗读,体会情感。
3. 生字词学习:(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。
(2)学生自主组词,并能用生字词造句。
4. 随堂练习:(1)根据课文内容,完成课后练习题。
5. 例题讲解:(1)分析一道关于课文内容阅读理解题,引导学生掌握解题方法。
(2)学生独立完成类似题目,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《大象耳朵》2. 主要内容:小动物们对大象耳朵看法大象认识到耳朵重要性学会尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,积累生字词。
(2)完成一篇关于“尊重和接纳他人”作文。
2. 答案:(1)见课后练习题答案。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过生动有趣故事,引导学生认识到每个人都有自己特点,要学会尊重和接纳他人。
最新大象的耳朵教案设计 大象的耳朵教案及板书【精选5篇】
最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】作为一名教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢?这次帅气的小编为您整理了最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书篇一一、说教材课文是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开,层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题,于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑,想办法让自己的耳朵竖起来,结果反而遇到了麻烦的故事,让学生明白:每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
“读好文中的问句并借助大象的话,弄明白大象的想法是怎么改变的?”是教学时要重点解决的问题。
同时,这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的,他们见到大象都是一脸奇怪的表情,更有助于孩子们理解课文的内容。
二、说目标依据20xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,对感兴趣的任何事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
”这一要求,我确定了以下教学目标:知识与技能目标:1.巩固认识带有生字的词语,读准多音字“似、扇”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:能读好文中的问句,并借助大象的话,说出大象的想法是怎么改变的。
情感态度与态度与价值观:结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
根据《课程标准》第一学段的要求及学生的实际情况确定如下教学重点和难点。
教学重点:能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
教学难点:结合生活实际,理解“人家是人家,我是我。
”的意思。
三.说方法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句,能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在通过多种多样的方式去读这些句子,以及对学生恰到好处的点评过程中,帮助学生理解课文内容,理解课文的主题。
2024年大象的耳朵公开课教案(精选
2024年大象的耳朵公开课教案(精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章《动物的行为》第三节“大象的耳朵”,详细内容涉及大象耳朵的结构、功能及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解大象耳朵的结构特点,理解其生理功能。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力,激发对生物学现象的好奇心。
3. 增强学生对动物保护的意识,培养关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点:大象耳朵的结构与功能相适应的特点。
教学重点:大象耳朵在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备教具:大象耳朵模型、图片、视频。
学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示大象耳朵的图片,引发学生对大象耳朵的兴趣,提出问题:“为什么大象的耳朵这么大?它们有什么作用?”2. 新课内容展示:(1)介绍大象耳朵的结构,引导学生观察耳朵模型,了解其组成部分。
(2)讲解大象耳朵的功能,通过视频资料展示大象在生活中的应用。
3. 例题讲解:(1)分析大象耳朵在日常生活中的作用,如散热、听觉、驱赶蚊虫等。
(2)讨论大象耳朵结构与功能相适应的特点。
4. 随堂练习:(1)让学生举例说明大象耳朵在日常生活中的应用。
(2)让学生分析大象耳朵结构与功能相适应的原因。
六、板书设计1. 大象耳朵的结构外耳廓内耳道耳朵肌肉2. 大象耳朵的功能散热听觉驱赶蚊虫3. 大象耳朵在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述大象耳朵的结构与功能。
(2)举例说明大象耳朵在日常生活中的应用。
2. 答案:(1)大象耳朵的结构包括外耳廓、内耳道和耳朵肌肉。
功能主要有散热、听觉和驱赶蚊虫等。
(2)大象耳朵在日常生活中的应用,如:在炎热的天气里,大象通过拍打耳朵散热;利用耳朵进行听觉定位,寻找食物和水源;用耳朵驱赶蚊虫,保护皮肤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生较好地掌握了大象耳朵的结构、功能及其在日常生活中的应用。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第四单元《大自然的语言》,详细内容为“大象的耳朵”一课。
通过学习该文,让学生了解大象的生活习性,认识大象的耳朵特征及其功能,同时结合课文内容,进行语言表达和写作技巧的训练。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握课文内容,了解大象的耳朵特征及其功能,学会运用课文中的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法:培养学生通过观察、思考、实践等方式,学会探究问题,发展学生的思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,掌握大象耳朵的特征及其功能。
2. 教学重点:运用课文中的词语进行口头和书面表达,培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大象的生活场景,引导学生观察并提问:“你们知道大象的耳朵有什么特点吗?”从而引出课题。
2. 学习课文(1)学生自读课文,理解课文内容。
(2)教师带领学生分析课文,讲解大象耳朵的特征及其功能。
(3)学生齐读课文,巩固所学内容。
3. 实践情景引入(1)学生分组讨论,结合生活经验,分享自己了解到的关于大象耳朵的知识。
4. 例题讲解(1)教师出示例题,指导学生分析题意。
(2)学生独立完成例题,教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习(1)学生完成课本后的练习题。
(2)教师对学生的练习进行批改和讲评。
七、作业设计1. 作业题目:(1)运用本节课所学的词语,写一段话描述大象的耳朵。
(2)收集关于大象耳朵的资料,与同学分享。
2. 答案:(1)大象的耳朵像两把大扇子,可以帮助它们散热,还能用来驱赶蚊虫。
(2)学生根据自己的收集,进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,以便在今后的教学中改进。
《大象的耳朵》 教案
《大象的耳朵》教案一、教学目标1. 认识“似、耷、咦”等生字,会写“扇、慢、遇”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
3. 理解课文内容,明白每个人都有自己的特点,要正确看待别人的看法,不要为了迎合别人而改变自己。
二、教学重难点1. 重点- 识字、写字。
- 理解大象的想法变化过程。
2. 难点- 体会故事蕴含的道理,正确看待自己和他人。
三、教学方法及详细介绍1. 讲授法:- 教师对生字的读音、写法、含义进行详细讲解,引导学生准确掌握生字。
例如,在讲解“扇”字时,展示不同类型扇子的图片,让学生理解“扇”作为名词和动词的不同用法;对于“慢”字,通过与“快”进行对比,让学生体会其含义。
在讲解课文内容时,教师逐段分析,提出问题引导学生思考,帮助学生理解故事的情节发展和蕴含的道理。
2. 朗读法:- 教师范读课文,为学生提供正确的朗读示范,让学生注意语音语调、停顿和感情的表达。
学生自由朗读课文,在朗读中熟悉课文内容,加深对生字和词语的记忆。
分角色朗读课文,让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色,体会不同角色的语言特点和情感变化,增强学生的参与感和对课文的理解。
3. 讨论法:- 在学习课文的过程中,教师提出问题,如“大象的想法是怎么改变的?”“从这个故事中你明白了什么道理?”等,引导学生进行小组讨论。
学生在讨论中积极发表自己的观点,倾听他人的意见,培养合作学习的能力和思维的敏捷性。
讨论结束后,各小组推选代表发言,分享小组的讨论结果,教师进行点评和总结。
4. 情境教学法:- 通过播放大象的图片、视频或音频等资料,创设生动的教学情境,让学生直观地感受大象的形象和生活环境。
在讲解课文中大象把耳朵撑起来后的不舒服感觉时,教师可以让学生模仿大象的动作和表情,体会大象的感受,增强学生的体验感和对课文的理解。
此外,还可以组织学生进行角色扮演活动,让学生在情境中更好地理解课文内容,提高学习兴趣。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案) 大家好,今天我要给大家分享一下大象的耳朵教学设计。
这个主题听起来有点严肃,但是我会尽量让它变得有趣又好玩。
我们来说说大象的耳朵是什么样子的吧!大象的耳朵很大很长,可以说是它们身体上最显著的特征之一了。
这些耳朵不仅可以帮助大象散热,还可以让它们听到很远的声音。
不过,你们知道吗?大象的耳朵还有一个非常有趣的功能——它们可以转动!是的,你没听错,大象的耳朵可以像风扇一样转动,这样可以帮助它们调节体温和降低噪音。
我们该如何设计一堂关于大象耳朵的公开课呢?我们可以从大象耳朵的基本结构开始讲起。
你可以告诉学生们,大象耳朵里面有很多血管和神经,这些血管和神经可以让大象感觉到周围的声音和温度变化。
接着,你可以引导学生们思考一下,为什么大象的耳朵可以这么灵敏呢?是不是因为它们有很多血管和神经?或者是因为它们的耳朵很大很长?我们可以进入到更有趣的部分了——如何利用大象耳朵来解决实际问题。
比如说,如果我们想要帮助一只迷路的小狗找到回家的路,我们可以利用大象耳朵的听力来寻找小狗发出的声音。
或者说,如果我们想要在森林里搭建一个野营地,我们可以利用大象耳朵的散热功能来调节周围的温度。
当然了,这些只是一些简单的例子,你可以根据自己的兴趣和想象力来发挥创意。
我们还可以谈一谈大象耳朵在文化中的地位。
在中国传统文化中,大象被视为吉祥物之一,代表着长寿和幸福。
而在印度教中,大象则被视为神圣动物,受到人们的崇敬和保护。
这些文化背景都与大象耳朵有着密切的关系,你可以引导学生们去了解这些文化的内涵和意义。
以上就是我为大家准备的大象耳朵教学设计的全部内容了。
希望通过这堂课,同学们能够更加深入地了解大象这种神奇的动物,并且能够在日常生活中运用所学知识解决问题。
谢谢大家!。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)第一章:课程导入1.1 教师展示一张大象的图片,引导学生观察大象的外貌特征。
1.2 学生分享对大象的印象和已知的大象知识。
1.3 教师简要介绍大象的生活习性和特点,引发学生对大象的兴趣。
第二章:大象的耳朵结构2.1 教师展示大象耳朵的结构图,引导学生观察耳朵的形状、颜色和纹路等特征。
2.2 学生描述大象耳朵的特点,如:大大的、扇形的、柔韧的等。
2.3 教师讲解大象耳朵的功能,如:散热、保持平衡等。
第三章:大象的听力3.1 教师演示大象耳朵的听力功能,如:用大象耳朵接收远处的声音。
3.2 学生体验大象耳朵的听力功能,进行听力游戏。
3.3 教师讲解大象耳朵在听力方面的优势和重要性。
第四章:大象的社交行为4.1 教师展示大象社交行为的相关图片,引导学生观察大象如何使用耳朵进行交流。
4.2 学生讨论大象耳朵在社交行为中的作用,如:表达情绪、传递信息等。
4.3 教师总结大象耳朵在社交行为中的重要性。
第五章:创意绘画5.1 教师发放彩纸、水彩笔等绘画材料,引导学生发挥想象力,绘制自己心中的大象耳朵。
5.2 学生动手绘画,教师巡回指导。
5.3 学生展示自己的绘画作品,分享创作心得。
教学评价:1. 观察学生在课堂中的参与程度,了解他们对大象耳朵知识的理解和兴趣。
2. 评估学生在听力游戏中的表现,检验他们对大象耳朵听力功能的掌握。
3. 欣赏学生的绘画作品,评价他们的想象力和创造力。
4. 收集学生反馈意见,了解教学效果,为后续教学提供改进方向。
第六章:大象耳朵的文化意义6.1 教师介绍不同文化中大象耳朵的象征意义,如:在亚洲文化中,大象耳朵象征着智慧和力量。
6.2 学生分享自己对大象耳朵文化意义的了解和看法。
6.3 教师通过案例分析,引导学生了解大象耳朵在文化传承和保护中的角色。
第七章:保护大象耳朵7.1 教师介绍大象耳朵面临的问题,如:被盗猎者割取作为装饰品等。
7.2 学生讨论保护大象耳朵的重要性,并提出保护措施。
大象的耳朵公开课教案(精选
大象的耳朵公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元,具体内容为《大象的耳朵》。
本文以生动的语言,描述了大象耳朵的特点以及其在生活中的作用,旨在让学生了解大象的生活习性,培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握课文中的生字词,正确流利地朗读课文,理解课文内容,了解大象耳朵的特点。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养他们保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点:掌握课文中的生字词,正确流利地朗读课文,理解课文内容。
2. 教学难点:理解大象耳朵的特点及其在生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示大象的图片,引导学生观察大象的特点,提出问题:“你们知道大象的耳朵有什么特别之处吗?”从而引出本节课的主题。
2. 课文学习(10分钟)(1)让学生自主阅读课文,勾画出生字词。
(2)教师带领学生朗读课文,注意纠正发音,理解课文内容。
(3)讲解生字词,让学生进行认读。
3. 例题讲解(5分钟)(1)展示例题:“大象的耳朵有什么作用?”(2)引导学生结合课文内容回答问题。
4. 随堂练习(5分钟)(1)让学生根据课文内容,完成练习册上的相关习题。
(2)教师巡查指导,解答学生疑问。
5. 实践活动(10分钟)(1)分组讨论:“你们还知道哪些动物有特殊的耳朵?它们有什么作用?”(1)回顾本节课所学内容,让学生复述大象耳朵的特点及作用。
(2)拓展延伸:介绍其他动物的耳朵特点,激发学生对大自然的兴趣。
六、板书设计1. 大象的耳朵特点:大、扇形、有耳朵毛作用:散热、遮阳、驱蚊2. 生字词七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,画一幅大象的耳朵画,并简要介绍其特点。
2. 答案:学生需在画作中准确表现大象耳朵的特点,如大、扇形、有耳朵毛等。
《大象的耳朵》公开课教案 优秀教学设计10
二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教部编版19《大象的耳朵》教学设计教材分析:《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。
于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们,只要我们自己喜欢,自己舒服,与众不同也不是问题。
教学目标:1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学难点:通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。
课前准备:教学课件教学过程:一、游戏导入新课师:孩子们,我们先来玩一个小游戏--------猜耳朵。
看看这都是哪个小动物的耳朵,看谁猜得准。
课件出示小动物的耳朵,生齐猜!师:今天我们就来学习一篇和大象耳朵有关的故事——“大象的耳朵”,伸出小手和老师一起来写课题!师板书,生书空后齐读课题二、初读课文,识记生字1、带着问题自由读文!师:这篇童话围绕大象的耳朵究竟讲了一个什么样的故事,赶快打开书读读吧,注意要读准字音,读通句子!生自由读课文!2、识记生字师出示生字比较集中的两个句子(1)指生读第一句其他同学注意听,听他的字音是否读准了!生评价出示多音字“似”,出示二月春风似剪刀这句诗。
强调似在诗中的读音是平舌音,只有和“的”在一起的时候才读翘舌音。
读好“似的”这个词。
比如:像……似的,又如大象的耳朵像扇子似的。
引导读生词“耷拉”!强调“拉”在这里要读轻声,师教读(2)指生读第二个句子教读“跳舞、头痛、心烦”!生齐读,男女生赛读。
大象的耳朵教案优秀10篇
大象的耳朵教案优秀10篇《大象的耳朵》教学设计篇一《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。
于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们,每个人都有自己与众不同的地方,只有适合自己的才是最好的。
教学目标:1、会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。
3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点:1、识记生词,理解课文内容。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学过程:一、猜谜导入,预测激趣。
小朋友们,大家好!今天,有一位动物朋友要来到我们的课堂上,和大家一起学习,想知道它是谁吗?(生:想)猜中了谜语,就可以把它叫出来呀!1、课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
(打一动物)2、同学们真聪明,这个动物就是大象。
(出示课文插图:大象)3、说说你看到了一只怎样的大象?(当学生说到大象的耳朵时请同学用自己的说说大象的耳朵)4、出示生字“耷”,趣味识字。
5、(出示插图中其它小动物)今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。
6、出示课题:大象的耳朵。
(齐读课题)二、自读课文,学习生字1、自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字:互读、互听、正音。
3、教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。
(1)多音字:扇:shn扇动shàn风扇(2)图片识字:竖、竿、撑、舞(3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷4、多种形式认读生字和词语。
大象的耳朵教学设计(公开课优质精品教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《可爱的大自然》中的一课——《大象的耳朵》。
详细内容包括:了解大象的生活习性,认识大象的耳朵特征及其功能;学习生字词,如“象”、“耳”、“扇”等;通过课文学习,理解大象耳朵的奇妙作用。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。
2. 通过对大象耳朵的学习,使学生了解大象的生活习性,培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力,学会用生动形象的语言描述大象的耳朵。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解大象耳朵的功能,运用生动形象的语言进行描述。
2. 教学重点:掌握本课生字词,学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具:大象耳朵模型、图片、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:展示大象耳朵图片,引导学生观察并说出大象耳朵的特点,激发学生兴趣。
2. 新课导入:引导学生学习课文,了解大象耳朵的功能,学习生字词。
3. 例题讲解:讲解生字词的书写和用法,举例说明。
4. 随堂练习:让学生观察大象耳朵模型,用所学词语进行描述。
5. 小组讨论:分组讨论大象耳朵的作用,培养学生的合作意识。
7. 课堂拓展:让学生发挥想象,用大象耳朵的特点编一个故事。
六、板书设计1. 大象的耳朵特点:大、扇子状功能:散热、驱虫、遮阳2. 生字词:象、耳、扇、散热、驱虫、遮阳七、作业设计1. 作业题目:请你用今天学的生字词,描述一下大象的耳朵。
答案示例:大象的耳朵很大,像一把扇子。
它能散热、驱虫、遮阳,真是个奇妙的东西!2. 拓展作业:发挥想象,用大象耳朵的特点编一个故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实物展示、课文学习、小组讨论等多种方式,让学生掌握了大象耳朵的特点和功能,达到了教学目标。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察其他动物的身体特征,了解它们的生活习性,培养学生的观察力和想象力。
大象的耳朵公开课教案
大象的耳朵公开课优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《可爱的生灵》中的《大象的耳朵》一文。
详细内容包括:了解大象的外貌特征,学习大象耳朵的特点及其作用;掌握生字词,如“象”、“耳”、“扇”等;通过故事学习比喻和拟人修辞手法。
二、教学目标1. 让学生了解大象的生理特点,认识到保护动物的重要性。
2. 学会生字词,并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生对自然生灵的关爱之情。
三、教学难点与重点教学难点:理解比喻和拟人修辞手法,以及大象耳朵的作用。
教学重点:掌握生字词,了解大象的生理特点,培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示大象的图片,引导学生关注大象的特点,激发学生的兴趣。
2. 自主学习:让学生自读课文,边读边思考:大象的耳朵有什么特点?它们有什么作用?3. 课堂讲解:针对学生的问题,详细讲解课文内容,解析比喻和拟人修辞手法。
4. 生字词学习:引导学生学习生字词,并在语境中运用。
5. 随堂练习:让学生用新学的生字词造句,并进行分享。
6. 例题讲解:结合课文内容,讲解比喻和拟人修辞手法。
六、板书设计1. 大象的耳朵特点:大、扇子状作用:散热、保护2. 生字词:象、耳、扇、保护、动物七、作业设计1. 作业题目:(1)用新学的生字词造句。
(2)以“我心中的大象”为题,写一篇短文。
2. 答案:(1)例句:大象用耳朵扇风,给自己降温。
(2)范文:我心中的大象是可爱的,它有着大大的耳朵,像扇子一样扇风。
它是我国一级保护动物,我们要保护它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的故事,让学生了解了大象的特点,培养了学生的阅读兴趣。
但在课堂讲解环节,对比喻和拟人修辞手法的讲解还需加强。
2. 拓展延伸:让学生课后收集有关大象的资料,了解大象的生活习性,下节课分享。
《大象的耳朵》小学语文教案设计精选5篇
《大象的耳朵》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)学会本课的生字,正确读写“耳、朵、滚、磨、轰、赶、摇、摆、低、声、振、飞、跳”等生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)理解课文内容,体会大象耳朵的特点。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、观察图片、讨论等方式,让学生学会观察和描述事物的特点。
(2)通过小组合作,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的神奇,激发学生对动物的喜爱之情。
(2)培养学生勇敢、自信、不怕困难的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)学会本课的生字,正确读写。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)理解课文内容,体会大象耳朵的特点。
2. 教学难点:(1)理解大象耳朵的特点及其作用。
(2)学会运用观察、描述的方法表达自己对事物的认识。
三、教学过程(一)导入新课1. 播放大象图片,引导学生观察大象的外形特点,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:你们知道大象有哪些特点呢?(二)学习生字1. 教师带领学生一起认读生字,边读边讲解生字的结构和书写要点。
2. 学生跟读生字,并尝试书写。
(三)朗读课文1. 学生自由朗读课文,教师巡视指导。
2. 学生朗读课文,教师点评,鼓励学生正确、流利、有感情地朗读。
(四)理解课文内容1. 教师引导学生分析课文,理解大象耳朵的特点及其作用。
2. 学生小组讨论,分享自己对课文的理解。
(五)巩固练习1. 教师出示图片,让学生观察并描述图片中的动物特点。
2. 学生运用所学知识,描述自己熟悉的动物特点。
(六)总结全文1. 教师引导学生总结本课的学习内容,让学生谈谈自己对大象耳朵的理解。
2. 学生分享自己的学习感受。
(七)布置作业1. 课后复习课文,巩固生字。
2. 观察并描述一种动物的特点,用文字记录下来。
四、教学反思本节课通过图片导入、朗读课文、小组讨论等方式,让学生了解了大象耳朵的特点及其作用。
在教学过程中,注重培养学生的观察、描述和表达能力,激发学生对大自然的喜爱之情。
《大象的耳朵》优秀教学设计(通用6篇)
《大象的耳朵》优秀教学设计《大象的耳朵》优秀教学设计(通用6篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的《大象的耳朵》优秀教学设计,欢迎阅读与收藏。
《大象的耳朵》优秀教学设计篇1教学目标1、会认“耷、咦、竖、竿”等9个生字,会写“扇、遇、安”等8个字,学习多音字“似、扇”。
2、能正确、流利地朗读课文,能初步区分不同人物的语言,会读好问句。
3、丰富故事内容,并进行角色表演,能说出大象改变想法的原因。
4、通过感悟课文,体会故事要说明的道理:每个人生来就不一样,不管别人怎么看,都要做好自己。
教学重难点根据文本内容还原人物对话并指导朗读;知道大象的想法是怎么改变的。
教学过程第一课时一、儿歌导入,揭示课题1、儿歌导入《谁的耳朵》,要求:听听儿歌里唱的都有哪些小动物?动物们的耳朵都有哪些不同?2、这些动物中,谁的耳朵最大?板书课题,指名读题。
出示大象耳朵图片。
你能结合图片,说说看到的大象的耳朵是什么样的吗?3、出示课文第1自然段。
读好句子,学习生字“耷”。
指图或结合动作理解“耷拉”。
4、再读第1自然段,学习比喻句。
填空:大象的耳朵像似的。
仿例说话:弯弯的月亮像似的;圆圆的月亮像似的。
拓展:你还能说出像这样的句子吗?二、初读童话,整体感知1、初读要求:(1)自读课文一遍,读准字音,读通句子,带拼音的生字多读几遍;(2)标好自然段。
2、反馈交流:一共有多少个自然段?故事中出现了哪些小动物?板贴并读好动物名字,学习生字“兔”。
关注“兔”的字形演变。
你能根据楷体说说每个部件表示兔子的什么部位吗?最后的一点表示它的短尾巴,可别忘记。
动笔写一写。
3、同桌互读课文,如果读得流利,奖励一个大拇指;如果有读得不正确的地方,请同桌帮一帮,并轻声说声“谢谢”。
三、朗读表演,初学概括1、随文识字,读好词句。
出示第2~5自然段。
《大象的耳朵》教学设计10篇
《大象的耳朵》教学设计《大象的耳朵》教学设计10篇作为一名教学工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《大象的耳朵》教学设计,希望能够帮助到大家。
《大象的耳朵》教学设计1教学目标1、进一步巩固本课的生字词。
2、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。
3、通过感悟课文,体会哪怕再多的人说的事情,也不会变成真的,要学会坚持自己的观点。
重点难点重点:找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。
难点:结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学过程:一、复习导入。
1、上节课我们初读了课文《大象的耳朵》,认识了生字宝宝,下面我们一起和它们打打招呼,叫出它们的名字。
(课件出示)似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地2、通过上节课的学习,我们知道小动物都说大象的耳朵有毛病,这到底是怎么回事呢?下面我们一起来看看。
(板书课题:大象的耳朵)二、学习课文。
1、理解感悟第1自然段。
出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
”读了这句话你知道大象的耳朵有什么特点?(大、耷拉着)谁能读出大象耳朵的特点?这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。
)谁能像这样用“像”来说一句话?课件出示_____________像________________2、学习2-8自然段。
感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
(1)、大象的耳朵这样大、这样有特点,为什么小动物们却说它的耳朵有毛病呢?(生:因为小动物们的耳朵竖着,大象的耳朵耷拉着。
)(2)、随着学生的回答出示2-8自然段。
请你们用自己喜欢的方式读一读屏幕上的话,找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
(小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)当小兔子说大象的耳朵有病时,大象是怎么回答的?他又是怎么想的?(“我生来就是这样啊。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《大象的耳朵》一文。
文章主要讲述了小动物们对大象耳朵的不同看法,以及大象如何用自己的耳朵来帮助小动物们的故事。
教学内容包括文章阅读理解、生词学习、句子解析及主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容,把握故事情节,认识大象耳朵的特点。
2. 学习并掌握本课的生词、短语,提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人,乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点:对文章主题思想的探讨,引导学生树立正确的价值观。
教学重点:文章阅读理解,生词、短语的学习,句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组关于大象的图片,引导学生关注大象的特点,进而引入本课主题。
2. 课文朗读:让学生跟读课文,注意语音、语调,感受文章的韵律美。
3. 阅读理解:让学生自主阅读课文,理解文章内容,回答问题。
4. 生词学习:学习本课生词,通过卡片、例句等形式帮助学生理解记忆。
5. 句子解析:挑选文章中具有代表性的句子进行解析,提高学生的语言表达能力。
6. 主题探讨:引导学生思考大象为什么要帮助小动物们,从而引出关爱他人,乐于助人的主题。
7. 随堂练习:设计练习题,检验学生对文章内容、生词、短语的理解。
六、板书设计1. 大象的耳朵内容:课文梗概、生词、短语、句子解析形式:图文并茂,突出重点七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本课生词、短语,并造句;(2)以“我学会了关爱他人”为主题,写一篇短文。
2. 答案:(1)见课本附录;(2)例文:通过讲述自己帮助朋友的故事,表达关爱他人的重要性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)引导学生关注动物保护,增强环保意识;(2)开展“关爱他人,从我做起”主题活动,培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学目标中的价值观培养;2. 教学难点中的文章主题思想探讨;3. 教学过程中的主题探讨和随堂练习设计;4. 作业设计中的主题短文写作;5. 课后反思及拓展延伸中的关爱他人主题活动。
大象的耳朵教学设计(公开课优质精品教案[]
大象耳朵教学设计(公开课优质精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文园地七》中《大象耳朵》。
文章通过讲述小动物们对大象耳朵不同看法,引导孩子们认识到每个人都是独特,不要盲目随从别人观点。
具体内容包括:1. 生字词:象、扇、耷、泡、竖、扇子、舒服、用处、办法。
2. 朗读课文,理解课文内容,体会大象和小动物们情感。
3. 分析课文结构,解作者通过故事所要传达道理。
二、教学目标1. 知识与技能:学会本课生字词,能正确书写;理解课文内容,体会情感;能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论,培养孩子们团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:引导孩子们认识到每个人都有自己特点,不要轻易受他人影响。
三、教学难点与重点1. 教学重点:学会本课生字词,理解课文内容,能流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点:体会大象和小动物们情感,理解课文所要传达道理。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文书、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入:通过展示大象图片,让孩子们观察并说出大象特点,自然引出课题。
2. 新课导入:引导孩子们自主阅读课文,找出生字词,并学习生字词。
3. 课文分析:a. 讲解课文内容,引导孩子们理解大象耳朵特点。
b. 分析小动物们对大象耳朵看法,讨论为什他们会有这样想法。
c. 体会大象和小动物们情感,引导孩子们认识到每个人都有自己特点。
4. 例题讲解:通过讲解例题,让孩子们运用生字词,巩固所学。
5. 随堂练习:让孩子们朗读课文,模仿例题,用生字词造句。
6. 小组讨论:分组讨论课文中所传达道理,培养孩子们团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 大象耳朵生字词:象、扇、耷、泡、竖、扇子、舒服、用处、办法课文内容:大象耳朵特点、小动物们看法、大象和小动物们情感道理:每个人都有自己特点,不要轻易受他人影响七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。
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二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教部编版19《大象的耳朵》教学设计教材分析:《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。
于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们,只要我们自己喜欢,自己舒服,与众不同也不是问题。
教学目标:1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学难点:通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。
课前准备:教学课件教学过程:一、游戏导入新课师:孩子们,我们先来玩一个小游戏--------猜耳朵。
看看这都是哪个小动物的耳朵,看谁猜得准。
课件出示小动物的耳朵,生齐猜!师:今天我们就来学习一篇和大象耳朵有关的故事——“大象的耳朵”,伸出小手和老师一起来写课题!师板书,生书空后齐读课题二、初读课文,识记生字1、带着问题自由读文!师:这篇童话围绕大象的耳朵究竟讲了一个什么样的故事,赶快打开书读读吧,注意要读准字音,读通句子!生自由读课文!2、识记生字师出示生字比较集中的两个句子(1)指生读第一句其他同学注意听,听他的字音是否读准了!生评价出示多音字“似”,出示二月春风似剪刀这句诗。
强调似在诗中的读音是平舌音,只有和“的”在一起的时候才读翘舌音。
读好“似的”这个词。
比如:像……似的,又如大象的耳朵像扇子似的。
引导读生词“耷拉”!强调“拉”在这里要读轻声,师教读(2)指生读第二个句子教读“跳舞、头痛、心烦”!生齐读,男女生赛读。
三、学习课文1.学习第一自然段。
(1)大象的耳朵是什么样子的呢?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)(2)随文识字:“耷”!引导学生根据字形揣摩字义!2、学习2—9自然段(1)引导学生读好其他小动物对大象耳朵评价的句子!点生读完后,师进一步引导学生注意体会“咦“字的表达效果,读出好奇疑问的语气!(2)拓展文字运用,引导生用“咦”字造句说话!师:这个词,其实咱们在生活中经常用到,谁想说一说?(3)引导学生通过读句体会小动物们对大象耳朵的好奇!好奇的原因是什么呢?随文识字“竖”(4)想象说话练习师:其他小动物见到大象的耳朵,可都要说它,想想,他们会怎么说,怎么问呢?其他小动物,你想替谁问?(5)默读大象的话,体会它的感受!生默读2——9自然段,画出大象回应小动物们的话,师引导体会。
师:大象开始是怎么想的?后来说的人多了呢?(怀疑)你从哪个词感受到的?(不安)3、体会大象的决定和做法生齐读第10段!(1)体会大象把耳朵撑起来猴的感受,引导读好文句!师:孩子们想象一下,就是这样的竹竿把耳朵撑起来舒服吗?不但不舒服,还有什么烦恼?引导生带着那份“烦恼”读文句!(2)感悟道理“为什么大象的耳朵是耷拉着的?”生思考后交流!师总结:“对呀,原来大象的耳朵耷拉下来没有毛病,因为大,防止虫子进去是为了保护耳朵,所以大象的耳朵是耷拉着的!”四、学有所思请你结合自己的生活实际,说一说“人家是人家,我是我”的道理!五、写字练习师引导书写本课重点生字:扇、遇、痛。
二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教(部编版)《大象的耳朵》教学设计教学目标:1、学生会认“耷、咦”等生字,积累新词;2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的问句;3、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的;4、能够理解“人家是人家,我是我”的意思。
重点难点:1、学生会认“耷、咦”等生字,积累新词;2、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的;3、能够理解“人家是人家,我是我”的意思。
教学过程:一、谜语导入师:同学们,今天老师给大家带来了一则谜语,我们一起去看一下。
课件出示谜语:腿像四根柱,身如一面墙。
耳朵像蒲扇,鼻子弯又长。
生猜出谜底:大象。
师:为了同学们更好地了解大象,老师还给同学们带来了一则小资料。
(课件出示资料,找学生读)师:今天,我们就主要来学习一下大象的——耳朵。
(板书课题)二、检查预习师:同学们,只有掌握好生字词,我们才能更好地去探究课文,老师先来检查一下同学们的预习情况。
课件出示生字:1、学生自由读、指名读、齐读2、引导学生发现生字排列规律(按生字结构排列)3、找出多音字,组词并放到句子中进行练习。
4、识字游戏“摘野果”5、出示词语:小老师领读、开火车读。
三、自主学习师:同学们的生字已经掌握得不错了,我们现在一起走进课文,去探究大象的耳朵吧!请大声朗读课文,思考:1、大象的耳朵有什么特点?2、都有哪些小动物在讨论大象的耳朵?它们是怎么说的?请你找出相关语句。
学生汇报自学情况:1、大象的耳朵是耷拉着的。
(通过表演动作理解“耷拉”的意思,并板书)大象的耳朵还像扇子。
(知道文章第一段是比喻句,并引导学生再说一个比喻句,同时板书“扇子”)2、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠讨论了大象的耳朵。
师:这些小动物都是怎么讨论的呢,咱们一个一个去看,先去看看小兔子。
找同学读小兔子的话。
(师引导学生读出惊奇、奇怪的语气,并再找学生尝试读)找学生读小羊的话,提醒学生注意语气师:那其他小动物呢,它们见到了大象,“都”说他的耳朵。
(齐读第7自然段)理解“都”。
师:面对大家的疑惑。
大象怎么了呢?四、合作探究同学们,请再次朗读课文,完成以下任务:1、用横线画出大象的话,说说大象的想法是怎么改变的?(怎么说?怎么做?结果怎样?)2、“人家是人家,我是我”,这句话是什么意思?3、你还知道哪些动物耳朵的作用?小组之间讨论一下你们的答案。
小组展示反馈:1、小组找出大象说的三句话“我的耳朵天生就是这样啊”“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来”“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我”师:同学们,通过大象的三句话我们可以看出,在面多小兔子的疑惑时大象还是——生:相信自己!师:但当所有动物都说大象时,大象产生了怎样想法?他想怎么做?找学生读第8自然段师:大象为什么会不安呢?生:因为大家都说他的耳朵。
师:那大象想怎样做?引导学生回答出大象的做法和产生的后果,感受大象耳朵的重要作用。
师:最后,大象发出了怎样的感叹?2、齐读第12自然段,理解“人家是人家,我是我”的意思先小组展示,互相补充,最后老师总结:大象认识到不能盲目模仿和照搬别人的做法。
决定做回自己,不要为了迎合别人,而改变自己,要做个与众不同的自己。
(板书:要做自己,不要盲目改变)3、小组之间互相分享其他动物耳朵的作用,教师补充指导。
小结:学完了课文,你明白了什么呢?说一说吧!五、检测评议判断大象为什么要把耳朵竖起来呢?1、耳朵竖着有好处。
()2、因为大家的耳朵都是竖着的。
()大象的耳朵耷拉着,小兔子、()、()、()、()看到了都感到很()。
它自己也认为耳朵有了毛病,就用竹竿()。
结果()在它的耳朵里跳舞,它既头痛又心烦。
最后它把耳朵()。
它明白了“人家是人家,我是我”的道理,又过上了快乐的生活。
师:同学们真棒!今天这堂课的知识都掌握了吗?好,老师相信你们都掌握了,今天这节课就上到这,同学们下课!二年级下册语文教案-大象的耳朵人教部编版《大象的耳朵》教案一、教材分析:《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。
于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们,别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。
于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们,别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
二、教学目标:1.学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
三、教学重难点:教学重点: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学难点:通过学习引导学生抓住课文的重点词语,理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
四、教学过程一激趣导入今天,老师给同学们带来几个小动物,你们认识么?他们的耳朵都是什么样的?老师又带来一个动物------大象,大象的耳朵和兔其他动物的耳朵有什么不一样?他们之间还发生一件故事,想不想知道?今天我们就来学习课文《大象的耳朵》。
板书:大象的耳朵,齐读课题。
二初读课文1.请同学们自由地读课文,画出自然段,圈出课文中的生字,不认识的借助拼音多读几遍。
2.出示生字,自由读。
(着重指导读好“耷、撑”等字)3.指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。
4.去拼音读词语,指读,排火车5.大象过河的游戏6.出示“我会写”中的生字。
(1)引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。
(2)教师范写兔,强调重点笔画。
(3)学生练写,共同评议。
优秀作业展示。
三精读感悟1.读课文,把课文读通顺。
(1)学生自由读课文,大象都遇到哪几个小动物,发生了一件什么事?他们都说了些什么?(2)都有谁说了大象的耳朵?(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。
)(3)指名回答发生一件什么事。
2.小兔子蹦蹦跳跳过来,遇到大象说了什么?指名回答。
理解耷拉的意思(松弛地向下垂着),通过动作演示让学生理解师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的?学生讨论,总结出朗读的语气。
(吃惊、痛心)师:谁愿意带着这样的语气来读一读。
小兔子为什么会有这样的感情?学生自荐朗读,然后齐读,通过朗读重点句子,体会小兔子的心情。
朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。
3.后来大象又遇到了哪些小动物?(2)大家都提出了怎样的问题?(3)学生讨论交流,总结答案。
4.这么多动物都说大象,大象也不安起来,他自言自语地说,齐读第八自然段师:想一想,什么是自言自语?(自己一个人低声嘀咕)我们应该用怎样的语气来读?学生自由读,同桌之间互相讨论,总结出朗读的语气。