感觉统合
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4
2、理论基础 （1）中枢神经系统具有可塑性 （2）发育的连续性 （3）大脑既分工又整体的发挥功能 （4）适应性反应 （5）内驱力
5
3、大脑学习的发展历程 第一阶段 感觉通路的建立 第二阶段 感觉动作的发展 第三阶段 身体形象的认识 第四阶段 知觉运动的形式 第五阶段 认知学习的产生
6
4、感觉统合的循环过程
19
（4）活动要能激发孩子的兴趣 （5）活动的强度、时间、频率要有个性化 （6）治疗是要给孩子提供正确适时的刺激
20
5、治疗流程 （1）预备感觉系统：
1)制作感觉图谱:明确孩子在感觉接受调 解、感觉辨别和姿势控制以及动作计划和行 为组织功能方面是否存在障碍，并制作感觉 失调图谱。
21
2）分析感觉问题：按感觉系统障碍层次逐 项描述所存在的问题，理顺感觉统合障碍与 行为症状之间的联系。
大脑在同一时间内接受来自身体和环
境的多种感觉信息后，立即进行统一加工处
理，组织和计划行为，然后对外作出适当的
反应即输出行为。在接受新信息的同时，大
脑找到储存于记忆中的经验信息，将新感觉
与以往经验进行比较并使之协调，进一步指
挥身体对环境做出反应。
7
三、适应性反应 定义：是个体对自己的身体与环境接触后产
力，调节四肢活动的力度，控制关节位置、 关节活动的方向和速度，在平衡姿势反应中 很重要。感知皮肤信息。影响神经系统的兴 奋状态，有抑制作用，有利于平静情绪，增 加安全感。
22
3）制定训练目标 ：如减轻感觉防御，减少 自我刺激，改善姿势控制和身体认知等等， 最终提升自理，学习、社交等能力。
23
4）确定治疗策落：从哪个治疗层面开始， 运用那些感觉系统的活动，解决什莫问题， 要在实施治疗前做出决策。
24
2、实施感觉统合治疗，提供合适的挑战： 治疗适应严格按照感觉统合治疗原则为孩子 实施治疗。
第七章
感觉统合
1
本章主要内容 第一节 概述 第二节 感觉系统及感觉统合失调 第三节 评估 第四节 活动性训练
2
第一节 概述
一、概念 感觉统合 是大脑将从身体各种感觉器
官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综 合处理，做出正确决策，是整个机体和谐有 效的运作。
3
二、理论 1、理论假设 （1）个体有能力接受并加工处理从运动和环境中 所传入的感觉信息，并以此计划和组织行为，产生 学习。 （2）当个体感觉处理功能减退，就有可能无法 对外作出适当的反应，并影响到学习和行为。 （3）在有意义的活动中，强化感觉输入可以促 使个体产生实弹你给的反应，增强感觉加工功能， 从而促进学习和行为的法展。
治疗主要目标：促进动作计划及组织能力的 发展
17
治疗方法：积极引出需要多个方面整合并需 要更多思考的较高层次的适应性反应。选择 不熟悉或不常用的器材，引导孩子用一些特 殊的方法使用这些器材，活动中增加时间和 空间元素，鼓励与他人配合互动。
18
4、治疗原则 （1）活动的环境要安全 （2）活动器材要能提供多样的刺激 （3）活动的难度必须适合孩子的法语水平
25
3）整合预备离场 ：活动结束后引导孩子进 行手部精细活动及认知学习，并协助收拾玩 具器材等，每一次感觉统合治疗在快乐中结 束。
26
6、注意事项 （1）治疗师与孩子间保持互动 （2）增强安全意识 （3）注意观察孩子对所用材料有无过敏现
象
27
（4）弹跳时要有节奏、有规律 （5）慎防孩子讲笑的物品放入嘴里、以免
31
（1）保护性反应：是一种单纯的自然反应， 能保护自身免受伤害，本能的逃避刺激。
（2）辨别性反应：需要大脑对刺激进行静 谧的别后在作出反应，有助于了解自身位置 及环境中物体的各种物理性质等。
32
2、触觉刺激活动的效果 小面积快速轻轻触碰皮肤的触觉刺激活
动可提高人体警觉性，大面积缓慢稳稳的重 压皮肤的触觉刺激活动可减低压力，使人镇 静。
33
2、功能失调 （1）、触觉防御 （2）、触觉迟钝 （3）、触觉分辨障碍
34
二、前庭觉系统
A、正常功能
1、前庭觉功能Байду номын сангаас
2、前庭觉系统的自身调节功能
35
3、前庭觉系统与其他感觉系统间的关系 4、前庭觉刺激活动的效果
36
B、功能失调 1、前庭觉防御 2、前庭觉迟钝
37
三、本体觉系统 A、正常功能 1、本体觉功能:感知肌肉伸展或收缩的张
治疗主要目标：改善姿势控制及感觉分辨能 力。
治疗方法：一般需要在交大协助下参与活动。 尝试用不同的训练器材，在不同的环境空间 位置进行多种形式的活动，为孩子提供多元 化经验，以丰富认知，增强感觉分辨能力。
16
第三层次 适应性反应偏差 ： 动作计划、 行为组织障碍，无法应对环境变化，动作笨 拙，缺乏条理。
10
4、反应层次 1被动性刺激 2维持简单固定的反应模式 3可产生简单变化 4会主动参与活动
11
5能在熟悉的环境中作出适当的反应 6能在陌生的环境中作出适当的反应 7能在各种环境中面对挑战，有效所
有解决问题
12
四、感觉统合治疗 1、治疗目的 促进大脑发育成熟，帮助孩子提高专注
力、组织能力、学习能力、兴趣。
生的、能自然的协助控制身体、感觉、情感 的行为反应，即成功的回应环境挑战的反应。
8
2、反应形式 运动控制、社交、行为组织、适应变
化、心理调整、自我控制能力。如口腔运动 功能，手技能，力度把握，姿势控制，双侧 协调性，眼球运动控制，安全感，语言等。
9
3、反应特点 恰当的回应感觉刺激；主动 参与活动，自然产生反应。
发生窒息 （6）绷带不要过紧，确保循环正常
28
（7）刺激不可太大，尤其是癫痫的孩子 （8）每次治疗开心快乐的结束
29
第二节
感觉系统及感觉统合失调
30
一、触觉系统 1、正常功能 （1）触觉功能：防御性反应、辨别性
反应、稳定情绪、促进成长、促进动作灵活、 辅助视知觉、促进社交技能发展。
13
2、适应症 适用于所有伴有感觉统合失调的人群
14
3、治疗层次 第一层次:适应性反应偏差感觉调节障碍 治疗主要目标:调节感觉系统失调 治疗方法:为孩子有组织的强化感觉，使其
保持了良好的警觉状态。多用被动刺激。
15
第二层次 适应性反应偏差 ：姿势控制差， 感觉辨别模糊，肌张力偏低，动作协调性差， 粗大运动发育迟缓，注视、跟踪注视困难等
2、理论基础 （1）中枢神经系统具有可塑性 （2）发育的连续性 （3）大脑既分工又整体的发挥功能 （4）适应性反应 （5）内驱力
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3、大脑学习的发展历程 第一阶段 感觉通路的建立 第二阶段 感觉动作的发展 第三阶段 身体形象的认识 第四阶段 知觉运动的形式 第五阶段 认知学习的产生
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4、感觉统合的循环过程
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（4）活动要能激发孩子的兴趣 （5）活动的强度、时间、频率要有个性化 （6）治疗是要给孩子提供正确适时的刺激
20
5、治疗流程 （1）预备感觉系统：
1)制作感觉图谱:明确孩子在感觉接受调 解、感觉辨别和姿势控制以及动作计划和行 为组织功能方面是否存在障碍，并制作感觉 失调图谱。
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2）分析感觉问题：按感觉系统障碍层次逐 项描述所存在的问题，理顺感觉统合障碍与 行为症状之间的联系。
大脑在同一时间内接受来自身体和环
境的多种感觉信息后，立即进行统一加工处
理，组织和计划行为，然后对外作出适当的
反应即输出行为。在接受新信息的同时，大
脑找到储存于记忆中的经验信息，将新感觉
与以往经验进行比较并使之协调，进一步指
挥身体对环境做出反应。
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三、适应性反应 定义：是个体对自己的身体与环境接触后产
力，调节四肢活动的力度，控制关节位置、 关节活动的方向和速度，在平衡姿势反应中 很重要。感知皮肤信息。影响神经系统的兴 奋状态，有抑制作用，有利于平静情绪，增 加安全感。
22
3）制定训练目标 ：如减轻感觉防御，减少 自我刺激，改善姿势控制和身体认知等等， 最终提升自理，学习、社交等能力。
23
4）确定治疗策落：从哪个治疗层面开始， 运用那些感觉系统的活动，解决什莫问题， 要在实施治疗前做出决策。
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2、实施感觉统合治疗，提供合适的挑战： 治疗适应严格按照感觉统合治疗原则为孩子 实施治疗。
第七章
感觉统合
1
本章主要内容 第一节 概述 第二节 感觉系统及感觉统合失调 第三节 评估 第四节 活动性训练
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第一节 概述
一、概念 感觉统合 是大脑将从身体各种感觉器
官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综 合处理，做出正确决策，是整个机体和谐有 效的运作。
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二、理论 1、理论假设 （1）个体有能力接受并加工处理从运动和环境中 所传入的感觉信息，并以此计划和组织行为，产生 学习。 （2）当个体感觉处理功能减退，就有可能无法 对外作出适当的反应，并影响到学习和行为。 （3）在有意义的活动中，强化感觉输入可以促 使个体产生实弹你给的反应，增强感觉加工功能， 从而促进学习和行为的法展。
治疗主要目标：促进动作计划及组织能力的 发展
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治疗方法：积极引出需要多个方面整合并需 要更多思考的较高层次的适应性反应。选择 不熟悉或不常用的器材，引导孩子用一些特 殊的方法使用这些器材，活动中增加时间和 空间元素，鼓励与他人配合互动。
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4、治疗原则 （1）活动的环境要安全 （2）活动器材要能提供多样的刺激 （3）活动的难度必须适合孩子的法语水平
25
3）整合预备离场 ：活动结束后引导孩子进 行手部精细活动及认知学习，并协助收拾玩 具器材等，每一次感觉统合治疗在快乐中结 束。
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6、注意事项 （1）治疗师与孩子间保持互动 （2）增强安全意识 （3）注意观察孩子对所用材料有无过敏现
象
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（4）弹跳时要有节奏、有规律 （5）慎防孩子讲笑的物品放入嘴里、以免
31
（1）保护性反应：是一种单纯的自然反应， 能保护自身免受伤害，本能的逃避刺激。
（2）辨别性反应：需要大脑对刺激进行静 谧的别后在作出反应，有助于了解自身位置 及环境中物体的各种物理性质等。
32
2、触觉刺激活动的效果 小面积快速轻轻触碰皮肤的触觉刺激活
动可提高人体警觉性，大面积缓慢稳稳的重 压皮肤的触觉刺激活动可减低压力，使人镇 静。
33
2、功能失调 （1）、触觉防御 （2）、触觉迟钝 （3）、触觉分辨障碍
34
二、前庭觉系统
A、正常功能
1、前庭觉功能Байду номын сангаас
2、前庭觉系统的自身调节功能
35
3、前庭觉系统与其他感觉系统间的关系 4、前庭觉刺激活动的效果
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B、功能失调 1、前庭觉防御 2、前庭觉迟钝
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三、本体觉系统 A、正常功能 1、本体觉功能:感知肌肉伸展或收缩的张
治疗主要目标：改善姿势控制及感觉分辨能 力。
治疗方法：一般需要在交大协助下参与活动。 尝试用不同的训练器材，在不同的环境空间 位置进行多种形式的活动，为孩子提供多元 化经验，以丰富认知，增强感觉分辨能力。
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第三层次 适应性反应偏差 ： 动作计划、 行为组织障碍，无法应对环境变化，动作笨 拙，缺乏条理。
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4、反应层次 1被动性刺激 2维持简单固定的反应模式 3可产生简单变化 4会主动参与活动
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5能在熟悉的环境中作出适当的反应 6能在陌生的环境中作出适当的反应 7能在各种环境中面对挑战，有效所
有解决问题
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四、感觉统合治疗 1、治疗目的 促进大脑发育成熟，帮助孩子提高专注
力、组织能力、学习能力、兴趣。
生的、能自然的协助控制身体、感觉、情感 的行为反应，即成功的回应环境挑战的反应。
8
2、反应形式 运动控制、社交、行为组织、适应变
化、心理调整、自我控制能力。如口腔运动 功能，手技能，力度把握，姿势控制，双侧 协调性，眼球运动控制，安全感，语言等。
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3、反应特点 恰当的回应感觉刺激；主动 参与活动，自然产生反应。
发生窒息 （6）绷带不要过紧，确保循环正常
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（7）刺激不可太大，尤其是癫痫的孩子 （8）每次治疗开心快乐的结束
29
第二节
感觉系统及感觉统合失调
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一、触觉系统 1、正常功能 （1）触觉功能：防御性反应、辨别性
反应、稳定情绪、促进成长、促进动作灵活、 辅助视知觉、促进社交技能发展。
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2、适应症 适用于所有伴有感觉统合失调的人群
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3、治疗层次 第一层次:适应性反应偏差感觉调节障碍 治疗主要目标:调节感觉系统失调 治疗方法:为孩子有组织的强化感觉，使其
保持了良好的警觉状态。多用被动刺激。
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第二层次 适应性反应偏差 ：姿势控制差， 感觉辨别模糊，肌张力偏低，动作协调性差， 粗大运动发育迟缓，注视、跟踪注视困难等