中考图文转换教学设计三篇
复习教案之“图文转换”教案
图文转换课型：复习课班级：初三（1）(2) 班教学目标：1. 认知目标：（1）．了解图文转换题的三种类型。
（2）．掌握图文转换题目的解题步骤和技巧。
2. 能力发展目标：培养学生进行图文转换的能力。
3. 情感目标：掌握图文转换题目的解题步骤和技巧，提高应试信心。
教学重点、难点：掌握图文转换题目的解题步骤和技巧，并能以此完成相关的练习。
课时：3课时（2课时讲述考点的答题思路和技巧；1课时评讲相关的练习）。
教材分析：图文转换题是中考试卷中的一位常客，此种题型的特点在于：阅读材料的简明直观性与问题本质的隐藏性有机结合，可考查的能力较为全面，如分析观察的能力，联想和想像的能力，概括综合的能力，语言表达的能力；可考查的范围较为广泛，如表格、图表、图标、徽标、漫画等；考查要求主要为说明内容、分析道理、点明寓意、发表看法、抒写感受等。
可出题的角度较为新颖，如时事热点、地方文化、校园生活等，因此它得到了很多命题人员的青睐，经常在中考试卷中闪亮登场，考生对此不可掉以轻心。
学生分析：初三（1）（2）班学生的语文基础较为扎实，有一定的分析观察能力和语言表达能力，在之前的图文转换题的学习中，学生的兴趣较浓，所以在复习中，学生的兴趣应该很高。
但学生的联想、想像能力和概括综合的能力较为欠缺，可能出现想到答案，却不知如何概括表达的情况。
所以，在复习中，要讲练结合，让学生在掌握知识点的同时多练，以达到熟能生巧的效果。
教学设想：图文转换题使近几年来较热门的考点，可以说是中考试卷中的一位常客。
它可考查的能力较为全面，可考查的范围较为广泛，考查内容也可多种多样，出题的角度也新颖多变。
所以，安排3课时，让学生复习。
在复习中，尽量让学生接触每一种题型，讲明每一种题型的答题思路和技巧，并配以一定量的练习，让学生把知识点和实练相结合，在练中掌握知识点。
教学方式：多媒体教学教学过程：教学过程设计意图一、小测：默写古诗词名句。
二、导入：完成一组练习：1、（北京市门头沟区2008）今年5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。
初中图文转换教案
初中图文转换教案一、教学目标：1. 让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、分析、表达能力。
2. 培养学生善于运用图文转换技巧，提高解决问题的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注社会，提高综合素质。
二、教学内容：1. 图文转换基本概念及方法2. 图文转换技巧训练3. 图文转换在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 图文转换基本方法的掌握2. 图文转换技巧的应用3. 图文转换在实际应用中的难题解决四、教学过程：1. 导入：通过展示一些图片，让学生初步感受图文转换的魅力，引发学生的兴趣。
2. 图文转换基本概念及方法讲解：（1）图文转换的概念：图文转换是指将文字信息与图像信息相互转换的过程。
（2）图文转换的方法：观察法、分析法、归纳法、比较法等。
3. 图文转换技巧训练：（1）观察法：培养学生善于观察图像，捕捉关键信息的能力。
（2）分析法：培养学生分析图像内涵，理解图像寓意的能力。
（3）归纳法：培养学生从图像中归纳出规律性信息的能力。
（4）比较法：培养学生比较图像异同，提高审美能力。
4. 图文转换在实际应用中的案例分析：（1）新闻报道：让学生分析新闻图片，理解新闻事件。
（2）广告设计：让学生分析广告图片，理解广告寓意。
（3）漫画分析：让学生分析漫画图片，理解漫画主题。
5. 实践环节：让学生运用所学图文转换方法，分析一幅图片，小组内交流讨论，分享心得。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获，并提出疑问。
五、教学评价：1. 学生对图文转换基本方法的掌握程度。
2. 学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如发言、讨论等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察能力，提高学生对图像的敏感度。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂氛围。
3. 结合实际生活，让学生感受图文转换在生活中的重要性。
4. 针对不同学生，给予个性化的指导，提高学生的自信心。
5. 定期进行图文转换训练，巩固所学知识。
图文转换公开课教学设计【3篇】
图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 培养学生分析、解读图文信息的能力。
3. 提高学生运用图文转换解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 图文转换的基本技巧和方法。
2. 解读图文信息的能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生掌握图文转换的方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，培养团队协作能力。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关图文材料，如漫画、图表、广告等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图文材料。
3. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换的概念及重要性。
2. 案例分析：展示典型图文材料，引导学生分析、解读图文信息，总结转换方法。
3. 方法讲解：讲解图文转换的基本技巧和方法，如关注、寻找图例、比较数据等。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案（续）六、教学内容1. 分析图文中的隐含信息。
2. 运用图文转换技巧解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 案例分析：展示新的图文材料，让学生尝试分析其中的隐含信息。
3. 方法讲解：讲解如何运用图文转换技巧发现并解读隐含信息。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
中考语文复习之图文转换（漫画题）（教案）
中考语文复习之图文转换（漫画题）（教案）中考语文复习之图文转换（漫画题）中华初中施飞一、教学目标1、了解漫画特点；2、了解漫画题命题形式；3、掌握漫画题答题要领。
二、教学重点和难点1、掌握漫画题答题要领。
三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时（一）、回顾历年中考导入：5．图文题。
(4分) （2008年·南宁市）仔细观察右边的这幅图，参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。
要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
五、图文题：（每小题2分，共4分）（2009年·南宁市）16．认真观察这幅漫画，按照要求回答下列问题。
(1)请简要说明这幅漫画的内容。
(50字以内)参考答案：爸爸、妈妈（一对父母）相对而站，他们高高地举着一根横竿，并不停地催促孩子跨越，孩子却因无法逾越而无奈地发呆。
(2)根据自己的理解，说出这幅漫画的寓意。
(30字以内)参考答案：讽刺某些父母不顾孩子的实际情况，提出过高的要求，家长在教育孩子时违反规律，拔苗助长。
五、综合题(共6分) （2010年·南宁市）21．最近，学校开展“预防灾害，沉着应对”的安全教育活动，请你积极参与。
(1)[拟写宣传口号]在下面的横线上补写一句话，要求语意连贯，形成排比。
(2分)沉着应对，让花季更美丽_________，__________；未雨绸缪，让社会更和谐!(2)[漫画评论]这幅漫画的创作是从哪则民间故事获得启发的?它批评了活动中出现的什么现象?请对这种现象进行评论。
要求观点明确，言之成理，评论字数40字左右。
(4分)参考答案：启发来源：“三个和尚没水喝”。
（1分）批评的现象：部分同学对安全演练的意义认识不足，采取消极态度。
（1分）评论：【示例】观点：安全问题关乎人命，演练是应对灾难的重要举措。
（汶川、玉树地震中都有因重视演练，沉着应对，无伤亡的学校。
《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计共3篇
《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计共3篇《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计1随着信息技术的快速发展，图文转述在现代教育中被越来越广泛地使用。
作为一种有效的教学手段，图文转述不仅可以提高学生的文字表达能力，还可以增加学生的阅读理解能力和想象力，从而让学生更好地吸收知识。
本文着重介绍人教版九年级《图文转述》的教学设计，希望对广大教师教学提供帮助和启示。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉图文转述的相关定义和基本概念；2. 掌握图文转述的基本方法和技巧；3. 能够运用所学的图文转述的知识，写出简明扼要、重点突出的转述文章；4. 提高学生的阅读理解能力和想象力，激发学生的创新思维。
二、教学重点1. 理解图文转述的概念和意义；2. 掌握图文转述的基本方法和技巧；3. 通过实践，提高学生的转述能力。
三、教学难点1. 如何运用所学的知识，写出简明扼要、重点突出的转述文章；2. 如何培养学生的阅读理解能力和想象力，使之能够较好地理解文章和进行转述。
四、教学方法1. 直观形象法：通过图片和文字，向学生展现图文转述的基本概念和方法；2. 合作学习法：让学生在小组内互相学习、讨论、交流，共同完成一些转述练习；3. 评价互动法：通过评价学生转述文章的过程，引导学生发现自己的不足，进一步提高转述能力。
五、教学过程1. 导入教师向学生展示一张图片，并让学生通过观察图片，猜测图片所代表的事物，然后通过对比图片和实物，让学生发现图片所代表的事物的特点和重点，引导学生想到了用文字来表达这些特点和重点，便自然引入到了今天的话题——图文转述。
2. 基本概念和方法的讲解教师通过PPT等方式向学生讲解图文转述的基本概念和方法，包括定义、目的、步骤和技巧等。
重点讲解图文转述的目的是什么，如何做到简明扼要、重点突出。
同时，教师通过多媒体等方式展示一些经典的图文转述文章，让学生进一步了解其精髓。
3. 合作学习与尝试教师将学生分成小组，让小组内的学生互相合作完成一些图文转述练习，如对一段文字进行简要转述等。
初中的图文转换教案
初中的图文转换教案课程目标：1. 培养学生观察、分析、归纳和表达能力。
2. 培养学生运用图文转换的方法，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学内容：1. 图文转换的概念和意义2. 图文转换的方法和技巧3. 图文转换的实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，让学生观察并尝试描述图片内容。
2. 引导学生思考图片与文字之间的关系，引发学生对图文转换的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍图文转换的概念和意义。
2. 讲解图文转换的方法和技巧，如观察图片细节、寻找图片与文字的关联等。
3. 举例说明图文转换的实际应用，如广告设计、故事编写等。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张图片进行图文转换练习。
2. 学生通过观察图片，尝试将图片内容转换为文字描述。
3. 学生之间互相交流，共同完成图文转换的任务。
四、展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的图文转换作品，并解释转换过程和方法。
2. 教师和学生共同评价各组的作品，给予肯定和建议。
3. 教师总结学生们的优点和不足，进行反馈。
五、拓展练习（10分钟）1. 学生自主选择一张图片，进行图文转换练习。
2. 学生可以将转换后的文字内容编写成故事、诗歌等形式。
3. 学生互相分享自己的作品，进行交流和讨论。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图文转换的方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生在日常生活中运用图文转换的能力，解决问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生对图文转换的理解和掌握程度。
2. 评价学生在图文转换练习中的创新思维和团队协作能力。
3. 收集学生的作品，对学生的表达和创作能力进行评价。
教学资源：1. 图片素材：用于引导学生进行图文转换练习。
2. 参考资料：提供一些图文转换的实例和技巧，供学生自主学习。
图文转换教案初中
图文转换教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、思考、表达和创作能力。
2. 培养学生热爱生活，关注社会热点，提高学生语文实践能力。
3. 增强学生的审美情趣，提高学生综合素质。
二、教学内容：1. 图文转换基本方法的学习。
2. 社会热点话题的讨论。
3. 创作实践：以图文结合的方式表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：图文转换方法的掌握。
2. 难点：创作实践中如何运用图文转换表达自己的观点。
四、教学过程：1. 导入：展示一幅漫画，引导学生观察并思考漫画的主题。
2. 新课导入：介绍图文转换的概念和方法。
3. 案例分析：分析社会热点话题，引导学生运用图文转换方法进行思考。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，并进行图文转换实践。
5. 创作展示：展示学生作品，评价并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图文转换在生活中的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：介绍图文转换的概念和方法。
2. 案例分析法：分析社会热点话题，引导学生运用图文转换方法。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点。
4. 创作实践法：让学生通过实践，提高图文转换能力。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作品的表现力。
3. 学生对图文转换方法的掌握程度。
七、教学资源：1. 漫画素材。
2. 社会热点话题资料。
3. 创作纸张和绘画工具。
八、教学时间：1课时（45分钟）九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，总结图文转换方法。
2. 选择一个社会热点话题，运用图文转换方法进行创作。
3. 收集生活中的图文转换实例，进行分析。
通过本节课的学习，让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、思考、表达和创作能力，关注社会热点，培养学生的综合素质。
中考语文图文转换课程设计
中考语文图文转换课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握图文转换的基本原则和方法，包括图形、表格、漫画等不同类型的图文转换。
2. 引导学生通过分析课文中的图文案例，理解图文转换在语文学科中的应用和重要性。
3. 帮助学生掌握通过图文转换提高阅读理解能力，提升语言表达和写作技巧。
技能目标：1. 培养学生观察、分析、归纳和创造的能力，将图文信息进行有效转换和表达。
2. 提高学生运用图文转换技巧解读文本，提炼关键信息的能力，提升解题速度和准确率。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享观点，提高图文转换的实践运用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动参与图文转换的学习过程。
2. 引导学生认识到图文转换在日常生活和学习中的实用价值，提高学生的信息素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会从图文转换中感受美、创造美，提升个人综合素质。
本课程针对初三学生，结合语文学科特点，以中考语文图文转换为教学内容，旨在提高学生的阅读理解、表达和审美能力。
课程要求教师注重实践性、启发性和趣味性，注重培养学生的主动性和创造性，使学生在图文转换的学习过程中，达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。
通过对课程目标的分解和实现，为学生迎战中考奠定坚实基础。
二、教学内容1. 图文转换基本概念与原则：介绍图文转换的定义、类型、作用及基本转换原则，结合教材相关章节，通过案例解析，让学生理解图文转换的核心思想。
2. 图形转换：分析教材中各类图形（如流程图、结构图、示意图等）的转换方法，指导学生学会从图形中提炼关键信息，提高解题效率。
3. 表格转换：研究教材中的表格案例，教授学生如何将表格数据转换为文字描述，以及如何从表格中提炼出规律和趋势。
4. 漫画转换：解读教材中的漫画作品，引导学生学会从漫画中捕捉寓意和主旨，将其转化为文字描述。
5. 图文转换实践与应用：结合教材课文和中考真题，设计实践练习，让学生在实际操作中运用所学图文转换技巧，提高解题能力。
图文转换(1) 教案
终点站
MU5151
合肥
08∶15
09∶55
北京
T64列车合肥—北京时刻表
车次
列车类型
始发车站
发车时间
终点车站
到站时间
T64
空调特快
合肥
21∶58
北京
第二天
08∶58
如果选择飞机，
如果选择火车，
板书设计
教学反思
图文转换（1）教案
年级：初三学科：语文主备人：备课时间：2013年3月20日
课题
图文转换（1）
总第4课时
三维
教学
目标
1.掌握图文转换题目的解题步骤。
2.根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句。
重点、
难点
能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
教学过程
（教学环节、教师活动、学生活动）
集体讨
论记录
此题要求明确，只要认真观察图表不难写出答案。（人们上网聊天讲真话的愿望和实际情况不符）
第二步，根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句
在表达信息时尽可能运用一些特定的表述词语，如“增加”“增加到”“减少”“减少到”“××率”等。注意一些口头或书面语容易出错的词（如对、对于、关于、否则、增加了、翻了一番）或句子（歧义句、双重否定句、兼语句），以免造成语句的不简明，在审题时要格外注意。
个人修改记录
一、—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。
二、解题步骤
第一步，同解压缩语段一样，首先也要分析题干，了解要求解说的内容及有无字数限制，分析所给图表，运用对比的方法，结合题干的要求，找出图表要传达的侧重点，作为最重要的信息。
《图文转换》教学设计
《画里有话——图文转换之图片类、徽标类复习》教学设计【教学目标】1、熟悉常考题型，掌握答题技巧。
2、综合训练，提升语言运用能力。
【教学重难点】重点：熟悉常考题型，掌握答题技巧。
难点：综合训练，提升语言运用能力。
【教学过程】一、分析考点，探寻规律面、准确、简明、有条理的文字表述。
图片类型：公益广告画、宣传画、海报、徽标、漫画等考查题型：主观题（一般是写一段说明性的文字）考查内容：指出构图要素（描述画面内容或主图），说明其寓意或设计特点图片，能直观、形象、生动地表情达意。
描述图片内容、揭示画面的内涵，能够体现考生鉴赏、表达能力。
而所选的图片题材，往往是蕴含着时代精神和人生价值观，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查着考生对价值观和人生观的认识和判断。
徽标，就其构成而言，可分为图形徽标、文字徽标和复合徽标三种。
文字、图案复合徽标指综合运用文字和图案因素设计的徽标，有图文并茂的效果，往往“言简意赅”，高度凝练，含义丰富。
二、真题解析，画里有话1、审清题干，明确要求注意题干中的关键词、特殊限制（字数的限制）2、解读图片，细看要素整体感知：了解图片的类型、主题、用途、对象、主办单位等，整体把握图片（徽标、图画）主体或外形（是什么或像什么）。
细看要素：图案（形状、线条、色彩、制作工艺等），文字(标题、图中文字、注释等)，注意各要素的组合，关注中英文大小写、数字及其变体与时间、地点的联系等，弄清各构成要素之间的关系。
答题规范用语：构图要素：①画面或徽标由……组成②该图融入了……要素3、悟读图片，挖掘寓意挖掘含义（寓意）：结合图片主题、背景等分析，围绕主题展开多角度联想，揣摩创作意图，明确其作用、精神、带给人的启示等答题规范用语：说明寓意(先分后总)①试从个体图形的象征义、隐喻义、双关义等修辞角度进行联想，得出重点要素的寓意。
……象征……，……比喻……，……是……的谐音②结合主题，结合个体要素寓意，推出整个图片的寓意。
20XX图文转换教案
20XX图文转换教案篇一：20XX届图文转换教案篇二：20XX图文转换学案(教师版)20XX“图文转换”学案（教师版）【学习目标】1、把握图文转换题的类型2、掌握关于图文转换题的命题特点3、掌握图文转换题的答题技巧【重点难点】掌握图文转换题的答题技巧【相关知识】一、考试要求图文转换的能力要求突出对考生语文综合能力(识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力)的考查，注重考生创造能力的发挥。
二、考点解说图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
三、高考趋势从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。
由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
四、高考题型（一）从所供材料角度分为：1、表（格）文转换题；2、图(徽标）文转换题；3、（漫）画文转换。
（二）从表达角度分为：直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种【课时预设】四课时【学习过程】第一课时表文转换【学习目标】1、掌握表文转换的技巧2、根据要求恰当地进行表文转换【重点难点】掌握技巧，恰当转换【相关知识】所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力、概括提炼能力。
图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。
表格的种类很多，有传统的列举表、统计表、流程表，还有由一般表格变形出来的柱形图、曲线图、扇面图以及圆面图等。
【题型展示】（20XX年山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。
中考图文转换图表类教案
中考图文转换图表类教案教案标题：中考图文转换图表类教案教学目标：1. 学生能够理解和分析图表类信息，将其转化为文字描述。
2. 学生能够根据给定的文字描述，绘制相应的图表。
3. 学生能够在中考考试中熟练应对图文转换图表类题目。
教学步骤：Step 1: 引入引入本节课的主题，解释图文转换图表类题目的重要性和应试技巧。
提供一些例子来说明图表类信息和文字描述之间的关系。
Step 2: 理解图表类信息给学生展示一张图表（例如柱状图、折线图等），让学生观察并理解图表中的数据。
教师引导学生思考以下问题：- 这个图表是关于什么的？- 图表中的数据有什么特点和规律？- 如何从图表中获取有效信息？Step 3: 转化为文字描述将图表隐藏，让学生根据记忆和理解，用文字描述出图表中的数据和规律。
教师鼓励学生使用适当的词汇和句式，同时提供必要的指导和示范。
Step 4: 绘制图表给学生一个包含文字描述的题目，要求他们根据描述绘制相应的图表。
学生可以使用纸和铅笔，或者电子设备上的绘图工具。
教师可以提供一些绘制图表的技巧和注意事项。
Step 5: 检查和讨论学生完成图表绘制后，教师展示正确的图表，并与学生一起对比和讨论。
教师引导学生分析自己绘制图表时可能出现的错误或不足之处，并提供改进的建议。
Step 6: 实践和巩固给学生更多的图文转换图表类题目，让他们继续练习和应用所学的技巧。
教师可以提供一些练习题目，并给予及时的反馈和指导。
Step 7: 总结和评价总结本节课的学习内容和重点，让学生回顾所学的知识和技巧。
教师可以提问学生一些问题，以评估他们的学习成果和理解程度。
Step 8: 作业布置相关的作业，要求学生完成一些图文转换图表类题目，并写出文字描述或绘制相应的图表。
鼓励学生在家庭作业中继续练习和巩固所学的内容。
教学资源：- 图表类练习题目和答案- 纸和铅笔，或电子设备上的绘图工具- 中考真题中的图文转换图表类题目教学评估：- 学生在课堂上的参与和表现- 学生完成的练习题目和作业- 学生在中考模拟考试中的表现备注：教师应根据学生的实际情况和学校的要求，适当调整教学步骤和内容。
图文转换教学案(教师用)
中考语文专题复习七《图文转换》教学案【课时教学目标】1、使学生明晰图文转换题命题方式。
2、让学生掌握解答图文转换题的解题方法和技巧，学以致用。
【课前学生复习安排】一、做河南近三年的中考图文转换题（详见《河南中考》资料P90）二、阅读资料P91页，勾画图表转换题的题型及解题思路，回答下列问题。
1、中考漫画题的题型有哪几类？有什么解题方法？2、图表分析题有什么解题思路？【课堂学习研讨】一、导入。
同学们，近几年，中考语文的命题，突出对学生语文综合能力的考查，注重学生创造能力和发挥，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。
在这些命题思想的指导下，中考语文出现一种新的试题形式：“图文转换题”。
本节课我们“与图共舞”。
二、学生课前的自主复习反馈三、研讨漫画题的命题方式和解题技巧（一）学生做下列三个漫画题，然后交流展示。
1、请仔细观察下边名为“自卫”的漫画，分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。
(4分)画面内容：_________________________________________________________________________________________________________________________________讽刺意义：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析：此题属于图文转换题。
首先要客观地、有条理地将画面及文字内容描述出来，然后结合画面、文字揭示其讽刺意义。
答案：画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一……”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”(画面描述完整，语言简洁即可) 讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。
图文转换专项复习教学设计
图文转换专项复习教学设计教学目标：1.了解图文类题目的答题思路、方法。
2.学会规范答题。
重难点：掌握答题的技巧，学会规范答题。
课时划分：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、导入二、明确中考要求提示：能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
三、出示教学目标1.了解图文类题目的答题思路、方法。
2.学会规范答题。
四、设疑自探：结合你平时的做题训练，你认为图文类考题的常考题型有哪些？五、直击中考【2019盐城】同学们看到一张关于甲、乙两家科技公司近四年研发经费的统计图。
请你根据此图，写出两点结论。
r. U■拿整a公司∙t3±tt'tβL LL∣J.【方法点拨工1.认真审题。
要注意表头和表脚的文字；还有句式要求和字数限制。
2.仔细分析图表，如找出比较对象、角度、项目、各种数据及其变化特点。
3.答题规范简洁。
【答案示例】：L甲、乙两公司研发经费逐年增加。
4.甲公司投入的研发经费比乙公司多。
5.乙公司投入研发经费的增幅比甲公司大。
[2023中考说明】下图为简称“C0P14”大会的标志，请写出标志的构图要素及含义：【方法点拨工1.细观察。
（外形、内部组成、中英文等）。
2.准表达，（总分、上下、左右）。
3.巧联想。
（象征意义、寓意、创作意图）【答案示例］1,这是一幅《湿地公约》第14届缔约方大会标志，标志由海豚、麋鹿、鳄鱼、丹顶鹤（仙鹤）四种珍稀动物曲线组成圆形图案。
4.含义：标志彰显大会主题：全世界共同努力保护湿地, 人与自然和谐共生。
5.12020苏州】下列标题中,最能体现右图漫画寓意的一项是（）A.心动不如行动8.如此解决问题C.要巧干也要苦干1）.能做总比不做好【方法点拨工1.找准对象（讽刺、颂扬的对象或行为）；2.看清本质（注意夸张、变形和矛盾之处）；3.语言简明，（用“反映、讽刺、揭露、批评”等词语）4.展销会上，每个展位都展示了盐城不同的特色产品，请你仿照小妍给3号展位设计的广告语，也来为其他两个展位写一个广告语吧。
图文转换教学设计
画中有话——中考复习图文转换教学设计一、教学目标：1、提高对信息的解读、思维和语言表达能力。
2、总结规律和方法。
二、重点与难点：1、对材料隐含性信息的挖掘。
2、对材料进行综合性评价。
三、考点阐释：1．能力要求：图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
2．命题形式：大体上包括表（格）文转换、图文转换、（漫）画文转换三类。
3．表达要求：在表达要求上，包括直接表述图表信息和对图表信息推断总结两类。
有时还有字数和句式的严格限制。
一、导入在近几年中考的语文试卷中，我们常常看到这样一类题型（幻灯展示2012年郴州市中考语文试题之综合性学习）。
它们由图和文组成，要求我们把图表或图画中的信息转换为文字的表达方式，我们把这类题型称之为图文转换。
什么是图文转换？怎样科学地理解它的分类及题型？请同学们参看学案的“考点阐释”部分。
给同学们一分钟时间阅读，然后回答问题。
刚刚我们练习的是哪种命题形式?明确：表文转换.在表达要求上，有哪一类题型？明确：直接对图表信息推断总结。
7．综合性学习。
（8分）郴州市某中学准备举行一次“关注书包里的小零食”系列活动，请你参与。
【我探究】2012年5月，南方周末记者随机抽取了安徽、湖北、湖南等九地的城乡学生进行问卷调查，收回有效问卷1072份，部分调查结果见下图：（1）请你仔细观察图片，写出一项探究结果。
（3分）【答案示例：1.小学生大多数都购买零食。
吃零食容易导致身体不舒服】二、板演“题型训练”，教师评点赋分，总结做题方法。
（活动目的：在具体的练习中，让学生改正错误，掌握基本要点和做题方法。
尤其是通过教师的示范和总结，使学生在下一步活动中能够有章可循，自己动手进行评改。
）1、这类题到底怎样应该怎么做？有无规律可寻？下面请同学们解答学案“题型训练及规律探寻”部分的三道题。
等下老师要请三位同学到黑板上写答案。
2、教师为三名同学分别打上分数。
图文转换教案
在具体的图中进行批注、圈画
插入漫画
对于学生演练的内容投影展示
插入漫画
插入漫画
展示学生的练习，全班纠正
投影展示学生练习题
板书设计
图文转换
漫画题
表格题
பைடு நூலகம்徽标题
课后反思
（包括教学反思、教学资源应用反思）
（2）、揭示主题题
①例题引路：请揭示出示的漫画的寓意。
②误区提示
③方法归纳。
④深入点拨
⑤小试身手：展示漫画，学生演练。
（3）、拟写标题题
（1）例题引路：为漫画拟定标题。
（2）方法归纳：可用反语；可根据漫画的内容或寓意拟题。
（3）小试身手：出示漫画，学生演练。
（er）徽标题
1、例题引路：展示一个会徽图案。?????
教学目标
1、梳理图文转换题题型，学习相关解答技巧，提高读图水平；
2、增强文字表达能力，做到观点鲜明，言之有理，简明扼要。
教学重难点
教学重点：1、读懂图表的隐含信息（读图）；2、准确而简明地表述；
教学难点：读懂图表的隐含信息（读图）
教学流程
1、出示中考考查的题型和要求
2、对于不同题型进行讲解
描述画面题
2、方法归纳?????
3、小试身手：展示具体的标志图案，学生演练。
三、总结
明确中考这类题型要考什么
知道什么是漫画、什么是漫画题
学生明确漫画都是由什么组成
学生观察漫画
明确漫画题中不能忽略相关内容
学生演练
观察漫画，做练习
结合具体的题型做一做
学生通过听例题的讲解明确如何答题并做此类题的练习
白板出示相关内容，便于学生了解
中考复习：图文转换
《图画转换》教学设计教学建议1、专题训练：针对图文转换类精心设计复习专题，方法指导与好题磨练结合。
2、分类设计：在综合训练中每次侧重一种类型题，少而精当。
3、反馈强化。
在日常考查中发现能力点上的缺漏，强化练习，加以巩固。
4、随堂训练：在课堂中抽取三分钟，事先准备的漫画随机进行检查。
学习目标：1、了解非连续文本相关知识。
2、掌握《图画转换》重要题型解题思路和方法。
教学时数：2课时教学过程：一、导入：由中考非连续文本阅读重要性入手。
二、讲析“非连续文本”的概念1、什么是非连续性文本是相对于连续性文本而言的。
即对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，大多是由多种材料组合，除了文字材料之外，还有图画、表格、数据、统计表格等其他元素。
具有直观、简明、概括性强、易于比较的特点。
2、各地中考“非连续文本阅读”题型从所给材料来看，非连续性文本阅读大致可分三类：文字材料类非连续性文本阅读、数据表格类非连续性文本阅读、徽标漫画类非连续性文本阅读。
近几年宁夏中考“非连续文本”阅读题主要集中在试卷的6、7、8三题，有时第5题也偶尔出现，大约在8分左右。
3、宁夏中考“图画转述”题学生阅读：2012~2016年宁夏中考语文试卷第8题，辨析其特点。
三、图画转述题型讲析（一）徽标1、考试题型徽标：具有指代意义的图形符号。
有商标、标识、招贴画、徽章、会徽等。
主要题型：诠释图标的构图设计及含义、概括图标蕴含的信息、评价图标创意等2、学生思考示例：石嘴山市第九中学校徽3、归纳解题步骤：抓特点：宏观把握徽标的外形特点，注意汉字、汉语拼音或英文字母的抽象画变体。
理顺序：根据题目要求，按照一定的顺序介绍徽标的构图。
析内涵：结合徽标中的图画元素和文字元素分析其内涵和寓意。
4、当堂练习：（2012年和2014年宁夏中考语文第8题）（二）漫画1、漫画的特点用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考图文转换教学设计三篇“图文转换”教学设计于都县实验二中李建【教学目标】1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。
2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。
【教学重点】总结图文转换的答题技巧【课时安排】1课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入：二、课堂练习1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。
用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。
参考答案：这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满不在乎。
难见“屁股针”解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。
(2)借助画面信息，合理想象。
(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。
2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。
请你说说图中反映了什么问题？参考答案：从表中可以看出在XX至XX的十年时间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续走低。
解题关键：(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。
(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。
3我的结论：参考答案：绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。
我的看法：参考答案：示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。
职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。
另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？示例二：我个人觉得读职业中专不好。
听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。
俗话说：师傅请进门，修行在个人。
"修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领，我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。
解题关键：明确要求，准确捕捉信息。
依据考题要求，联系生活、多角度谈看法。
4. XX年10月16-25日江西南昌举办的全国城市运动会圆满结束，本次运动会上志愿者的服务赢得了广泛称赞，右图为“全国城市运动会志愿者”徽标。
请你说说它的含义。
参考答案：七城会志愿者徽标呈现的是一个抽象的“心”字，代表着志愿者们的真心、专心、恒心、爱心；又像一团熊熊燃烧的火焰，火星四溅，象征着志愿者的热情，寓意“众人拾柴火焰高”，也寓意着志愿者们燃烧自己，照亮别人的奉献精神。
解题关键：扣会徽(行业性图标)外形特点。
说明画面按顺序。
扣标题、抓特征、由表及里，分析内涵和寓意。
采用规范的说明语言，准确、简明、清晰，合理联想。
三、巩固练习1.【XX.河北】阅读下面的图表，回答后面的问题。
从下面的图表中，你获取了哪些信息？参考答案：我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。
你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。
参考答案：因特网理由：快捷、方便、信息量大。
2.【XX.南京】【绿色展望】李响同学搜集到下面一组图，请你解说。
(4分)(1)根据组图，简要说明国民日常使用交通工具的变化。
(2分)参考答案：国民日常交通工具1979年主要是自行车，到XX年小汽车越来越多，2019年自行车将成为新宠。
(2分，意对即可)(2)1979年一XX年的变化体现了：国民生活水平有很大提高(1分)，对2019年的预测表明：国民环保观念增强(或：国民崇尚绿色环保／国民健康意识增强)(1分)。
(2分) 3．【XX·南充】读图答题请说出这幅漫画的寓意：有人为了追求很小的一点经济利益，却丢掉了更大的环保事业，真可谓“捡了芝麻丢了西瓜”(2分)。
4. 【XX.江西】为纪念世界反法西斯战争胜利64周年，班里拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列试题。
下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。
请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑，体现你对这座雕塑的理解。
你的理解：参考答案：将枪口打结，希望战火能够停止，形象的表明了人们渴望和平的美好生活，没有战争的愿望。
6．【XX.四川眉山】根据右边的漫画，回答问题。
(1)用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容：参考答案：漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁。
这幅漫画反映了当前什么样的社会现状？从漫画来看，造成这种现状的原因是什么？参考答案：现状：食品安全频频出现问题，监管部门监管不利，严重滞后。
原因：不法商家唯利是图；相关部门的监管不力惩处的力度不够；违法的成本过低等。
四、联系训练，学生总结解题思路。
图文转换题答题要决:第一步、仔细审读：(前提)1、抓标题: 圈范围，扣主题，明方向。
2、审图表：观察画面内容，重视数据变化。
3、明要求：审读题干，把握中心，明确指向。
第二步：认真思考：(关键)找有关材料的相互联系，找规律性的东西。
第三步：准确表述：(目的)1、根据要求来答题，问什么，答什么，怎样问怎样答。
2、归纳概括是这类题目的共同点，语言表达简明、扼要，有条理。
中考语文专题复习七《图文转换》教学案【课时教学目标】1、使学生明晰图文转换题命题方式。
2、让学生掌握解答图文转换题的解题方法和技巧，学以致用。
【课前学生复习安排】一、做河南近三年的中考图文转换题二、阅读资料，勾画图表转换题的题型及解题思路，回答下列问题。
1、中考漫画题的题型有哪几类？有什么解题方法？2、图表分析题有什么解题思路？【课堂学习研讨】一、导入。
同学们，近几年，中考语文的命题，突出对学生语文综合能力的考查，注重学生创造能力和发挥，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。
在这些命题思想的指导下，中考语文出现一种新的试题形式：“图文转换题”。
本节课我们“与图共舞”。
二、学生课前的自主复习反馈研讨漫画题的命题方式和解题技巧1、请仔细观察下边名为“自卫”的漫画，分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。
(4分)学生做下列三个漫画题，然后交流展示。
画面内容：___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________讽刺意义：___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________解析：此题属于图文转换题。
首先要客观地、有条理地将画面及文字内容描述出来，然后结合画面、文字揭示其讽刺意义。
答案：画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一??”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”(画面描述完整，语言简洁即可) 讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。
(语言简洁，大意相同即可)2、仔细观察漫画《老人摔倒没人扶》，用生动的语言解说画面。
示例：一位老人摔倒在地无人搀扶，他痛苦地呻吟：“是我自己摔倒的，不会赖上你！”一路人等其他人来到，大声吆喝：“请路人证明我是好心人！”之后才犹豫着伸出援手。
3、仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。
(1) 简要说明你对漫画内涵的理解。
(2)为漫画拟定一个标题。
注意：不能以“无题”为题。
解析此题考查的是概括主题和拟加标题。
这幅漫画的表象内容是：一棵枝繁叶茂的大树，用它的浓阴遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。
可以做这样的联想：画面中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，“小树”则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。
通过类比联想，该漫画的内涵就清楚了。
此题可概括为，“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。
作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。
根据讽喻的主体，可拟为“溺爱”、“有时，爱也是害”、“沉重的爱”、“扭曲的爱”；也可扣住漫画的主题命名，可拟为“溺爱之下难成材”【参考答案】1 大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。
作者告诉我们：不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们自立自强。
2 溺爱、溺爱之下难成材、“庇”与“弊”、不要把“爱”变“害”、扭曲的爱审读画面对象：一棵大树，两棵小树。
细节：大树枝繁叶茂，变形为“心”；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
合理想象关系：大树荫庇小树3、类比联想画面——生活：过度呵护，没有自我生长空间。
大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。
作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
师生互动，小结漫画题的命题方式和解题技巧。
四、研讨图表题的命题方式和解题技巧学生做下列三个图表题，然后交流展示。
4、分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。
(4分)学生上网相关数据对比图主要信息：影响：信息：随着上网时间的不断延长，问题学生的人数也逐渐增多，其中学业较差学生人数增长的幅度最大。
影响：长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题，其中学业方面受影响的情况更严重。
5、下面是调查组同学提供的表格，请你提取信息概括表格内容，并由此写出结论。
(4分)初中学生使用手机频率调查表内容：________________________________________ ________________________________________________ 结论：_________________________________________解析：由表格中数据可以看出初一至初三的学生都在使用手机，可见手机已成为初中生必不可少的工具。
而且在使用时间上，初一、初二学生每天使用的时间比初三学生时间长。
答案：内容：初中生使用手机频率很高，初三学生使用手机的频率略低于初一、初二学生。
结论：手机已成为初中生生活中必不可少的工具。
6．请根据调查结果，分析造成“舌尖上的浪费”的主要原因。
(4分) 材料一材料二解析：“图文转换”题往往涉及表、图、画、徽标类等。
该类题目综合考查考生对图表的分析能力，要求从原始图表材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明、准确、生动的语言把图表中的内容转换成文字，或者概括出图表所反映出的观点。