七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案

第三节降水的变化与分布
教学目标
1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点
1. 学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。

教学难点
1．降水柱状图的阅读和绘制。

2．世界降水量分布图的阅读。

课时安排
2课时。

第1课时
教学内容
降水的变化。

教学目标
1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点
1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

教学难点
降水量柱状图的阅读和绘制。

教学准备
1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。

2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。

4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。

教学过程
一、导入新课
听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快
快长大，快快长大！”
优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。

雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？
二、新课教学
1. 降水的概念
活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？
归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。

（承转）水分不断蒸发成为水汽，进入大气中，又会发生怎样的变化呢？我们接着讨论另一种现象。

活动2：冬天的清晨，当你的父亲开车送你去上学的路上，车厢内必须开暖风，否则过一会儿，玻璃就模糊而看不清窗外了，请同学们讨论并解释：玻璃为什么会模糊了，这是怎么回事呢？
归纳：车厢内的水汽遇到温度低的玻璃就会凝结成小水滴，附着在玻璃上。

教师：如果水汽升入到高空大气中，会凝结成小水滴吗？那就是雨吗？（学生讨论）活动3：水汽升入到高空大气中，气温降低也会凝结产生降水：请同学们阅读教科书相关资料，找出降水的概念及其降水的各种形式。

学生回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

教师归纳：从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，还有霰等，一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜（如：秋末冬初时草叶上有一层白色的物质）、露（如：夏季的清晨植物叶子上的小水滴）也作为降水物统计于降水量中。

（强调加点字的内容）
教师：在一年中，我们通常感觉到降水以哪一种形式为主？
学生：降雨是降水的主要形式。

2. 降雨的等级
教师：在炎热的夏季，我们经常在不同的地方，不同的时间里经历不同的雨，你能根据生活中的实际情况，描述一次你经历过的雨吗？气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

降雨等级24小时降
水量
降雨状况
小雨0.1~9.9毫
米
雨滴下降清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。

中雨10.0~24.9
毫米
雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。

大雨25.0~49.9
毫米
雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；
地面积水形成很快。

暴雨50.0以上
毫米
雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨
声干扰而听不清；积水形成特别快，下水道往
往来不及排泄，常有外溢现象。

3. 降水量的观测
教师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人们是怎样进行观测的呢？活动1：阅读教科书提供的资料“降水量的测量”，完成下列表格。

观测的
地点
气象台站
观测的
时间
有降水时观测
观测的仪器
雨量器（盛水器、漏斗、储水筒、储水瓶、筒盖、盛雪口）、量杯
降水量
的单位
毫米（计算日降水量、月降水量、年降水量）活动2：课前（后）进行一次实地观测降雨或降雪，让学生亲身感受降水量的测量。

具体要求：（1）请同学们关注每一天和近期的天气预报，及时作好测量准备；（2）下雨（雪）时，用雨量器和量杯及时记录降水量。

4. 降水的季节变化（年内时间变化）
活动1：与同学讨论后，简单地分析：学校所在地在一年之中哪些月份降水比较多，哪些月份降水比较少？降水的季节分配有什么特点？能简单地说一说为什么吗？
学生：夏季降水多，冬季降水少。

教师：我国大部分地区夏季盛行偏南季风，湿润多雨；冬季盛行偏北风，寒冷干燥少雨。

教师：怎样表示降水？通常用降水量柱状图来表示。

我们把表示一个地方一年内降水的季节变化的图叫做降水量柱状图（各月降水量柱状图来）
活动2：读图3.22，说一说不同的地方一年内的降水季节分布情况有差异。

师生：A地：降水多，季节变化不大；B地：降水少，季节变化大。

5. 降水量柱状图的绘制和阅读
活动1：教师引导学生阅读教科书第59页“活动”，按照要求绘制“北半球某地降水量柱状图”，然后请学生讨论归纳绘制降水量柱状图的主要步骤。

归纳：
（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。

（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量的刻度。

（3）将表中各月的降水量数据用长方形柱状标注出来，再着上相同的颜色或斜线。

（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。

活动2：引导学生阅读教科书第60页，完成活动2中的问题。

明晰：
（1）7、8、9月份降水较多；
（2）12、1、2月降水较少；
（3）年降水量大概700毫米；
（4）该地降水变化的主要特点是夏季降水多，冬季降水少，雨热同期。

三、课堂小结
1. 降水的概念和等级；
2. 降水量的测量；
3. 降水的季节变化；
4. 降水量柱状图的绘制和阅读。

第2课时
教学目标
1. 能够阅读世界年降水量分布图。

2. 简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

教学重点
1. 能够阅读世界年降水量分布图。

2. 简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

教学难点
世界降水量分布图的阅读。

教学准备
动画《地形雨》、《世界年降水量的分布》等。

教学过程
一、导入新课
结合教科书“世界年降水量的分布”图，找出乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠，阅读扩展资料“世界的雨极与干极”，说一说世界降水的分布的特点。

教师：上述资料说明了什么？
学生：乞拉朋齐降水多，阿塔卡马沙漠降水量少，说明了世界降水量的分布是不均衡。

教师：世界降水究竟是怎样分布的，有什么规律呢？学过“降水的分布”，我们就可以知道了！
二、新课教学
1.等降水量线图表示降水量的分布
教师：不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。

等降水量线与等高线、等温线都是等值线，具有相类似的特点，那么什么叫等降水量线呢？
学生：在地图上把年平均降水量相等的点连成的光滑曲线，叫等降水量线。

教师强调：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。

教科书的“世界年降水量的分布”就反映了世界年降水量的分布状况。

2.影响降水的因素
教师：阅读教科书的“世界年降水量的分布”，可以发现：为什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影响降水的主要因素是什么？
（影响降水的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。

）
活动1：请同学们阅读“世界年降水量的分布”图，说一说世界降水随纬度变化规律是
怎样的？
学生：赤道附近降水多，两极地区少。

教师归纳：赤道附近降水多，由赤道向两极，总的趋势是年降水量越来越少。

活动2：在教科书“世界年降水量的分布”图中找到南、北回归线附近的大陆东岸和西岸，找到亚欧大陆和北美大陆的东部、内部、西部，并结合《七年级地图册》（上册）的“海陆位置对降水的影响”图，说一说它们的降水量有什么差异？
学生：大陆东岸降水较多，西岸较少。

在温带地区，大陆内陆降水较少，沿海多。

教师归纳：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。

在温带地区，大陆内部降水较少，沿海降水较多。

活动3：请同学们观看动画《地形雨》，说一说地形对降水的影响。

学生：向坡上吹的湿润的风，遇到山脉的阻挡，上升冷却凝结降水；而在另一坡，空气下沉增温，比较干燥。

教师归纳：山地迎着风吹来的一坡叫迎风坡，另一坡叫背风坡。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

人们通常把这种雨叫做地形雨。

教师：乞拉朋齐就是大量地形雨形成的“雨极”。

可参照教科书第61页的“阅读资料”。

实际上，影响降水的因素还有洋流，洋流是怎样影响降水的呢？有兴趣的同学可以课下继续探究。

3. 世界降水量的分布规律
教师：由于纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素的影响，使得世界各地的降水量不同，但是我们可以从“世界年降水量的分布”图找出世界降水的分布。

活动1：阅读“世界年降水量的分布”，回答以下问题：
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（降水多，大多在2 000毫米以上）
（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（年降水量总的趋势是逐渐减少。

）
（3）南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸降水有什么差别？（大陆东岸降水较多，西岸降水较少。

）
（4）在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（大陆内部降水较少，沿海降水较多。

）
（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？
世界降水量最丰富的地区即世界的“雨极”——乞拉朋齐（它位于喜马拉雅山南坡即迎风坡，属于地形雨）；世界降水量最贫乏的地区，即世界“干极”——阿塔卡马沙漠。

三、课堂小结
降水与人类息息相关。

我国最早的人工增雨试验是在1958年。

现在我国已有十几个省市开展了人工增雨试验和研究。

随着科学技术的发展，人类活动对降水的影响也会越来越明显。