思想品德八上第五课合作竞争求发展第二课时竞争不忘合作剖析

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第2课时竞争不忘合作

◇八年级思想品德上册◇第5课合作竞争求发展第二课时竞争不忘合作执教：冯万良课程目标：知识：1、正确理解竞争与合作的关系。

2、懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

3、竞争最理想的结果是“双赢”。

能力：1、能正确对待社会生活中的合作与竞争。

2、在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。

情感、态度和价值观：1、树立竞争和合作意识。

2、既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

教学重点：竞争与合作的关系。

教学难点：竞争最理想的结果是“双赢”。

教法和学法：师生共同创设一系列有趣的问题和活动，层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，使学生在最佳的思维状态中积极进行独立创新的思考，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习，从而科学高效的完成本课的学习任务。

导学过程：一、营造情景导入新课1、看图，找学生讲《龟兔赛跑的故事》：乌龟与兔子赛跑，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，乌龟取得了比赛的胜利。

2、导入新课。

二、师生互动分享与交流（一）感谢对手：1、看图片。

2、学生分组列举生活中的竞争的现象，列举交流：小组一：在学校生活里，竞争主要表现在哪些方面？小组二：在社会生活里，竞争主要表现在哪些方面？3、学生汇报。

4、教师归纳：学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等；社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；5、讲故事———龟兔赛跑续：第一次比赛兔子输了，兔子很不服气，又进行了第二次比赛，兔子吸取了上次的教训，蠃得了第二次比赛。

6、学生讨论：兔子第二次比赛取得胜利的原因是什么？对你有什么启示？7、学生汇报，教师归纳：竞争会使对手相互激励，不断进取，奋发向前；竞争还会使对手更容易找到差距，从而弥补自己的不足，使自己进步的更快。

（二）竞争最理想的结果是“双蠃”：1、看漫画和材料一(泰森咬耳朵)2、讨论：谈谈你看了上面的材料和漫画的感受。

人教版新课标初中思想品德八年级上册第二框《合作!竞争!》教学设计附反思

第二框《合作！竞争！》教案设计一、从容说课本框由两目组成，第一目是“在合作中竞争”，第二目是“在竞争中合作”。

第一目“在合作中竞争”主要探讨以下几个问题：第一，结合活动说明了竞争与合作是相互依存、你中有我、我中有你的关系，学会在合作中竞争才是合理的竞争；第二，以班级活动为例，说明了在合作中竞争就要充分地尊重竞争对手，向竞争对手学习；第三，让学生反思自己的长处与不足，扬长避短，敢与他人竞争。

第二目“在竞争中合作”主要探讨以下几个问题：第一，“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面，“在竞争中合作”应体现双赢的原则；第二，“在竞争中合作”要处理好自己与他人的关系，学会欣赏别人，虚心向别人学习；第三，“在竞争中合作”要形成上下一致、相互支持、无私奉献的团队精神。

二、教学准备调查学生在合作、竞争方面存在的问题，以提高教学的针对性；收集有关竞争与合作方面的资料，以备教学过程选用，增强教学的感染力和说服力。

三、教学过程（一）导入新课教师：出示大自然物竞天择的画面——体现竞争中求生存、合作中求生存大自然物种的竞争与合作:清晨的草原上,一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛,狮子等待袭击鹿群,在袭击与奔跑中——竞争中求生存（幻灯片1）斑马在狮子的猎扑中围成圈,弱小的斑马在里面,屁股朝外用蹄子驱赶野兽——合作中求生存（幻灯片2）（二）讲授新课1、在合作中竞争（板书）竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。

比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。

与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。

许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。

这就是所谓的“在合作中竞争”。

[配套k12学习]2017_2018学年八年级政治上册第三单元在合作中发展第五课合作竞争求发展第二框竞争不忘合作教

二、学情分析
初二学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，退缩回避，甘愿落后，有的同学采取不正确手段竞争，为了争第一，不择手段。因此，引导学生克服这些不健康心理，树立正确的竞争意识和合作意识，尤其在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质，显得尤为重要。在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。
竞争不忘合作
年级
八
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
竞争不忘合作
授课类型
新授
课标依据
1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作的品质。
一、教材分析
“竞争不忘合作”设臵了两个层次：第一层“感谢对手”主要帮助学生了解竞争的普遍性，知道竞争具有的积极意义：没有竞争，就会缺乏生机与活力；由于竞争人们才会不断进取，奋力向前，在竞争中人们才能找出自己的差距，弥补不足。第二个层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要是帮助学生正确认识竞争与合作的对立统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。
师：1、出示问题。
2、鼓励学生积极回答。
生：1、回顾本课知识要点
2、积极回答
课堂作业绩优学案p34第6题选做
情境导入，激发兴趣。
整体感知教材，培养自学能力。
学生探究，拓展知识。
回顾知识，形成整体。
巩固知识，形成能力。
4、认真聆听学生的回答，及时给予其评价。

八年级上册思想品德第五课合作竞争求发展

八年级上册思想品德第五课合作竞争求发展第一框竞争不忘合作看清学习目标：情感目标：树立合作意识,要以开放的心态与人交往合作,养成团结合作,乐于助人的品质帮助学生处理合作者之间的关系,在合作中要欣赏合作者,尊重合作者能力目标:培养学生养成善于与人合作的能力培养学生全面,辨正分析问题的能力和搜集,筛选,处理信息的能力知识目标:了解合作对个人成长,经济发展和社会进步的积极作用正确理解生活处处有合作,时时有合作教学重点,难点:重点:引导学生懂得合作互助的重要性,增强他们的合作意识,提高他们的合作能力,是本课教学的根本目的,自然也是本课的教学重点难点:引导学生明白合作并不是在某一阶段或某一领域才有,也不是时有时无的,而是时时有合作,处处有合作教学方法：自主学习、合作学习、探究学习、多元学习，独立自主的发现问题、解决问题，经历探究过程获得知识、能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验，教材分析着重帮助学生理解竞争与合作是辩证的统一，竞争不能没有合作，合作也不能没有竞争，引导学生要正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。

教学准备：搜集一些竞争的事例和图片，及相关的视频。

二、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本64至68页，完成下列问题：1、生活中有哪些竞争现象？2.、生活中为什么需要竞争？3、我们在生活中应该怎样对待竞争与合作的关系？【小组合作、质疑解惑】学法指导：预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。

学生展示，最后老师强调正确答案。

一、探究活动一：预习检查少不了！学生自查→组内互查→教师抽查→解疑释难，归纳总结。

二、探究活动二：学法指导：学生做拓展练习题，完成后小组展示，学生、老师点评。

1、日本的北海道出产一种鳗鱼，味道鲜美，但它的生命却反非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就死亡。

奇怪的是有一位老渔民，天天出海捕捞鳗鱼，他卖的价格要比死亡的鳗鱼几乎贵一倍以上，没几年，他成为远近闻名的富翁。

竞争不忘合作学案

【教师寄语】领先来自争锋，成功来自合作。

第五课合作竞争求发展——导学案第二框竞争不忘合作【学习目标】1、情感、态度、价值观：树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。

2、能力方面：能正确对待生活中的合作竞争，培养学生全面、辩证分析问题的能力。

3、知识方面：了解竞争的积极作用，正确理解和处理竞争与合作的关系。

重点：正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争的意识。

难点：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识又要树立合作意识，竞争自学课本64-68页，标记问题，勾画思路，在预习的基础上自主完成合作探究题目的思路分析。

【课前预习案】（我创意，我做主！）阅读教材，并尝试解决以下问题。

1、生活中有哪些竞争现象？2、生活中为什么需要竞争？3、竞争与合作的关系是什么？4、我们在生活中应该怎样对待竞争与合作的关系？【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）1、结合课本四幅图片，思考：在我们的生活中有哪些竞争的现象？2、生活中为什么需要竞争？3、竞争与合作的关系是什么？4、我们在生活中应该怎样对待竞争与合作的关系？所以，感谢对手。

”感谢对手，一句多么博大的言辞！人活着，就是在不断的竞争，而能够拥有一个对手，将会是一生莫大的一笔财富。

对手，并不是你能轻易打败，或能轻易打败你的人。

对手，是一面清冽的镜子，将一的缺点与不足暴露无遗。

（1）“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。

”你是怎样理解这句话？（2）你认为在现实生活中，我们应当怎样正确处理竞争与合作的关系？【课后拓展案】（知识运用，自我提升）讲一讲，辩一辩，是合作重要还是竞争重要？为什么？【收获平台】我的课堂我来总结：通过学习我知道了___________________________________在今后的学习和生活中，我会_________________________。

八年级政治上册第三单元在合作中发展第五课合作竞争求发展第2框竞争不忘合作教案1

二、出示学习目标
1、知道竞争的意义。
2、知道并能合作与竞争的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争不能没有合作，双赢是竞争的最理想的结果。
三、自学指导
请同学们认真默读课本P64——P68内容，大小声讨论，也可问老师。6分钟后比谁能正确回答。
竞争不忘合作
年级
八
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
竞争不忘合作
授课类型
新课
一、教材分析
《竞争不忘合作》是山东人民出版社八年级思想品德课程第三单元《在合作中发展》第五课第二个项目的教学内容。在这一项目下又分为两个层次。第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。
1、请列举生活中的竞争现象。
2、回答课本P65材料后的问题。
3、回答课本P67第一个材料后的问题：你赞成该厂的竞争手段吗？你是怎样认识该厂的竞争目的的？我们应该怎样正确认识生活生活中的竞争？
4、回答课本P67——P68材料后的问题。
5、竞争最理想的结果是什么？如何达到这一理想的结果？
四、师生互动合作探究
在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。
二、学情分析
对于初中生来言，尽管能感觉到竞争已经渗透到生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压制别人。从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。

八年级上册思想品德第五课竞争不忘合作doc

教学准备：搜集一些竞争的事例和图片，及相关的视频。

（一）情境导入1、导入语：现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。

只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。

2、板书标题：二、竞争不忘合作（二）讲授新课二、竞争不忘合作1、感谢对手（1）生活中处处有竞争（按教材讲述）（本层教学目的：主要是帮助学生了解竞争具有积极的意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。

）情境活动一：（见教材P64页）大屏幕展示：教材P64页图片材料（指导学生读图后，引导学生列举）以上图片都反映的是生活中的竞争现象：左上图：知识竞赛；右上图：足球比赛左下图：拔河比赛右下图：考试请你列举：生活中还有哪些竞争现象。

说一说：生活中的竞争现象说明了什么？（生活中处处有竞争）教师赠言：竞争与合作相伴相随，竞争是生活中的一种普遍现象。

初中道德与法治_第五课合作竞争求发展教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_第五课合作竞争求发展教学设计学情分析教材分析课后反思合作竞争求发展教学设计教学重点：“生活需要合作”是本课的教学重点。

教学难点：“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，也是教学难点。

教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。

教学手段：多媒体课件（两课时多媒体课件）。

课时安排：本课计划用2课时授完。

教学内容：讲授本课第一个项目——一合作使生活之路更宽畅教学过程：（一）情境导入：情境活动一：阅读材料思考问题（见教材P58页导言）材料：一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。

更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。

临终前，他把几个弟子叫到面前说：“我就要死了，你们要答应我一件事。

”他指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。

”老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。

这期间，他们多次发生矛盾，都想独吞这些东西，但是，单凭个人的力量谁都无法运出去；有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。

就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。

当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。

几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。

还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老师救了你们。

”弟子恍然大悟……想一想：为什么是“老师救了你们？”（因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”，只有合作他们才能走出死亡境地。

所以说是“老师救了你们”。

）教师赠言：在生活中，合作与竞争永远是对紧密相连的孪生兄弟。

芸芸众生，因合作而拉近了距离；大千世界，因竞争而充满活力与生机。

合作与竞争是什么关系？面对日趋激烈的竞争，是奋力拼搏，与对手一争高低，还是携手齐进，与对手共创辉煌？相信我们会作出理智的选择———合作是生活之路更宽畅！板书课题：一、合作是生活之路更宽畅（二）讲授新棵1、生活中处处有合作（教学目的：让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。

八年级上册思想品德《竞争合作》教学设计和教后反思

八年级上册思想品德（竞争？合作？）教学设计和教后反思教学目标1．知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；认识竞争、合作的重要性；理解公平竞争与合作共享的内涵。

2．能力目标：初步形成敢于竞争的能力；初步形成特长合作的能力；培养特长提出新问题和发觉新问题的能力。

3．感情态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，开展自己；使学生敢于竞争、特长竞争、享受竞争；使学生情愿合作、特长合作、享受合作。

教学重点和难点学会正确对待竞争，努力开展合作，是本课的教学重点；在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学难点。

教法及教学手段通过“活动－探究〞,促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中到达“过程让学生参与，疑难由学生解决〞的目的，把学习的过程、权利还给学生，援助学生在积极体验中明理、践行。

通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。

学法指导分析归纳法、合作探究法、总结反思法。

教学过程一、导入在上课之前，我想先请一位同学配合老师做一个游戏（夹豆豆）。

多媒体出示游戏规则：用筷子把豆子从瓶中夹至“粮袋〞，时间一分钟。

下面同学注意观察，看他一分钟内夹了多少豆子？请一名学生到前面参加游戏。

这位同学的任务完成得非常出色！让我们为他鼓掌！提问：他一分钟内夹了多少豆子？如果，再邀请一位同学和他比赛，他可能会夹了多少豆子？为什么夹出的豆子数目不同？〔生：第—次感觉时间紧，有压力，试过一次后觉得没有多难，第二次不紧张了，就夹得多些；第—次夹多夹少没有比拟，所以不焦急，就少些，第二次是比赛，想获胜，所以多些；夹过一次了，要是比没夹过的同学夹得少，觉得没面子，所以加快速度；第二次是比赛，感到高兴、冲动，又有些紧张，所以夹得少等等。

〕教师归纳：有人比赛，想争第—，这就是竞争！有竞争会激发我们的潜能，提高效率，也能产生紧张、焦虑，下面我们就来共同探究关于竞争的问题。

八年级政治：第五课《合作竞争求发展》教案

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第五课《合作竞争求发展》教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

一、合作使生活之路更宽畅内容标准二、1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团联合作，乐于助人的质量。

教课目的( 一) 感情、态度、价值观：理解、感觉合作的广泛性和重要性，领会集作的乐趣。

( 二) 能力：发现生活中的合作关系；培育初步的合作意识和能力。

( 三) 知识：知道合作是一种力量也是一笔财产；认识合作有很多表现形式，认识合作的必需性。

教课方案思路1、讲堂依据“感性——理性——感性”的认知规律，讲堂构造分为“感悟合作、搜寻合作、体验合作、走进合作”四个时段。

2、立足道德教育，穿插心理和国情教育；4、教课方法以合作研究法为主、活动参加、情境教课法相联合，着重情商培育。

教课准备1．学生准备：课前收集自己在平时生活中认识的合作场景，和自己合作的经历，预习教材。

2．教师准备：为学生供给有关案例资料；认识学生对合作存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。

教课活动一、创建活动：感悟合作多媒体课件展现 : 感悟合作《小游戏》多媒体课件展现：玻璃瓶代表着一座马上塌陷的城堡，里面放了 5 个用线拴着的小球，它们代表着 5 个“堕入危险境地的人”。

此刻请 5 名同学参加，在老师喊“开始”后，连忙将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人材算安全出险了。

否则，就只得算你壮烈“献身”了。

并且这一过程的时间很短，只有10 秒。

八年级政治上册第三单元在合作中发展第5课合作竞争求发展第2框《竞争不忘合作》获奖公开课优质课件

２、竞争分几类？竞争与合作的关系如何？
竞争分为正当竞争和不正当竞争。
①竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。
②竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步
竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。
感谢对手
• 感谢对手，让我们学会坚强。一次次被打败，一次次重新崛起，让我们在失败中学会坚强。
• 感谢对手，让我们学会超越。在抗衡和较量中，我们看到了差距和不足，在超越自我中寻求进步。
• 感谢对手，让我们学会挑战。强大的对手告诫我们永远不要满足。
• 一路前行，对手相伴，无论是成功或失败，都不要忘记感谢对手，因为，是他和你在一起追逐、较量、腾飞……
3、竞争最理想的结果是“双赢”，
怎样实现这一理想结果？
要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。
4、我们怎样对待竞争与合作的？
在生活中，我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。
B 。“新龟兔赛跑”的故事给我们的启示是( )
①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢②合作与竞争是对立的 ③ 要学会“在竞争中合作” ④要学会“在合作中竞争” A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
3、战国时期，庞涓和孙膑一起投师鬼谷子学习兵法，算是同窗好友了。但庞涓非常忌妒孙膑的军事才能，在他当上了魏国的将军后，将孙膑骗到魏国，处以膑刑，使孙膑终生残废。但后来庞涓也在与孙膑的交战中失败，战败而死。这一事例说明（）

初二政治上册第五课第二框竞争不忘合作.

• 重庆某鱼丸一条街上有几十家鱼丸餐馆。“同行是冤家”，这些鱼丸店老板一心想把对方置于死地，竞相压价，造谣诽谤等“小动作”，都被他们用来排挤对方。其中“小田园” • 经营有道，生意最红火，并被报纸美食专栏推荐，更是常常被其他店铺围攻。后来，消费者见他们互相诋毁，表面对他们的质量产生怀疑，大家的营业额都大跌 • 你赞成这些鱼丸店老板的做法吗？为什么？
• 美国俄亥俄州，汤姆连续两年获得南瓜大赛的首奖。得奖后，汤姆毫不犹豫的将种子分给邻居，一个邻居不解地问：“你把种子送给我们，难道不怕我们的南瓜超过你的？”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己！”原来，各家瓜地项链，汤姆把自己的优良品总分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣质划分传到自己的优良品种上，避免优良品种的退化。
• 某地有一家百货公司。之家公司与众不同的是，在商场内设置了一个小小的咨询服务亭，为顾客提供一种不寻常的服务。如果你在该公司没有买到自己所需要的商品，就可以到这个服务厅询问，它会指引你去另一家有这种商品的商店。也就是说，把你介绍到自己的竞争对手那里去。这种让人奇怪的做法不仅赢得了广大顾客的青睐，更重要的是相竞争对手表示了有益，进而改善了竞争的环境，争取到了许多竞争者的支纳，形成体系
• 在我们的生活中，处处存在合作，处处存在竞争。竞争需要合作才能获胜，合作又能增强了竞争的能力。
总结升华，收获新知
• 让我们带一份平和，一份智慧，在合作中竞争，在竞争中合作，彰显我们的长处，承托别人的短处，在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生智慧吧！
合作探究：
• 1 材料中的汤姆和百货公司是怎样处理竞争与合作关系的？结果怎样？
竞争和合作的关系？竞争和合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。

八年级政治上册第5课合作竞争求发展教材梳理

第5课合作竞争求发展教材梳理自主梳理1.环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景。

从同学之间的互相帮助、一起学习，到工人之间的分工协作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立……可以说，_________无处不在，无时不有。

2.（1）合作是一种_________，也是一笔_________。

不论你从事什么职业，要想顺利完成一（2）通过合作学习，能够提高我们解决问题的能力。

同时，通过合作融入集体互帮互助的良好氛围，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。

善于合作，有助于_________的成功；善于合作，也是_________的要求。

21世纪的成功者将是_________的人，富有_________精神的人，善于与他人_________1.感谢对手_________与合作相伴相随，_________也是生活中的一种普遍现象。

在生活中，我们需要合作，也需要竞争。

如果没有竞争，合作就会缺乏_________，就会变成一潭死水。

竞争使自己进步、发展得更快。

要树立竞争意识，积极地参与竞争。

2.（1）生活中既存在_________竞争，也存在_________竞争。

那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果是_________（2）竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互_________，_________。

竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。

只有既_________又_________，我们的事业才能取得成功。

_________是竞争最理想的结果。

在生活中，我们应正确对待竞争与合作的关系。

既要保持敢为人先、不甘落后的_________精神，又要树立协作、互助的_________观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、1.通过课本实例和科技领域里“同学们一起进行科技制作”、经济领域里“摩托车生产流水线”、国际政治经济领域里的“亚太经济合作组织领导人在泰国合影”等，说明合作存在于2.个人的力量总是有限的，在今天，任何人都是很难“独步天下”的，没有哪个人能够脱离3.竞争能激发人的积极性，能克服不求上进、萎靡不振的现象。

2019-2020学年八年级政治第五课竞争不忘合作教案新人教版.doc

2019-2020学年八年级政治第五课竞争不忘合作教案新人教版
《合作竞争求发展》2课时
主备人
教学目标
1、了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用。
2、掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作
教学重点
竞争的积极作用
教学难点
正确对待生活中的竞争，竞争与合作的关系
课时安排
竞争不忘合作
4、阅读教材66页相关链接，文中借用动物界的事例说明了什么？
5、看看漫画中的人物对待对手的态度，反思：自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？怎样看待竞争对手？今后如何处理与对手的关系？
6、阅读教材中——某保温瓶厂虚假宣传，从事不正当竞争的案例，讨论：
a、你赞成该厂的竞争手段吗？
b、你怎样认识该厂的竞争目的的？
10、在今后的学习生活中，你打算怎样处理竞争与合作的关系？
11、百家讲坛：讲一讲，辩一辩，是合作重要还是竞争重要？为什么？
（三）课堂小结：
我的收获：
我的感悟：
（四）达标训练：见综合能力训练么启示？
师生活动
补充修改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教
后
记
上课时间
年月号
第二课时
教学内容及过程
一、导入：
二、讲授新课
（一）自主感悟
根据学习目标阅读教材并提出问题
（二）合作探究
1、观察材料中四幅照片，列举生活中特别是学校生活中存在的竞争现象。
2、阅读教材“ 王赵两商家竞争”的案例，讨论：平时我们视对手为威胁，而王经理为什么还要“ 感谢对手”？
3、通过以上分析，竞争的积极作用在哪里？
c、不正当竞争的最终结果是什么？
d、应当运用什么样的手段去竞争？

思想品德八年级《竞争与合作》优质课教案附教学反思

竞争？合作？一、教材分析（一）教材的地位和作用《竞争与合作》从课程标准的角度来看，学生在学习过程中可以更好地认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，思想品德健康发展。

而竞争与合作是人际关系中不可缺少的组成部分，每个人都需要具备参与竞争，进行合作的能力。

从社会发展看，在大力宣传建立和谐社会的今天，教育初中生形成良好的竞争与合作的道德品质，对于和谐社会的发展具有深远的意义。

（二）教学目标情感、态度、价值观目标：学生在活动中有更多地感悟，认识到竞争与合作就在我们身边，乐于与他人合作，关心集体、为集体做出贡献的精神。

知识目标：学生认识到竞争合作的真正意义。

能力目标：通过活动主动锻炼和培养自己的合作能力与技巧，形成乐于合作的品质。

（三）教学重点和难点：教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和土壤。

教学难点：在现实生活中会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。

二、学法、教法分析学法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法教法：1、我将通过“活动——探究”这一教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。

2、通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。

三、教学设计思路本节课内容理论性较强，而且对学生有极强的教育意义。

教学中主要通过大量的活动，并且结合学生自己的生活实际，创设情境，使学生从各种活动中感受到合作的重要性，促使学生学会正确的竞争与合作。

四、教学过程：（一）导入新课：活动一：游戏“二人三腿跑”。

（抽2组男生参加游戏，决出胜负）【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。

】在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。

教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？这个游戏你喜欢和别人比着玩还是自己玩？学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。

八年级上册5-2思想品德第五课__竞争不忘合作

《竞争不忘合作》教学目标1、情感、态度、价值观：树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。

2、能力：能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力，培养学生全面、辩证分析问题的能力。

3、知识：正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。

教学内容分析《竞争不忘合作》是山东版八年级思想品德课程第三单元《在合作中发展》第五课第二个项目的教学内容。

这一项目又分为两个层次：第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。

第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。

在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。

因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。

教学设计思路竞争和合作都是现实社会的精神时尚，缺乏竞争或不正当，缺乏合作都是难以迎接新世纪的挑战。

因此，引导学生正确认识竞争与合作，参与竞争合作，努力消除不合理的竞争行为，帮助学生树立人际协调意识，缓解实际存在的自我中心心理和行为，培养大度，宽容的胸怀，形成互助、互爱的人际，这是十分重要而有意义的。

教学主要围绕“竞争的普遍性、竞争的作用、竞争与合作的关系、竞争的最理想结果、怎样对待竞争与合作的关系。

”五个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。

1．关于“竞争的普遍性”的教学，让学生根据自己所搜集的材料，小组内展示交流，并列举身边的实例，从而感悟、认识竞争无时不有，无处不在。