五年级上册海上日出语文S版
五年级上语文课件7 海上日出 语文S版(共28张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust
课堂小结
课文通过对海上日出不同 景象的描写，表达了作者热爱 大自然和追求光明的思想感情。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
第7课 海上日出
日出欣赏
新课导入
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/9 2021/8/ 9Monday, August 09, 2021
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语文s版语文五上《海上日出》教学课件
有云
晴天
返回
果然，过了一会儿，在 那个地方出现了太阳的小半 边脸，红是真红，却没有了 亮光。这个太阳好像负着重 荷似地、一步一步慢慢地努 力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，跳出了海面，颜 色红得非常可爱。
返回
有时天边有黑云，而且云片很厚， 太阳出来，人眼还看不见。然而太阳 在黑云里放射的光芒，透过黑云的重 围，替黑云镶了一道发光的金边。后 来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天 空，甚至把黑云也染成了紫色或者红 色。这时候发亮的不仅是太阳、云和 海水，连我自己也成了明亮的了。
霞光万丈跳出海面 走进云堆 冲出重围 前进
霞光万丈
跳出海面
走进云堆
冲出重围
再见！
语文S版 五年级 上册 第二单元
巴金
序言
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(语文S版)五年级上册语文课件_7 海上日出【共20张PPT】
刻，
勃的力量 ！
仅为看一眼自然界一隅须
臾的景观么！
作业：
1.抄写生字词，继续朗读课 文。
2.有条件的同学明天早早起 来，观察一下日出的景象。
煮成满面红光？
紧紧揽进自己的怀抱？
是的！
4.或是为了溶入起伏的
是那轮喷薄的朝阳！
潮水，
2.不过是日复一日中的崭露 将浩瀚贴在滚烫的胸口
头角，
和大海一起，
却为何让如潮的人海久久 感受太阳的心跳！
翘首，
5.或许我们只是为了欣
与海一样伫成苍茫。
赏一组呼吸在动感里的
看了几千年都看不够吗？ 细节，
3屏息静守着摄心动魄的一 只是在心底需要一股蓬
读课文，思考：
具体描绘海上日 出景象的是哪几个 自然段？
第2、3、4、5自然段
再读课文，再思考： 课文描写了几种情
况下海上日出的景象？
天气晴朗时 有云时
读第一自然段，思考，这一段文字 向我们交代了什么？
时间
地点
“为了看日出，我常常早起”中的 “常常”说明了什么？
“常常”说明作者不止一次地观看日 出，看出他十分喜欢日出时的景色
巴金：我国现 代著名文学家。 他的代表作有 长篇小说《家》 《春》《秋》 等画面？
会写的字
纵 放纵 欲擒故纵 纵身 刹 刹那 一刹 痛 痛苦 头痛 疼痛 辨 与“辩”“辫”区分 辨认 辨别 镶 镶嵌 镶牙 镶边
读读写写
一刹那 发痛 分辨 镶金边 目不转睛 夺目 奇观
与下文有什么关系？ 开头总起
齐读最后段，提问：“这不是伟大的 奇观吗？”换一种的说法，怎么说？
陈述： 这就是伟大的奇观。
感叹： 这就是伟大的奇观啊！
联系上文思考，“这”指的是什么？ 海上日出
五年级上册语文课件-第二单元 7 海上日出(语文S版)
给黑云镶上一道光亮的金边
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
朗读第四自然段，思考问题：
1、太阳在哪里？ 2、由于阳光的照射，大海和天空有什么变化？
在看了有关海上日出的图片和课文 后，你有什么感受？ 你觉得课文的哪一句话可以概括我 们的共同感受？
这不是伟大的奇观么？
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
理清课文脉络
第一段 （1） “我”常常在海上看日出。 第二段（2－5） 作者在晴朗天气和有薄云、 有黑云的情况下看到的海 上日出。 第三段 （6） 海上日出是伟大的奇观。
学习课文第一自然段
指名读第一自然段，思考这段文 章里作者向我们交待了什么？ 时间： 地点： 环境： 事件： 天还没有大亮。 在海上。 周围很静。 看日出。
巴金（1904—2005），原名李尧棠， 字芾甘。笔名巴金。祖籍浙江嘉兴。清 光绪三十年十月十九日（1904年11月25 日）生于四川省成都府城北门正通顺街。 现代文学家、翻译家、出版家，“五四” 新文化运动以来最有影响的作家之一， 中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日 因病逝世于上海。 主要作品有《死去的太阳》、 《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名 的“激流三部曲”《家》，《春》, 《秋》1931年在《时报》上连载著名的 长篇小说“爱情三部曲”,《雾》、 《雨》、《电》。其中《家》是作者的 代表作，也是我国现代文学史上最卓越 的作品之一。
这不是伟大的奇观么？
这不是伟大的奇观吗？ 1、这是什么句型？
2、句中的“这”指的是什么？ 3、这句话的正确含义是： 改为陈述句： A、这不是很伟大的奇观。 B、这就是很伟大的奇观。 4、改写成陈述句。 这是伟大的奇观。 5、这句话表达了作者怎样的思想感情？
语文S版五年级语文上册《海上日出》教案
语文S版五年级语文上册《海上日出》教案一、教学背景本节课是语文S版五年级语文上册的课程，主要讲解的是《海上日出》一篇文章。
《海上日出》是一篇描写海上日出美丽景象的散文，可以给学生提供一种文学欣赏的方式，帮助学生在课堂上掌握散文的基本阅读技巧，培养学生欣赏文学的兴趣和爱好。
二、教学目标1.知识目标1.了解和掌握《海上日出》的主要内容；2.了解和掌握散文的基本阅读技巧；3.了解和掌握一篇优美散文的语言特点。
2.能力目标1.培养学生阅读理解能力；2.培养学生欣赏文学的能力。
3.情感目标1.培养学生爱好文学的兴趣；2.让学生感受到大自然的美好。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解并掌握散文的基本阅读技巧；2.学生能够理解并掌握一篇优美散文的语言特点。
教学难点1.学生能否培养出欣赏文学的能力；2.学生能否掌握散文的基本阅读技巧。
四、教学准备•教师准备讲解散文的相关知识；•教师准备相关教案；•学生准备相关文具。
五、教学过程步骤一：导入1.鼓励学生用自己的语言描述一下海上日出这一美丽景象；2.请几位学生简短读一读课文开头，感受这种优美的语言。
步骤二：阅读1.指导学生先读一遍课文，了解其基本内容；2.针对段落性文字，教师要指导学生学习标记段落； 3.教师让学生尝试读懂课文，阅读渐进，提问引导学生思考。
步骤三：交流1.教师引导学生以朗读+阅读的形式交流解释每一个单词，每句话中的每个短语和句子中间的标点符号的作用；2.教师指导学生提取自己感受最深的一句话，并发表自己的感想。
步骤四：表达1.针对每段课文，教师请学生们思考内在含义，提出自己的理解；2.鼓励学生们自由表达，以文字、图片等形式呈现。
步骤五：拓展延伸1.为孩子讲解散文与其他文学形式的不同之处；2.鼓励学生自由赏析散文，学习了解其它类型的好作品。
六、作业布置1.抄写散文中的一段话；2.合理安排时间去欣赏其他好的作品并进行感想交流。
七、教学反思此次教学方案通过启发学生思考，强调表达个性，培养学生欣赏文学的能力，提高学生的集体认知能力，加深学生对散文的了解。
语文S版五年级语文上册教案海上日出
语文S版五年级语文上册教案：海上日出教学目标1.掌握海洋日出的形成与景象的基本概念，理解在不同时间、位置观测到海上日出的条件及原因，培养学生对自然环境的观察能力和兴趣。
2.通过学习文本，了解古人对海上日出的描述及情感体验，感受古人对自然的敬畏之情，培养学生的诗意和情感表达能力。
3.通过课堂互动、自主学习活动等方式，启发学生对文本内容的深层理解，提高听、说、读、写的综合能力。
教学重点和难点1.根据文本和实际观察了解海上日出的形成条件及原因，了解海上日出的景象及感受。
2.理解文本内容，感受古人对自然的崇敬之情，提高阅读理解能力。
3.通过情感表达等方式激发学生的创新思维，培养学生的思考能力和表达能力。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆自己见过或听说过的海上日出，介绍海上日出的景象以及形成的原因，激发学生对该主题的兴趣和好奇心。
正文（35分钟）1.语文阅读（15分钟）–分段朗读全文，让学生了解古人对海上日出的描绘，引导学生理解文本。
–提问学生：文中古人是如何描绘海上日出的？学生能从中了解到哪些内容？–让学生在老师的指导下，重读文中精彩的句子，用自己的语言把这些句子说出来。
2.语文思维（10分钟）–让学生就文中古人对海上日出的情感体验展开讨论，鼓励学生表达自己对自然的感受和情感。
–让学生根据文中内容和自己的想象，写一篇自己的描述海上日出的文章。
3.语文写作（10分钟）–让学生分享自己写的文章。
–介绍一些写作技巧，例如人物设定、情景描写等。
–让学生运用这些技巧，为自己的文章进行修改和改进。
小结（5分钟）1.依次询问学生对本节课所学的内容的理解和感受，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
2.引导学生总结本节课所学识点，并提出问题，给学生留下思考和探究的空间。
归纳反思通过本节课的学习，学生能够了解海上日出的景象及形成的条件和原因，感受古人对自然的敬畏之情，激发学生对自然的兴趣和好奇心，提高学生的阅读理解和诗意表达能力。
《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)_图文
图片 课文
封面 课文
云层很厚的天气看日出
光亮 ：
光亮的了
动态 躲、透、镶、染
：
返回
板书
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
晴朗
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
赞叹 伟大的奇观
早起 时间、地点、环境
晴朗日出Βιβλιοθήκη 跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
天边颜色变化：蓝、红、亮
海上日出
晴朗
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
晴朗
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课 件)_图文.ppt
结束 板书 重点 课文
生字 图片 课文
晴朗的天气看日出
红得很（真红得可爱
颜色 ：
；这深红得圆东西）
没有亮光、夺目的亮光
光亮 ：
、云也突然有了光彩
出现小半边脸、一纵一纵使
动态 劲儿向上升、冲破云霞，完 ： 全跳出了海面 返回 板书
五年级上册语文课件-课文7 海上日出｜语文S版 (共16张PPT)
到了最后，它终于冲破了云霞,完全 跳出 了海面，颜色真红得可爱。
有云
4~5自然段
晴天
2~3自然段
朗读第四、五自然段,思考问题:
1.有薄云时,作者看到了怎样的景象? 2.云很厚的时候又是什么景象呢?请找出
相关语句.
有时候太阳躲进云里.阳光透过云缝直射到水面 上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿 烂的亮光.
语文s版五年级上册第七课
海上日出
三维目标
知识技能目标：
指导学生有感情地朗读课文,背诵课文.
过程与方法目标：
引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出 景色的赞美之情。
感 情感体验目标：
欣赏文中质朴而优美的语言,感受自然景观的壮丽,激发自己热爱 大自然的情感。
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
描写.
课堂总结
日出日落其实是很平常的事,为什么 作者能把很平常的事写得细致、传神 变化万千呢?
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
总结:只有在学习中不断积累, 生 活中认真观察,才会写出好 文章.
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
学习第二自然 段
课文写了日出前光和色有什么变 化? 找出描写颜色的词.
日出之前
天空还是一片浅蓝,很浅很浅的.
日出 之前
天水相接的地方出现了一道红霞
朗读第三自然段,回答下列问题:
1.分别说说日出时天空颜色、光亮的变化. 2.找出描写太阳跳出海面的过程的句子.
日出之时
太阳像负着什么重担似的，慢慢 儿、一纵一纵地、使劲儿向上升.
有时候天边有黑云,而且云片很厚, 太阳升起来,人就不能够看见.
语文S版五年级上册语文教案7海上日出
语文S版五年级上册语文教案7海上日出第一篇：语文S版五年级上册语文教案7 海上日出海上日出教学要求1.感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3.学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重难点培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教学手段借助图片、投影、电脑等辅助教学。
教学时间： 2课时第一课时一、导入新课，板书课题。
在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。
今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。
（板书课题）二、检查预习分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。
从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。
小黑板出示生字，检查读音。
注意“范”“辨”“扩”。
三、讲读课文。
指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。
实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。
那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。
日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。
太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。
请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。
出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。
A 太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。
B 到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。
朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。
五年级上册语文课件-课文7 海上日出｜语文S版 (共15张PPT)
于云海之中，令人飘飘欲仙，宠辱皆忘。
（
颜色 形状
）
你注意过下雨的情景吗？请仿照《海上日出》第三 自然段的写法，写一段话。(可以按雨前、雨中、雨后 的顺序去写)
大自然的景象变化无穷，是那么的
神奇。只要我们留心生活、勤于观察， 也会在大自然中有惊喜的发现。
推荐阅读：《太阳雨》、 《黄昏》，看后组内交流读后感 受。
攀上清凉台，凭台远眺，尽收眼底的都是茫
茫的云海。这时红日未出，而朝霞九缕，染红东
方，云海似乎感受到一个孕育已久的新希望的即
将诞生。这时的云，显得比人更激动，翻腾着，
跳跃着，周围的一切都被它拥抱着。那雪白雪白
的云海，汹涌澎湃，瞬间，红光闪烁，越来越艳。
一眨眼，海天连接处出现一个红点，渐渐变大变
圆，在无垠的云海衬托下，竟是如此壮观。浮沉
阅读思考： 1、这篇文章的哪个自然段也写了日出的变化？ 2、日出时的景象是怎样变化的？（划出相关句子）
攀上清凉台，凭台远眺，尽收眼底的都是茫
茫的云海。这时红日未出，而朝霞九缕，染红东 方，云海似乎感受到一个孕育已久的新希望的即 将诞生。这时的云，显得比人更激动，翻腾着， 跳跃着，周围的一切都被它拥抱着。那雪白雪白 的云海，汹涌澎湃，瞬间，红光闪烁，越来越艳。 一眨眼，海天连接处出现一个红点，渐渐变大变 圆，在无垠的云海衬托下，竟是如此壮观。浮沉 于云海之中，令人飘飘欲仙，宠辱皆忘。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，
红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的， 慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一 刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛 发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
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（一）继续领会日出时的奇观景象。 体会作者热爱大自然的思想感情。 （二）归纳课文中心思想。 （三）理解课文 的写作特点，学抓 特点学写景物。
图片 课文
有
薄
云 光亮 灿烂的亮光
的
天
气
看 动态 透过、直射
日
出
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封面 课文
云
层 很
光亮：
光亮的了
厚
的
天
气
看 动态：躲、透、镶、染
日
出
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早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
晴朗
海
上 日
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
赞叹 伟大的奇观
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
海 上
晴朗
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
日
出
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
海 上 日
晴朗
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升过云缝、一片灿烂
有云
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
海 上 日
晴朗
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
生字表
fàn kuò biàn
范扩辨
感