对高校二级学院分党校运行模式的思考
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高校有条件的二级学院都应该开设党校，各学院之间的党校应 该相互开放，共享培训资源，互相接纳对方学员，学校可为参加党校 学习的学员设一个统一的资格，比如：本学期专业学习排名在年级 排名前 2/3，没有处分纪录等，让取得资格并且愿意参加党校学习 的学生都有机会接受党校培训，让更多的优秀青年学生早日加入中 国共产党。
党校社会实践是增强党校教育实效的必要环节，注重社会实 践，坚持开门办学，把校内教育与校外教育结合起来，引导学员接触 社会，了解国情，有助于他们提高认识，明辨是非，加深对党的方针 政策的理解。在党校较短的教学时间内，引导学生把知识转化为觉 悟、能力和实践，真正从思想上认同党，愿意加入中国共产党。目前 分党校的社会实践还停留在开展公益活动层面，如：在打扫公共活 动场所、在草地、小树边树立爱护环境的牌子，到老人院做义工等， 虽然也能对学生产生一定的教育作用，教育力度明显不够。党校的 社会实践内容应包括政策教育、爱国主义教育、党的基本理论教育、 党的优良传统教育及科技文化服务等。为避免社会实践的盲目性， 加强社会实践的针对性和实效性，围绕不同的实践内容应采取灵活 多变的实践形式：（1）参观考察：组织学生到党建先进单位、到改革 开放的前沿阵地去参观考察，深入了解改革开放和现代化建设的巨 大成就，亲身感受党的路线方针政策的正确性。参观革命遗址如黄
参考文献
{1} 狄伟锋.高校学生党校社会实践运行模式的探索与思考.当代教育论坛， 2005(12)62～63.
责任编辑 秦艾桢
４２
对高校二级学院分党校进行正确的功能定位是创建好的分党 校运行模式的基础和前提，笔者认为：高校二级分党校是针对学生 入党积极分子进行的集中培训，目的是帮助他们学习党的基础知 识、基本理论和基本路线，激发入党兴趣，端正入党动机。目前高校 二级分党校主要包括的环节有课堂教学、分组讨论、社会实践、理论 考试等四部分。有的党校还设置了写 1- 2 篇学习体会的环节，整个 党校内容很丰富。但是，如果要达到办党校的目的，这些环节要有 所侧重，培训内容和培训方式都要不断创新。 1 巧设二级分党校的教学环节，改进教学内容 1.1 课堂教学：内容要新，要精，课时不能太多
对于党校结束后写心得体会的做法，笔者认为应该取消。经过 课堂教学、社会实践（包括社会实践报告、心得）、课后讨论、理论考 试，党校的学习目的应该已经达到，再写 1- 2 篇心得体会只会加重 学员负担，起不到培训作用。 2 扩大二级分党校的功能和培训范围
学院二级分党校是高校的基层党校，面对的是广大青年学生， 它不仅有培养入党积极分子的功能，更应该有吸引广大青年学生加 入中国共产党的作用。现在的大学教育已经向大众化教育，党校也 应从精英教育向大众化教育转变。这是大力在高校学生中发展党 员的需要，也是广大青年学生的需要，二级党校应该在更宽的层面 上，向更大范围的学生敞开大门。目前能够进入党校培训的都是已 经递交入党申请书，并且各方面表现优秀的学生。但是有一部分综 合素质不错的学生可能在思想上还没有强烈的入党愿望，但是愿意 了解、学习党的知识，接受党的培训，这部分学生也应该成为党校培 训的对象，通过党校加深他们对党的理解，激发他们的入党意愿。
教育长廊
２００９．６（下旬刊）
对高校二级学院分党校运行模式的思考
张向菊 沈研妍 杨薇薇
（广州中医药大学第二临床医学院 广东·广州 ５１０４０５）
中图分类号：G47
文献标识码：A
文章编号：1672- 7894（2009）18- 042- 01
摘 要 高校二级分党校是高校适应新形势发展的需要而产 生的，二级党校运行模式应该得到关注。从巧设二级分党校的教学 环节、改进教学内容，扩大二级分党校的培训功能和培训范围两个 方面谈了改进办法。
在社会实践活动结束后应该要求学院根据实践的内容写调查 报告，或社会实践心得，以此巩固社会实践活动的教育效果。 1.3 分组讨论和心得体会：要注重教学效果，取得实效
党课讨论的目的是让学员充分思考、消化上课的内容，通过讨 论加深对理论知识的理解。这种形式非常好，但是在组织形式上有 待提高。根据我院情况，党校讨论分组太大，一个组有 30 人左右， 在讨论中经常出现两种情况：一种情况是大家都不愿意发言，如果 要求必须发言，发言的内容就很教条，基本上是照本宣科，没有起到 交流思想的作用；另一种情况是发言者情绪激昂、言辞激烈，多是批 判社会黑暗面，发泄心中愤慨，这种情况是学员不能理解党在社会 主义初级阶段一些落后现象导致的，发言者本人也很迷茫，这是正 常的。这时候参加讨论的学生一般很多，容易形成偏激的思想，需 要正确引导，否则这种情绪在学员中互相传染，会使讨论的效果适 得其反。目前党校讨论课很多不是由上课老师指导，而是交给学生 辅导员。辅导员的理论水平参差不齐，与上课老师还是有一定差距 的，如果不能正确引导学生参加讨论，就起不到讨论的效果。因此， 讨论课应该采取上课老师负责、辅导员协助的方式开展，如果课堂 教学在 2 天之内完成的话，可以在课程结束前抽一个小时讨论，每 位上课老师指导一个小组，这样每个讨论组的人数将会减少，更加 利于学员深入、充分地发言。这样做既节约了时间，又保证了讨论 效果。
关键词 高校 二级党校 学生党校
随着高校招生规模的不断扩大和政治上要求进步的学生数量 的不断增加，许多高校适应新形势发展的需要，致力于学院二级分 党校的建设，以适应党校扩大培训规模、保证培训质量的需要。分 党校是高校党校工作整体的一个分支，是各学院开展教育培训的 主渠道，也是学院加强党建工作的重要组成部分，高校成立二级学 院分党校是高校党校发展的必然趋势。
源自文库
埔军校，走访烈士家属、先进党员，用党员的高尚的情操感染学员。 （2）社会调查：组织学员到农村、工厂和有关单位，进行社会经济、政 治及人民生活等各领域的走访调查，或是对某一热点难点问题进行 深入调研。（3）社会服务：组织学员利用自己所学的专业知识为社 会服务，为学校附近的社区居民进行义诊、义教、宣传健康知识，或 开展帮助孤寡老人、宣传环保、美化校园等活动，培养学员的爱心、 社会责任感和社会服务能力，巩固深化了所学的知识，达到学以致 用，服务社会的目的[1]。
学院分党校是教学外的活动，要利用学生有限的课余时间来实 施，随着知识经济的到来，学生把更多的精力放在了专业学习和综 合素质培养上，而把政治思想素质的提升放在了相对次要的位置， 开办党校容易与学生日常的教学活动产生冲突，学生经常顾此失 彼。很多党校为了保证出勤率，规定旷课一次、请假两次就得除名。 与其用强制手段要求学生上课，不如合理安排上课时间和上课内 容，让学生能够而且愿意来上党课。时间上，应该控制在 10 学时左 右，尽量在较短的时间内完成全部课堂教学内容，可以在一个周末 两天时间内完成。内容应新颖，吸引学生听课，而不是强迫学生听 课，更不能让学生对理论课产生逆反情绪，一些不重要的内容可以 压缩或删除。学院分党校应充分利用各方面的人才资源，从学校党 校老师、“两课”骨干教师，学有专长、在国内外有一定影响的高水 平专家学者，校外英模等都可以成为党课授课老师。授课形式要改 变以往一味进行理论灌输，忽视社会的开放性和价值多元化的状 况，可以用少量的理论讲述、再结合课堂讨论、观看录像、事迹报告 会等形式对学生进行教育，达到培训目的。2003 年“非典”以后，我 院分党校在课堂教学时都会播放在抗击“非典”中牺牲的我校附属 医院的优秀共产党员—— —叶欣护士长的录像，每次都能在学员中引 起强烈共鸣，产生良好的教育效果。 1.2 社会实践：应该增加学时，创新形式，加大投入
党校社会实践是增强党校教育实效的必要环节，注重社会实 践，坚持开门办学，把校内教育与校外教育结合起来，引导学员接触 社会，了解国情，有助于他们提高认识，明辨是非，加深对党的方针 政策的理解。在党校较短的教学时间内，引导学生把知识转化为觉 悟、能力和实践，真正从思想上认同党，愿意加入中国共产党。目前 分党校的社会实践还停留在开展公益活动层面，如：在打扫公共活 动场所、在草地、小树边树立爱护环境的牌子，到老人院做义工等， 虽然也能对学生产生一定的教育作用，教育力度明显不够。党校的 社会实践内容应包括政策教育、爱国主义教育、党的基本理论教育、 党的优良传统教育及科技文化服务等。为避免社会实践的盲目性， 加强社会实践的针对性和实效性，围绕不同的实践内容应采取灵活 多变的实践形式：（1）参观考察：组织学生到党建先进单位、到改革 开放的前沿阵地去参观考察，深入了解改革开放和现代化建设的巨 大成就，亲身感受党的路线方针政策的正确性。参观革命遗址如黄
参考文献
{1} 狄伟锋.高校学生党校社会实践运行模式的探索与思考.当代教育论坛， 2005(12)62～63.
责任编辑 秦艾桢
４２
对高校二级学院分党校进行正确的功能定位是创建好的分党 校运行模式的基础和前提，笔者认为：高校二级分党校是针对学生 入党积极分子进行的集中培训，目的是帮助他们学习党的基础知 识、基本理论和基本路线，激发入党兴趣，端正入党动机。目前高校 二级分党校主要包括的环节有课堂教学、分组讨论、社会实践、理论 考试等四部分。有的党校还设置了写 1- 2 篇学习体会的环节，整个 党校内容很丰富。但是，如果要达到办党校的目的，这些环节要有 所侧重，培训内容和培训方式都要不断创新。 1 巧设二级分党校的教学环节，改进教学内容 1.1 课堂教学：内容要新，要精，课时不能太多
对于党校结束后写心得体会的做法，笔者认为应该取消。经过 课堂教学、社会实践（包括社会实践报告、心得）、课后讨论、理论考 试，党校的学习目的应该已经达到，再写 1- 2 篇心得体会只会加重 学员负担，起不到培训作用。 2 扩大二级分党校的功能和培训范围
学院二级分党校是高校的基层党校，面对的是广大青年学生， 它不仅有培养入党积极分子的功能，更应该有吸引广大青年学生加 入中国共产党的作用。现在的大学教育已经向大众化教育，党校也 应从精英教育向大众化教育转变。这是大力在高校学生中发展党 员的需要，也是广大青年学生的需要，二级党校应该在更宽的层面 上，向更大范围的学生敞开大门。目前能够进入党校培训的都是已 经递交入党申请书，并且各方面表现优秀的学生。但是有一部分综 合素质不错的学生可能在思想上还没有强烈的入党愿望，但是愿意 了解、学习党的知识，接受党的培训，这部分学生也应该成为党校培 训的对象，通过党校加深他们对党的理解，激发他们的入党意愿。
教育长廊
２００９．６（下旬刊）
对高校二级学院分党校运行模式的思考
张向菊 沈研妍 杨薇薇
（广州中医药大学第二临床医学院 广东·广州 ５１０４０５）
中图分类号：G47
文献标识码：A
文章编号：1672- 7894（2009）18- 042- 01
摘 要 高校二级分党校是高校适应新形势发展的需要而产 生的，二级党校运行模式应该得到关注。从巧设二级分党校的教学 环节、改进教学内容，扩大二级分党校的培训功能和培训范围两个 方面谈了改进办法。
在社会实践活动结束后应该要求学院根据实践的内容写调查 报告，或社会实践心得，以此巩固社会实践活动的教育效果。 1.3 分组讨论和心得体会：要注重教学效果，取得实效
党课讨论的目的是让学员充分思考、消化上课的内容，通过讨 论加深对理论知识的理解。这种形式非常好，但是在组织形式上有 待提高。根据我院情况，党校讨论分组太大，一个组有 30 人左右， 在讨论中经常出现两种情况：一种情况是大家都不愿意发言，如果 要求必须发言，发言的内容就很教条，基本上是照本宣科，没有起到 交流思想的作用；另一种情况是发言者情绪激昂、言辞激烈，多是批 判社会黑暗面，发泄心中愤慨，这种情况是学员不能理解党在社会 主义初级阶段一些落后现象导致的，发言者本人也很迷茫，这是正 常的。这时候参加讨论的学生一般很多，容易形成偏激的思想，需 要正确引导，否则这种情绪在学员中互相传染，会使讨论的效果适 得其反。目前党校讨论课很多不是由上课老师指导，而是交给学生 辅导员。辅导员的理论水平参差不齐，与上课老师还是有一定差距 的，如果不能正确引导学生参加讨论，就起不到讨论的效果。因此， 讨论课应该采取上课老师负责、辅导员协助的方式开展，如果课堂 教学在 2 天之内完成的话，可以在课程结束前抽一个小时讨论，每 位上课老师指导一个小组，这样每个讨论组的人数将会减少，更加 利于学员深入、充分地发言。这样做既节约了时间，又保证了讨论 效果。
关键词 高校 二级党校 学生党校
随着高校招生规模的不断扩大和政治上要求进步的学生数量 的不断增加，许多高校适应新形势发展的需要，致力于学院二级分 党校的建设，以适应党校扩大培训规模、保证培训质量的需要。分 党校是高校党校工作整体的一个分支，是各学院开展教育培训的 主渠道，也是学院加强党建工作的重要组成部分，高校成立二级学 院分党校是高校党校发展的必然趋势。
源自文库
埔军校，走访烈士家属、先进党员，用党员的高尚的情操感染学员。 （2）社会调查：组织学员到农村、工厂和有关单位，进行社会经济、政 治及人民生活等各领域的走访调查，或是对某一热点难点问题进行 深入调研。（3）社会服务：组织学员利用自己所学的专业知识为社 会服务，为学校附近的社区居民进行义诊、义教、宣传健康知识，或 开展帮助孤寡老人、宣传环保、美化校园等活动，培养学员的爱心、 社会责任感和社会服务能力，巩固深化了所学的知识，达到学以致 用，服务社会的目的[1]。
学院分党校是教学外的活动，要利用学生有限的课余时间来实 施，随着知识经济的到来，学生把更多的精力放在了专业学习和综 合素质培养上，而把政治思想素质的提升放在了相对次要的位置， 开办党校容易与学生日常的教学活动产生冲突，学生经常顾此失 彼。很多党校为了保证出勤率，规定旷课一次、请假两次就得除名。 与其用强制手段要求学生上课，不如合理安排上课时间和上课内 容，让学生能够而且愿意来上党课。时间上，应该控制在 10 学时左 右，尽量在较短的时间内完成全部课堂教学内容，可以在一个周末 两天时间内完成。内容应新颖，吸引学生听课，而不是强迫学生听 课，更不能让学生对理论课产生逆反情绪，一些不重要的内容可以 压缩或删除。学院分党校应充分利用各方面的人才资源，从学校党 校老师、“两课”骨干教师，学有专长、在国内外有一定影响的高水 平专家学者，校外英模等都可以成为党课授课老师。授课形式要改 变以往一味进行理论灌输，忽视社会的开放性和价值多元化的状 况，可以用少量的理论讲述、再结合课堂讨论、观看录像、事迹报告 会等形式对学生进行教育，达到培训目的。2003 年“非典”以后，我 院分党校在课堂教学时都会播放在抗击“非典”中牺牲的我校附属 医院的优秀共产党员—— —叶欣护士长的录像，每次都能在学员中引 起强烈共鸣，产生良好的教育效果。 1.2 社会实践：应该增加学时，创新形式，加大投入