心晴雨亦晴1
有关秋天的文章6篇
有关秋天的文章6篇转眼间已到九月，这是金秋的季节，可我们却丝毫没有察觉。
现在的年轻人，早已无法感受春花秋月的美丽与凄凉，早已欣赏不到四季变幻的景色。
我们每天穿行于同一条公路，去往同一个目的地，对沿途的景观已经麻木了。
秋风从脸上拂过，秋叶落在肩上，我们却常常将其忽略，并不在意秋的到来。
就这样，一个又一个秋天寂寞地来了，又寂寞地走了。
我们的身影依旧忙碌在熟悉的地点。
直到有一天，老师在课堂上讲到秋叶飘落，我们的心才怦地一动，意识到秋的存在，仿佛重逢了幼时的朋友。
我真羡慕小朋友，可以在秋风秋景中奔跑嬉戏，不必受到这样那样的约束。
小孩子们可以自由自在地欣赏秋的风光，陶醉于秋的美景，而我们却不能。
真羡慕古代的隐士可以有“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。
他们不问世事，心无杂念，美丽的田园风光可尽收眼底。
可我们终究不能回到过去，因为我们已悄无声息地长大。
一个慢慢成长的年轻人如果没有为理想奔波的激情，只是一个人躲在那里看风景，他还会在心中拥有秋的收获吗？随着时光的流逝，随着学习和生活压力的逐渐加大，秋天离我们远了，又离我们近了。
随着越来越忙碌的生活，秋天在我们视野里逐渐消失，但它同时又在我们心中暗暗滋生。
从奋斗中，我们在心中留下秋的收获。
如果说，一个人眼中缺乏了秋只是遗憾，那么心中缺乏了秋则是悲哀。
我们依旧忙碌，依旧奔走在熟悉的马路上，不管它春去秋来。
可我们并没有失去太多，因为在心中，我们早已与秋天相遇。
秋天的树叶，丰富多彩；秋天的树叶，仪态动人；秋天的树叶，千姿百态；秋天的树叶，数不胜数；秋天的树叶，令人眼花缭乱……我最喜欢秋秋天了，因为秋天虽然没有春姑娘桃花满园，没有夏姐姐朝气勃勃，没有冬妹妹纯洁，但是秋姑娘带来的景色如同山水画，令人赞叹不已。
你瞧，一阵凉风吹来，调皮的叶宝宝纷纷离开了大树妈妈的怀抱，落到肥沃的泥土上，开始了新的生命，重新为大树奉献自己的一生。
在秋天这个美丽的季节里，许多树叶都凋落了，有枫树、银杏树、柳树等。
关于雨过天晴的作文8篇
关于雨过天晴的作文8篇经过一个炎夏的洗礼，我仿佛已习惯每天在“火炉”中度过，难免会因这秋天的凉爽宜人而无所适从，更何况是那悲凉萧瑟的秋风配上那多情凛冽的秋雨呢。
今天一早起床，一股凉风便从窗外席卷而来，我习惯性的裹紧了被子。
下床去关窗时才发现天已不再光亮，留给了人们一片灰蒙蒙，太阳也已不再按时起床，可能是觉得自己辛劳了一个夏天已经够累了吧，!总之，那天地间已经没了酷热难耐，只剩下了凄凉萧索。
我匆匆地关上了窗子，体温仿佛顿时又恢复了正常，可那冰凉的秋风却仍没有减弱，。
我懒散的穿上了衣服，慢悠悠地走出了卧室，奇怪的是，本应该冷冷清清的客厅却升起了一阵阵热气，我那紧缩的身体也伸展开了，原来是姥姥在给我做饭呢!顿时，仿佛心中也变暖了!姥姥一见我出来了，赶紧催促我：“快去洗刷呀，都快迟到了，上学迟到可不是”“好的、好的!”我还没等姥姥把“好习惯”这三个字说完就赶紧冲到了卫生间。
洗脸、刷牙、梳辫子，本该熟练的一套动作，今天却被我每个动作都做的慢了不止半拍。
我的心情也随着天气一起变得阴沉了。
吃过早饭我便匆匆来到学校，那条熟悉的小路，今天仿佛也格外地难走，没有一丝阳光透入。
忽然、我猛地抬头，一滴清甜的雨滴滴到我的舌尖。
不好，下雨了，我可没有带伞呀，!于是我加快了脚步，匆匆来到教室。
同学们早已经开始了朗朗的读书声，我赶紧加入了他们的队伍。
转头一看，雨已经开始了低吟。
我在小雨的淅淅沥沥中度过了一个上午，将要放学的时候，雨停了，可那阴沉的天气却还在继续。
好在，我可以不被淋成落汤鸡了。
走出校门，爷爷早已等在门口了，稳健的身影像一棵树，我赶紧跑了上去。
又是猛一抬头，这次却看到了意想不到的景象：太阳已经斜照在了树梢，沾满了雨露的小花抬起了娇嫩的脸庞，一弯彩虹跨过了一片广阔、光明的天空。
哇!雨过天晴。
顿时我的心里也充满了阳光!原来郁闷的心情，一天的不快竟然也可以这么快就一扫而光?那人生的路途上所遇到的阴霾呢?诚然天气的变化、外界的影响可以影响此些许，但若一直“连阴雨”是不是也该考虑一下自我调节?纵外面风雨如晦，内心依然万丈光亮。
雨亦晴作文
雨亦晴作文
冬夜，下着清冷的雨。
天空迷茫，没有一点灵动的光辉，也没有温暖的月光。
坐在窗前，仰望天空，我不禁深思起一句古话：“雨亦晴。
”
雨亦晴，这句名言出自《史记》，代表着人们对于逆境中复苏的信心，自觉地怀抱希望，以积极向上的心态应对低谷时期。
千言万语不如这句名言，它在反复提醒我们，尽管眼前现状艰难，即使形势一片混沌，也不要忘记最终会有复苏的希望，要坚定信念，把握时机，去努力争取一把明天的晴天。
时间跌落，夜深了，仿佛把我困在了苍凉的深渊，而我却依然坚守着明天的晴朗。
深夜的雨声和蝉声混合在一起，厚重的雾气仿佛要把我淹没，但我仍然坚持着不轻易放弃，让勇气和希望在心头常驻。
我学会了珍惜当下，无论多么艰辛，就当它是一种对未来的铺垫，把每一天都当成宝贵的财富，去完成我最想做的事情，而不是只犹豫和无助。
雨亦晴，仅仅只是一句古话，但是却拥有深刻的思想。
它令我认识到，努力是成功的关键，耐心则是进步的基石。
生命的意义在于不断的积累，勇往直前的决心，把每一次的失败当成对未来的动力，只要有心人，让我们共同拥抱希望，去发现未来晴朗的蓝图。
雨亦晴，响起时，它经历了漫长的等待，穿越无尽的孤单，承载着一份不灭的希望之心，把心中的辛酸埋葬在每个节点，把细碎的生活拼接成一张完美的全景。
朝露终将晴，雨亦晴，暗夜也会消融，太阳充满希望的光芒会破晓，那一刻，我们就会看到幸福的温暖，显示着一切的光明和重生。
心晴雨亦晴观课报告
《心晴雨亦晴》观课报告邻水县柑子职业技术学校刘朝明授课教师: 文中旭课题：心晴雨亦晴地点：邻水县柑子职业技术学校录播室班级：7年级1班时间：2016年4月19日星期二上午第二节我从“如何提高初中思想品德课的课堂教学有效性”作为自己的观察视角，观看了本校文中旭老师的新授课《心晴雨亦晴》，现将自己的观课情况报告如下：一、总体感受：我认为文中旭老师这堂课体现课堂教学的有效性。
课堂教学由“学”、“教”、“练”、“改”四个环节组成，体现了新课程改革的理念，发挥了学生的主体性，主要体现在时间的分配上，全堂课40分钟，学生自主学习用了15分钟，合作讨论用了8分钟，独立训练用了10分钟，教师开始导入和讲授只用了7分钟。
整个课堂学生学习轻松、愉快，这与文老师创设了开放的教学氛围有很大关系，学生的学习既有自主学习，独立思考，也有合作学习，交流提高。
文教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，问题的设计和处理方式多种多样，注重了学生的思想感悟、知识学习和能力培养，实现了教学过程的最优化，是一节有效的好课。
二、主要亮点:下面就课堂的教学过程是如何体现有效性作简单分析：1、教学环节设计的有效性教学设计的有效性。
有助于突破教学重点、难点的问题；有助于学生情感感悟的问题；有助于培养学生发现、分析、解决能力的问题。
在整个教学四环节学、教、练、改中每一个环节都是有效的。
文老师在开始导入设置了陆游和毛泽东的《咏梅》词，分析了诗人所表达的情绪。
问题紧扣课题，也吸引学生注意力，引起学生的兴趣和注意，促使了学生的思考，具有明确的指向性和针对性，体现了问题设计的有效性。
“学”的环节是这堂课的重点部分之一，完全是学生自主学习，独立思考，“教”的环节，并不是传统的教师讲，而是针对学生上一环节中的学遇到的疑难进行点拨、引导。
“练”这一环节，题型设计全面，知识面广泛，难易适度，内容既有课内知识的识记、再现，也有生活中的遇到问题需要用学到知识应用解决。
多彩情绪—心晴雨亦晴说课稿
《多彩情绪——心晴雨亦晴》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：《心晴雨亦晴》主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的六种方法，是七年级下册第二单元第四课《多彩情绪》的教学重点之一。
因为初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的情绪表现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。
因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生准确理解情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，这对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。
2、教材的处理：本课教材包括《人之常情》和《心晴雨亦晴》两个局部,需要2个课时完成教学,这里主要分析第2课时——心晴雨亦晴。
在介绍情绪调节方法时，遵循理论与实际相结合的原则。
通过事例提供感性理解，正文提供理性分析，通过讨论与分析协助学生从感性理解上升到理论理解，并掌握教材知识。
二、说教学目标：结合初一学生的心理特点，依据课程标准,确立教学目标如下：(一)知识目标：1、理解并知道行之有效的调控情绪的方法。
2、学会使用这些方法调控情绪。
（二）水平目标：1、通过教学中对调节情绪的方法的学习，培养学生调控情绪的水平。
2、通过教学中师生的互动，培养学生理论联系实际的水平。
（三）情感态度价值观：1、让学生理解到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人。
2、让学生自觉培养态度乐观、兴趣广泛等情绪品质。
三、说教学重难点：理解情绪需要调控能够调控，是本课的重点。
理解和准确使用调控情绪的具体方法是本课的难点。
分析：1、初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点，很容易产生各种不良情绪，而这会危害他们的身心健康，知道情绪需要和能够调控，是自觉调控情绪的基础。
所以理解情绪需要和能够调控，便成为本框的重点。
2、知道情绪能够调控，关键在于日常生活的使用，而这又为初中生的阅历水平、思维力自控力所限制，所以引导学生将调控情绪的具体方法使用到现实的学习生活中就成为本框的难点。
《黄州快哉亭记》课件(共33张PPT上课用)
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，
把……作为 利用
剩余时间 自由放任
此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况
确实
蓬、瓮，名作动 何况
乎濯长江之清流，揖然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之
来求得自我安乐
以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，
这些都能成为文人游子情绪悲伤、容貌
乌睹其为快也哉！
憔悴而不能忍受的原因
哪能看到这景物因此而感到快乐呢
品 读 赏 析
一、追根溯源 探 “快”意
本文以“快”字为文眼，请从 文中找出含有“快”字的句子。
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快哉”
记黄 州 快 哉 亭
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀 民所建， 苏轼所命名， 苏辙作记，三人均遭 贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处 世态度。
本文标题为“黄州快哉亭记”，请回顾
以前相关的文章，然后说说“记”是怎样
的一种文体? 《小石潭记》《登泰山记》 《岳阳楼记》 《核舟记》 《桃花源记》《小石城山记》
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，并通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解， 常用的艺术 手法有即景抒情，托物言志。
快乐源于自己的内心 关键在于心态
前幅握定“快哉”二字洗发，后 幅俱从谪居中生意，文势汪洋，笔力 雄壮，读之令人心胸旷达，宠辱都忘。
——《古文观止》
三、写景鉴赏 品 “快” 情
作者抒发自己登临时的快哉之 情运用了何种艺术手法？
江出西陵，始得平地
，其流奔放肆大。南
请分析本段所写
合湘、沅，北合汉、 景物的特征与观景之 沔，其势益张。至于 人心境的关系。
七下第四课心晴雨亦晴
回忆上节课内容，导入本课
①组际间生生交流
。
材料分析，学习理智控制的方法
②师生交流，共同探讨，得出结论。怎样的宣泄才是合理的。
教给学生练习的方法，当堂实验
共同交流，总结怎样进行理性升华。
课堂升华，整理思路
自主生成：
②体验感悟
资料中分析，讨论交流。从不同的角度看问题，会产生不同的情绪。
③反思饯行
教材分析：
教材设计了活动让学生体验各种各样的情绪及影响，帮助他们了解情绪有积极和消极之分；介绍了情绪调节的方法：认知调节和理智控制，合理宣泄、心理放松及行为调节法。
教学重难点：学会调节和控制情绪，实践认知调节法、合理宣泄法、心理放松法。丰富多彩的情绪对人的生活、工作和学习产生重要影响。正值花季少年的中学生，经常会出现情绪的波动或感情的骚动。有些学生因不善于调节和控制自己的情绪，时常出现两极情绪——一旦高兴起来，就激动不已，觉得有使不完的劲、用不完的力，常常得意忘形；而一旦悲伤起来，又自卑灰心，觉得什么都没有意思，常常悲观叹息。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。培养学生调节和控制情绪的能力是本课的教学重难点。
当你被激怒时，应努力在愤怒的同时给予蔑视，而不可在愤怒的同时掺杂以恐惧。这可以使你在精神上保持自制力和对付对手的优势。这并不难做到，只要有自信心就可以。
主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战。
发怒会使你失去控制形势的能力，使你处于狼狈尴尬的境地，会叫你劳心费神地去找下台的阶梯。
一个伟大的人物开始咆哮的时候，就是势穷力竭、快要坠下陷阱的预兆。一个发怒的人，总是疏于自卫的。
讲授新课：心情雨亦晴
一、认知调节
阅读《两个推销员》故事《哭婆婆与笑婆婆》（课本材料分析）
关于印象中秋的作文
帘卷西风，秋意渐浓。
黄花飘香，丹枫凝霜。
清秋静美，秋韵无穷。
鸿雁衔云啭秋思，枫叶霜染满山焰。
一纸相思瘦清词，满地落叶秋心飞。
下面是小编给大家整理的关于印象中秋的作文5篇，希望对大家有所帮助。
关于印象中秋的作文1清秋晓雾绕山峦，寒烟冷翠结清霜。
落叶翩翩醉西风，红枫凝霜飘丹心。
暮色斜阳山接水，一行秋雁往南飞。
夏荷已无擎雨盖，秋菊犹有傲霜枝。
一帘西风卷秋容，黄花飘香随风远。
莫道愁绪三更遥，清词婉约瘦佳人。
秋月轩里清风伴，秋塘浮鱼游乐欢。
曲曲回廊寂静生，默默无语倚窗前。
月色如水月中天，月光清辉照无眠。
寒露清霜降落塘，蓄芳清池待春发。
曲径通幽南山处，犹喜东篱菊飘香。
悠悠清风拂面来，清秋菊盏醉诗山。
秋景宜静美，秋韵入诗香。
离离原上秋草黄，层林尽染枫丹心。
叶子飘离随风舞，何曾惆怅醉西风。
金秋宜人景色美，秋景炙韵入诗香。
秋心对月迎清风，秋颂怡情展胸怀。
访菊种菊移盆栽，怡红公子赋秋思。
喃喃负手叩东篱，黛玉问菊诉秋情。
毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。
供菊玉案凝清霜，对花赏菊何需晴。
闲篱偷赏三分月，信手折来一段秋。
曹公笔下妙生花，红楼诗社诗飘香。
秋草秋叶醉西风，秋菊秋风对月吟。
清秋静美宜入诗，秋韵无穷诗飘香。
帘卷西风，东篱菊飘香。
清秋菊盏，傲霜独枝俏!冷月清霜庭前花，清幽菊香沁心怀。
潇潇秋风飘香远，切切秋思因菊起。
秋风起兮秋水寒，秋菊枝头傲清霜。
傲骨晚香伫霜天，秋菊入诗分外香。
独在异乡，秋雨添愁，更奈又添一层凉。
重阳登高，秋风送爽，秋菊添得满袖香。
清秋菊盏入诗香，清秋野菊，蝶语飘香。
田边采菊移盆栽，清风吹菊苞含芳。
东篱菊花飘香远，犹喜秋菊入诗香。
帘卷西风秋意浓，东篱菊傲霜枝俏。
清秋冷月庭前花，伫立霜天晚骨香。
月色如水蝶恋花，花不解语影徘徊。
月满西楼独惆怅，云中谁寄锦书来?倚荷听雨秋水共，水滴荷塘浮游鱼。
清秋月下浅吟诵，蝶语飘香心怀远。
谁在西风斜阳，笑看流水，倾听落花?秋风飘落叶，起舞弄清影。
浮云游子意，月明静夜思。
一盏茶心舒，惬意怀中展。
心晴则晴,心雨则雨作文
心晴则晴,心雨则雨作文
“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。
”天空中飘起了阵阵细雨，心中荡起了层层雨波，心雨没完没了的下着。
下雨了，雨冲刷着一切的污浊，淋洗着所有的生灵，冲刷去叶子上的灰尘，淋洗着花儿的花片，但惟─洗不去也冲不掉的是我心中的那片雨──心雨。
雨也雨，心也雨，我不知道雨在雨着什么，但我知道心雨在为我雨，雨着我的失落与无助，雨着被我浪费的时间一去不归，被我虚度生命的碌碌无为。
原来，有一朵红色的花在细雨中绽放了，雨打落了她的花瓣，打折了她的茎杆，但她最终没倒下。
在黑夜中雨停了，在梦中心雨停了，就在那一刻，那朵花奇迹般的又长出了枝和叶。
也就在这一刻中，一颗流星划过了天边，瞬间黑色的夜中一束光一晃而过，流星在那束花中结束了自己的生命，这时，我默默的向星许了个愿──花不谢，心定无雨。
星带愿走了……
哦，原来什么都是以付出为代价的。
初一政治《心晴雨亦晴》PPT课件
林则徐天性耿直，疾恶如仇，在广州禁烟时， 对官吏的腐败行为极为痛恨，因而常常发怒。 但他知道发怒不仅不能解决问题，反而会给坏 人找到攻击的借口，且会影响自己做出公正的 判决。因而，他写了“制怒”两个大字，悬挂 在书房里。每当发怒时，他就注视“制怒”两 个大字，把怒气压下去，以此来提醒自己要控 制情绪。后来，时机成熟时，林则徐下令缉拿 烟贩，收缴烟土，并于虎门海滩当众销毁，取 得了禁烟的胜利。
王刚与李晓是一对形影不离的好朋友。 可是，李晓最近又与张浩成了好朋友。于是， 王刚闷闷不乐。他想，李晓本来是自己的朋 友，他怎么能又与张浩交朋友呢？
当我们对于某些事情和现象还来不及思 考，或“想不通”时，当我们情绪冲动时， 都需要理智来控制。在极度得兴奋、紧张、 沮丧、悲伤和愤怒的情绪状态下，作出的 决定和产生的行为，常常是有害的。
××诊所
患者： 病况： 处方：
医生： 诊断间：
一位母亲有两个儿子，大儿子卖伞，
小儿子卖瓜。每逢晴天，她就担心 大儿子得伞卖不出去；每逢雨天， 她又担心小儿子得瓜卖不出去。因 此她常常忧心忡忡。
有什么办法可以使这位母亲变得快
乐起来呢？
青春寄语：
• 不合理的想法常常引起不良的情绪， • 合理的想法常常会产生良好的情绪。 因此，学会从不同角的角度看待和处理问 题，有利于情绪得健康发展。
情绪失控案例
16岁的小君和小哲是高一同班同学。小君沉默寡言，爱 好数学，一心想做游戏软件工程师。小哲活泼开朗、思 维敏捷、善于言谈，立志当个律师。不过，一时的冲动 改变了他们的命运。体育课上，小哲与小君发生争吵， 小君先给了小哲脸上一拳，两人厮打在一起。被老师和 同学劝阻后，小哲自感委屈，在楼道里找到小君理论， 再次发生争执。互殴中，小哲掏出了随身带的水果刀。 小君的左肩、背部和腰部被扎伤，送医院抢救无效死亡。 法院经审理认为，小哲无视国家法律，故意伤害他人身 体，致人死亡，已构成故意伤害罪，鉴于其为未成年人 且事后能主动自首，依法判处有期徒刑７年，并赔偿小 君父母经济损失。法律为受害人小君讨回了公道，加害 人小哲受到了法律的惩罚。小哲失去了人身自由，他当 律师的梦想成为泡影，因为我国法律禁止因故意犯罪而 受刑事处罚者从事律师职业。
描写雨天的优美句子如天灰蒙蒙的
描写雨天的优美句子如天灰蒙蒙的1. 形容阴雨天气公园的句子仿佛一个阴郁的孩子，天空刚刚的灰白脸色渐渐沉下来，被沉重的灰黑取代。
调皮的风四处流窜着，幸灾乐祸地看着人们的狼狈。
树无奈地摇着头。
冷色调灰白的云层，无可预料地遮住了九天之外那七色的彩虹，颤抖着下雨来。
墨色的浓云挤压着天空，掩去了刚刚的满眼猩红，沉沉的仿佛要坠下来，压抑得仿佛整个世界都静悄悄的。
淡漠的风凌厉地地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。
柔弱的小花小草早已战栗地折服于地。
正是山雨欲来风满楼！天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。
天色十分昏黑，片片乌云仿佛要压下来似的，太阳婆婆也害怕地躲起来了，刚刚还在玩耍的白云也跑回家睡觉了。
我拉了拉上衣，害怕即将来临的倾盘大雨会洒在我身上，用力地往家的方向奔跑。
天色十分昏黑，片片乌云仿佛要压下来一样，黑压压的。
还不时有震耳欲聋的雷声和刺眼的闪电，给人一种恐怖的感觉。
天上的乌云在舞蹈，早已按耐不住将被释放的心情，地上的人们迎来的是天色变暗，阴沉压抑，阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉，阴天，是人们静静思考的好时机，阴天，总是预示着要下雨；不一会儿，雨就从天而降，打破了这种沉闷。
2. 描写雨中的美景的句子,描写雨后美景的句子1、每次下过雨后，我都会去外面走一走，雨后的空气很新鲜，虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。
花坛周围都散发着泥土的香气。
周围的花草上面都乘着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗耀眼的钻石。
2、雨后清新的空气，弥漫了整个花园。
我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。
雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。
放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。
3、雷声渐小，乌云散去，天放晴了。
雨水积在路面坑坑洼洼的地方，积起了一个个小水凼，倒映出天空中洁白的云和白云背后的蓝天。
走在街上的人们都小心翼翼的，怕溅起的水花会打湿裤脚，更怕踏碎了水凼里的景致。
心晴雨亦晴_叙事作文
心晴雨亦晴心雨时，天晴亦雨；心晴时，天雨亦晴。
江南一带的天气总是不定向地变化着，时晴时雨，难以琢磨。
天雨时，你是否多愁善感？天晴时，你是否又活泼开朗？燥热的夏日总是让我产生丝丝倦意，阳光下，总只剩一个孤单的黑影。
我的朋友已离我而去，脑海中总浮现出曾经一起的甜美回忆，曾经的欢声笑语现在看来只不过是物是人非事事休了。
跳跃的阳光好像拨动了我的心弦，我不由得触目伤怀起来：记忆的炎夏，我们曾肩并肩地走过，不分彼此，携手共进，奔向光明。
而现在，独留我一人回想着过往，任凭心中的泪水泛滥。
天空如此明朗，而我的心却早已泪流。
如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
不理不睬、不闻不问，这是她对我的态度。
我犹如一个透明人一般，擦肩而过时，我们形同陌路，就连同学之间最基本的招呼也不打。
我再也揣测不出她心中的想法，彼此间毫无默契可言。
耳麦里响起了陈奕迅的歌“你给我听好，想哭就要笑，其实你知道，烦恼会解决烦恼，新的刚来到，旧的就忘掉，渺小的控诉只是证明生活并不无聊……”当我再次感受到阳光灼背的痛苦时，我选择转身，让阴影停留在过去。
当整片天都阴沉下来的时候，我却不再悲伤，世间万物，若只吸收太阳的光芒，而不汲取雨水的精华，必然是不完整的。
所以，我决定放手，她必有她的原因，她愿做回她的刺猬，不被外界伤害，我又何必再去打扰她的生活呢？从此，她不必陷入两难的境地，我也不必沉浸在过去。
虽然身边的人已经不同，但我们也可以像以前那样快乐，甚至更快乐。
人生道路上，没有什么是一帆风顺的，过去的已经过去了，已来不及，珍惜眼前才是关键，未来仍是美好的。
我明白，放手也是一种选择。
就算风再猛、雨再大，只要心是晴的，天也会是明朗的。
既然达不到想象中的完美，那就接受现实，学会放弃，用放手来解决烦恼，只为让自己活得更精彩！不以物喜，不以己悲。
既然我们不能左右天气，那就学会掌控心情。
让我们的好心情去召唤下一个晴天！185班：刘臻琳点评：本文是作者的一篇生活随笔。
秋天下雨的唯美句子说说心情
秋天下⾬的唯美句⼦说说⼼情1. 关于下⾬天的唯美句⼦1.⾬后，⼤地消除了⾃⼰的炎热，换上了⼀件清凉外⾐，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了⼀组七彩的桥梁，荷花瓣上的⾬滴在玩滑滑梯—⼀滴、⼀滴的滑到地上，就在这时我们有了捉鱼的好机会。
2.春⾬来得慢，⾛的也慢。
不知过了多久，⾬才有了停的痕迹。
时间⼀点点过去，⼀只鸟⼉划过天空，发出鸣叫声，我才知道⾬停了。
但，天空依旧灰蒙蒙的，空⽓还很潮湿⽽且⽐以前更加清新，⼤地还残留着它的游丝，你还能看到⽔滴从树叶上缓缓凝结，滴下的情景。
3.终⽇不成章，泣涕零如⾬。
4.淋过⾬的空⽓，疲倦了的伤⼼，我记忆⾥的童话已经慢慢的融化5.沾⾐欲湿杏花⾬，吹⾯不寒杨柳风。
6.今天清晨，下⼤⾬了，⾬下得很⼤，斜打着玻璃窗⼦那噼噼啪啪的想声像点着了⼀串串连珠鞭炮，风在外⾯疯狂地咆哮。
可怕的雷声仿佛就像有万头猛虎像我跑来。
7.⼈们从沉睡中苏醒，眼前闪电⼀晃，似利剑划破长空，⽿边响起⼀声巨响，晨起的⼈们骚动了，真是炸雷骇⼈。
看天，已是⿊云压城，像⼀只⾯⽬狰狞的怪兽向我们逼近。
风起！⽿边⼜想起呼呼的声⾳，风直往窗⼦⾥灌，吹得⼈透⼼凉。
⾬落！我还没有反应过来，⾬柱已从天上直泻⽽下，打在房⼦上，落在⼤路上，砸在⾏⼈和车上，发出扑通的声⾳，似乎是⼤⾃然要开⼀场宏伟的⾳乐会。
8.静静的湖⾯上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密⿇⿇的翡翠伞似的，把湖⾯盖的严严实实的。
9.⾖⼤的⾬点落在了地上，溅起⽔花，那⽔花如同⼀个个⼩⼩的喷泉。
⽔花落在地上的时候，⼜变成了⼀个个⼩⽔泡，⼩⽔泡看起来就像⼀顶顶透明的⼩帽⼦。
细⼼看那⾬点变成⼀个个⼩帽⼦的过程，真是有趣极了！10.这⾬，轻唱着，挖空你的⼼思，道出你的惆怅，注释你的疑惑，弥漫你的想像，使你觉得⾃⼰仿佛已经变做⼀滴⾬，⼀棵树，⼀根草，⼀束花，⼀把⼟……这⾬，使得时间似乎凝固，只有墙上的钟告诉你⽣命在延续。
11.杏花，太脆弱，春⾬少了⼏分绝世之美，可江南不但美于外表，⽽且美于内涵，杏花摇曳中，是座静谧在春⾬中的⽂化历史古城。
关于'雨'的散文10篇赏析
关于'雨'的散文10篇赏析恋上雨我想我是真的恋上雨了！没有理由，也说不出理由，只是每次下雨时，心里总有种莫名的激动。
盼雨已成了心情不好时最先的期望，不下雨时希望下雨，下雨时希望雨不要停下来……（当然是在不造成自然灾害的前提下）。
雨能给我平静，给心情一种兴奋的异常的平静，一种带一点点伤感的平静。
下雨的天空，那是我一个人的世界，只有雨和我做伴。
对雨的钟情不知源于何时，或许是小时候的某次下雨，一个人躲在屋檐下望着瓦槽下的雨链，以及雨链与雨链间形成的雨帘发呆时就对雨有种特别的留恋了吧？！还是对更远的雨帘外的雨的世界、屋顶的瓦片上溅起白濛濛的雨雾产生的感情？我想那时候就有一些想法，眼睛懒懒地眨着晕呼呼地想安然睡觉的想法。
对雨的钟情，或许源于那次不小心看到雨肆无忌惮地拍打巴蕉叶，听到了那些细致入微的呼喊声，还有雨中那些个似乎静止的万物才有如此割舍不掉的情愫吧？对雨的钟情，也有可能是在我更小的时候，那时的我是不是伴着雨声来到这个世界上的？只是关于这一点妈妈已记不清了，但我仍然有种感觉是与生俱来的。
记忆中第一次带着某些情愫在雨中嬉戏，是那个生日之后的一场大雨，雨水漫过了所有街道，五颜六色的伞在水上漂移，当然也有我那把浅蓝色的雨伞，还有那刚刚萌芽的羞涩，还有……我想那个记忆已成为永恒了，成了过往的美好的回忆。
对雨的钟情，也有可能源于更晚的这个时候。
现在，雨绵绵地下了三天，我的心像被大洗了一场，很干净，很平静。
叹雨雨是一种自然现象，但是它却成为了许多人用来寄托情感的对象。
它在作家的笔下，是感情；在画家的笔下，是艺术；在我的笔下；它是我努力的对象。
在小时候，雨就充满了梦幻色彩，在雨中捉青蛙，是我娱乐的场所。
现在成为了青年，没有勒小时候的童真，下雨了，知道躲起来，再也不会傻乎乎的跑到雨下面。
这几日天公不作美，每天都下着雨，有时雷阵雨，有时毛毛雨，反正它就是不停下。
闷在家里很无聊，外面大雨倾盆，家里闷得很，又加上停电，在这个时候，我想起勒往事，那些触景伤怀的旧事。
心晴,雨晴【贺：晴】_六年级作文
心晴，雨晴【贺：晴】准备摘下一朵美丽的鲜花：“还没有开花么？”轻声低吟着。
——题记秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶[注: 败：衰败。
干枯的树枝，衰败的花叶。
形容荒凉、破坏的样子。
]上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
雨的随想，有时，外面下着心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。
世界上许多东西在对比中让你品味。
心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。
记得和你相识是因为一个美妙的不能再美妙的巧合。
那时，傻傻的把你和雨婷搞错了，真是不该呀不该！自从那次给雨婷写完贺文以后，咱们就成了好朋友了吧。
那么，弱弱的问一下：你和雨婷是亲姐妹吗？雨很美，对吧？每当看到雨，第一个想到的就是你们俩姐妹。
窗外的雨还在淅淅沥沥的下，“滴答滴答”的声音演奏出了一曲曲友谊交响曲。
雨的交响曲么？很清脆的声音，像风铃声，像风吹声，像摩擦声，简单，悦耳。
雨晴，最喜欢你的名字：雨后才会是晴天。
并且，很有诗意，让人浮想联翩[注: 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
]。
想到春雨，轻柔温情，飘逸疏放；想到夏雨，酣畅淋漓[注: 酣畅：畅饮，引伸为舒适、畅快；淋漓：畅快的样子。
形容非常畅快。
]，热情干净；想到秋雨，清雅脱俗，风高云淡……这或许就是你吧，雨。
我可以做一滴小雨滴吗？这样就可以和你一起灌溉大地，滋润花草了。
你会发愁吗？你会困扰吗？那么，你可以看看窗外。
如果雨天，就让雨来冲刷你的一切烦恼吧，这样，心情会愉悦一些的；如果晴天，那么，你的心情会不会和晴天一样，微笑着，灿烂着呢？雨晴，其实我很珍惜，很珍惜我们之间的友谊。
我珍惜任何一段爱，任何一段情，任何一段缘。
我们的遇见，是一个无法表达的缘份。
珍惜吧！我们一起来守护这段友情，可以吗？从此，我会喜欢雨，我会喜欢看雨，我会喜欢想着雨，其实，在想你。
花，开了，开的灿烂，美丽，娇艳。
雨晴，你能看见吗？窗外的那一朵，最美丽也是最不起眼的花，即使小，即使不起眼，我要去珍惜。
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成长絮语
• 我改变不了过去,但我可以改变现在; • 我不能预知明天,但我可以把握今天; • 我不能控制他人,但我可以控制自己; • 我改变不了事实,但我可以改变态度; • 我不可以样样顺利,但我可以事事尽心; • 我不能延展生命的长度, • 但我可以拓展生命的宽度; • 改变想法，改变心情, 都在我自己!
一个粗心的医生，将两个病人的诊断 报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因 为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、 焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在 医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾 向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于 拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变 得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。
当我们对于某些事情和现象还来不及 思考，或“想不通”时，当我们情绪冲动时， 都需要理智来控制。在极度兴奋、激动、紧张、 烦恼、沮丧、悲伤和愤怒的情绪状态下，作出
的决定和产生的行为，常常是有害的。
3、合理宣泄
• 向同学、朋友、亲人、师长或心 理咨询师等倾诉；
• 写日记 • 在适当的地方大喊大叫、大声唱
天又下雨了，我最讨厌下雨了，老是要把我淋湿，气死我了
改变一下你的情境吧： 下雨天尽量不要出去， 出去也带好伞或雨衣 哦！
我这次考试没有考好真是太失 败了，一点人生价值都没了。
注意转移一下：出去运动运动， 或者找自己喜欢的事做做，不 要老想着考试成绩，下次可以 再努力哦！
Байду номын сангаас
最疼爱我的奶奶去世了， 我好伤心啊，没有心情
做任何事情
找个适当的地方好 好地哭一场吧，发 泄一下，或者找个 朋友诉说一下。
她老在背后说我坏 话，我真是气死了。
冷静哦！不要冲动， 打人不是君子所为， 骂人更是不文明的， 反而还会毁了自己的 良好形象。理智点！
放松！放松！ 别人可以， 你一定也可 以哦！做做 深呼吸，听 听轻音乐吧！
我性格内向，上台演 讲我好紧张啊，还是 让能说会道的人上吧！
歌、痛痛快快地哭一场或放声歌 唱、做剧烈运动等
诉喊
哭
动
这段时间来，我非常
愤怒，因为我不能玩电脑 了，事情太多！我的肺要 气炸了……终于我崩裂了， 我疯狂地摔着桌上的东西， 往窗外扔。此时我又很痛 快，一边扔一边笑，还咧 着嘴，呲着牙。可当我写 作业时，却傻了眼，往窗 下一望，文具一个不落地 被捡破烂的收走了！
调节：劳动、欣赏自然风光和名胜古迹、做运动、听音
法
乐、逛街等
6、 理性 升华：从己更，宽使的自视己野的看情问感题得，到用升更华高的目标要求自
……
面对着同样的半杯水
可惜 只有 半杯
水了！
啊，还 有半杯 水 ！
事件
情绪
情绪好坏不是完全由事情本身或其结果而决定 的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积 极健康的情绪表现。
事 件
合理想法 （积极想法）
不合理想法 （消极想法）
想法
情绪 行为结果
无人穿鞋，
鞋就卖不 出去
失落、 沮丧
抱怨，回 公司
如果每 个人都 买双鞋 穿，销 量很大
高兴
努力想办 法让岛上 的人接受 穿鞋的习 惯
积极情绪 消极情绪
趁热打铁
• 请写出面对以下情景时的积极想法以及产生的相应 情绪，每个情景至少想出3种不同的积极想法。
小T同学
有一次考试没考
好，心情很沮丧，妈 妈回家说了我一顿。 我有些难受，很生气， 就和妈妈大声吵起来。
小X同学
4、心理放松
当不良情绪出现时，你 有什么好的方法调控呢？大 家说一说，一起来分享一下.
为什么好象还有很多同学不 太喜欢我？我真的好苦恼！
试试改变你的想法：一 个人不可能被所有人都 喜欢，毕竟萝卜青菜各 有所爱嘛！如果太在意 别人的看法，就会失去 自主力，这等于自毁前 程！
面对同样的问题,从不同的角度去看,可以产生不 同的态度和想法.以不同的态度或想法看问题,就会有 不同的心情.
事件
(不能改变)
想法、观念、
态度、看问题
的角度……
(可以改变)
情绪
(随之改变)
情绪不完全被动的由事情本身或其结果决定。面 对同样的问题,从不同的角度去看,可以产生不同的 态度和想法.以不同的态度或想法看问题,就会有不 同的心情.经过理智的思考和分析，从多个角度看 问题就会有不同的心情。
两个推销员的故事
一皮鞋公司派了一位推 事件
销员Ａ到一个海岛去推
销鞋子。到了目的地后
发现这个岛上的居民没 到一个岛
有穿鞋子的习惯，男女 老少一律打赤脚。A就
上去推销 鞋子，这 个岛上的
神情沮丧的回公司了， 居民没有
另一名推销员Ｂ听说这 穿鞋的习 个情况后非常高兴，主 惯
动要求去岛上推销鞋子。
启示:
调
2、理智 控制：冲动时用自己的理智去克制自己的情绪
节
向同学朋友亲人师长或心理咨询师等倾诉；
情
3、合理 宣泄
写日记 在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛痛
绪 的
快快地哭一场或放声歌唱、做剧烈运动等
4、心理 放松 包括：呼吸放松法 、肌肉放松法、静坐放松法等
方
5、 行为
通过具体活动转移注意、调节情绪的方法：参加
• 1、今天回到家本想告诉爸爸为班级争得了篮球联赛 冠军的荣誉，没想到爸爸不但没有夸我，反而数落了 我一顿，说我一天到晚打篮球，不在学习上花心思。
• 2、我与李晓是形影不离的好朋友。可是，李晓最近 又与张民成了好朋友。我觉得李晓是自己的朋友，他 怎么能又与张民交朋友呢？
情绪失控
2、理智控制
• 青少年的情绪特点要求用理智控制
给了你什么启示?
回忆
• 不同情绪对人的 身心健康和成长发展 有不同 作用，调节不正常的……P27
经验交流 • 在日常生活中，你通常是用什么方法
调节情绪，保持良好心情的？
自学提示
通过改变认识（态度想法观念等）而进行的情
1、认知 调节：绪调节。经过理智思考和分析，从多个角度看
问题，我们的心情就会发生积极变化。