有趣的作业教学设计

义务教育课程标准实验教科书语文出版社二年级下册

3.有趣的作业

参赛教师:

工作单位:

《有趣的作业》第二课时教学设计

教材分析：

本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。

设计理念：

本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

教学目标：

1、正确、流利、熟练、有感情地朗读，通过多种形式的朗读来理解课文内容。

2、体会小丽、小龙的作业的特别之处，从而学会关爱动物和植物，热爱大自然。

3、在阅读中积累语言，会用“有……有……还有……”说话写话。

教学重难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。

教学流程：

一、设疑激趣，引入新课

1、播放《春天在哪里》这首曲子，感受春天的美丽。

师：前两天，老师给同学们布置了一项作业:搜集描写春天的古诗。你们能读给同学们听吗？

（同学们纷纷展示自己的作业，老师点评）

2、你们的作业都完成得很好。上星期，有一位老师也给他的学生布置了一项作业，到底是什么样的作业呢？让我们一起走进课文。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，思考：老师给同学们布置了一项什么作业？

交流汇报：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。（板书：找春天）

三、品读语句，读中感悟

1、学生朗读第二自然段，交流：学生们带来了哪些作业？看到这些作业，你们对春天有什么样的感觉呢？

感悟：小小的野花，嫩嫩的桑叶，青青的小草让我们真的看到了花红柳绿，叶嫩草青。春天真的很美！

指导朗读第二自然段，读出对春天的赞美之情。

课堂拓展：同学们带来的东西能代表春天吗？想象一下，还会带些什么呢？

汇报：桃花，小燕子，柳枝，蝌蚪……

2.学生自读第3-5自然段，思考：小丽为什么要画画呢？画能代表春天吗？

指名回答小丽解释的话：“昨天，我在看到玉兰花开了，本来想

摘一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了”。

体会：喜欢的花让她长在树上，大家看，如果喜欢的花把它摘下来，那这朵花要不了多长时间就会凋谢了。多可惜呀，小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。所以小丽把喜欢的花画下来，让大家欣赏树上的花，让大家也能看到春天，更重要的是她让自己的实际行动告诉我们怎么爱护花草树木。

交流：你觉得小丽的作业完成的好吗？为什么？

感悟：任何花草都是有生命的，我们应该尊重他们的生命，保护他们的生命，不随便摘花摘草，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇到事情要独立思考，想一想，怎么做最好。

大家看到小丽会说些什么？（小丽是个爱护花草的好孩子。）

指导朗读小丽的话。读出对春天的喜爱之情和对小丽的赞扬。

3.默读第6-8自然段。思考：小龙带来的小蜜蜂能代表春天吗？小龙是怎样捉到这只小蜜蜂的？他为什么要用玻璃纸盒装进这只小

蜜蜂呢？他做得对吗？

感悟：小蜜蜂可爱，代表春天，说明小龙找到了代表春天的作业，小龙又想到蜜蜂是大自然的，他爱护小动物，所以准备放了它，让它再去酿蜜。

4.齐读第9自然段。思考：为什么老师满意地笑了？

感悟：因为小丽和小龙既找到了春天，又保护了大自然的美景，才是真正的热爱春天，他们把春天留给了人们，也留在了自己心中，所以老师满意地笑了。

四．激发情感，总结升华

交流:你最喜欢谁完成的作业呢?你从他们身上学到了什么？

总结:作为学生，不但要出色地完成作业，而且还要学会怎样做人……春天是美丽的，我们在热爱大自然的同时也要保护大自然。任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命，保护我们美丽的大自然。

五．拓展练习

1.填一填。

（）的野花（）的桑叶

（）的小草（）的作业

（）的小蜜蜂（）地笑

2.读一读，写一写。

同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

，有，有，还有。

板书设计：