全国青年教师素养大赛大赛一等奖教案The Greatest Treasure in the World文本
青年教师素养大赛方案3篇
青年教师素养大赛方案3篇青年教师素养大赛方案1一、大赛背景与目标随着教育的快速发展和社会对高素质教师的需求日益增强，提升青年教师的专业素养与教学能力成为当下教育领域的重要任务。
为此，我们举办青年教师素养大赛，旨在选拔和表彰在教学实践中表现突出的青年教师，激发青年教师更新教育理念、创新教学方法的热情，促进青年教师之间的交流与合作，共同推动教育事业的进步与发展。
二、参赛对象与条件1. 参赛对象：全国范围内的中小学、幼儿园在职青年教师。
2. 参赛条件：- 年龄在35周岁以下的在职青年教师；- 至少有一年以上的教育教学经验；- 无违法违纪行为，具有良好的师德师风。
三、比赛内容与标准1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2. 现场授课：参赛教师需进行现场授课，展示其教学技能和教学风采。
3. 教学反思：参赛教师需提交一份关于授课过程的反思报告，总结教学经验与不足。
评审标准：- 教学设计的科学性、创新性和实用性；- 现场授课的表达能力、互动能力和教学组织能力；- 教学反思的深度和针对性。
四、比赛流程与时间表1. 报名及资格初审：X年X月X日至X月X日；2. 提交教学设计方案：X年X月X日至X月X日；3. 现场授课及评审：X年X月X日至X月X日；4. 提交教学反思报告：X年X月X日至X月X日；5. 公布成绩及颁奖典礼：X年X月X日。
五、评审团组成与评审标准1. 评审团由教育专家、学科领域资深教师和优秀教育工作者组成，确保评审的公正性和权威性。
2. 评审标准详见“比赛内容与标准”部分。
六、奖励机制与荣誉证书1. 根据参赛教师的综合表现，设立一、二、三等奖及优秀奖若干名，并颁发相应荣誉证书和奖金。
2. 对于特别优秀的参赛教师，将推荐参加更高级别的教育教学竞赛和培训项目。
七、组织机构与责任分工1. 大赛设立组委会，负责大赛的整体策划、组织与实施。
2. 组委会下设报名组、评审组、宣传组、后勤保障组等，明确各组的职责与分工，确保大赛的顺利进行。
全国青年教师素养大赛一等奖教案及课堂练习伟大的悲剧教案(1)
《伟大的悲剧》教学设计教学目标1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3.感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图及思想感情。
激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.教学重、难点1、.研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
教学过程一、新课导入（出示图片）在茫茫冰原覆盖着的南极大陆，一望无涯的南极极点附近，有一个用两根滑雪杖做成的十字架，上面镌刻者这样的文字：“1912年3月，在南极返回的路上，他们在暴风雨中，欣然地走向死亡。
”就在这座十字架下面埋藏着世界上最早的南极探险队的三位队员，是什么困境让这些勇敢的人欣然走向死亡的呢？今天，就让我们来学习21课《伟大的悲剧》。
二、了解作者茨威格（1881-1942），奥地利作家。
他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他一生追求的理想是人道主义和精神自由。
出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
三、整体感知全文1、请用一个词概括读完全文后的感受。
（）2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
3、理清故事情节奔向南极点→→四、深情颂读1.这是一个伟大的悲剧，文章中有不少令人感动乃至催人泪下的细节，现在请同学们深情选读最能打动你的地方，用我们的朗读去感受这一事件的悲情与伟大。
并谈谈体会。
例如：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。
斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神。
威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。
全国青年教师素养大赛一等奖课件无形的财产ppt
庞淑婕
一天，学者的妻子经过一个路口，发现 很多人围在一起，她好奇地上去看了看，原 来是一个小商贩在卖盗版光碟。她发现其中 有一盒她一直想买的光碟，价钱只要商店正 版光碟十分之一。
你认为学者的妻子应不应该买呢？
美国商业软件联盟调查显 示，2003年全球使用的计算 机软件中有36%为盗版，由此 造成了290亿美元的损失，其 中中国的盗版率高达93%，损 失38亿美元。随着近年来我 国政府打击盗版力度的加大 和人们反盗版意识的增强， 2006年，我国盗版率降为82%， 2007年下降为78%。
①智力成果的含义P81下
无 形 ①未成年人的智力成果权 的 不受侵犯P83中 财 产 依法保护智 ②要积极参加创新活动
力成果权
智力成果受 ②智力成果的作用P81下 法律保护 ③智力成果权P82中
P83 ③不做侵害他人智力成果 的事情（如盗版行为） P84
反馈练习
1、某校八年级学生小华写了一部小说，出版社 以小华是未成年人为由，没有支付给他稿费。出 版社的行为侵犯了小华的 （ ） A、财产继承权 B、财产使用权 C、智力成果权 D、公平交易权
不久，轮船碰上海盗，海盗把金银财宝
洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光
蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师，
那些富翁则流落街头成了乞丐。
你能说说智力成果的作用吗？
2、智力成果的作用（P81下） （1）智力成果具有经济价值,是一笔 无形 的财富； （2）智力成果有利于推动社会更好 地发 展； （3）智力成果可以丰富人们的日常 生活。
注册人取得的在指定商品上独占地、排他
商业秘密 是指不为公众所知悉，能为权利 人带来经济利益，具有实用性并经权利人采 取保密措施的技术信息和经营信息。
全国青年教师素养大赛大赛一等奖教案the lion and the mouse 教案
The lion and the mouseTeaching Contents:Words: teeth, sharp, afraid, helpSentences: The lion is big and strong.His small teeth are sharp.Teaching Aims:1.Be able to read the key words and sentences.2.Be able to tell the story.3.Be able to describe something by using right adjectives.4.Learn something from the story: try one’s best to helpothers.Key Points:1.Read the key words.2.Understand the story.3.Master the sentence structure.Difficult Points:1.Master some reading skills2.Try to understand the story3.Role playTeaching Aids:1.PPT2.Picture cards and word cards.3.Some headwear.Teaching Steps:一． Warming up1.Greetings (拉近师生距离，营造轻松的语言学习环境)2.Let’s chant.（富有较强节奏感的韵句chant，不但能吸引学的注意力，还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语调，提高语言的流利程度。
）Look at the cat. It’s very fat.Cat, cat, cat, fat, fat, fat.Look at the pig. It’s very big.Pig, pig, pig, big, big, big.Look at the mouse. It’s in my house.Mouse, mouse, mouse, house, house, house.（此chant既让学生找到英文的节奏感，又与本课关于动物的故事教学联系紧密。
全国青年教师素养大赛大赛一等奖教案The Greatest Treasure in the World和学生交待的事
以做代学
一、课的目的，自我介绍
二、小组活动/小组评价表
1.小组长作用：
全面负责小组学生间的交流，发挥带头作用；指定发言人，只要有问题，必须举手；组长可适当站起来组织讨论，其他同学可以坐着；讨论用英文；现场发单词表、故事书、练习卡片；白板放好，安全。
2.学习评价标准（评价表）。
个人：10张图片小组：
批判性思维What do you think of …? Is internet good or bad for our life? Why?
3.活动一：讨论What do you think of the key/ book/map?
练习：What do you think of cell phones/white board?
活动二：Read and order. 鱼骨图
组长作用，拿每个条试。
白板展示时，两名同学合作拿白板，一人主要汇报，另外一人补充。
活动三：What was written on the paper?
三、微行为训练
1. 公众演讲，面向同学们。
2. 阅读时阅读，阅读停止时把书翻过去。
3. 回答问题连说三至五句，有观点，有支持的原因。
练习What do you think of Miss Zhang?
4. 不用举手也可以说，看老师眼神、老师点头可以说。
5. 呼应老师。
6. 发问。
7. Read silently. 默读Read quietly. 小声读。
8. 朗读时不拉长声。
9. 专注阅读，专注听别人发言。
10. 2 Secretaries
教师在四项小组活动中各关注一个小组。
中国青年教师素养大赛一等奖我的老师____________教案
＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿周星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：2、我的老师共2 课时第一课时课型：新授主编/执教：学习目标：1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
学习重点难点：1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
学习准备：PPT学习过程：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿周星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：2、我的老师共2 课时第二课时课型：新授主编/执教：学习目标：2.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
学习重点难点：1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
中国青年教师素养大赛一等奖课件21伟大的悲剧
冰雪勇士—斯科特
斯科特在1902—1904年间首次进行南极探 险，而他最后一次南极探险的悲壮故事更是激 励了一代代英国人。 点此播放教学视频
1、 你认为作者所说的“悲剧”是指什么 ？
探险队员的死亡无疑是一个悲剧，可是更为 深刻的悲剧在于，历尽艰苦后他们发现，他们追 求的探险纪录，已由别人捷足先登而取得，对于 探险家们来说，还有什么比这更令人伤心绝望呢？ 因此，作者所说的悲剧具有这两层含义，也使这 个悲剧带上了更惨烈的色彩。
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资料链接
一般来说是法国的 杜蒙· 杜维尔在1840年1 月18日发现南极大陆， 英国海军上尉查尔斯· 威 尔克斯于晚一日发现南 极大陆。但由于有“日 界线”的关系，颇有争 议。
南极俯视图
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第一个到达南极极点的人是罗尔德· 阿蒙森， 到达时间是1911年12月14日。阿蒙森的主要对 手罗伯特· 斯科特在一个月后到达南极。
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阿蒙森——斯科特站
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南极站的阿蒙森 —斯科特纪念碑
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写作背景
课文主要写了斯科特一行探险队历 经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地 发现他们竞争对手已经捷足先登了，只 好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受 到突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体 力不支，最后一个一个悲壮的死去 。
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2、文中的哪些语言描述让你感受强烈？
斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的 坦然和勇敢让我们深受震撼。 例如：奥茨为了不拖累同伴，大风雪天自 杀事件；威尔逊博士在生命无保障的情况下， 还拖着16公斤的珍重贵石样品；斯科特用冻伤 的手指给亲人写信……
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3、我们怎么去理解作者所说的 “伟大”呢 ？
全国青年教师素养大赛一等奖教案(随堂练习)现代文学和美术__教学设计
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播现代文学和美术教学设计教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
二、过程与方法通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
三、情感态度价值观通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。
通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。
从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重点和难点德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个重点。
罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》也是本课的一个重点。
法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》是本课的又一重点。
毕加索及其《格尔尼卡》是本课的另一个重点。
“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
教学设计思路本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。
本课的主要内容都是一些感性知识，教学房面比较简单，但是教师要引导学生透过这些表面现象，分析形成这些现象的根本原因是什么，培养学生分析认识问题的能力。
教师可以多运用一些感性教材，比如多放映一些视频，帮助学生更好的理解这些作品的主题思想，从而加深学生的印象，有利于学生对作品的分析理解，也有利于他们更好的理解作品产生的环境。
全国青年教师素养大赛一等奖集合优质课教案
人教A版必修1授课人：黄涛开封高中2013年12月第一章集合与函数概念1.1.1 集合的含义与表示教学目标：（1）了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；（2） 了解集合中元素的确定性、互异性、无序性； （3） 会用适当的方法表示集合.教学重点：集合的含义与表示方法. 教学难点：集合表示方法的恰当选择. 教学过程：新课引入：介绍集合论产生的背景和集合在生活及数学中的例子. 提出问题：同学们全部走进教室，老师关上门，教室内的所有人组成集合，并且以前在初中的数学学习中也曾经接触过一些集合：自然数的集合，有理数的集合；一元一次不等式的解的集合；圆的定义，线段垂直平分线的定义.知识探究(一) 观察下面的一些例子（1） 以内的所有素数； （2）所有的正方形；（3）方程 的所有实数根； （4）开封高中2013年9月入学的所有高一学生； （5）东风汽车厂2013年生产的所有汽车.概括它们的共同特征：（1）确定的对象； （2）放在一起，构成总体.1202320x x -+=讲授新课： 一 集合的概念一般地，我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合（简称为集）.知识探究（二） 集合中的元素有什么特征？思考1：开封高中1615班个子高的男生能否构成集合？ 1.确定性 构成集合的元素必须是确定的.思考2：方程 的解集中的元素是什么？2.互异性 为了区分集合中的各个元素，一个给定集合中的元素是互不相同的.思考3：开封高中1615班的全体同学组成一个集合，调整座位后这个集合有没有变化？由此说明什么？3.无序性 元素排名不分先后，只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合是相等的.二 集合中元素的特征：确定性、互异性、无序性例1 判断以下对象的全体是否组成集合，并说明理由． (1) 小于 8的自然数的全体；(2) 你周围的同学； (3) 英文中的 26 个字母； (4) 非常好听的歌曲．三 集合与元素的表示方法：我们通常用大写拉丁字母 A ，B ，C ，… 表示集合，用小写拉丁字母 a ，b ，c ，… 表示集合中的元素．对于一个给定的集合A ，那么某元素a 与集合A 有哪几种可能2210x x -+=关系？四 元素与集合的关系：（1）如果 a 是集合A 的元素，就说 a 属于 A ， 记作 a ∈A ，读作“a 属于 A ”；（2）如果 a 不是集合 A 的元素，就说 a 不属于 A ， 记作 a ∉A ，读作“a 不属于 A ”.五 常用数集及其记法:全体非负整数组成的集合称为非负整数集（或自然数集）记N ；所有正整数组成的集合称为正整数集，记作N * 或 N ＋； 全体整数组成的集合称为整数集，记作Z; 全体有理数组成的集合称为有理数集，记作Q ； 全体实数组成的集合称为有理数集，记作R.学以致用：例2 用“∈”或“∉”符号填空:(1)___N (2)___ Q (4) ___ R(5)237Q (6)2N六 集合的表示方法（一）自然语言法 （二）列举法我们把集合中的元素一一列举出来，写在花括号内的方法叫做列举法. 注：1.元素之间用“，”隔开；2.元素不重复不遗漏； 例3 用列举法表示下列集合：0π（1）小于8的所有自然数组成的集合；（3）由 以内的所有素数组成的集合. 解：（1）设小于6的所有自然数组成的集合为 ，则 （2）设方程 的所有实数根组成的集合为 ，那么 （3）设由 以内的所有素数组成的集合为 ， 那么 知识探究：思考1：能否用列举法表示不等式 的解集？思考2：如何用数学式子描述上述集合的元素特征？ 思考3：上述集合可怎样表示？（三）描述法用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法.具体方法是：在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.注： （1）弄清集合中代表元素的含义； （2）不能出现未被说明的字母；（3）代表元素的取值从上下文的关系来看，若是明确的, 可以省略.巩固提升：例4 试分别用列举法和描述法表示下列集合：A }{0,1,2,3,4,5,6,7A =2x x =B }{0,1B =73x -<}{10D x R x =∈<（2）方程120120C }{2,3,5,7,11,13,17,19C =的所有实数根组成的集合；2x x =,10x R x ∈<且,x R x Z ∈∈,x R x Z ∈∈（1）方程 的所有实数根组成的集合解：列举法描述法 （2）由大于3小于10的整数组成的集合解：列举法 描述法 方法总结：1. 使用列举法表示集合，具有直观明了的特点；2. 采用描述法表示集合时，可以表示元素的共同特征.课堂小结：1.集合的概念；2.集合中元素的三个特征；3.元素与集合的关系；4.常用的数集及记法；5.集合的表示方法及适用条件.课后作业：必做题：教材P11 习题1.1 A 组 2，3题. 选做题：结合所学知识，举几个集合实例. 板书设计220x -=A ={}220A x R x =∈-=}{310Bx Z x =∈<<}{4,5,6,7,8,9B =。
中国青年教师素养大赛一等奖《《列夫托尔斯泰》教学设计
《列夫托尔斯泰》教学设计XXX 黑龙江省佳木斯市第二十中学教学目标：1. 积累：“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
2. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
教具：PPT教学重点：学习并掌握文中比喻和夸张的运用教学难点：赏析重点语句，理解人物形象关键：引导学生通过查询资料，了解托尔斯泰的生平，思想变化和精神追求，形成自己的认识。
教学手段：自主、合作、探究第一课时一、自由交流：以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。
交流围绕三个重点展开，生平、艺术成就、见解与思想，约5分钟，5分钟后，请同学代表发言。
二、教师小结并导入：今天老师要个大家介绍一位作家，了解他对我们学好这一课至关重要，请同学们认真听：他出生在俄国，他的家族有显赫的历史，他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。
但他的一生并没有因新贵族的身份而感到痛苦，反而受其身份的困扰，无比痛苦，因为他的信仰注定了他的痛苦。
他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。
他这样说了，他就这样做了。
他他驰骋文坛60年，创作了《安娜卡列尼娜》《复活》等200部作品，作品直至沙皇的统治，贵族的腐朽创，法律的虚伪。
建了20所农民子弟校，他的家是革命者的避难说，是难民的收容所，是改革家的聚会所。
他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，因此他拥有一段文学史上人尽皆知的悲剧婚姻。
在人民心中他是一座丰碑，在统治者心中他是一把锋利的匕首。
列宁称他是俄国革命的镜子，是伟大的批判现实主义天才作家。
更让人赞叹的他是文艺复兴之后唯一一个可以挑战荷马莎士比亚的伟大作家。
今天让我们走近她。
三、自学检测：1、给加点字注音：黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热颔首低眉广袤无垠2、解词：器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠四、研读课文，品味语言、理解人物形象：（一）研读课文第一小节：1、师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。
全国青年教师素养大赛一等奖建模教学说课教案
几类不同增长的函数模型（第一课时）平顶山实验高中赵巧灵2014年4月《几类不同增长的函数模型》（第一课时）说课教案平顶山市实验高中赵巧灵一、说课标课程标准中明确指出：高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动．数学建模就是引导学生从实际情境中提出问题，并归结为数学模型，尝试用数学思想和方法去解决问题．在教学中，要特别注意以下两点：（1）数学建模的问题应是多样的，开放的，同时解决问题所涉及的知识、技能、方法、思想应与高中数学课程紧密相关；（2）学生可以根据自己的生活经验发现并提出问题，对同样的问题，可以发挥自己的特长和个性，从不同的角度、层次探索解决的途径．二、说教材1.本节课在教材中的地位和作用本节课选自高中数学人教A版必修1第三章第二节“函数模型及其应用”，教学安排为四课时，在这里主要研究的是第一课时的内容：几类不同增长的函数模型．在义务教育阶段，学生对数学建模就已经积累了一定的研究经验．到了高中阶段，通过第二章的学习，学生有了利用函数知识解决实际问题的经历，熟悉了几种基本初等函数的概念，掌握了对应函数图象的基本特征，这是本节课的知识基础．而本节课在探求解决实际问题的过程中，体验到几种常见函数模型在描述客观世界变化规律时各自的特点,从不同的方面对实际问题多视点、宽角度地进行了探究，始终贯穿着函数模型的应用这条主线，从而拉开高中阶段数学建模活动的帷幕．2.教学目标：知识与技能目标：①尝试从实际问题中建构出数学问题的技能；②体验用简单的函数模型解决实际问题的经历；③结合实例体会直线上升，指数爆炸等不同函数模型的增长差异．过程与方法目标：①使学生经历建立和运用函数模型的过程，初步体验数学建模的基本思想；②通过三种表示方法的恰当运用，认识函数问题的研究方法．情感、态度与价值观目标：在认真分析实际背景，抽象概括现实问题，转化整合数学模型的过程中，养成严谨、求真、奋进的科学态度，学会交流、分享、合作，增强团队意识．3.教学目标的重点与难点：教学重点：①培养学生用数学知识描述实际问题的数学化能力；②在比较不同函数模型的过程中，体会直线上升、指数爆炸等不同类型函数的增长差异；③通过小组内部的合作，使学生学会交流、分享、展示，增强团队意识．教学难点：结合实际问题让学生体会不同函数模型的增长差异，增强合作意识．三、说学情知识基础：①熟悉了几种基本函数的概念；②掌握了这些函数图象的基本特征；②具有利用函数知识解决实际问题的初步体验．认知特点：建模思想对学生的应用、合作、探究、创新意识都有较高要求，在这方面尚需要教师精心的组织引导．四、说教法选用合作探究与尝试概括相结合的教学方法．在教学中，从精心创设的问题情境出发，为学生提供更多的机会和时间，提问质疑、尝试探究、讨论交流、归纳总结等，促使学生的思维空间充分开放；积极营造出一个有利于人际沟通与合作的环境，使学生学会交流和分享自己的成果，并能把每个人的成果进行有效的整合，增强团队意识；丰富学生对数学与日常生活紧密联系的体验，感受数学的实际价值，增强应用意识，发展创新意识，真正做到学有所思、思有所得、得有所悟，悟有所获，获有所用．五、说设计1.挖掘背景，提出问题请同学们根据下面的两个实验，提出数学问题：模拟实验1、动画演示摞砖游戏，模拟实验2、师生一起动手做折纸游戏.设计意图：这两个实验都源于学生熟悉的生活背景，在认真观察、实际操作中，要求学生充分发挥自己的特长与个性，从不同角度、层次挖掘其中所蕴涵的数学问题，最终获得数学建模的初步体验．这样做，不仅要求学生能够自己发现问题，体现了数学建模与解应用题的不同；也激发了学生的学习兴趣，充分体现了“数学是自然的”这一新课程理念．2.阅读问题，尝试建模请同学们阅读下面的问题，并建立相关的函数模型：问题1 张女士给今年上大学的儿子花5400元买了一部“苹果”手机．由于电子技术的飞速发展，手机成本不断降低，每隔一年手机的价格降低30﹪，四年后大学毕业时此人这部手机还值多少钱？设计意图：这个问题选自学生关注的日常生活，其背景对学生来说非常熟悉，在已有知识的基础上，学生通过认真的阅读，能够用指数型函数来解决这个问题，这样的设计可以使学生体验数学在解决实际问题中的作用，发展数学的应用意识，提高实践能力．问题2 某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为200元，每桶水的进价为问题3 已知A、B两地相距150千米，某人开汽车以60千米/小时的速度从A地到达B地，在B地停留1小时后再以50千米/小时的速度返回A地，把汽车与A地的距离x 表示为时间t（小时）的函数，并画出函数的图象．设计意图：这两个问题的处理都交给学生完成，目的在于培养学生收集、分析和加工信息的能力．学生通过数据分析、模型整合、独立思考、合作交流，真正成为学习的践行者，课堂的主人．.另外，通过小组内部的合作，还增强了学生的合作意识，这也是现代人所必须具备的基本素质．3.探究模型，回归说明数学建模思想：①从一个实际背景中抽象出数学问题；②用相关的函数知识来描述数学问题；③对函数模型进行分析④回归说明实际问题.例题我们公司有一笔资金用于投资，现有三种投资方案可供选择，这三种方案的回报如下：方案一：每天回报40元；方案二：第一天回报10元，以后每天比前一天多回报10元；方案三：第一天回报0.4元，以后每天的回报比前一天翻一番．如果你作为公司的一员，会选择哪种投资方案呢？请同学们根据下面的分析，解决这个问题：（1）选择投资方案的标准是什么？（2）“翻一番”的含义怎样理解？（3）研究函数问题的方法有几种，分别是什么？设计意图：面对精心创设的问题情境，通过恰点恰时而又层层递进的问题串，让学生在不断的观察、思考和探究的过程中，选择恰当的函数模型，借助三种不同的表示方法，弄清几个函数间的增长差异．这种处理方式，一方面可以使学生学会如何选择恰当的表示形式对问题进行分析，另一方面也提高了学生分析问题、解决问题的能力．4.归纳体会，类比应用（1）今天你学到了什么？（2）请同学们针对新课引入中的两个实验，建立相关的函数模型，并分析它的增长特点．设计意图：本环节以讨论的形式展开，在热烈的讨论过程中，再现本节课的知识体系，梳理整个探究过程中体现的思想方法，优化学生的知识结构，使之系统化、条理化，加强对知识间内在联系的理解和认识.5.布置作业，课外延伸巩固性作业：P107 习题3.2 A组: 1、2、3课外探究：收集身边有关分期付款的信息，建立并分析相关的数学模型课后作业分为两种形式,体现作业的巩固性和发展性原则,巩固性作业用于检测学生的学习效果,而课外探究采用开放性问题，供学生课后研究，有利于扩展学生的数学视野，提高实践能力，它也是新课标里研究性学习内容的一部分.六、说评价要注意：过程与结果并重；自评与互评并重；建立学生的成长档案.在评价学生课堂活动中的表现时，不苛求数学建模过程的严密，结果的准确，要重过程，重参与，其内容应关注：创新性、现实性、真实性、合理性、有效性，有一项做得好就要给与充分的肯定.七、说开发作为数学建模的起始课，本节课可以开发出丰富的课程资源，要重点关注两个方面：1.研究性学习课题数列在分期付款中的应用；向量在物理中的应用；线性规划的实际应用；定积分在经济生活中的应用2.相关的选修专题3-2 信息安全与密码3-3 球面上的几何3-5 欧拉公式与闭曲面分类4-3 数列与差分4-7 优化法与试验设计初步4-10 开关电路与布尔代数。
全国青年教师素养大赛一等奖第2课我们有精神课件教案.docx
我们有精神教案一、教学目标:1•养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表, 愿意做一个有精神的小学生。
2 •能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3 ■知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、课程标准:《道德与法治》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯, 获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系, 为其一生身心健康地发展打下基础。
《我们有精神》一课侧重培养儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的''初步养成良好的生活、卫生习惯“中的第1条”按时作息，生活有规律S第2条“养成良好的个人卫生习惯”。
三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。
一年级学生对于''我们有精神"理解比较简单。
他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。
比如，坐得端正也就能坚持一两分钟;回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。
如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
四、教材分析《我们有精神》一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。
全国英语教师素养大赛大赛一等奖The Greatest Treasure in the World
3
Task 3 Read and order.
What did the animals do after they failed?
Task 4 Read and discuss.
What was written on the paper? Why?
The animals opened it with the key. There was only one piece of paper inside. It hLion King gathered the animals together and said, ”Let’s have a meeting.” The monkey said,” I found a key. I guess it is the key to the chest.” The elephant said,” I found a book. Maybe it can tell us something about the map.” The snake said,” I found a map. Maybe it can help us find the chest.” An owl had a good idea and said,” You can work as a team. Why not work together?” The three animals took his advice and, after many adventures and difficulties, they found the chest.
chest in our forest.
Can you find it?”
1
Task 2 Read and find.
全国青年教师素养大赛一等奖教案(随堂练习)第19课现代音乐和电影
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播班级组别姓名组内评价教师评价第19课现代音乐和电影【学习目标】1了解.爵士乐的起源 2.知道好莱坞的诞生时间【学习重点】爵士乐和好莱坞【学习难点】理解爵士乐、探寻好莱坞称霸影坛的原因【知识引导】现代音乐和电影爵士①起源于：②兴起的时间：③兴起于：④爵士乐的特点：⑤爵士乐对其他音乐的影响：⑥摇滚乐兴起于：，它是一种独具魅力的音乐形式，最具代表性的人物就是：“猫王”埃尔维斯-普雷斯利以及迈克尔·杰克逊。
○7爵士乐在中国的流行情况：电影①诞生的时间：（中国电影诞生的时间是：）②法国人卢米埃尔兄弟被称为被称为“电影之父”。
③电影是一门与人们日常生活息息相关的。
④美国电影的代名词——（Hollywood）。
⑤为了推动电影艺术的发展，表彰对电影艺术作出贡献的电影人，美国电影艺术与科学学院设立了“电影艺术与科学学院奖”，通俗名称就是大家熟悉的，中国第一部获得此项大奖的电影是李安执导的《》。
点拨：好莱坞：美国电影的代名词。
20世纪30年代，垄断了世界电影业。
好莱坞汇集了著名的电影制片公司、名导演和名演员，拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，摄制出了许多闻名世界的影片。
被称为电影的“梦工厂”。
好莱坞，本意上是一个地名，位于美国加利福尼亚州洛杉矶市市区西北郊，是洛杉矶的邻近地区，约有30万居民。
但由于当时发达的娱乐业，现“好莱坞”一词往往直接用来指美国加州南部的电影业。
不过电影制片厂分布的范围早已不局限在好莱坞一隅，好莱坞与其周边的伯班克等市共同构成了美国影视工业的中心地区。
好莱坞市内有不少数十年历史的老电影院，通常被用作电影首映式或举行奥斯卡奖颁奖礼的场所，如今也是旅游热门地点【自主检测】一、选择题1.爵士乐兴起于（）A.17世纪末B.19世纪末20世纪初C.20世纪四五十年代D.20世纪80年代2.爵士乐音乐因素来源于（）A.欧洲流行音乐B.中国古典音乐C.美国乡村音乐D.非洲黑人音乐3.下列关于爵士乐的表述，不正确的是（）A.爵士乐起源于黑人音乐B.即兴演奏使爵士乐形成了多种风格C.爵士乐先在欧洲流行，尔后传到美国D.爵士乐是现代音乐的一个典型代表4.右下图是世界著名的娱乐业中心，它位于美国洛杉矶北郊，总是以独特的方式反映社会与时代的变迁。
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The Greatest Treasure in the World
Once upon a time, the Lion King said to all the animals, “I’ve got the greatest treasure in the world. It is locked in a chest in our forest. Can you find it?”
All the animals ran out to look for the treasure. A monkey found a key in a tree. An elephant found a book under a big rock. A snake found a map under some stones. They all tried to find the treasure on their own but they failed.
The Lion King gathered the animals together and said, ”Let’s have a meeting.” The monkey said,” I found a key. I guess it is the key to the chest.” The elephant said,” I found a book. Maybe it can tell us something about the map.” The snake said,” I found a map. Maybe it can help us find the chest.” An owl had a good idea and said,” Y ou can work as a team. Why not work together?” The three animals took his advice and, after many adventures and difficulties, they found the chest.
The animals opened it with the key. There was only one piece of paper inside. It had only one word. That was __________.
The Lion King and the owl smiled. The three animals became friends for life and lived happily.。