第四单元 观察物体闯关游戏
二年级上册数学《观察物体》教案
二年级上册数学《观察物体》教案二年级上册数学《观察物体》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的二年级上册数学《观察物体》教案，希望能够帮助到大家。
二年级上册数学《观察物体》教案1教学内容：教材第68页例1，“做一做”。
教学目标：知识与技能（3）知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。
（4）通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。
过程与方法通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。
教学重、难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教法与学法:教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。
教学过程：一、创设情境，引入新课（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。
（12）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。
二、探究新知（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。
汇报，看到的是什么形状？（2）学生画看到的熊猫形状。
（3）展示图画。
请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。
大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？（13）请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。
三、应用拓展找朋友。
请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。
教师同是时出示图片请学生判断。
四、评价小结我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。
板书设计观察物体正面侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。
幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇）
幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇）幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《闯关》1活动目标1、提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的能力。
2、发展幼儿的独立，集体团结的精神。
培养幼儿活泼开朗的性格。
3、发展幼儿想象力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
教学重点、难点1、如何培养幼儿组织能力。
2、如何发挥幼儿绘图的能力。
活动准备小彩旗、彩色粉笔、彩条、图形：圆、三角形、正方形、半圆。
活动过程1、教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好？请小朋友认识图形及彩带。
2、教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。
3、教师跟孩子们做些简单的。
活动前准备。
A、刚才我们认识了哪些图形？每组选一个优秀有组织能力的孩子（小指挥）来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。
B、请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。
每组经过大家的商量。
并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。
C、在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么？安全！跳时不能太快，以免相撞。
一定听从小指挥的安排。
D、每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。
每组在不同方向画。
4、教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。
教师在让幼儿集中一起。
孩子们，请告诉老师，你们画的是什么？1、第一组：彩带。
长长的独木桥。
发展幼儿的协调能力。
2、第二组：圆形。
梅花桩。
发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。
3、第三组：圆，三角形。
转转转。
发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。
4、第四组：半圆，正方形。
跳房子。
发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
中班游戏《闯关》教案附反思
中班游戏《闯关》教案附反思教案：中班游戏《闯关》一、教学内容教材：《幼儿园中班游戏活动指导》第5章，游戏活动：闯关。
内容：通过闯关游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力，提高幼儿的综合素质。
二、教学目标1. 培养幼儿观察力，提高幼儿对周围环境的关注程度。
2. 培养幼儿思维力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：闯关游戏的规则和玩法。
难点：幼儿在游戏中观察、思考和协作的能力。
四、教具与学具准备教具：关卡图、卡片、障碍物等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一个简单的关卡图，让幼儿观察并说出图中的障碍物和解决方法。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解闯关游戏的规则，包括如何通过障碍物、如何与团队成员协作等。
3. 分组进行游戏：幼儿分组进行闯关游戏，每组选出一个队长，队长负责带领团队完成关卡。
4. 游戏过程中，教师巡回指导：教师观察幼儿的游戏过程，及时给予指导和帮助，引导幼儿观察、思考和协作。
六、板书设计关卡图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的闯关游戏，并拍下照片。
2. 答案：幼儿设计的闯关游戏照片。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次游戏活动中，幼儿的参与度很高，他们在游戏中积极观察、思考和协作。
通过游戏，幼儿的观察力、思维力和团队协作能力得到了提高。
同时，我也发现部分幼儿在游戏中遇到困难时，容易放弃，需要在今后的教学中，加强幼儿的抗挫能力培养。
拓展延伸：教师可以组织更多的类似游戏活动，提高幼儿的综合素质。
同时，可以将游戏活动与课外实践相结合，让幼儿在实践中锻炼自己，提高能力。
重点和难点解析一、教学内容《幼儿园中班游戏活动指导》第5章，游戏活动：闯关。
此章节主要通过具体的实例和图示，向幼儿展示如何设计和进行闯关游戏，旨在培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力，提高幼儿的综合素质。
2024年幼儿园中班下学期数学教案《穿梭森林》含反思
2024年幼儿园中班下学期数学教案《穿梭森林》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期数学教材第四章《趣味几何》，详细内容为“穿梭森林”。
通过森林探险的故事情景，引导幼儿认识并运用基本的几何图形，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形和圆形等基本几何图形。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够灵活运用几何图形解决问题。
教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：森林背景图、动物卡片、几何图形卡片、磁性黑板。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、几何图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林背景图，讲述小动物们穿梭森林的故事，引导幼儿关注故事中的几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）认识几何图形，展示长方形、正方形、三角形和圆形，让幼儿说出它们的名称。
（2）通过实际操作，让幼儿观察、思考如何利用几何图形帮助小动物们解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发几何图形卡片，让幼儿进行图形匹配。
（2）分组讨论，让幼儿合作完成一幅以几何图形为主题的画作。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置课后作业，引导幼儿思考如何将几何图形运用到生活中。
六、板书设计1. 《穿梭森林》2. 内容：（1）长方形、正方形、三角形、圆形（2）图形匹配、合作作画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用几何图形模具拼出一幅有趣的画面，并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己喜欢的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对几何图形的掌握程度，以及合作交流能力。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业展示活动，让幼儿分享自己的作品。
（2）组织户外活动，引导幼儿观察大自然中的几何图形，激发他们对数学的兴趣。
《观察物体》的教案
《观察物体》的教案《观察物体》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《观察物体》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《观察物体》的教案1单元学习目标：1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。
难点：感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。
课时安排：3课时课题：观察物体（一）内容：教材P67教学目标：1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。
教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学过程：一．创设情景，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。
有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。
”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。
”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。
师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。
二．观察物体，探索新知。
1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。
2．小组合作观察。
四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。
一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案
一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案第一篇：一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案有趣的游戏—认识位置主备人：授课时间：序号：第1课时一、预习展示目标定向1.一起玩一个拍手游戏，体会游戏中的位置—上下、左右、前后。
2.正确辨别左和右。
3.在生活中，哪些地方用到了左、右？4.描述物体的相对位置。
二、自主探索知能整合1.老师边说口令边拍手，学生根据老师的口令迅速反应和老师做一样的动作。
（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.从拍手游戏中，你发现了哪些位置？学生举手回答。
（小学生天性爱玩好动，运用活动引入课题，捕捉儿童的兴趣点，从而激发起学生探究学习的欲望。
）三、合作互助研讨释疑 1.教学生活中左右的认识（1）同桌两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令做动作，输的一方跟学。
（同桌一起玩这个小游戏）（2）左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？学生回答。
①身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？学生边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）②听口令，做动作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。
（听到口令后，学生能快速做出准确的动作）（3）生活中哪些地方用到了左和右？①学生认真思考并回答生活中的左和右。
②我们坐的位置有没有左右之分呢？用今天学的知识来描述他们的位置。
③有的同学说谁在左面，对吗？（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）2.教学前后的认识。
（1）除了左右之外，还可以用什么表示位置？学生举手回答。
（2）哪位同学能告诉老师你的前面、后面坐的分别是谁？ 3.教学上下的认识。
（1）我们还经常用到什么方位？学生边指边说出上下。
（2）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。
四、拓展延伸反思升华体验位置的相对性 1.听口令，摆学具。
一年级数学《观察物体》优秀教案
一年级数学《观察物体》优秀教案一年级数学《观察物体》优秀教案（通用10篇）一年级数学《观察物体》优秀教案篇1教学目标目标：1、培养学生观察物体的能力。
2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会到从不同的角度观察看到的'形状是不同的，并会辨认。
教具准备：投影片、投影仪。
教学过程：一、观察活动师出示洗衣机，每位学生坐在座位上看洗衣机，说一说你看到什么？两人一组说一说。
二、观察物体1．出示小气车图。
（略）2．这些图分别是谁看到的？3．分小组讨论。
4．判断练习5．出示小朋友看熊猫图。
请你认真观察图后，判断出下面哪幅图是淘气看到的，哪幅是兰兰看到的？6．电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们认真观察图。
分小组说一说，他们看到的是哪一面？用直线连接。
三、观察物体1．桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己看到的什么？2．讨论：为什么小组内四个同学看到的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？四、板书设计：观察物体一年级数学《观察物体》优秀教案篇2教学目标：1、进一步体会从三个不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。
2、发展空间观念和观察能力，初步学会欣赏数学美。
3、体验数学与生活的联系。
教学重点：1、计算组合物体的组成个数。
2、能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。
教学难点：根据组合物体的三个角度的平面图计算组合物体的组成个数。
教学准备：若干个小正方体状的`积木块。
教学过程：一、情境体验：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”师：这两句诗说的是什么意思，大家知道吗？学生自主发言。
一座山从各个不同的角度来看会给人不同的感受，令人心旷神怡。
同样的，从不同的角度来看我们生活中的一些建筑物，也会产生不同的效果。
比如下图中大家看到的三张水立方的照片就是从不同的角度拍摄的。
2024年人教版数学五年级下册观察物体教案与反思3篇
人教版数学五年级下册观察物体教案与反思３篇〖人教版数学五年级下册观察物体教案与反思第【1】篇〗学习内容观察物体（2）课本P3-4练习一第4-7题编写人学习目标对所学观察物体知识进行巩固梳理，进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力；发展与同伴合作的意识。
重难点正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
导学流程自主空间【独立自主学习】本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？【合作互助学习】把你所学到的《观察物体》的知识，以你自己喜欢的方式整理成知识树，以小组为单位进行合作交流。
【展示引导学习】1、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。
2、汇报展示：让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。
小组内交流、质疑。
【评价提升学习】1、如图所示：搭成这样的立体图形至少需要( )个小正方体。
从左面看从正面看。
2、数一数，画一画。
先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上面方向看到的物体的形状。
左面上面左面上面3、这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）4、由4个拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形（如下图），这4个可能是怎样拼的？（试拼一拼）5、如下图，按要求填空。
6、完成课本P3-4页练习一第4～7题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思〖人教版数学五年级下册观察物体教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2.初步渗透局部与整体的关系。
教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2012青岛版一年级数学第一册第四单元 有趣的游戏
第四单元有趣的游戏教学内容在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生加强体验。
教材分析本单元是学习“空间和图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。
学情分析：利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。
教学目标1、知识目标：结合现实情景，能辨别前后、上下、左右、初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能力目标;在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、情感目标：在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重、难点：重点：学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
难点：学会辨认和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状。
教学手段：实物投影仪、小玩具、图片教学策略：引导观察法、合作游戏法、操作法教学课时及进度安排：共2课时，第9周基本功训练重点：强调学生主动参与活动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步认识。
第四单元检测题1、数一数从左边数起：排在第( )个？排在第( )个？从右边数起，排在第( )个？排在第( )个？2、说一说3、看图回答。
小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。
（1）.队伍中哪个是小明？在他头上“√”。
（2）.这一队伍一共有（）个小朋友。
幼儿园中班数学图形王国智闯关教案
一、教案概述教案名称：幼儿园中班数学图形王国智闯关教案课时安排：每个课时40分钟教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
教学准备：1. 准备各种图形的教具，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 准备彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
3. 准备闯关游戏道具。
二、第一课时：认识基本图形教学内容：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
教学过程：1. 引入新课：讲解图形的概念，展示各种图形的教具。
2. 讲解和演示：讲解各种图形的特征和区别，让学生观察和动手操作。
3. 小组活动：让学生分组讨论，比较不同图形的特征，进行图形分类。
4. 练习题：让学生完成一些关于图形的选择题和填空题。
三、第二课时：图形拼图游戏教学内容：让学生通过图形拼图游戏，培养观察能力和动手操作能力。
教学过程：1. 引入新课：讲解拼图游戏的意义和目的。
2. 讲解和演示：展示拼图游戏道具，讲解游戏规则和技巧。
3. 小组活动：让学生分组进行拼图游戏，鼓励学生相互合作。
4. 总结评价：让学生展示自己的拼图成果，进行评价和鼓励。
四、第三课时：图形绘画创作教学内容：让学生通过绘画创作，展示对图形的理解和创意。
教学过程：1. 引入新课：讲解绘画创作的意义和目的。
2. 讲解和演示：展示绘画创作的技巧和方法。
3. 小组活动：让学生分组进行绘画创作，鼓励学生发挥创意。
4. 总结评价：让学生展示自己的绘画作品，进行评价和鼓励。
五、第四课时：图形王国智闯关游戏教学内容：让学生通过图形王国智闯关游戏，综合运用所学的图形知识。
教学过程：1. 引入新课：讲解闯关游戏的意义和目的。
2. 讲解和演示：展示闯关游戏道具和规则。
3. 小组活动：让学生分组进行闯关游戏，鼓励学生相互合作。
4. 总结评价：让学生展示自己的闯关成果，进行评价和鼓励。
《闯关》教案（精选15篇）
《闯关》教案（精选15篇）《闯关》篇1活动目标：1、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第六的序数词表示物体在序列中的位置。
2、知道箭头的作用，能在箭头的指示下进行按“从左到右”、“从右到左”、“从上到下”、“从下到上”四个方位的数数3、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、ppt、箭头、六种颜色的圆形卡片2、六色雪花片、箭头人手一份活动过程：一、导入——森林里有许多小动物在开心地玩，听（播放小鸟叽叽喳喳的声音），他们玩得可开心了。
这时候，突然，“咚”地一声，天就暗了下来，小动物们很着急，不知道怎么办才好。
这时候，黑暗里传来了一个声音：“闯过四关，找到佩西火车，才能赶走黑暗。
然后呀，小鹿，就代表小动物们来闯关了。
首先看，他们来到了第几关？二、第一关，“藏起来的小花”，引导幼儿上下方位数数。
1、出示第一关图片，引导幼儿进行观察。
——一只小松鼠跑到了小鹿的面前，它对小鹿说：“第六朵花”，小松鼠说了什么？谁能告诉我，哪一朵是第六朵花？2、找出“第六朵花”，引导幼儿从上（下）往下（上）数。
——你是怎么数的？（与幼儿一起点数）——他是从哪往哪开始数的？——有没有和他不一样的？为什么你觉得是这朵呢？3、小瓢虫检验，明确箭头的作用。
——这个箭头是什么意思？——到底哪一朵才是第六朵花呢？让我们问问小瓢虫，小瓢虫，你来帮我们找找答案吧。
我们跟着小瓢虫一起来数好吗？——那哪个箭头是错的呢？把这个错的、干扰我们的'箭头去掉。
——第一关闯过了吗？给自己鼓鼓掌。
三、第二关，“藏起来的小路”，引导幼儿由左至右数数——看看我们来到了第几关？1、出示第二关图片，引导幼儿进行观察。
——谁能告诉我，这里有几条路呢？——这六条路里只有一条路能通过，谁能告诉我，第几条路可以通过？，你可以来试一下，如果路口的小植物能被移走，就表示它可以通过；如果没移走，就表示不能通过。
2、找出“能通过的路”，引导幼儿按箭头方向从左往右数数。
2024版大班《数学闯关》优质课件
2024版大班《数学闯关》优质课件一、教学内容本节课将使用2024版大班《数学闯关》教材第四章“有趣的几何图形”进行教学。
具体内容包括：认识基本的二维图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等；了解图形的属性和分类；学习图形的拼组和分解。
二、教学目标1. 让学生掌握基本二维图形的名称和特征，提高空间想象力。
2. 培养学生运用图形属性进行分类、拼组和分解的能力，增强逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼组和分解。
教学重点：基本二维图形的认识和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一个有趣的图形拼图游戏，引导学生观察并说出游戏中所涉及的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示基本二维图形，引导学生认识并说出图形的名称。
（3）教师讲解图形的分类，引导学生进行实践操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，引导学生观察并分析。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）教师讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第四章的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如“我的家”、“美丽的公园”等，用所学的图形进行拼组和创作。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
6. 展示与评价（10分钟）（1）各小组展示作品，分享创作过程。
（2）学生互相评价，提出优点和改进意见。
六、板书设计1. 板书有趣的几何图形2. 板书内容：（1）基本二维图形的认识（2）图形的分类（3）图形的拼组和分解七、作业设计1. 作业题目：（1）用基本图形拼组成一个自己喜欢的动物。
（2）找一找生活中的图形，并描述它们的特点。
2. 答案：（1）学生作品，以动物形象为主。
（2）生活中的图形，如窗户是长方形，碗是圆形等。
幼儿园大班教案《闯关》含反思
幼儿园大班教案《闯关》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并理解关卡的概念，学会通过合作、思考和动手操作来完成关卡任务。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、不怕困难的品质，增强他们的成就感和归属感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握完成关卡任务的方法，培养他们的团队协作精神。
2. 教学难点：培养幼儿在面对困难时，积极思考、勇于尝试、不怕失败的精神。
三、教学准备1. 教具准备：关卡道具、奖励物品、教学卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍关卡游戏，激发他们的兴趣。
2. 讲解：教师讲解关卡的规则和任务，让幼儿明白如何完成关卡。
3. 示范：教师演示如何完成一个关卡，让幼儿跟随操作。
4. 实践：幼儿分组进行关卡挑战，教师巡回指导。
5. 总结：教师带领幼儿回顾关卡过程，让幼儿分享自己的收获。
五、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的引导和支持？是否关注到每个幼儿的学习进度？2. 幼儿反思：让幼儿思考自己在关卡中的表现，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？六、教学评价1. 评价标准：根据幼儿在关卡中的表现，评价他们的观察力、动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。
2. 评价方法：教师通过观察、提问、交流等方式，了解幼儿在关卡中的表现，给予及时的反馈和指导。
七、教学拓展1. 活动延伸：让幼儿自己设计一个关卡，培养他们的创新能力和想象力。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解关卡活动的重要性，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
八、教学注意事项1. 安全第一：在关卡活动中，确保幼儿的人身安全，避免使用有潜在危险的道具。
2. 尊重个体差异：关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
3. 保持积极氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣。
2024年版大班《数学闯关》课件
2024年版大班《数学闯关》课件一、教学内容本节课选自2024年版大班《数学闯关》教材第四章“有趣的几何图形”。
详细内容包括：认识基本的二维图形如圆形、正方形、长方形、三角形；学会通过观察和比较，区分各种几何图形；掌握图形的简单组合和分解。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，提高学生对几何图形的认知。
3. 培养学生的空间想象力，使学生能够将简单的几何图形进行组合和分解。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合和分解。
教学重点：认识基本几何图形，培养学生的观察、比较和分类能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、磁性教具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种几何图形，引导学生观察和描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过实物模型，引导学生认识圆形、正方形、长方形和三角形。
（2）学生跟随教师一起观察、触摸，加深对几何图形的认知。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过课件展示例题，引导学生观察、思考。
（2）教师示范解题过程，讲解关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，通过磁性教具进行图形的组合和分解，培养学生的空间想象力。
教师组织学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 有趣的几何图形2. 内容：（1）基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形的组合与分解七、作业设计1. 作业题目：（2）用彩色笔将下列图形进行组合和分解。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对基本几何图形的认知程度较高，但在图形的组合和分解方面，部分学生存在一定困难。
在今后的教学中，应加强学生对这部分内容的练习。
二年级数学《观察物体》教案
二年级数学《观察物体》教案二年级数学《观察物体》教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的二年级数学《观察物体》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学《观察物体》教案1教学目标：1、知识与技能目标（1）学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
（2）能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、过程与方法：学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
3、情感、态度与价值观：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难，努力追求成功。
教学重点：1、能辨认从不同位置观察到的物体的形状。
2、能根据看到的形状判断观察的角度。
教学难点：能根据看到的形状判断观察的角度。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：我从学生喜欢的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。
师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发学生讨论。
（设计意图：激发学习兴趣，由“摸”过渡到“观察”。
既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使学生初步理解从不同的角度去观察，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。
）师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。
教师引出课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。
板书：观察物体二、体验感悟，探索新知1、猜一猜。
运用课件出示一个小猴的照片，先出示从前面拍的让学生说一说都看到了这个猴子的哪个部位，再出示猴子的后面、侧面的照片，分别让学生说一说都看到了什么。
师：拍的是同一个猴子，为什么照片会不一样呢？知道吗？（设计意图：这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察，初步感受观察点不同，所看到的结果是不一样的。
2024年《观察物体》小学数学教案
2024年《观察物体》小学数学教案《观察物体》小学数学教案1教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体教学目标：1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。
2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
3、体验数学与日常生活的关系。
教学重点：积累辨认物体视图的经验教学难点：体会物体的相对位置关系教学准备：学具盒教学思路：一、导入新课：出示4个同样大小的正方体摆成的物体。
让学生观察，说说从下面、侧面和上面看到的视图。
接着追问：还可以怎样摆？二、探究新知：让学生试一试，再看一看。
学生分组展示不同的摆法。
集体交流：你能找到摆的方法吗？引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的。
《观察物体》小学数学教案2[教学内容]人教版数学第三册第67、70页内容。
[教学目标]1、通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。
3、在观察物体的过程中发展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。
4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
[教学重难点]能辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
[教学准备]多媒体课件、玩具汽车若干辆、学生每四人一组[教学过程]一、创设情境、激趣感知1、从学生喜爱的游戏入手（猜一猜）（1）（课件出示）几张动物图片，遮住他们的一部分，请学生猜是什么动物？（2）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜的？2、导入新课师：刚才你们看见了动物的不同部分，猜得很棒！那今天我们就来学习从不同位置观察一个物体，你看到了什么？（揭示课题）二、师生互动，探究新知1、思考：要观察物体可以从哪些方面去观察呢？学生自由发言师生共同得出：可以从正面、侧面、背面去观察一个物体。