学前少年儿童良好习惯养成
幼儿良好行为习惯养成的问题和对策
幼儿良好行为习惯养成的问题和对策摘要：行为习惯的培养是从幼儿阶段便开始的，同时这个阶段也是最为关键的，养成良好的行为习惯以及促进幼儿心理健康发育的时期。
诚然，良好的习惯受益一生，不好的习惯则会对未来的生活带来不好的影响。
所以，良好习惯的养成需要注重多个方面，诸如学习好生活方面的习惯培养对今后发展至关重要。
关键词：幼儿；行为习惯；养成3岁到6岁的孩子，年龄尚小，他们的自理能力很差，这就需要家长以及老师的照顾，然而我国当前存在不好的现状，便是家长过于担心甚至宠溺孩子，大事小事都要帮忙，不让孩子插手，这边会让孩子从小丧失自理能力，使得孩子很难尽快的适应一个新的环境，新的事物接受起来速度变慢。
所以，家长应加强培养孩子良好生活习惯的意识，包括听老师话、不要迟到、讲卫生等良好的习惯。
这会对孩子今后更快更好的融入集体，为读小学打下良好的基础，使得孩子在今后的发展中变得更为顺利，也同时带来巨大的帮助。
具体来说，可以从以下几个方面入手培养幼儿良好行为习惯。
一、在家庭教育中重视幼儿道德习惯的养成（一）了解幼儿发展规律，遵循幼儿道德认知发展规律通过皮亚杰的德育认知理论中，我们可以得出，人是按照一定的连续性和相关阶段性进行发展的。
同时，每一个阶段都有属于该阶段的特征，总之也就是相对稳定的认识结构。
与此同时，前一个阶段是后一个阶段的必要条件，同时，该阶段中会受到很多因素的影响，给每一个幼儿的认知上带来一定的差异。
因此，我们应该认识到，教育的发展应当从少年儿童本身的发展规律上进行。
根据每一个儿童身心发展的规律为基本准则，首先要重视，儿童在年龄上的差异，应当遵从遵从一定的规律进行。
教育和农业一样，都是一个相对缓慢的过程，而且都有着一定的成长规律和个体特征。
西汉初年的思想家和文学家贾谊就曾经说过，对于儿童的早期教育应当给予重视，特别是在良好习惯的培养上。
他认为，应当根据儿童不同的接收能力和身心发展进行培养他们的良好习惯。
由此可见，对于幼儿的教育家长们不能太过于急躁，应当按照教育本身的规律，通过儿童个人的特征进行培养，这样可以给孩子的发展奠定了一定的良好基础。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生行为习惯养成教育实施方案
一、教育目标
培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径
（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用。
培养未成年人良好习惯的内容和方法
总结 反恩 。这 １ 重点 内容 对应 着 １ ２项 ２项
重 要 的人格 特质 指标 （ 表 ） 如下
少 年 儿 童 良好 习惯 的 １ 个 重 点 研 究 ２
内容
生之基～德育 为何成 了一壶烧不开的水” 。育代表作有《 等 教 育的秘诀是真 爱》 培养一个真正 的人》 藏在 书 包里的玫 、《 、《 瑰》 拯救 男孩》 等。其 中 《 、《 藏在 书包里 的玫瑰》２ ０－ ０ ４年出
往往 是 自动 的”或 自然 ” 的
我 们 的研 究发 现 ．不 同的 行 为 习惯 形成 的 时 间也 不 相 同 总 之是 坚 持 的 时间 越长 习
惯越 牢 。
一
（）情境 测 察 １
情 境观 察 法 是 当代 心理 学 中 使用 得 比
四 ．习惯培养的原则
习惯 养成 的过 程 是一 个 从被 动 到主 动
版后 引起 社 会 重 大 反响
需 要指 出 的是 我 们 在研 究 与实 践 中 总结 出 的 这 １ 重 点 研 究 内容 ，具 有 鲜 ２项 明 的 “ 慧 性 ” 时 代 性 ”和 “ 会 性 智 ，“ 社
特 征 。这些 指 标 所代 表 的人 格特 质 ．构成 经 过 在 长 期 实 践 基 础 上 的 研 究 和 探
遵守规 则 、 究效 率 、 讲 友善 合作 、 合理 消费 ；
（ ）学习 ： ３ 主动 学 习、 立思 考 、 用结合 、 独 学
儿童研 究》杂志总编辑 。１９ ９年被 国务院表彰 为有突 出贡献 ９ 的教 育科 学研 究专家。１９ ６年发表报告 文学 《 ９ 夏令营中的较
量 》 震 撼 全 国 ，引 发 热 烈持 久 的 教 育 大讨 论 ，推 动 了教 育 改 革 。 他 的一 系列 教 育 观 点 影 响 重 大 ，如 “ 育 的 秘 诀 是 真 教 爱 … ‘ 有 惩 罚 的教 育 是 不 完 整 的教 育 … ‘ 没 良好 习 惯是 健 康 人
孩子应该养成哪些好习惯
孩子最应该养成的好习惯有哪些?什么是习惯？从简单定义阐述：习惯就是人的行为倾向，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。
一个好习惯的养成是需要一个时间上的磨炼。
不同年龄的孩子需要养成哪些良好习惯？培养孩子的习惯有哪些步骤呢？这都应该经过实践来表现出来。
（对于父母与老师来说，只需要针对自己孩子的实际情况，确立培养目标及方法即可。
）以前听爸爸说过：微笑服务时，要求服务员露出八颗牙齿。
大家可以对着镜子试一下，露出八颗牙齿时的笑容确实是灿烂的。
但是如果露出八颗牙齿的笑容不是发自真心，假笑、干笑、傻笑、狂笑等等，都可以露出八颗牙齿，这是人们所需要的吗？所以良好的习惯应该是以健康人格为目标，注意观念与情感的培养，让孩子养成良好的习惯。
一、要想着别人再苦不能苦孩子，这是家长们常说的一句话。
现在的孩子都是生活在蜜罐里，是独生子女，有的是独生子女和独生子女。
往往是六个大人哄一个，被爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈，成天捧在手里，从小娇生惯养，受不了一点委屈。
有的爷爷奶奶爸爸妈妈为了孩子上学，早早起来为孩子准备好所有东西，甚至排除等车，这本来应该是孩子自己做的事情，可是家长却宁愿自己受点累，也不让孩子受罪。
从吃、穿、玩一条龙服务，要什么买什么，哪怕家里生活再紧也要让孩子高兴。
家里玩具堆得像个小山，再贵也舍得花。
有些孩子因为从小惯坏了，长大什么都干不了，有的还打骂老人，甚至走上犯罪的道路。
家长一条龙服务是否想过没有，你的这种服务会让孩子带来什么样的坏处吗？在孩子的心里产生了一种依赖心理，他们会认为你所有的准备是应该的。
要让孩子从小培养一种“要想着别人”。
从一些事例上说明吧！例如：今天出去逛商场，商场的大门是推拉式的，你推开门后而你的身后紧跟着一个人，这时，你会怎么做呢？让他先进去后看看是否还有人再松开你放在门上的那双手，要不他再去推那个门，多麻烦呀，是吗？要想着别人，当爸爸上夜班后在家休息时，孩子应该怎么做呢？安安静静的一个人玩，给爸爸捶捶背，送上一杯水，等等，要想着别人，去公园玩累了，要休息一下，擦一擦石凳，你会怎么擦呢？只擦自己坐的那一角呢？还是整张石凳呢？要想到别人，或许下一个坐在石凳上的朋友刚好他没有带纸巾。
小学生好习惯养成教育活动实施方案
小学生好习惯养成教育活动实施方案篇一：低年级小学生习惯养成教育活动实施方案低年级小学生习惯养成教育活动实施方案奉节县朱衣镇万胜小学一年级（2）班郭泓燕小学一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，才能促使学生行为习惯的养成。
在新的学年里，我将把低年级学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
为了教育活动更加有效，特制定本方案。
一、指导思想行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
习惯养成教育是学校德育工作的重点内容，是形成良好校风、学风的关键。
良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
作为教师必须让学生明白行为规范的重要性，引导学生加以辨析，然后指导学生去做，使学生脑海里留下正确的印象。
通过不断强化和纠正，来促使学生好的行为习惯的养成。
二、培养目标以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循小学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。
三、培养内容低年级学生习惯养成教育的具体内容如下：（一）学习习惯1.早上按时起床，准时到校，不迟到、不早退。
2.听课要做到情绪饱满，精力集中，不做小动作。
主动参与，勤于思考，积极回答老师提出的问题，认真听取别人的发言，敢于质疑。
3.养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯。
乐于读书，愿意与书交朋友。
4. 读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”：即“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。
书写端正大方，卷面整洁，格式美观。
读写时光线要充足、适度，不要在强光或弱光下看书、写字。
不要在行进的车上看书，不要在走路时看书，不要躺着看书。
5.能复习巩固当天所学的知识，按时完成老师布置的作业，认真完成并细心检查，当天事当天毕。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案
一、教育目标
培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容
着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径
1.以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
2.活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
3.教师言行育人：榜样的激励作用
4.课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
5.阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。
四、教育建议
1.广大师生充分认识到一个好习惯的重要性
要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。
因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的
1。
小学生行为习惯养成教育具体实施措施和解决方案
小学生行为习惯养成教育实施方案一、教育目标培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。
四、教育建议（1）广大师生充分认识到一个好习惯的重要性要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。
因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的决心，你才能有坚决的行动；只有有了一次次坚决的行动，习惯才能逐步养成。
（2）教育广大师生充分明确一个好习惯的可行性要培养一个习惯，开始前的可行性分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。
否则，脑袋一热，盲目去做，常常会半途而废。
回忆我们每个人的生活，是不是经常对某件事情有很大决心？比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要每天一小时学外语、一定要每天练半小时毛笔字等？为什么热度只维持了几天、几个星期就像泄气的皮球一样瘪了下去？一个原因就是没有做好可行性分析。
托小班良好生活习惯的培养和研究报告
托小班良好生活习惯的培养和研究报告慈溪市宗汉街道星光幼儿园课题组执笔马红央【摘要】幼儿期是良好生活习惯养成的关键时期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出：幼儿要养成良好的生活习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。
在这个课题的研究过程中，我们在《纲要》指导下，结合托小班幼儿的一日生活，通过观察、交流、讨论、游戏、示范、表扬等多种多样的教育方法，引导幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯。
通过两年的研究实践，我们有如下收获：一是开发、构建了生活游戏化课程；二是形成了一套操作性很强的幼儿生活习惯培养的测评标准；三是我们的幼儿从最开始的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的生活，不仅不再需要老师的帮助，有时还能主动照顾同伴、让热情地帮老师干力所能及的工作，他们的进步明显。
有的孩子在家中养成的一些坏习惯如：不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病通过我们的努力，得到了改正。
良好的生活卫生习惯，保证了幼儿健康成长。
我们的教育引导也促进了孩子们的认知和情感的发展，他们热情活泼、积极好学，展现了良好的班级风貌。
四是通过课题研究，教师不仅主动自我学习、自我提高的意识增强。
还提高了教师的专业化水平。
五是通过课题的研究，提高了家长的育儿水平，更新了家长旧的教育观念。
关键词：生活习惯习惯培养言传身教家庭合育一、研究概况（一）研究背景及意义现在的孩子都是独生子女，他们一个个都是家里的“掌上明珠”“小太阳”，几代人都围着他们转，渐渐使孩子们养成了较强的依赖性。
2010年9月，我们对刚入园的托班幼儿进行了调查，发现绝大多数幼儿生活自理能力很差，绝大部分家长没有培养孩子养成良好的生活习惯的意识，如：不会正确使用餐具，不能独立进餐，许多孩子存在挑食、偏食现象，不会自己穿脱衣服等等。
心理学研究表明：一个人在其成长过程中有许多关键时期，0-6岁是幼儿行为习惯养成的敏感期，而3-4岁幼儿正是人生活习惯养成的最佳时期，这个时期的幼儿已具备有意识的特点，并且可塑性强，可以接受教育者施加的影响。
引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略
内容提要重要的。
心理学研究说明，习惯的形成就像播种应该即时一样，也有一个最正确期。
譬如，学者们通过调查研究认为，5岁是儿童形成使用筷子习惯的最正确期；3岁是对儿童实行解扣纽扣训练的最正确期等。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”所以，作为父母，应根据幼儿成熟的机能适时实行某种品德或某个习惯的培养和训练，这就是人们所说的“好雨知时节”。
所以我们应该抓住幼儿的关键期，实行良好品德和行为习惯的教育培养。
目录内容提要——————————————————————1 引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略————————2 1．遵循科学的原则—————————————————32.掌握科学的教育方法和策略————————————93.培养孩子良好习惯的步骤————————————15 结束语——————————————————————17 参考文献—————————————————————18引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自不过然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。
每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。
习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。
人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。
改变对事物的理解比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。
我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。
幼儿良好行为习惯的养成实施方案
【原创】幼儿良好行为习惯的养成教育研究实施方案一、课题研究的背景及意义在我国，独生子女在智力发展水平和身体状况方面一般表现出较大的优势，而优越的生活和家长的溺爱也使一些儿童产生了不良的品德和行为习惯。
无数事实证明，一个好的习惯可以造就一个人，一个坏的习惯能毁掉一个人。
因此，引导幼儿养成良好的习惯，应该成为当前研究解决独生子女问题的重要环节。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……”著名教育家陶行知先生曾说：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长增高的培养上去，自然会成为社会的优秀分子。
”可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。
他们在这一时期对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成人的行动，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。
教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。
”越来越多的事实也证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。
另外，幼儿良好行为习惯的养成也使幼儿园工作的根本需要。
一是新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，其常规教育、习惯养成教育至关重要；二是幼儿的许多不良行为习惯是导致事故发生的重要因素之一；三是幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，如何指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为习惯养成，也是幼儿园不可忽视的工作。
现在的幼儿是21世纪社会主义现代化建设的生力军，他们将来的思想品德对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。
因此，在幼儿园实施养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。
二、课题的界定“幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定行为。
如何培养小学生良好的生活习惯
如何培养小学生良好的生活习惯培根在《论人生》中明确指出:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。
”养成良好的生活习惯,不仅是进一步学习与发展的需要,是素质教育全面发展的重要内容,更是未来建设者的一项基本素质。
一个人的行为习惯往往可以产生迁移的作用。
如:有良好的卫生习惯对学生的学习、品德的形成,高尚情感的培养方面都起到迁移促进作用。
日常生活中处处爱清洁、讲卫生,能迁移到学习上、工作上、生活上,成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体、关心他人、遵守社会公德、讲究精神文明的人。
培养少年儿童良好的生活习惯,对改变国家和民族的卫生面貌、提高全民族的科学文化水平,也具有重要意义。
一、逐步培养从最简单的做起万丈高楼平地起,良好的日常行为为习惯不能一蹴而就,不是一朝一夕能形成的,它要求小学生“千里之行始于足下”从低年级做起,具体落实到点点滴滴中。
1、养成良好的坐姿习惯一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。
而且良好的坐姿对自己的身体有益处。
对人的眼睛也是一种享受。
要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。
让学生坐时腰挺直,两脚平放在地上,“眼离笔尖一天,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。
2、养成课堂常规准备习惯课堂常规的训练,课前认真作好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
发言提问,按规定的姿势举手,发言时要姿势端正,声音响亮。
课堂常规的培养要在课堂上落实,课前要求学生带齐学习用具,上课时教师首先检查学生带学具的情况,对于做得好的地方教师要及时表扬,存在的问题教师要及时提醒,并转告家长督促孩子按照课表整理书包,每天带齐学具。
3、养成有礼貌的习惯自古以来,中国人民就以亲善、礼貌而著称于世,被誉为“文明古国,礼仪之邦”。
礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁,是人与人之间长时期形成的保持人与人之间关系的一种行为规范,是人们对亲人、熟人或生人表达情感和尊重的行为方式。
幼儿良好习惯养成实施计划范文精选10篇
幼儿良好习惯养成实施计划范文精选10篇早期教育是指在宝宝生命的初始阶段，利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。
下面小编给大家整理的幼儿良好习惯养成实施计划范文精选，希望大家喜欢!幼儿良好习惯养成实施计划范文1养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。
在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。
教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。
"国外也曾有教育家这样说过："开始做得好，一半做到了"，"行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运"。
好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。
由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育;而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。
而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。
长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差(早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等);学习习惯欠缺(倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意);礼貌习惯欠缺(遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决);缺乏应有的思想品德和社会交际能力(缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差)……因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。
小学生行为习惯养成教育主要内容1
小学生行为习惯养成教育实施方案一、教育目标培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《后冲完小双十条》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、室。
四、教育建议（1）广大师生充分认识到一个好习惯的重要性要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。
因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的决心，你才能有坚决的行动；只有有了一次次坚决的行动，习惯才能逐步养成。
（2）教育广大师生充分明确一个好习惯的可行性要培养一个习惯，开始前的可行性分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。
否则，脑袋一热，盲目去做，常常会半途而废。
回忆我们每个人的生活，是不是经常对某件事情有很大决心？比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要每天一小时学外语、一定要每天练半小时毛笔字等？为什么热度只维持了几天、几个星期就像泄气的皮球一样瘪了下去？一个原因就是没有做好可行性分析。
儿童教育就是培养好习惯
儿童教育就是培养好习惯(2010-09-28 12:06:39)转载▼分类：我的资料-乖乖手册标签：育儿培养习惯养成好习惯儿童教育辅助榜样杂谈少年作业教育问题播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
“教育就是培养习惯。
”这是教育家叶圣陶先生的一句话。
以良好的教育养成良好的习惯，是儿童教育最核心的任务。
儿童时期既是习惯养成的关键时期，也是最佳时期。
基础教育的基本含义之一，就是从小养成良好习惯，努力形成健康人格。
毋以善小而不为，毋以恶小而为之在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程，就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。
因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。
习惯养成的最高机制，是形成孩子的自身需求，而不是外在的强制。
这一点特别重要。
养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。
这才是积极的，而不是强迫。
独生子女在人格方面存在的各种问题已经引起人们的广泛关注。
教育专家关鸿羽等在调查中发现，目前孩子存在着“六小”问题。
结合他在《教育就是培养习惯》一书中的阐述，我们综合出这“六小”的具体表现，1. “小霸王”表现为孩子在家里特别霸道，说一不二，听不进去父母和长辈的话。
比如一家人看电视，看什么频道不是由家长定而是由孩子定，否则孩子就不让父母看，甚至发脾气。
2. “小懒虫”表现为孩子在家里不干活，根本没有做家务劳动的意识。
小学生让父母给穿衣服、中学生起床不叠被子、大学生不会自己洗衣服的例子俯拾即是。
父母要想让孩子做点家务，简直比登天还难。
3. “小馋猫”表现为孩子特别馋，喜欢吃零食，听不得更见不得“好”东西，不给吃就乱发脾气，直到父母让他吃才罢休。
其实他们要吃的东西很多都是“垃圾”食品，吃进去对身体健康发育没有什么好处，反而会造成挑食、偏食甚至厌食的毛病。
养成好习惯
养成好习惯良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。
儿童、青少年应该养成的好习惯（一）生活习惯（1）早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被（2）用完的用具放回原位，桌面铺位干净整洁。
（3）自己整理书包、书桌、书柜、房间。
（4）自己的小件衣服自己洗（5）帮助父母学做家务事（三）道德习惯（1）诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西（2）尊敬师长、团结同学、不打架、不骂人（3）与客人主动打招呼，多用礼貌用语（4）遵守公共场所秩序，不大声喧哗、追逐打闹（5）讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑（四）学习习惯1.提前预习的习惯5.口语交际的习惯2.及时复习的习惯 6.善于提问的习惯3.主动识字的习惯 7.规范书写的习惯4.经常阅读的习惯让我们的教室更美丽教室是我们学习生活的主要场所。
美丽、整洁的教室能增添我们学习的兴趣和生活的快乐。
为了让我们的教室更加美丽。
我建议：1、建立一个失误招领栏：如果班里有同学丢了东西，可以从上面很快得到消息。
2、还要有个展示栏：把平时的好作文，和一些书刊杂志上精彩的文章放到上面，开展互相学习的好氛围。
3、我们班现在还没有班级标语，如果有一个可以表现我们班特点，又有积教室是我们学习生活的主要场所。
美丽、整洁的教室能增添我们学习的兴趣和生活的快乐。
为了让我们的教室更加美丽。
我建议：1、建立一个失误招领栏：如果班里有同学丢了东西，可以从那上面很快得到消息。
2、还要有个展示栏：把平时的好作文，和一些书刊杂志上精彩的文章放到上面，开展互相学习的好氛围。
3、我们班现在还没有班级标语，如果有一个可以表现我们班特点，又有积极向上精神的励志标语应该不错。
4、建立绿色小书架：每个同学都把我们平时看过的图书放到小书架，这样既不浪费资源，又可以互相交流，扩展课外知识。
校园里的浪费现象同学们，校园里的浪费现象，你都了解哪些？1、我的东西旧了，要换一个新的。
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家长： 你做好与孩子一起现代化吗？
你的孩子是思考的人 你的孩子是成长的人 你的孩子是受家长第一影响的人
调查发现：家长远没有适应变化
家长尽量达到居住条件的现代化， 装备设施的现代化
而没有做好充分的准备，应对现代 媒介信息繁杂等带来的家庭教育冲 击，形成家庭教育力量薄弱的局面。
必须看到，现代传媒对家庭教育提出 了挑战，特别是改变家长的权威地位
学前儿童良好习惯的养成
在生活中养成良好习惯
养成良好习惯的重要年龄阶段 怎样养成良好习惯 ？ 养成良好习惯的注意事项
让家长了解年龄阶段 养成良好习惯的重要时期
0—3岁：感知觉统合发展期 0—6岁：语言听、说、想发展期 2—7岁：环境、事物观察发展期 2—7岁：人际关系了解发展期 2—7岁：思维（信息加工）发展期 3—6岁：数学学习敏感期 3—6岁：规则意识建立期 3—6岁：独立自主形成期 5—7岁：模仿大孩子期
生活交往： 1、接纳不同： 原则：不贴标签，处变不惊 2、学会等待： 原则：平等待人，尊重他人 3、按需消费： 原则：不攀比，不炫耀 4、延迟满足： 原则：重精神激励，非物质奖励
养成良好习惯的注意事项
注意科学利用电视、电脑 1、孩子的年龄段和看的时间长短 2、避免电视、电脑陪伴孩子 3、经常交换积极信息 4、向孩子学习，共同成长
■注意搞好家庭和谐：
注意正面引导孩子成长
他犯错了：但是从中得到成长！
他2岁的时候，私自从冰箱拿牛奶，但瓶子滑 掉地上，溅得满地像一片牛奶海洋！
他的母亲发现了，并没有对他大呼小叫、教 训他或惩罚他，而是： 1、允许他在牛奶中玩（安抚，满足好奇） 2、教会他清理干净地板（选择方法）
他体验到犯错的改正和处理事情的专注、方法 选择
关键是家长如何理解这种平等和适 应这种平等。对一些家长来说，还 停留在过去“唯我独尊”的家长权 威模式，与孩子的冲突就会增加甚 至加剧，两代人的距离就越远。
现代传媒进入家庭，带给家长许多 关于社会、科学的知识，丰富了家 长家庭教育的修养。
但是，现代传媒进入家庭，还会带 来关于市场经济与商品交换的许多 信息，我们必须明白，传媒的生存 有赖于商业资本的支撑。通过电视 推销的商品广告，具有明显的物质 享受倾向。
怎样养成孩子的良好习惯？
生活作息规律 1、吃饭：家长重内容不重形式
原则：两定、两不、一亲和 定时，定量，
不挑剔，不夹杂与吃饭无关之事 家庭亲和氛围
2、睡觉：家长很忽略孩子的睡 原则：三守
守时，守卫生习惯，守阅读习惯 3、玩耍：家长过度保护孩子
原则：三不 不打扰，不替代，不着急 让孩子养成责任意识 具有解决问题的能力
电视等现代媒介会不断地向家庭所有成 员呈现具有诱惑力的世界，充满了应有 尽有的物质享受，儿童很容易受到影响。 他们会怨恨父母，埋怨自己的出身，并 排斥父母的管教，甚至会感到自己的生 活很不幸福！
媒介时常提醒他们，他们的生活缺少了 太多的享受！他们会时常处于这样的不 满中：“为什么电视里的孩子什么都有， 而我却什么也没有呢？”“为什么别人 家的孩子可以赶时髦，我就不能赶时 髦？”
孩子需要“同伴参照”
节假日组织孩子做有意义的事情 家长团结教子
各种活动形成能力
语言文字能力、 数学（逻辑分析思维）能力、 空间能力、 肢体运动能力、 音乐能力、 人际交往能力、 反省思辨能力等
让家长认清： 今天是怎样的时代？
现代化高科技的时代 教育多元化的时代 儿童成长智能化的时代 家庭学习策略掌握的时代
孩子是思考的人
大脑感觉统合——思维才能升级
孩子是成长的人
他们需要的是—— 经验积累和方法掌握
训练，才能让他们顺利成长！ 不是放到幼儿园就是合格的孩子；
放到小学就是会学习的小学生！
一个关于狗的实验
一只狗被关在狗笼里，主人每次给 它喂食的时候，都摇一下铃，久而 久之，狗就知道，只要铃铛一响， 它就可以得到吃的。
父母应该了解儿童成长的心理变化
0——3岁，大脑神经系统发育关键期， 需要父母的科学养育，行为习惯养成；
（听话、顺从、模仿）
3——7岁，自我意识萌芽发展，探索对 父母的依赖和摆脱依赖； （多半听）
7——10岁，由服从到自主，由相信父 母到相信他人（倾向外界）；（听少）
10-12岁以后，进入叛逆期，即“心理
4-6
7-12
13-15 16-18来自1.母乳喂养 5.关注需求 2.主动学习6.语言示范 3.养成习惯7.亲子沟通 4.感知训练8.入园适应
1. 健康监测 4.劳动观念和理财意识 2. 生命教育 5.感恩教育诚信教育 3. 自理能力 6.学习习惯和学习兴趣
1.积极心理
2.异性交往 3.合作分享 4.知法守法 5.理想信念 6.升学考试
断乳期”。要求独立，被尊重，成人感
与非成人心智交错。
（更不听
话）
《全国家庭教育指导大纲》
正常儿童家庭教育指导要点
1.营养保健、体育锻炼 2.培养习惯 5.适应社会 3.安全教育 6.丰富感性知识 4.人际交往
▪ 1.性别教育 ▪2.伦理教育 ▪3.信息素养
4.学习心理 5.亲子沟通 6.自主选择
0-3
神七飞天 激励年轻父母
时代要求家长的素养：
1、正确认知时代发展的责任 2、正确认知时不我待的紧迫感 3、正确认知时代赋予家长的角色
时代对人才的选择
简单体力劳动：温饱待遇 技术型、基层管理：体面待遇 开发型、创业型：可观待遇 垄断型、高级人才：丰厚待遇
知识密度的接受、分析、 理解、利用和创新能力！
生活娱乐：
1、积木、拼图、走迷宫 原则：循序渐进，由易至难
重在观察、体验 2、琴、棋、书、画、歌、舞 原则：兴趣引领，鼓励为主
重在耐心、坚持 3、游戏（体育活动）
原则：定规则，定时间，有输有赢 重在互动交流、经得住打击
家务劳动： 1、个人卫生： 两要求：整洁，保持 2、家庭卫生： 两定：定时间，定任务 3、洗碗： 两不怕：不怕油腻，不怕麻烦 4、收拾衣物： 两习惯：见干就收，见乱就收
训练猎狗的时候，每次给它喂食， 都要它跳跃、翻爬、打滚、转圈等
对比之下，哪只狗更有能力？
这样的训练很耽误孩子！
右脑开发、弟子规、军事训练 各种补习班 原因是：家庭的问题不解决，家长
不改变，难以让孩子改变！！！
适应幼儿园要求
自己的事情自己做 遵守集体规则 学会听课 愿意帮助别人 回家分享幼儿园的事情
做好幼小衔接
环境适应 人际适应 学习内容适应 生活作息适应
谢谢观看！ 2020
他是世界著名医学科学家史蒂芬.葛雷
在生活中教育孩子三层面
听到的，记不了多久就忘记了； 许多家长叮嘱、唠叨，期望用“说”教 育
看到的，能够记住并学着模仿； 家长的榜样作用潜移默化！
亲自动手做的，不仅记住而且理解了。 教会孩子行动、体验， 其乐无穷，终身受益
在同伴中养成良好习惯
亲子沟通模式复制和延伸
第一．家长不再是正确观念的代表 和孩子问题的审判官；
第二，家长不再是知识和信息的唯 一来源和绝对权威；渠道多样化；
第三，家长不再是家庭教育指导孩 子的唯一老师；师者多元化；
第四，家长不再是随意控制和摆布 儿童的主人；而是平等合作关系。
现代传媒的普及，改变着家庭的交 流模式，最明显地是改变长辈与晚 辈的关系，信息流通的民主化促进 了家庭的民主化，使两代人距离拉 近，变得平等。