抓养成教育--促青少年全面发展

抓养成教育--促青少年全面发展

科右中旗申报盟级“优秀团

建创新项目”典型材料之三

抓养成教育促青少年全面发展

共青团科右中旗委员会

少年强则国强，少年盛则国盛，青少年是祖国的未来。科右中旗少工委紧紧围绕青少年身心健康成长开展工作，加强青少年思想道德教育。尤其是在各中小学生“重养成”的活动中开展好“人之初”的启蒙教育，对青少年的养成教育打下了坚实的基础，取得了可喜的成绩。

一、少先队组织基本情况

我旗共有106 所学校，就读学生28957人，其中小学25 所，就读学生15715人;中学13所，就读学生9467人。少先队员共有18870人，少先大队30个，150个中队。总辅导员1人；大队辅导员30人；中队辅导员150人，校外辅导员50人。

少先队组织现有各类校内外活动阵地共计100个。旗级学校及农村中心学校校内活动阵地基本配备，以队室、图书室、广播站为主，校外阵地分布比较广泛，烈士陵园、敬老院、公园、街道社区和科尔沁活动中心都可以看见少先队组织的活动。

二、团建创新目标

通过不同方式和途径，多方面、全方位对学生进行道德教育，提高学生的综合素质，从而达到养成良好的生活和学习习惯。为

青少年全面发展开辟一道健康成长之路，为祖国培养出身心健康、高素质、有良好习惯的人才。

三、创新内容以及创新成效

㈠通过各种途径，营造德育管理良好氛围。

1.建立健全德育管理创新机制。我旗各中小学始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。建立了学校支部、政教处、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、政教主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

2.抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境。我旗各中小学重点抓住了校园环境的“四化”、“一建设”，即：绿化、美化、净化、硬化和“教育阵地”的建设。有“一廊”（画廊）、一馆（博物馆）“四报”（墙报、板报、手抄报、校报）、“十室”（校史室、医务室、语音室、实验室、书画艺术室、舞蹈教室、广播室、图书室、阅览室、微机室）等阵地。每天要求校园做到“九无”、“七有”即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水，无脏物，无刻痕，无淫秽书画、无物品流传、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校有醒目的校风、校训、教风、学风、班风和学生《守则》、《行为规则》、《教师职业道德规范》及中外名人画像等，并布置合理。创设具有特色的班级文化，学校要求每个班教室布置有特色，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人；让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班

搞一些绿化活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。

3.教职员工以身作则，率先垂范。我旗各中小学制定了教师《形象十要求》《十多十少》《十荣十耻》来规范教职员工的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如：针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，要求教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领。当老师发现学生们喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，看到这些学生们也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西，并逐渐养成了见到垃圾随手捡起的习惯。

㈡通过各种活动形式对学生进行养成教育

1、开展“流动红旗”和“星级班级”评比活动。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学校领导、教师轮流值日，值周班级学生作为校园小巡警，坚持每天检查监督学生入校、离校、红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生日常规范的落实情况。每天两次对学生的日常行为进行检查，政教处和大队部随时抽查，值周班级根据流动红旗评比细则进行加分和扣分。每周一升旗仪式后进行总结，对好的班级颁发纪律及卫生流动红旗，同时颁发纪律星和卫生星、文明星和礼仪星，贴在班级门上边的玻璃上，虽然红旗是流动的但得过的荣誉却是永恒的。在评比活动中引导学生感受道德规范，选择行为，进行自我反省与竞争，从而自觉遵守规范，结合检查进行一周一小结,一月一总评，评出星级，树立典型，激励学生学先进赶先进。对于评比结果在学期末结束纳入对班级的综合考核，评出校

园之星班级，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。

2、通过升国旗仪式，进行养成教育。庄严的国旗，雄壮的国歌，威武的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育形成，同时充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和养成教育。每一次国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的且与学生生活息息相关的，可以说每次升国旗仪式都收到了很好教育效果。我旗第五小学已出版了《国旗讲话集锦》，师生的优秀事迹也汇编成册。

3、通过班队会加强学生的养成教育。每月一次的全校班队会。时间因校而异，每班同时召开班队会。由自由全面选题到自由局部选题。政教处和大队部联合检查，评选出最佳队会，最好班会，进行示范表彰。通过每月一次的班队会的开展，教师对学生的养成教育的重视程度进一步加强。

4、自制班规，强化养成教育。为了让学生养成自己管理自己的良好习惯我们开展制定班规活动，我旗各学校各班方式不尽相同，有的是全班讨论，老师整理，再逐条念给学生听，学生表决确定；有的分组讨论，组内制定、班委会综合，老师加工修改；也有的学生自己提案制定，班委会综合，老师敲定，最后交学校德育领导小组审定通过，打印出来张贴各自教室，从而大家照规行事。由于班规是大家共同参与制定的，也是学生自己提出的遵守规则也就成了学生内心的需求。学生由被动接受教育变成主动自我教育，由他律变成了自律，真正达到了我定班规我践行的目的。组织各学校开展了“文明礼仪伴我行”主题活动。从管住自