散文题型分析及答题要点知识讲解

艺术技巧作用答题样式： 技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值）运用了……手法，生动传 神表达了……，突出（渲染）……，刻画了……人物形象， （三）鉴赏表达特色题总结：鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式： 1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常 见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨 认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地 加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。 2、把握思维模式 （1）从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③ 表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般 有明确的提示）。 （2
峨眉一中 段居洪
原因概括题
1、分条列出依据题
2、由果溯因题
3、简述概括题
这类题常见的提问方式：
① 作者这样说（评价）的理由是什么？
② 综观全文，概括××××的主要原因。
③概括文意，说说××××为什么闻名遐迩。
其他提问方式：①文章描绘了“时间”的各种行走方
式。
③ 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是
② 表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明） 对比（特点鲜明，反差强烈） 抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折 含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强） 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题） 反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。 ④修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长 为简洁） 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示， 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅） 排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感） 反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用） 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解） 借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。 反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划 段分层。） ⑤ 与语素言淡特、色简：洁与从繁语言复风等格。看语，言含精蓄炼与、明用快词、准文确雅而与形通象俗，峨、词眉生语一动丰中与富段朴而居实多洪、样富。丽
散文题型分析及答题要点
峨眉一中 段居洪
2 (1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这 些都是答作用题首先要思考的。 (2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。 (3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在 答题中也切不可笼统回答“承上启下”。 (4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类 手法的作用还有“对比”“衬托”等。
（2 ①探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章 结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究 与赏析。 ②探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点 或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的
③探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸 的意义、价值的探究。 2、探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题 属表述题，有基本的行文结构和模式：表述观点+分 析论证+总结点题。“分析论证”环节是主要的，它 一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层 列出自己的分析。“总结点题”环
(三）、人称作用题
【知识储备】
三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切
感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身
经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的
喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：
① 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直
接对话和沟通交流；
②便于作者的感情抒发；
怎样的思想情感。 2、把握思维模式对这种题型，要建立起“六看”思维模式。 所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语； 二看句子内部结构关系三看句子。本身表达特点。句外三看，看该句位置 特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章 的中心。 规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自 的答题特点。 ①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段
“与土地须臾不可分离”的。
“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：
既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各
点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。
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原因概括题型建模表现在三个方面：
1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）
2
(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。
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探究题 （一）探究范围 1、语句探究题 2、段落结构探究题 3、文章意蕴 （主旨）探究题 4、作者创作意图探究题 5、个性化解读探究题 （二）探究题总结： 1、建立起对这种题型的认知模式 （1 ①题干有标志。一般出现“探究”字样，有时出现“你
②思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究， 而不是随心所欲地发挥。 ③观点有创新。要求有自己的思考，有不同于作者的看 法，且稍有深度。 ④答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考，答案 要表述的意思一般不会只有一层。 峨眉一中 段居洪
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下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚
存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概
括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有
挖掘隐性要点的意识和原则。
3.规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种
具体的答题方法：
②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。 ③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟 人、反语、双关的
⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。
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鉴赏表达特色题 1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题 鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的 主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。 鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及 表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌
的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。 【知识储备】 （一）熟悉常用语 ①表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来 龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主 要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文 章的审美效果）。 ① 人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 ③ 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），峨间眉接一抒中 情段居（洪含蓄蕴
章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则， 一切鉴赏都是空谈。 3、规范答题模式明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。 后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。
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结构思路题 1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题 结构（行文）思路题总结： 第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的 标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号 的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的 内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组 合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。 第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即 并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。 文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下： 第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。 第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。 第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找 段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡 句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。 第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关 键词语，分析合成段意。
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书
信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。
作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更
广阔的画面和更丰富的内容。
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（四）、标题作用 【知识储备】 1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物）3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辞手法及效果） 6、吸引读者 （激发读者兴趣）。 （五）、景物描写作用题 【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 ①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 ②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。 ③烘托叙述对象（人或物）某种特征。 ④象征、暗示作用。 （六）、写作内容作用题 【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动 等，更富有文化性、文学性，诗情画意。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命
题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说
到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，
涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。
(2)、思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上
3 结构上：常见的表现手法 1..承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物人，景情， 事理），由……转而写到…… 2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下 文……，奠定了文章的感情基调 3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了…… 4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮 内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，表 现手法、用得比较生动的词句及其表达效果 (2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。 ①对当前语段的内容作用； ②对全文的作用； ③丰富文章内容或富有诗意等。 ④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定峨，眉不一要中完全段罗居列洪）。
(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。
(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。
(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概
……这种形
式回答。
峨眉一中 段居洪
体会含意题 1、语句的理解题 2、语句意蕴 对这种题型： 1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。