写作教学说课稿
人教版高中写作课说课稿
人教版高中写作课说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的是人教版高中写作课程。
在接下来的时间中，我将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式以及教学反思五个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来明确本课程的教学目标。
高中写作课程旨在培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使学生能够准确、清晰、有逻辑地表达自己的思想和观点。
同时，课程还注重培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生在写作中展现个性和独立思考的能力。
接下来，我们来看看教学内容的安排。
本课程的教学内容主要分为三个部分：基础写作技巧、文体写作和创意写作。
在基础写作技巧部分，我们将重点讲解句子结构、段落构成、篇章组织等基本写作元素，并通过大量的练习帮助学生掌握这些技巧。
文体写作部分则涵盖了记叙文、议论文、说明文等多种文体的写作方法和技巧，让学生了解不同文体的特点和要求。
创意写作部分则更加注重激发学生的创造力，教授如何通过写作表达独特的思想和情感。
在教学方法上，我们将采用多样化的教学手段。
除了传统的讲授法，我们还将引入讨论式教学、小组合作学习、同伴互评等互动性强的教学方式。
通过这些方法，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
同时，我们也会利用现代教育技术，如多媒体教学、在线写作平台等，来丰富教学手段，提高教学效果。
评价方式也是教学过程中非常重要的一环。
在本课程中，我们将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方面进行，旨在及时了解学生的学习进度和存在的问题。
总结性评价则主要通过期中和期末考试来进行，以检验学生对所学知识和技能的掌握程度。
此外，我们还会鼓励学生进行自我评价和互评，以培养他们的自我反思能力和批判性思维。
最后，我们来谈谈教学反思。
每堂课结束后，我们都会进行教学反思，总结教学中的成功经验和存在的问题。
我们会根据学生的反馈和学习效果，不断调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。
本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。
教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。
但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。
2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。
2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。
3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。
2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。
3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。
5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。
6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。
7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。
七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。
语文写作课堂说课稿：《思路要清晰》说课设计
语文写作课堂说课稿：《思路要清晰》说课设计一:说理论依据(说课标)新课程标准提出7——9年级的写作要求,其中有一点:合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
二:说学情《思路要清晰》是七年级上册第四单元里的写作学习内容，学生经过七年级上册前三单元的学习，大部分同学都能够读懂文章内容，通过朗读能大致把握作者的情感，并且能够通过老师教授的方法简单的赏析文章中的重点句子。
在此基础上，学生完全可以通过划分段落层次、抓住关键语句等方法，理清文章(作者)思路。
(设计意图:为了配合本单元，本书的编者在学生学完这一单元的文章后，安排了“思路要清晰”的写作训练是很有必要的，可以趁热打铁，让学生能更深入的把握作者们的行文思路，为后来的学习打下基础，使学生的学习可以循序渐进，有所依傍。
)三:说教学目标1.让学生初步掌握让写作思路清晰的方法2.要求学生学会列作文提纲，养成列提纲的好习惯四：说教法、学法教法：引导法，讲授法。
学法：实践法，自己动手动笔动脑。
(设计意图：作文教学肯定是老师与学生的双向互动，老师必须先要把写作方法教给学生，然后需要学生自己动手动笔，亲自来写。
鉴于此，我采用了讲授法与实践法相结合的方法来授课。
)五:说教学过程(一)导入：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。
我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。
写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
(设计意图:开门见山，让学生快速将本节课与之前的单元学习联系起来)(二)让写作思路清晰的方法：1：整体构思(根据表达的中心，取舍材料，构思文章的整体结构。
)例子：表达中心“他是一个热爱学习的学生”下面这些材料，你会用到那些?大致采取什么样的结构?a. 他放学之后总是先写作业。
b. 他上课时认真听讲，认真记笔记。
部编版初中语文八年级上册《写作：学写传记》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.当堂作文。 3.自检作文。 对照前面的目标，重点检查一下你的作文;
注意以下几点： 1）、所选好的材料是否典型、真实； 2）、线索是否清楚，详略是否得当； 3）、是否有恰当的评价。 自传、小传的写法，是触及到了做人的真谛，即真实示已，真诚待人。
3.推举作文评讲。 （1）同桌互评。 （2）教师点评。 4.作文修改。
2）传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传 文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会 渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚 构，纪实性是传记的基本要求。
3）自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经 历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记， 除了记述其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事 例。
要使传记真实可信，第一必须全面搜集、占有丰富翔实的资料， 使传记所反应的人物生平事迹准确无误，完整无缺。 这些资料一般包括五个基本方面的内容：
①人物的姓名、性别、籍贯、民族； ②人物的生卒年月； ③人物的学历、简历、党派、职务； ④人物的贡献功绩、科技成果、著作； ⑤能反应人物思想风貌本质特征的典型事件。
《学写传记》是新教材部编版初中语文八年级上册第二单元写作的主 题内容。本单元阅读课文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记 有许多相同点：以记人为主，内容真实，事件典型，同时重视艺术表现。 阅读课的教授为归纳写传记方法提供了根据。传记，是记述人物生平事 迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。 课程教学皆在让学生了解写传记的基本方法，通过写事来展现人物的特 点、精神风貌。
随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面 。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对 教育事业、对学生赤诚的爱。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《如何写好记叙文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
记叙文作为最常见的文体之一，是学生必须掌握的写作类型。
本节课所选教材内容旨在引导学生掌握记叙文的基本要素、写作方法和技巧，提高学生的记叙文写作能力。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在写作方面还存在一些问题。
比如，部分学生对记叙文的六要素把握不准确，叙事不够完整；在描写人物和事件时，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；还有一些学生写作思路不清晰，结构混乱。
因此，在教学过程中，需要有针对性地进行指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握记叙文的六要素，能够清晰、完整地叙述一件事情。
引导学生学会运用细节描写，丰富文章内容，使人物形象更加生动、事件更加具体。
培养学生合理安排文章结构的能力，做到条理清晰、层次分明。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、范文赏析、写作练习等方式，让学生在实践中掌握记叙文的写作方法和技巧。
鼓励学生相互交流、评价，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对生活的观察和感悟能力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验到表达的快乐。
四、教学重难点1、教学重点记叙文六要素的准确把握和运用。
细节描写的方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生将所学的写作方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生了解记叙文的基本知识和写作方法。
2、示例法展示优秀范文，引导学生分析其优点，从中汲取写作经验。
3、练习法安排写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
4、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后提问学生这个故事是否吸引人，为什么。
部编版语文七年级上册写作-思路要清晰说课稿推荐(3)篇
部编版语文七年级上册写作－思路要清晰说课稿推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册写作-思路要清晰说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2、通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3、提高表达能力和写作能力。
说教学重点：了解文章思路清晰的基本方法。
说教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。
课时：1课时教学方法：谈话法，合作探究法说教学准备：多媒体说教学过程：一、导入同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。
）从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。
我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。
二、知识讲授有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
（一）整体构思。
找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构例题：《热爱学习的他》要表达“他热爱学习。
”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1、他放学之后他总是先写作业。
2、他上课时认真听讲，认真记笔记。
3、他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4、他经常参加学校组织的公益活动。
5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
如：时间——《植树的牧羊人》空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段逻辑——《纪念白求恩》（三）列提纲方法：1、设计好整体结构2、安排好详写略写3、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。
小说写作说课稿
小说写作说课稿一、说课目标本次说课旨在介绍小说写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写优秀小说的方法。
二、说课内容1. 引入介绍小说的定义和作用，激发学生对小说写作的兴趣和热情。
2. 内容讲解- 小说元素：- 人物塑造：要求学生理解人物是小说的灵魂，探讨如何塑造鲜明个性的人物形象。
- 情节设计：讲解如何构建紧凑有吸引力的故事情节，引导学生思考如何设置冲突和转折点。
- 空间与时间：讨论场景描写和时间安排在小说中的重要作用，指导学生合理运用。
- 写作技巧：- 动人的开头：教授不同类型的小说开头技巧，引导学生营造吸引读者的氛围。
- 紧凑的结构：介绍小说结构和章节划分的常见方法，帮助学生构建有层次感的作品。
- 层次丰富的描写：指导学生使用生动、具体的描写语言和手法，让作品更加生动细腻。
- 创作实践：- 练和交流：安排学生进行小组或个人的写作练，并鼓励彼此交流和互相纠错。
- 指导改进：给予学生具体的反馈和改进建议，帮助他们提高小说写作水平。
3. 总结总结本次说课涉及的小说写作要点和技巧，并鼓励学生继续深入探索和实践。
三、说课特色本次说课注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学生的写作灵感和创造力，促进他们在小说写作方面的综合能力提升。
四、教学重点学生理解小说写作的基本要素和技巧。
五、教学方法讲授、讨论、练和反馈。
六、评价方式书面作业和口头表现的综合评价。
七、参考资料- 小说写作教程，XXX出版社，20XX年。
- 优秀小说欣赏集，XXX出版社，20XX年。
作文说课稿范文
作文说课稿范文今天我要说的作文是《英雄的品质》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《英雄的品质》是人教版小学语文六年级下册第五单元作文课的内容。
通过这篇作文，学生可以了解到英雄的品质以及他们在生活中的表现。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解英雄的品质，理解英雄在生活中的重要作用。
②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
③情感目标：培养学生崇尚英雄的情感，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。
二、说教法学法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和讨论来理解英雄的品质。
学法上，我将鼓励学生积极参与，自主思考，通过写作来表达自己对英雄的理解和情感。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些关于英雄的故事和图片，以便让学生更加直观地了解英雄的品质和表现。
同时，我也会准备一些引导性问题，用于课堂引导和讨论。
四、说教学过程1、引入新课我会通过展示一些英雄的图片和故事，让学生感受到英雄的力量和伟大。
然后我会提问学生，你们认为什么是英雄的品质？请举例说明。
通过学生的回答，我可以了解到学生对英雄的理解和认知水平。
2、观察和思考我会让学生观察一些英雄的事迹和行为，并思考以下问题：英雄是如何表现出自己的品质的？英雄的品质对我们有什么启示和影响？通过学生的观察和思考，我可以引导他们对英雄的品质有更深入的理解。
3、讨论和表达我会让学生以小组形式进行讨论，分享自己的观察和思考结果。
然后我会让他们选择一个英雄的事迹，用作文的形式表达自己对英雄的理解和情感。
在学生进行写作的过程中，我会提供必要的指导和帮助。
4、展示和评价在课堂结束前，我会让学生展示自己的作文，并进行互相评价和讨论。
通过展示和评价，学生可以更好地理解和欣赏他人的观点，同时也可以发现自己作文中的不足和改进的方向。
五、总结在这个环节，我会让学生总结今天所学的内容和体会。
应用文写作》课程说课说课稿
千里之行，始于足下。
应用文写作》课程说课说课稿尊敬的领导、尊敬的评委老师们：大家好！我是xx学校的xx老师，今天非常荣幸能够为大家介绍我校的《应用文写作》课程。
一、教材选择我们选用的是《应用文写作》教材。
该教材是由资深应用文写作教师编写的，内容全面、系统，适合初中学生的学习需求。
教材以实用性为主线，涵盖了求职信、招聘启事、议论文等各类应用文，帮助学生掌握基本的写作技巧和方法。
二、教学目标本课程的主要目标是培养学生的应用文写作能力。
通过学习本课程，学生将了解应用文的基本结构和写作要求，掌握不同应用文的写作技巧，并能够独立撰写各类应用文。
具体目标如下：1. 了解不同类型的应用文，学会分析应用文的结构和特点；2. 掌握应用文写作的基本要求和技巧；3. 学会撰写求职信、招聘启事、议论文等各类应用文。
三、教学内容1. 第一单元：应用文基础知识本单元主要介绍了应用文的分类和基本结构。
学生将学习到不同类型应用文的写作要求和特点，了解应用文的组成部分和结构框架。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 第二单元：求职信写作本单元教授求职信的写作技巧和要点。
学生将学习到如何根据求职岗位的特点和要求，撰写一份高质量的求职信。
同时，通过案例分析和实战练习，培养学生的写作能力。
3. 第三单元：招聘启事写作本单元主要教授招聘启事的编写方法。
学生将掌握撰写招聘启事的结构和语言风格，学习如何准确表达招聘职位的要求，并吸引优秀人才的注意。
4. 第四单元：议论文写作本单元教授议论文的写作技巧和要点。
学生将学习到如何分析问题、提出论点、展开论证，并能撰写出具有说服力的议论文。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、示范演示、案例分析和实践操作等。
讲授环节主要用于教授应用文的基础知识和写作要点；示范演示环节通过范文讲解和实例写作，向学生展示优秀的应用文写作范例；案例分析环节通过分析优秀应用文的结构和语言运用，帮助学生提升写作能力；实践操作环节通过实战演练，让学生有机会亲自动手撰写不同类型的应用文。
新闻写作说课稿5篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版新闻写作说课稿5篇第一篇：新闻写作说课稿新闻写作说课稿各位老师大家好！我是***。
我今天要说是：新闻写作。
所谓新闻写作，就是以新闻采访为基础，及时、全面、真实地用一种简洁的文本形式向大众传播新近发生的具有新闻价值事件的写作过程。
新闻写作有三个重要特征使之与其他任何的写作方式都有所不同。
任何新闻作品都必须同时具备三个特点：一是客观真实，二是广泛传播，三是具有新闻价值。
在现代社会，尤其是随着信息社会的到来，新闻与人类社会的关系越来越密切，影响也越来越大。
我们不仅要通过各种渠道立交国内外发生的新闻，而且还应该学会写新闻，以便及时的传播新信息、新事物、新情况。
现在，我从以下五方面分别进行说新闻写作：一、说课程性质新闻写作是一门理论与实践有机结合的新闻与传播学专业核心主干课程。
该课旨在培养学生形成新闻写作的思想理念，掌握新闻写作的基本概念、知识和方法，了解消息、通讯、评论、特写、深度报道等主要新闻报道方式的写作规律，熟悉政治新闻、经济新闻、科教新闻、文体新闻、军事新闻和社会新闻的写作要点。
该课程的特色是理论密切联系实际，课堂与课外相结合，经过一个学期的学习，能使学生写出符合规范的各类文体新闻稿件。
本课亦可作为非新闻与传播学专业本科生的选修课程。
通过该课的学习，能够使非专业本科生具备基本的新闻写作知识素养。
二、说教材在本课程中，我们选用了“新形态大学写作课程系列教材”之一，由高教出版社2010年出版，方延明主编的《新闻写作教程》。
进入新世纪以来，中国高等教育无论在教育水平上，抑或在教学规模上，都较以往任何时期有了长足发展。
与此同时，教育理念、教学方法、教学环境等环节也发生了巨大变化。
基于这一变化，我们将选用教材思路从传统的只关注纸介教材，转向对课程教学活动的综合考虑上来，即不仅要有固定的知识性内容，还要提供丰富的、多样的、可供选择的教学资源，体现出教学设计、教学服务的理念。
顺着这种思路，结合新闻写作教学自身的特点，我们选用了“纸介图书+导 1 学光盘+学习卡+学科网站”的新形态教材。
部编版语文八年级下册同步说课稿《写作-学写故事》
部编版语文八年级下册同步说课稿《写作-学写故事》一. 教材分析《写作-学写故事》是部编版语文八年级下册的写作教学内容。
本节课的主要目标是让学生学会如何构思一个完整的故事，并通过写作表达出来。
教材通过提供一些经典的范文，让学生分析故事的情节结构、人物塑造、环境描写等方面，从而引导学生掌握故事写作的基本技巧。
教材还提供了一些写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经有一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧和表达方法。
但是，学生在故事写作方面可能还存在一些问题，比如情节安排不够合理，人物塑造不够鲜明，环境描写不够具体等。
因此，本节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握故事写作的基本技巧，能够独立构思并完成一个完整的故事。
具体包括：1.了解故事的基本情节结构，能够合理安排故事情节。
2.学会通过人物塑造来表达故事的主题，能够描绘出鲜明的人物形象。
3.学会运用环境描写来营造故事氛围，使故事更具生动性。
4.提高学生的写作能力，培养学生的创造性思维。
四. 说教学重难点本节课的重难点是如何让学生掌握故事写作的基本技巧。
具体包括：1.如何引导学生合理安排故事情节，使故事内容丰富、紧凑。
2.如何指导学生通过人物塑造表达故事主题，塑造出鲜明的人物形象。
3.如何让学生运用环境描写来营造故事氛围，使故事更具生动性。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段进行教学。
1.讲授法：教师讲解故事写作的基本技巧和方法。
2.案例分析法：教师提供经典范文，学生分析故事情节、人物塑造、环境描写等方面的特点。
3.练习法：学生进行写作练习，教师进行个别指导和评价。
4.多媒体教学手段：教师利用多媒体课件展示经典范文和优秀学生作品，引导学生欣赏和分析。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考故事写作的重要性和基本要求。
《热爱写作,学会观察》 说课稿
《热爱写作，学会观察》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热爱写作，学会观察》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《热爱写作，学会观察》是初中语文写作教学中的重要内容。
写作是语文教学的重要组成部分，而观察则是写作的基础。
通过引导学生学会观察，能够丰富他们的写作素材，提高写作能力。
本节课旨在培养学生的观察能力，让学生认识到观察对于写作的重要性，并掌握一定的观察方法和技巧，从而激发学生对写作的热爱。
二、说学情初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但在写作方面往往存在素材匮乏、描写不生动等问题。
其原因之一就是缺乏对生活的细致观察。
部分学生对写作存在畏难情绪，认为没有东西可写。
因此，需要通过有效的教学方法引导他们学会观察，激发写作兴趣。
三、说教学目标1、知识与技能目标让学生了解观察的重要性，掌握观察的方法和技巧，能够运用观察所得进行写作。
2、过程与方法目标通过观察实践、小组讨论、范文赏析等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱，培养学生善于观察、乐于思考的习惯，增强对写作的自信心和兴趣。
四、说教学重难点1、教学重点引导学生掌握观察的方法和技巧，如多角度观察、细致观察、抓住特点观察等。
2、教学难点如何让学生将观察到的内容转化为生动具体的文字，运用到写作中去。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解观察的重要性、方法和技巧，让学生对观察有初步的认识。
2、示例法展示优秀的范文，让学生从范文中学习如何观察和描写。
3、实践法安排学生进行实地观察，亲身体验观察的过程，提高观察能力。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，分享观察所得，互相启发，共同提高。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生自主阅读教材和相关资料，了解观察的基本知识。
初中写作说课稿模板
初中写作说课稿模板尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是《初中写作教学的策略与实践》。
在接下来的时间里，我将从写作教学的重要性、教学目标、教学内容、教学方法以及评价与反馈五个方面进行详细的阐述。
一、写作教学的重要性写作能力是语文素养的重要组成部分，对于初中生来说，掌握基本的写作技能不仅能够提升他们的语言表达能力，还能够帮助他们更好地进行思维的整理和知识的整合。
在当前的教育环境下，写作教学不仅关系到学生语文成绩的提高，更关系到他们终身学习和全面发展的能力培养。
二、教学目标的设定在初中阶段，写作教学的目标应当围绕培养学生的写作兴趣、提高写作技能和培养创新思维三个方面展开。
具体来说，我们希望通过写作教学使学生能够：1. 培养对写作的兴趣和习惯，乐于表达和分享自己的想法。
2. 掌握基本的写作知识和技巧，能够根据不同的写作目的和对象选择合适的文体和表达方式。
3. 培养独立思考和创新表达的能力，能够在写作中展现个性和创造性。
三、教学内容的安排针对初中写作教学的目标，我们可以将教学内容分为以下几个模块：1. 写作基础知识：包括文体知识、写作结构、语言表达等。
2. 写作技巧训练：如描写技巧、叙事技巧、议论文写作等。
3. 写作素材积累：鼓励学生广泛阅读，积累生活经验和知识素材。
4. 创新写作实践：引导学生尝试不同的写作形式和风格，如诗歌、剧本、小说等。
四、教学方法的选择有效的教学方法能够提高写作教学的效率和质量。
在初中写作教学中，我们可以采用以下方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论激发学生的思考，引导他们自主探索写作的奥秘。
2. 模仿与创新相结合：鼓励学生模仿优秀作品，同时注重培养他们的创新意识和能力。
3. 合作学习：通过小组合作写作、互评互改等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 过程写作指导：关注学生写作的全过程，从构思到修改，提供持续的指导和帮助。
五、评价与反馈的实施评价和反馈是写作教学中不可或缺的环节。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。
教材中的作文训练板块设计科学合理，注重培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
本单元的作文训练重点是引导学生学会如何细致地描写人物，通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面，展现人物的性格特点和精神品质。
这一训练内容既与本单元的阅读课文紧密相连，又为学生今后的写作打下了坚实的基础。
二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但在人物描写方面还存在一些不足之处。
例如，部分学生描写人物时过于笼统，缺乏细节描写，不能生动地展现人物的特点；还有一些学生在描写人物的心理活动时，不够真实、细腻。
针对这些情况，在本次作文课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们的写作水平。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等，并能够运用这些方法细致地描写人物。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人物，培养学生对生活的热爱和对他人的尊重，激发学生的写作兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握人物描写的方法和技巧，能够运用多种描写方法细致地描写人物。
2、教学难点如何引导学生将人物描写得生动、形象、富有感染力，突出人物的性格特点和精神品质。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，让学生有初步的认识。
（2）示例分析法：通过分析优秀的范文，引导学生学习如何运用描写方法刻画人物。
（3）练习法：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
作文一等奖说课稿3篇
1、作文一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《读写结合说真话，抒真情》。
下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。
我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。
在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。
我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。
围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的.地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。
仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
语文教案一等奖作文说课稿3篇
1、语文教案一等奖作文说课稿作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的语文教案作文说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。
在本课教学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能力。
二、教学目标根据课程标准的要求以及4年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：1、了解仿写的知识。
2、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。
3、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。
三、教学重、难点其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。
难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
四、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、情景设置法。
2、巡视指导点拨法。
3、当堂评定法。
五、说学法学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：1、合作交流法。
2、快速成文法。
3、自主探究法。
在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。
教学程序：为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：一、激趣开路，揭示课题1、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的.植物，更有活泼可爱的动物。
2、放课件《"小动物世界"》）3、师：说一说，都看到了哪些小动物？生：……同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。
写作学细节描写的说课稿
写作学细节描写的说课稿一、课程概述今天，我将向大家介绍写作学中的细节描写。
细节描写是写作中非常重要的一部分，它能够让读者更加深入地理解和感受作品的主题和情感。
在本课程中，我们将探讨细节描写的定义、重要性、技巧以及实际应用。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握细节描写的技巧，学会如何通过细节描写来增强作品的表达力和感染力。
通过学习本课程，学生将能够了解细节描写的原则和方法，能够在自己的写作中灵活运用细节描写的技巧，提高写作水平。
三、教学内容与方法细节描写的定义与重要性我们将首先介绍细节描写的定义，即通过具体、形象的描述来刻画人物、情节和环境，让读者有更深入的感受和理解。
接着，我们将强调细节描写的重要性，它能够增强作品的真实感和可信度，使读者更加深入地感受到作品的主题和情感。
细节描写的技巧在本部分中，我们将介绍一些细节描写的技巧，如感官细节描写、心理细节描写、动作细节描写等。
我们将通过实例来详细讲解这些技巧的应用，让学生更好地掌握细节描写的技巧。
细节描写的实际应用最后，我们将通过具体的写作练习，让学生实际应用细节描写的技巧。
学生将根据自己的理解和感受，进行细节描写练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过学生的参与度、课堂表现以及写作练习来评价学生的学习效果。
同时，我们也欢迎学生提出自己的意见和建议，以便我们不断改进教学方法和课程设计。
五、结语通过本课程的学习，学生将能够掌握细节描写的技巧，提高自己的写作水平。
我们希望学生能够将这些技巧应用到自己的写作中，创作出更加生动、真实、感人的作品。
同时，我们也鼓励学生多读、多写、多实践，不断探索适合自己的写作风格和技巧。
让我们一起努力，共同进步！。
作文教学说课稿3篇
作文教学说课稿（一）各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元 "人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。
（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要具体，语句要通顺。
（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象。
二、说学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。
三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
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写作教学说课稿
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写作教学说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说课的作文课题是《我爱我家》。
下面我主要从课题背景分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。
一、课题背景分析
1、教材分析
全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材,教科书第一册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和写作,形成一个系统。
这六次是:①这就是我；②漫游语文世界；③感受自然；
④探索月球奥秘；⑤我爱我家；⑥追寻人类起源。
其中,①③⑤为小综合性学习,②④⑥为大综合性学习,但口语交际和写
作的要求始终是一样的。
把写作、口语交际与综合性学习结合在一起,有利于写作、口语交际的生活化、情景化。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使显得干巴巴的，缺乏真情实感。
我就选择了第五单元的《我爱我家》写作活动，本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。
选定“我爱我家”这一学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。
2、学情分析
通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。
同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。
作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。
在作文教
学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。
我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。
《课标》要求作文教学要以人为本，“人”“文”统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。
“言为心声”、“吾手写吾心”的时代到了。
在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。
因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。
在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。
二、教学目标及重难点
（1）围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。
（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热
爱家庭的情感和对家庭的责任感。
目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。
其中重点是感悟亲情，说真话表真情。
难点是把真情实感具体生动地表达在作文里。
三、教法与学法
说教法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。
播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的创造激情打好基础。
2、分组讨论法
新课标中倡导为学生的自主写作提
供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，因此在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。
让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。
3、巡视指导点拨法
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
说学法
为让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。
让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自
己的写作表达技巧。
“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。
四、教学设计
播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自xxxx年春节联欢晚会。
学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。
音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。
我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。
然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。
在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。
在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献
八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。
如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。
1、一步曲：讲述父母的一天
我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。
这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。
讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。
议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。
2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有
理。
勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。
同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。
3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”
让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。
“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。
（三）、“走进爱”——让爱永住我家
让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。
这部分，我主要采用情景再现来教学。
播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。
合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。
（四）、“分享爱”——制作温馨卡片
制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。
其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。
（五）“写下爱”——我写我家。
这是本堂课的难点。
五、板书设计
展示本堂课的教学框架
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献
（三）、“走进爱”——让爱永住我家
（四）、“分享爱”——制作温馨卡片
（五）“写下爱”——我写我家。
六、说媒体
在本节课的教学中，利用了远程教
育及网络技术，制作了教学进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。
来
源
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