关于中学语文教学中散文的学情调查报告

关于中学语文教学中散文的学情调查报告

（一）调查目的：

本次调查的主要目的是通过了解中学生散文的学习情况，分析他们学习散文时的学习期待以及教师在教学方式上所存在的问题，并针对调查的结果，对中学语文课堂当中的散文教学提出一些建议与策略，更好的提高学生学习散文的兴趣，加强课余积累。从而在新课程理念的指导下，全面提升学生的语文素养。

（二）调查对象：

此次调查的对象主要是山西省实验中学高一实验班1002班和普通班1009班。1002班共65人，发放问卷10份，收回10份；1009班发放问卷25份，收回25份，经过统计和数据的分析，现将问卷作如下分析：

（三）调查情况统计分析

1.你平时喜欢学习散文吗？

A．十分喜欢 B.不喜欢 C.有点喜欢 D.很讨厌1002班：A 40% C 60%

1009班：A 45% B 20% C 30% D5%

情况分析：从两个班的情况可以看出，有多同学十分喜欢散文，部分同学对散文有点喜欢，只有一小部分的同学不喜欢或是很讨厌散文，而且实验班的同学较普通班的同学对散文的学习期待较大。

2.你对散文的定义有清楚的认识吗？

A．不清楚 B.很模糊 C.不知道什么是散文D.有清楚的认识

1002班：A 60% C10% D30%

1009班：A 10% B 70% D20%

情况分析：对散文的定义不清楚或很模糊的占很大一部分，很多同学对此散文文体没有足够清楚的认识，只有少部分同学了解什么是散文。

说明在现在中学语文教学过程当中，同学们的文体意识很淡薄，只是对散文单纯的喜欢，至于什么是散文以及如何来尝试写散文，很多同学不了解。在初中，同学们已接触了一些写人写景的散文，对散文文体有了初步的认识，但要准确来定义散文，同学们的意识中很模糊。因此，教师在教学过程当中，要强化文体意识，让学生认识散文的写作特点，明白什么是散文。

3.在学习散文时，你对以下哪一类散文最感兴趣？

A．抒情散文B．议论散文 C．叙事散文 D.哲理散文1002班：A 20% C 33.3% D 20%

1009班：A 35% C 40% D 25%

情况分析：同学们对议论散文都不感兴趣，而抒情性散文、叙事散文所占比重较大，部分同学喜欢哲理散文。

这和高中生的阅读心理有关。刚升入高中，同学们正处于心理不断成熟发展的阶段，情感丰富，对理性有一定的追求，所以对抒情类以及哲理类的散文较感兴趣。据了解，同学们在初中主要训练的是记叙文，因而学生对叙事散文还是有一定的喜欢度。高一刚接触议论文

的写作，很多同学不能把握议论文的写作特点，所以在学习议论性散文的时候就会觉得很难，也就没有学习兴趣。

4. 你能理解散文的“形散神不散”的总特点吗？

A．不理解 B.有点认识C．根本不懂 D．很清楚1002班： B 80% D 20%

1009班： B 65% C 10% D 25%

情况分析：大部分同学对散文“形散神不散”的总特点只是有点认识，少部分同学很清楚，而还有一些同学根本不懂。

对于散文这一总特点，同学们思想当中处于模糊状态，针对这一情况，教师在教学活动，要引导学生对整体散文结构的把握，从结构和中心、主题两个方面来引导学生，逐步深化“形散神不散”的散文特点，并贯穿到具体的教学活动当中来。

5. 在学习散文时，你最喜欢的是它的哪个方面？

A．语言之美 B.感情之美 C.结构的自由 D.意境之美

1002班： A 20% B 20% D 60%

1009班： A 16% B 24% C 16% D 40%

情况分析：多数同学喜欢散文的意境之美，对散文的语言以及感情的喜欢次之，只有一小部分同学喜欢它的结构之自由。

散文通常是以营造意境的方法来吸引读者，而这一点同学们有很深的体会，所以在教学过程当中，教师要善于营造美的意境，带领同

学们进入文本，在此基础上把握散文的情感、。可以从语言入手，体悟情感，营造意境，完成对散文的整体学习。

6.你在学习散文时会关注什么？（可多选）

A.内容的真实性

B.语言的生动性

C. 表达的多样性

D.情感的真挚性1002班：A 33% B 40% C 10% D 60% 1009班：A 16% B 44% C 36% D 60%

情况分析：情感的真挚性成为同学们首要的关注，其次是对语言、内容、表达的关注。从中可以看出，散文学习贵在情感，即在教学过程当中教师要实现的情感、态度、价值观的教学目标，这也是同学们要着重把握的一点，从而实现语文教学中工具性与人文性的统一。

7.对于抒情散文老师会不会引导你们通过朗读来体会作者感情呢？

A.会

B.不会

C.根本不

D.偶尔1002班： A 70% B 10% D 20%

1009班： A 36% B 4% D 32%

情况分析：从数据中可以看出，教师在抒情散文的教学时还是能够注意教学方法，通过朗读的方式体会作者在字里行间渗入的思想感情。

8.你学习散文时有哪些方面的障碍？（可多选)

A.对中心思想的把握不准确

B.不了解文章内容

C.不知道作者说什么

D.不清楚写文章的目的1002班：A 70% B10% C 10% D 50%

1009班：A 48% B 24% C 16% D 44%

情况分析：从数据中可以看出，散文的中心思想以及文章写作目的是同学们在学习中的盲点，即为对散文“神”的把握不是很到位。

据此情况，教师的任务是引导学生在体悟思想感情的基础之上，帮助学生弄清楚文章的中心和写文章的目的，这才是学习一篇文章最基本的东西。

9.你平时喜欢读一些散文类的课外书吗？

A.喜欢

B.不喜欢C偶尔读些 D.没时间

1002班： A 30% C 70%

1009班：

A 20%

B 4%

C 48% D8%

情况分析：多数同学喜欢读散文类的课外书，只有一部分同学偶尔读些或是不喜欢读，说明高一年级的同学对散文的阅读期待还是很高的。

你所知道的散文大家有：

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情况分析：余秋雨、朱自清、刘心武、林清玄、冰心、季羡林、巴金等在几位作家中，喜欢余秋雨及季羡林的比较多，由此说明，现如今高一同学的阅读量很广，能够对文化散文有自己的一定认识，语文素养也有一定的展现。

10.你在学习一篇散文之前会主动预习并提出问题吗？

A．偶尔会 B．从不预习