小学教科版六年级上册科学滑轮组课件PPT
合集下载
六年级上册科学课件-1.6 滑轮组｜教科版(共20张PPT)
定滑轮： 不能省力，但可改变力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它 们组合起来，使它们即省力又方便呢？
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成 了滑轮组。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成 了滑轮组。
我们用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最 简单的滑轮组。
第一单元工具Biblioteka 机械第6课 滑轮组上节课我们学习了定滑
轮和动滑轮的相关知识， 这节课我们一起来学习滑 轮组，首先一起来看看下 面这些图片。
生活中的滑轮
生活中的滑轮
生活中的滑轮
生活中的滑轮
生活中的滑轮
生活中的滑轮
要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？使用 时有什么特点？
结束
滑轮组会有什么样的作用？
我们用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。
这样的滑轮组作用会怎样？作出我们的推测，并 用实验检验推测。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解 释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生活中的滑轮
有趣的游戏：小个子与大力士
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
六年级上册科学课件《滑轮组》教科版 (共12张PPT)
滑轮组的作用
你发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
定滑轮
动滑轮
绳子绕的圈数越多，将木棍拉在一起越轻松。
结束
滑轮组
在建筑工地上，总少不了高大的起重机。观察起重机的 工作，我们有什么发现？
观察起重机上的滑轮 滑轮塔式起重机上一共有多少个定滑轮和动滑轮。 这么多的滑轮有什么作用呢？ 起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到高处的？
观察起重机上的滑轮
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组有什么作用？
滑轮组的作用
我们用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最简单的滑轮组。
用这个滑轮组来提升不同重 量的物体。观察用力的方向，测 量用力的大小。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:27:12 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
定滑轮 + 动滑轮 =
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT) 六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT) 六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
课堂总结
• 1、定滑轮和动滑轮组合在一 起构成滑轮组。
• 2、滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、滑轮组的组数越多越省力。（√ ） • 2、滑轮组不能改变用力方向。（×） • 3、一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（√ ）
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
根据实验完成下表
50
25 使用一
100
50
组滑轮
组，能
150
75
省一半
2பைடு நூலகம்0
100 的力。
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上册科学课件-1.6 滑轮组｜教科版 (共12张PPT)
固定式起重机
教科版六年级上册第一单元第5课
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
转动、位置移ห้องสมุดไป่ตู้ 动滑轮 能省力
不能改变力的方向
定滑轮
动滑轮
试一试：怎样连线？
想一想
滑轮组会有什么样 的作用？
温馨提示：
1.每组四个钩码，先用弹簧秤测出直接提升 重物所需的拉力。再使用滑轮组提升重物， 并测出所需要的拉力。记录下两次的实验数 据，进行对比。
2.弹簧秤使用前要调零。提升物体时缓慢匀 速。弹簧秤指针不再变动时读数。
3.注意弹簧秤读数，力的单位是牛顿。
滑轮组的作用：既 可以改变力的方向， 还可以省力
多个滑轮组探究实验 组装方法：
结论：滑轮组 的组数越多， 就会越省力
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
滑轮组在生活中的应用
移动式起重 机
教科版六年级上册第一单元第5课
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
转动、位置移ห้องสมุดไป่ตู้ 动滑轮 能省力
不能改变力的方向
定滑轮
动滑轮
试一试：怎样连线？
想一想
滑轮组会有什么样 的作用？
温馨提示：
1.每组四个钩码，先用弹簧秤测出直接提升 重物所需的拉力。再使用滑轮组提升重物， 并测出所需要的拉力。记录下两次的实验数 据，进行对比。
2.弹簧秤使用前要调零。提升物体时缓慢匀 速。弹簧秤指针不再变动时读数。
3.注意弹簧秤读数，力的单位是牛顿。
滑轮组的作用：既 可以改变力的方向， 还可以省力
多个滑轮组探究实验 组装方法：
结论：滑轮组 的组数越多， 就会越省力
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
滑轮组在生活中的应用
移动式起重 机
新版教科版科学六年级上册滑轮组学习课件.ppt
教科版 六年级科学上册
0901
1
生 活 中 的 滑 轮
0901
2
塔式起重机
0901
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
3
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
0901
4
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
• 4、使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数
无关。（×）
• 5、滑轮按组装方式不同，可分为 定滑轮、动滑
轮和滑轮组。（√ ）
0901
16
二、填空
1、把动滑轮和定轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优 点，既能 （省力 ），又能（改变力的方向）。
3、滑轮按组装方式不同，可分为
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
0901
5
定滑轮 + 动滑轮 =
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
0901
6
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
0901
7
定滑轮
动滑轮
0901
8
研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
0901
9
挑战活动一： 用一个定滑轮和一个动滑轮 组装一个简单滑轮组，研究 滑轮组的作用。
因为滑轮组的组数越多 就越省力，所以塔式起重机 能够吊起很重的物体。
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这
种现象？
0901
13
我们发现了什么有趣的现象？ 怎样解释这种现象？
0901
1
生 活 中 的 滑 轮
0901
2
塔式起重机
0901
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
3
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
0901
4
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
• 4、使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数
无关。（×）
• 5、滑轮按组装方式不同，可分为 定滑轮、动滑
轮和滑轮组。（√ ）
0901
16
二、填空
1、把动滑轮和定轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优 点，既能 （省力 ），又能（改变力的方向）。
3、滑轮按组装方式不同，可分为
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
0901
5
定滑轮 + 动滑轮 =
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
0901
6
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
0901
7
定滑轮
动滑轮
0901
8
研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
0901
9
挑战活动一： 用一个定滑轮和一个动滑轮 组装一个简单滑轮组，研究 滑轮组的作用。
因为滑轮组的组数越多 就越省力，所以塔式起重机 能够吊起很重的物体。
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这
种现象？
0901
13
我们发现了什么有趣的现象？ 怎样解释这种现象？
六年级上册科学课件-滑轮组∣教科版 (共15张PPT)17页PPT
因为滑轮组的组数越多 就越省力，所以塔式起重机 能够吊起很重的物体。
新课学习
新课学习
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
1．小个子战胜了大力士。 2．滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动滑轮组合在
一起为1组）越多，就越省力。 3．两个大个子分别相当于重物和固定定滑轮的支架，
小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。 4．随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的力就越
小。
结论总结
定滑轮不省力但能改变力的方向；动 滑轮不能改变力的方向但能省力（省力 二分之一）；二者组合在一起滑轮组既 省力又能改变力的方向。
课堂练习
（一）判断题（对的打√，错的打×） 1．滑轮组的组数越多越省力。（ √ ）
2．滑轮组不能改变用力方向。（× ）
3．一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ √ ） 4．使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数
6.滑轮组 动滑轮和定滑轮---滑轮组--既省力又能改变力的方 向
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
六年级上册科学课件-滑轮 组∣教科版 (共15张PPT)
教科版小学科学六年级上册
第一单元
第6课
新课学习
根据实验完成下表
50 100
150 200
25
使用一
50
组滑轮组，能省一半75的力。100
新课学习
新课学习
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
1．小个子战胜了大力士。 2．滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动滑轮组合在
一起为1组）越多，就越省力。 3．两个大个子分别相当于重物和固定定滑轮的支架，
小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。 4．随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的力就越
小。
结论总结
定滑轮不省力但能改变力的方向；动 滑轮不能改变力的方向但能省力（省力 二分之一）；二者组合在一起滑轮组既 省力又能改变力的方向。
课堂练习
（一）判断题（对的打√，错的打×） 1．滑轮组的组数越多越省力。（ √ ）
2．滑轮组不能改变用力方向。（× ）
3．一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ √ ） 4．使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数
6.滑轮组 动滑轮和定滑轮---滑轮组--既省力又能改变力的方 向
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
六年级上册科学课件-滑轮 组∣教科版 (共15张PPT)
教科版小学科学六年级上册
第一单元
第6课
新课学习
根据实验完成下表
50 100
150 200
25
使用一
50
组滑轮组，能省一半75的力。100
六年级上册科学课件-1.6 滑轮组｜教科版 (共21张PPT)
用一个定滑轮和一个动滑轮组装一 个简单滑轮组，研究滑轮组的作用。
1.组装一个滑轮组实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录 用了多大的力。 3.借助滑轮组提升同样多的钩码， 记录用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
科学概念
定滑轮和动滑轮组合在一 起构成滑轮组.
滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
滑轮组的组数越多，就越省 力。(关键与动滑轮的数量有关）
如图，甲图中测力计的读数为1牛，那么乙图中测力
计的读数（
）1牛，丙图中测力计的读数
（
）1牛。（每个钩码等重且不计绳子与滑轮
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能成倍 地省力。
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
滑活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
生 活 中 的 滑 轮
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置（转 动）而（不移动）的滑轮叫做定滑轮。定滑轮的作 用是（能够改变力的方向，但不省力）
可以（随重物一起移动）的滑轮叫做（动滑轮 ）。动滑轮的作用是（能够省力，但不能改变力的 方向）
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
1.组装一个滑轮组实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录 用了多大的力。 3.借助滑轮组提升同样多的钩码， 记录用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
科学概念
定滑轮和动滑轮组合在一 起构成滑轮组.
滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
滑轮组的组数越多，就越省 力。(关键与动滑轮的数量有关）
如图，甲图中测力计的读数为1牛，那么乙图中测力
计的读数（
）1牛，丙图中测力计的读数
（
）1牛。（每个钩码等重且不计绳子与滑轮
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能成倍 地省力。
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
滑活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
生 活 中 的 滑 轮
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置（转 动）而（不移动）的滑轮叫做定滑轮。定滑轮的作 用是（能够改变力的方向，但不省力）
可以（随重物一起移动）的滑轮叫做（动滑轮 ）。动滑轮的作用是（能够省力，但不能改变力的 方向）
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
1、滑轮组的有效段数看动滑轮上的段数n； 2、拉力F和物重G的关系为：F=G/n 3、拉力移动的距离s和物体上升的高度h之间的关系为：s=nh 4、有效段数等于滑轮数，最多加一段有效 5、绕线规律：偶定奇动
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
用1/3的力提起重物
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
练习2： 1. 如 图 所 示 ， 物 重 100N，不计摩擦、绳 重及动滑轮重，求拉 力F的大小。
F=G/2=100N/2=50N
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
六年级上册科学课ห้องสมุดไป่ตู้- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
想一想：下列两幅图中，滑轮组的有效段数分别是几
段？拉力和物重之间是什么数量关系？
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
F=G/6
F=G/4
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
练习1：根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方 法。
用1/2的力提起重物
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
练习4、人站在二楼阳台上，要将楼下 700N的重物拉上来 ，绳子的最大承重是 300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起 且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不 计)?
n=700÷300≈2.33 n取3段有效。
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT) 六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
（一）滑轮组：动滑轮和定滑轮的组合。 优点：既省力又能改变力的方向。
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
用1/3的力提起重物
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
练习2： 1. 如 图 所 示 ， 物 重 100N，不计摩擦、绳 重及动滑轮重，求拉 力F的大小。
F=G/2=100N/2=50N
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
六年级上册科学课ห้องสมุดไป่ตู้- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
想一想：下列两幅图中，滑轮组的有效段数分别是几
段？拉力和物重之间是什么数量关系？
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
F=G/6
F=G/4
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
练习1：根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方 法。
用1/2的力提起重物
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
练习4、人站在二楼阳台上，要将楼下 700N的重物拉上来 ，绳子的最大承重是 300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起 且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不 计)?
n=700÷300≈2.33 n取3段有效。
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT) 六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共11张PPT)
（一）滑轮组：动滑轮和定滑轮的组合。 优点：既省力又能改变力的方向。
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》教科版 (共15张PPT)
组
动 滑
轮
把动滑 轮和定 滑轮组 合在一 起使用， 构成滑 轮组。
二、研究滑轮组的作用
观察结构图，理解滑轮组的构造。
任务一： 小组合作，用一个 定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑 轮组，研究滑轮组 的作用。
任务提示
1.组装: 先定后动
2.测试: 分工 有序 ◇ 检查测力计。 ◇ 匀速直线提升时读数。 ◇ 记录比较数据,得出结论。 ◇ 整理器材。
教科版（2019）科学
六年级上册
教科版六上《工具和机械》单元
6.滑轮组
思考
建筑工地或港口码头上的起重 机是怎样将钢材、砖石、水泥 等、集装箱等那么重的物体运 送到高处的？
看看塔式起重机，你有什么发现？
看看轮式起重机，你有什么发现？
一、观察起重机上的滑轮
定滑轮 动滑轮
认识滑轮组
定
滑滑 轮轮来自探究1：最简单滑轮组作用
任务二：探究多组滑轮组作用
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
三、游戏：小个子战胜大力士
动滑轮 定滑轮
想一想：怎么解释这种现象？
拉力
我们的解释
为什么，起重机能吊起那么重 的物体？
四、小结
小结：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。 滑轮组能省力和改变力的方向，组数越多越省力。
感谢观看!
六年级上册科学课件 滑轮组教科版 (共10页)PPT
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志，、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
滑轮组
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了 滑轮组 。 2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 省力 ，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中Байду номын сангаас择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
02 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。您的 内容打 在这里 ，或者 通过复 制您的 文本后 ，在此 框中选 择粘贴 ，并选 择只保 留文字 。在此 录入上 述图表 的综合 描述说 明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中Байду номын сангаас择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
02 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。您的 内容打 在这里 ，或者 通过复 制您的 文本后 ，在此 框中选 择粘贴 ，并选 择只保 留文字 。在此 录入上 述图表 的综合 描述说 明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。