【新人教3下数学】第7课时 解决问题(1)
部编三年级数学下《解决问题》张杰教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
第7单元小数的初步认识第4课时解决问题霸州市康仙庄乡第三小学张杰【教学目标】1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。
2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
【教学重难点】重点：会正确计算一位小数的加、减法。
能通过小数加法解决生活中的实际问题。
难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。
【教材分析】例4,延续了例3的情境,运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题,进一步体会小数的含义,培养学生解决问题的能力。
例题设计了两个问题相同、情境相似,但购买物品略有不同的问题。
鼓励学生借助生活经验,运用自己的方法解决问题。
【学情分析】学生已经掌握了计算小数加减的方法,这节课是在此基础上,进一步解决生活中存在的实际问题。
【主要教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】启发式、演示法、讨论法、练习法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入：1、文文有9元钱，买这两种玩具，够吗？（指明学生解答并说解答思路）2、知识点导学：复习本单元所学知识（课件出示）二、探究新知出示例4。
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了师：你能用其他的方法进行检验吗？引导学生积极思考。
【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》教案设计
【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
三年级上册数学教案-第三单元 第7课时解决问题 人教版
三年级上册数学教案-第三单元第7课时解决问题人教版教学目标：1. 让学生掌握1000以内数的连减计算方法。
2. 培养学生运用连减计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点：1. 1000以内数的连减计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并运用连减计算解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾1000以内数的加减法计算方法。
2. 导入新课：今天我们要学习的是1000以内数的连减计算，它可以帮助我们解决一些实际问题。
二、探究1. 教师出示例题：小明有832个糖果，先分给小红200个，又分给小刚150个，小明还剩多少个糖果？2. 引导学生用连减计算方法解决这个问题。
3. 让学生尝试用连减计算方法解决其他实际问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。
四、巩固1. 让学生复述本节课所学内容。
2. 教师总结本节课的重点和难点。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生运用连减计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和解决问题的能力，培养学生的数学素养。
同时，要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在探究中学习，在学习中成长。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
希望通过不断努力，能够提高学生的数学成绩和数学素养。
重点关注的细节：教学过程中的“探究”环节详细补充和说明：在“探究”环节中，教师通过出示例题和引导学生用连减计算方法解决问题，使学生掌握1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
这一环节是本节课的核心，也是教学目标得以实现的关键。
【精品】三年级下册数学一课一练：5.3面积单位间的进率《解决问题》 人教新课标(含答案)
《解决问题》达标检测（1）1.一条路长32米，宽2米。
要用面积是4平方分米的方砖来铺，需要这种砖多少块？2.小伟家用边长是5分米的方砖铺地，客厅用了96块方砖。
小伟家客厅的面积是多少平方米？3.一块长方形广告牌长80厘米，宽40厘米。
如果每平方分米需要用油漆9克，这块广告牌共用油漆多少克？4.一台压路机滚筒宽2米，1分钟能压路25米。
这台压路机工作半小时，能压路多少平方米？5.（1）这套房子的面积一共是多少平方米？（2）现准备对客厅装修，准备用边长50厘米的方砖铺地，准备120块这样的方砖够吗？6.两个一样的正方形纸片按如图所示放置，请计算出阴影部分的面积。
（单位：厘米）参考答案1.32×2＝64（平方米） 64平方米＝6400平方分米 6400÷4＝1600（块）2.5×5×96＝2400（平方分米） 2400平方分米＝24平方米3.80×40＝3200（平方厘米） 3200平方厘米＝32平方分米32×9＝288（克）4.半小时＝30分钟 2×25×30＝1500（平方米）5.（1）4＋6＝10（米） 3＋5＝8（米） 10×8＝80（平方米）（2）5×6＝30（平方米） 50厘米＝5分米5×5×120＝3000（平方分米）3000平方分米＝30平方米够6.8－4＝4（厘米） 8×8×2＝128（平方厘米）4×4×2＝32（平方厘米）128－32＝96（平方厘米）《解决问题》达标检测（2）1.在（）里填上合适的单位。
（1）练习本封面的面积大约是3（）。
（2）一块黑板的面积大约是4（）。
（3）一张身份证的面积约是46（）。
（4）游泳池的面积约是1200（）。
（5）小华的身高约是143（）。
2.根据下面图形的面积填空。
用（）张图形②的纸片可以贴满图形①。
人教版六年级数学上册第一单元第7课：解决问题(1)
36× 1 × 3 = （9 人） 36× （ 1 × 3 ）=36 × 1 = （9 人）
34
34
4
答：这个班有9名同学想成为科学家。
1.人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒，在
静脉中的流动速度是动脉中的 2 ，在毛细血管中
的流动速度只有静脉中的
1
5
。血液在毛细血管中
40
每秒流动多少厘米？【教科书P16“练习三”第1题】
检验2： 大棚面积
60×8=480m2
萝卜地面积60×4=240m2
大棚总共分成2×4=8份 一份是60m2
巩固练习，综合应用
【教科书P14 做一做】
这个班有多少名同学想成为科学家？
想成为科学家13 想的成人为数老是“师想1当”老师人数的
3 4
多少名同学想成为3科6人学家？
这个班有多少名同学想成为科学家？
50× 2
答：血液在毛细血管中每秒流动
1 2
厘米。
2.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象
的 3 ，海豹的寿命是海狮的 2 。海豹的寿命大
4
3
约是多少年? 【教科书P16“练习三”第2题】
40× 3 × 2 43
=30 2 3
=2（0 年）
答：海豹的寿命大约是20年。
2
240×
1 4
= 60(m2)
红萝卜地占萝卜地面积的 1
4
也可以先求出红萝卜地占大棚面积的 几分之几……
红萝卜地有多少平方米？【课本P13例8】
480m2
分析与解答
各种萝卜地占整个大棚面积的 1
2
1× 1 = 1 42 8
480× 1 = 60(m2)
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第7课时 解决问题
三、我会圈。 1.把图中的花朵10朵10朵地圈一圈。
能力闯关岛
一共( 51 )朵。 答案:
能力闯关岛
四、我会解答。 每个箱子装6个足球,7个箱子能装下这些足球吗?
能Hale Waihona Puke 拓展训练营五、我会想。 体育室共有14副羽毛球拍,体育老师要求全拿出来。 1.小明一次拿4副,2次拿( 8 )副,3次拿( 12 )副,还剩( 2 )副,全部 拿完,还要再拿一次,因此至少需要( 4 )次才能全部拿完。 2.如果有21副羽毛球拍,小明一次拿4副,至少需要( 6 )次,才能全 部拿完。
第7课时 解决问题
基础开心园
一、我会算。 8+8=16 5+6-3=8 13+5=18
9+5-6=8 9+3-6=6 10+7-8=9
10+7=17 16-10=6 10+8-9=9
基础开心园
二、我会填。 1.如果每组小朋友分10块,可以分给( 3 )组小朋友,还剩( 2 )块。 2.如果每组小朋友分6块,可以分给( 5 )组小朋友,还剩( 2 )块。 3.如果每组小朋友分8块,可以分给( 4 )组小朋友。
人教版三年级数学下册 2除数是一位数的除法 第9课时 用估算解决问题(1)课件
499 + 205 ≈ 700 500 + 200 =700
892 - 515 ≈ 400 900 - 500 =400
364 + 642 ≈ 1000 350 + 650 =1000
723 - 419 ≈ 300 720 - 420 =300
多位数加、减多位数的估算方法 把每个数看作与它接近的整千数、整百数、几千 几百数或几百几十数，再进行计算，取近似数时， 要视具体情况而定。
100×3=300（元） 300元大于且接近267元
估算 合理
方法二
每天的住宿费 90×3=270（元） 大约是90元 270元大于且接近267元
估算 合理
对比两种估算结果：
267÷3 ≈ 100（元） 267÷3 ≈ 90（元） 答案更接近 精确结果。
解决同一问题可以有多种估算方法。
每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？
方法一
267÷3 ≈ 100（元） 答：每天的住宿费大约是100元。
方法二
267÷3 ≈ 90（元） 答：每天的住宿费大约是90元。
回顾与反思
267÷3 ≈ 100（元） 267÷3 ≈ 90（元） 他们的解答都合理吗？为什么呢？
检验估算结果的合理性：
解题方法 估算结果
检验过程
结论
方法一
每天的住宿费 大约是100元
【难点】 结合实际情境，灵活应用估算策略 解决问题。
复习导入
估一估，算一算。
297 + 105 ≈ 400 300 + 100 =400
914 - 402 ≈ 500 900 - 400 =500
1966 + 887 ≈ 3000 2000 +1000 =3000
新人教版一年级数学上册5.5《解决问题(1)》教案
师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
生1：把男生和女生这两部分人数合起来，可以列式为5+10=15(人)或10+5=15(人)。
师：同学们，再来想一想，还可以怎样观察？你列的算式是什么？
生：还可以观察他们手里花的颜色。拿黄色花的有5人，拿红色花的有10人，要求一共有多少人，就是把拿黄色花的人数和拿红色花的人数合起来，可以列式为5+10=15（人）或10+5=15（人）。
师：非常好！
师：请大家想一想，我们解决的是同一个问题，所得结果相同，列式却不一样。这几种方法有什么相同和不同的地方？学生讨论，教师巡视指导。
师小结：通过例5解决问题的学习，我们不仅再次经历了解决问题的三个步骤，还知道了同一个问题，从不同的角度考虑，会有不同的解决方法，感受了解题方法的多样性。
作业设计
1.完成课本第99页“练一练”第1题。
2.完成课本第99页“练一练”第3题。
3.完成课本第99页“练一练”第6题。
板书设计
解决问题（1）
男生有5人，女生有10人。 前排有7人，后排有8人。
通过回顾，让学生体会两种方法的异同，感受从不同角度观察、思考得到不同方法的联系与区别，明确解决问题的方法可能不止一种。
【巩固练习、拓展提升】
师：公园的湖面上有许多美丽的天鹅，你知道一共有多少只天鹅吗？
组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
生1：有8只白天鹅，6只黑天鹅，一共有多少只天鹅？
人教版三年级数学下册第二单元第7课《有余数的除法》课件
348÷6
657÷9
866÷4
() 434÷8
() 697÷6
( ○) 823÷9
()
( ○)
()
变换题型提高计算技能
4．算一算，分一分。 52 346 247 86 843 523 67 417 除以2没有余数的数：__5_2_，__3_4_6_，__8_6____ 除以3没有余数的数：_8_4_3_，__4_1_7___ 除以5余2的数：5_2_，__2_4_7_，__6_7_，__4_1_7___
176÷7= 25（名）……1（名） 答：每排可以站25名学生，还剩1名学生。
王师傅将纯净水每8瓶装一箱，现有514瓶纯净水， 可以装多少箱?还剩多少瓶？
514÷8=64（箱）……2（瓶） 答：可以装64箱，还剩2瓶。
填一填。
(1)一个数除以4得112,这个数是( 448 );一个数除以4得112, 余3,这个数是( 451 )。
应用计算解决实际问题 5．一顶帐篷的价钱是一个沙滩垫的多少倍？用买一
个沙滩椅的钱可以买几个沙滩垫？ 344÷8＝43 168÷8＝21(个) 答：一顶帐篷的价钱 是一个沙滩垫的43倍。用买一个沙滩椅的钱 可以买21个沙滩垫。
6．阳光小区快递驿站周六一天代收生活用品类和食 品类包裹共285件，生活用品类包裹的数量是 食品类包裹的2倍。这一天驿站代收了生活用 品类包裹多少件？ 285÷(2＋1)＝95(件) 95×2＝190(件) 答：这一天驿站代收了生活用品类包裹 190件。
464÷4＝ 116
1 16 4 464
4 6 4 24 24 0
学校的石榴树结了148个石榴，平均分给6个年级。 每个年级分得多少个，还剩几个？
想一想：商是 几位数？
人教版小学三年级上册数学精品教学课件 笔算乘法 第7课时 解决问题
能力闯关岛
3.六一儿童节到了,同学们做彩旗,3名同学做了27面彩旗。
(1)照这样计算,5名同学可以做多少面彩旗? 27÷3=9(面) 5×9=45(面)(算式不唯一) (2)如果要做这样的72面彩旗,那么需要多少名同学? 72÷9=8(名)
能力闯关岛
4.小明生病了,医生为他开了一盒药,这些药够吃几天?
第7课时 解决问题
基础开心园
一、我会算。
1.直接写得数。
6×4÷8=3
2×8÷4=4
9×2÷6=3
15÷5×3=9
7×3+8=29
28÷4×6=42 9÷3×8=24
18÷3+5=11
2.4个乒乓球20元,如果买7个同样的乒乓球,那么需要多少钱?
(1)先算买一个乒乓球多少钱。
算式:20÷4=5(元)
12×3÷6=6(天)(算式不唯一)
四、我会做。 3×8÷4=6(间)(算式不唯一)
拓展训练营
(2)再算买7个乒乓球要用多少钱。
算式:5×7=)
二、我会连。
能力闯关岛
能力闯关岛
三、我会解答。 1.一本故事书小刚4天看了24页,一个星期(7天)正好看完。
24÷4×7=6×7=42(页)(算式不唯一) 这本故事书一共有42页 2.手工课上,同学们分组活动,15名同学坐满3张手工桌。照这样计 算,正好坐满7张手工桌时,一共有多少名同学上手工课? 15÷3×7=35(名)(算式不唯一)
第二单元 第7课时 用减法解决问题(教学设计)一年级数学上册(人教版2024秋)
第二单元 第7课时 用减法解决问题教学设计【学习目标】1. 知道图中加大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。
2．通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3．感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】会正确地口述图意及列式计算。
【教学难点】明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。
【学情分析】对减法的理解是本课的难点，教学时注意强调大括号表示合起来的数，还可以通过手势等帮助学生理解题意，让学生明白表示去掉一部分时，就用减法计算。
通过比较，学生进一步体会到加、减法之间的联系，感受知识结构的完整性。
针对剩余部分的“？只”，学生在表达上可能有困难，要注意指导。
【核心素养】再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问题的能力。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：通过猜谜语导入新课，激发学生的探究兴趣。
】1.你能猜出这个谜语的谜底吗？一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
(打一动物)预设：学生能猜出谜底是青蛙。
师：对，这个谜语描述的就是青蛙。
青蛙是人类的好朋友，今天它还带来了数学问题请我们帮忙解决呢。
下面我们就去帮青蛙解决问题吧！2.你能说说下面这些图的意思吗？3.改变上图问号的位置，可以把问号放在哪？今天这节课我们就一起学习新的解决问题的方法。
学习任务一：用减法解决问题【设计意图：通过变换问号的位置，使学生加深对大括号的理解,在解决用大括号和问号表述的问题时,一定要看清问号的位置,问号在大括号下面时,表示要计算总和,用加法计算;如果问号在大括号的上面,表示给出总数,求其中的一部分,应该用减法计算。
同时感悟到问号的位置决定着列式方法。
】课件出示教材第46页例31.阅读理解。
（1）你能从图中找到哪些数学信息？预设1：一共有7只青蛙。
三年级下册数学教案-第7单元4解决问题 人教新课标
三年级下册数学教案-第7单元4解决问题人教新课标教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、判断和推理能力。
教学重点1. 掌握乘法口诀。
2. 学会运用乘法口诀解决实际问题。
教学难点1. 理解乘法口诀的含义。
2. 学会选择合适的方法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解乘法口诀的意义和用法。
2. 演示法：通过实际操作演示如何运用乘法口诀解决实际问题。
3. 练习法：让学生通过练习加深对乘法口诀的理解和运用。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或者数学谜语引起学生的兴趣，引导学生进入数学课堂。
2. 教师简要回顾上节课的内容，为学生复习乘法口诀。
第二阶段：新课导入（10分钟）1. 教师通过生动的例子，向学生介绍乘法口诀的意义和用法。
2. 教师通过实际操作，演示如何运用乘法口诀解决实际问题。
第三阶段：课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些简单的实际问题，让学生尝试运用乘法口诀解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
第四阶段：拓展练习（10分钟）1. 教师布置一些较为复杂的问题，让学生尝试运用乘法口诀解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，引导学生进行思考和讨论。
第五阶段：总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和用法。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法口诀的理解和运用能力。
2. 通过学生的课堂表现，评价学生在解决实际问题时的观察、分析、判断和推理能力。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的含义，避免死记硬背。
2. 在解决实际问题时，要引导学生选择合适的方法，培养学生的数学思维能力。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学反思在三年级下册数学教案-第7单元4解决问题的教学过程中，有一个细节是需要重点关注的，那就是在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的含义，避免死记硬背。
新人教版三年级下册数学(新插图)整理和复习(2) 教学课件
95－370÷5 =95－74 =21
584÷（2×4） =584÷8 =73
8 9200 8
12 8
40 40
0
1003
9 9029 9 29 27
2
1 0 90
6 6543 6 54 54
3
【教材P33 练习六 第10题】
7. （1）要使商的中间有0， （2）要使商的末尾有0，两个
可以填几？
里可以分别填几？
39 5
0、1、2
4
8
2
0
4
1
6
2
8
3
课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
▶ 备选练习
1. 一件餐厅吊灯的价格为780元，一个节能灯泡8 元。妈妈计划用900元钱买灯，她买了一件餐厅吊 灯后还能买几个节能灯泡？
（900-780）÷8=15（个） 答：还能买15个节能灯泡。
2. 展览馆举办画展，第一天参观的成人人数是儿 童人数的4倍。成人比儿童多312人，第一天参观 的成人和儿童各有多少人？
81×7÷9=63 399÷7＋294 =351
（601－246）÷5 =71 672÷（2×3）=112
课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
▶ 备选练习
1.下列各算式的商比较接近哪个数？（连一连）
2.列竖式计算，带※的要验算。
903÷7= 129
※592÷4= 148
129
7 903 7
被除数是两位数
被除数是三位数 总结计算法则 有关0的除法
首位能除尽 首位不能除尽，验算
首位能除尽 首位不能除尽，验算
《列表法解决问题》教学设计人教版三年级上册第三单元
学习活动设计教师二次设计
【环节一：复习旧知，导入新课。
】
（一）复习旧知，巩固吨的认识
(多媒体出示练习题，学生举手抢答)
1.填出合适的单位
约重200（）约重3（）
2.计算
8吨＝（）千克 2吨－900千克＝（）千克
3000千克＝（）吨 6吨－1吨＝（）千克
3.判断对错
①1千克铁比1千克棉花重。
（）
②一个篮球约重340吨。
（）
师：刚才同学们回答得又对又快，表现非常优秀，老师很满意，
你们对自己的表现满意吗？
生：满意！
师：努力之后有收获是欣喜的！今天还有更复杂的题目，同学
们想挑战吗？
生：想！
（二）导入新课，激发学生解决实际问题的兴趣
师：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要
运用各种策略。
今天这堂课，我们就要一起学习一种既神奇又普通
的方法，就是列表法，想掌握这种方法来解决问题的同学可要认真
学啦！
[设计意图：复习旧知，让学生体验学习的成就感，因势利导抛
出问题，激发学生的学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把
学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
]
【环节二：自主活动，探究新知。
】
（一）理解题意
（课件出示主题图）
例9 下面两辆车可以用来运煤。
如果每次运煤的车都能装满，
怎样安排能恰好运完36吨煤？
1.提问：
①从图中我们获得了哪些信息？
②要求的问题是什么？
③特别需要注意的关键词有哪些？
2.讨论：求怎样派车恰好把36吨煤运完，就是求载质量8吨的。
小升初数学总复习课件第七章第一课时 解决实际问题｜人教新课标 (共26张PPT)
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精析：从问题“实际用了多少天完成任务”出发， 要解答这个问题要知道两个条件：①一共加工的电 风扇配件个数；②实际每天加工的个数。条件①已 知，而条件②未知，因此把条件②作为问题，再去 找解决它所必需的条件。 解：方法1 1365÷21=65(个) 65＋26=91(个) 1365÷91=15(天) 方法2 1365÷(1365÷21＋26)=15(天) 答：实际用了15天完成任务。
(2)复合应用题：就是不能一步计算求得答案，而需 要两步或者两步以上的计算才能求得答案的应用题。 2. 解复合应用题 (1)解答复合应用题分析方法一般有两种 ①分析法：问题→条件。 ②综合法：条件→问题。 (2)解答应用题的一般步骤 ①弄清题意，找出题中的已知条件和所求问题。 ②分析题中数量关系，确定先算什么，再算什么， 最后算什么。 ③列式求得结果。 ④检验是否正确，写出答语。
5×2+5=15（千克） 答：原来大桶里的油比小桶里的油多15千克。 6. 小明在读一本348页的故事书，前5天读了 145页。照这样计算，他读完这本书一共需要多 少34天8÷？(145÷5)=12(天) 答：他读完这本书一共需要12天。
7.一群猴子分桃子吃，如果每只猴子吃5个，还剩 7个，如果每只猴子吃7个，就少5个，这群猴子一 共多少只？ (7+5)÷(7-5)=6（只） 答：这群猴子一共有6只。
(3)解答方法：①分步列算式解答。②列综合算式解答。 3. 几种常见的应用题类型 (1)和倍问题(差倍问题)：已知两个数量的和(或差)与 它们的倍数关系，求这两个数量。关键找出1倍数量 (即单位“1”)，画线段图表示题意。 (2)相遇问题 ①重点理解关键词：同时、相对(相向)而行、速度和、 两地路程、相遇。 ②相遇问题基本数量关系式：两地距离＝速度和×相 遇时间。
三年级下册数学一课一练7.1 认识小数 人教新课标
三年级下册数学一课一练-7.1 认识小数（含解析）一、单选题。
1.80.08 读作（）A. 八零点零八B. 八十点八C. 八十点零八 D. 八点零八2.比1大比1.5小的小数有（）个。
A. 100B. 1000C. 无数个3.小数8.65中的5表示（）A. 5个百分位B. 5个0.01C. 5个0.1 D. 5个0.0014.“1.1○0.9”,比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ×5.“0.7○0.3”,比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ÷6.“3元4角○0.7元”,比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ×7.一位小数表示（）A. 十分之一B. 百分之一C. 十分之几 D. 千分之一8.二十点零六元写作（）A. 2.61元B. 20.06元C. 20.60元9.0.9 读作（）A. 零点九B. 点九C. 十点九 D. 九点零10.0.8 读作（）A. 八点零B. 点八C. 零点八 D. 零八二、判断题。
11.小数就是比整数小的数。
（判断对错）12.8米3分米写成用“米”作单位的小数是8.3米。
（判断对错）13.判断对错.整数不一定比小数大．14.判断对错．小数都分为整数部分和小数部分．15.比2.1大，比3小的小数只有8个。
16.小数都比整数小。
（判断对错）17.判断对错.0.39读作零点三十九．18.在2.01，2.13，1.98，1.77四个数中，最接近2的数是2.01。
（判断对错）19. 判断对错（1）0.8读作零点八．[来源:]（2）0.09读作零点零九．（3）0.34读作零点三十四．（4）10.7读作一零点七．20.判断对错.在10.0、1.02、3.5、0.99这四个数中，0.99最大．三、填空题。
21.读一读1.28读作：________ 3.02读作：________8.50读作：________ 102.6读作________22.用小数表示图中阴影部分．________23. 填空（1）10个0.1是________（2）20个0.01是________24.把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来.80.7，0.78，0.87，7.8，8.07，0.8________25.一个小数小数点的________边是整数部分，________边是小数部分。