最新-教师发展中心建设的实施意见 精品
教师发展中心建设方案
江苏省赣榆县县实验小学教师发展中心筹建方案为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和欧加刚校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。
加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。
积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。
二、建设目标三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。
三、机构组成及主要职责赣榆县实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。
青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。
名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。
江苏省教育厅关于大力加强中小学教师专业发展工作的意见-苏教师[2014]6号
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江苏省教育厅关于大力加强中小学教师专业发展工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于大力加强中小学教师专业发展工作的意见（苏教师﹝2014﹞6号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局，有关培训机构：为认真贯彻落实教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》以及《关于创新培训模式全面提升培训质量的意见》、《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》，切实提高我省中小学教师专业化水平，促进每一位教师专业发展，现提出如下意见。
一、坚持以校为本，建立促进教师专业发展新机制（一）全省中小学校要建立以校为本的教师专业发展新机制，强化学校对教师专业发展的组织领导，努力营造促进教师终身学习的文化氛围，大力促进每一位教师专业成长，切实增强教师的职业认同感和幸福感。
（二）各地要以发展性和先进性为原则，认定一批教师发展示范学校。
教师发展示范学校是当地促进教师专业发展的先进学校，是带动区域教师专业发展的示范学校，是为师范生实习、教师培训提供实践场所的基地学校。
各地要通过推广示范学校教师专业发展先进做法，共享示范学校专业发展优质资源，促进区域内教师共同发展。
申报省级示范性教师发展中心的县（市、区），原则上本地教师发展示范学校不少于县域内学校总数的10%。
（三）各地教育行政部门和教师发展中心要切实加强对教师发展示范学校的管理，安排专项经费，明确建设标准、示范任务、考核评价办法。
省教育厅将结合“千校万师支援农村教育工程”，对口支持苏北五市农村学校教师队伍建设等工作，给予教师发展示范学校经费支持。
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案一、引言教师发展中心的建设是为了提高教师的专业素质和教育教学水平，促进教师的个人成长和职业发展。
本文将详细介绍教师发展中心的建设目标、职责和功能，并提出青年教师发展的实施方案。
二、教师发展中心建设目标1. 提升教师的专业素质和教育教学水平。
2. 建立教师发展的长效机制，促进教师的个人成长和职业发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教师专业共同体。
三、教师发展中心职责和功能1. 提供教师培训和专业发展机会，组织各类教育教学研讨活动。
2. 设计和实施教师发展规划，制定培训计划和课程体系。
3. 提供教师教育教学资源和教学支持，包括教材、教具等。
4. 开展教师评估和反馈机制，促进教师的自我反思和提高。
5. 组织教师之间的交流与合作，建立教师专业共同体。
6. 支持和鼓励教师参预教育教学研究和创新实践。
四、青年教师发展实施方案1. 青年教师培训计划- 设计青年教师培训计划，包括教学技能、教育理论和教育心理学等方面的培训内容。
- 定期组织青年教师培训班和研讨会，提供专业导师指导和培训资源。
- 建立青年教师成长档案，记录培训情况和成果。
2. 青年教师导师制度- 设立青年教师导师制度，由经验丰富的教师担任导师，为青年教师提供指导和支持。
- 导师与青年教师定期进行交流和指导，匡助他们解决教学中的问题和困惑。
- 导师与青年教师共同制定个人发展计划，提供职业规划建议。
3. 青年教师交流与合作- 组织青年教师交流活动，如教学观摩、教学案例分享等，促进彼此之间的学习和成长。
- 建立青年教师交流平台，提供在线讨论和资源共享的机会。
- 鼓励青年教师参预教育教学研究和创新实践，提供项目支持和资金奖励。
4. 青年教师评估和激励机制- 设立青年教师评估机制，定期对青年教师进行绩效评估和个人发展评估。
- 根据评估结果，提供个性化的培训和发展建议，激励青年教师不断提高。
- 设立青年教师奖励制度，鼓励他们在教育教学方面的优秀表现。
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案一、引言教师发展是教育事业的重要组成部分，对于提高教师的专业素养和教育教学水平具有重要意义。
为了促进教师的全面发展，本文提出了教师发展中心建设和青年教师发展实施方案。
二、教师发展中心建设1. 目标和定位教师发展中心的目标是提供专业化的教师发展服务，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
定位为教师专业发展的重要平台，为教师提供培训、交流、研究和资源支持。
2. 组织架构教师发展中心设立一个专门的管理团队，由教育专家、教研人员和管理人员组成。
团队负责中心的日常运营和管理，包括制定教师发展计划、组织培训活动、开展研究项目等。
3. 功能和服务内容（1）教师培训：组织各类培训活动，包括教学方法、教育技术、教育心理学等方面的培训，提供教师专业发展的培训课程和资源。
（2）教师交流：组织教师交流活动，如教学研讨会、教学观摩等，提供教师之间互相学习和交流的平台。
（3）教育研究：开展教育研究项目，推动教育教学改革和创新，为教师提供研究成果和教育资源。
（4）资源支持：建立教师资源库，收集和整理教育教学相关的优质资源，为教师提供资源支持和共享。
三、青年教师发展实施方案1. 培养计划针对青年教师的特点和需求，制定个性化的培养计划，包括教学技能培训、教育理论学习、教育实践等方面的内容。
通过培训和指导，帮助青年教师提高教育教学水平。
2. 导师制度建立青年教师与有经验的教师之间的导师制度，为青年教师提供指导和支持。
导师将与青年教师定期交流，分享经验和教学方法，帮助青年教师解决教学中的问题。
3. 教学观摩和反思组织青年教师进行教学观摩活动，通过观摩他人的课堂，借鉴优秀的教学经验和方法。
同时，鼓励青年教师进行教学反思，不断改进自己的教学方式和方法。
4. 评估和奖励机制建立青年教师的评估和奖励机制，根据教学质量和发展成果进行评估，给予表彰和奖励。
通过激励机制，激发青年教师的积极性和创造力。
四、总结教师发展中心建设和青年教师发展实施方案旨在提高教师的专业素养和教育教学水平。
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案引言概述：教师发展中心的建设对于提升教师的专业素养、促进教育教学改革具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述教师发展中心的建设和青年教师发展的实施方案。
一、教师发展中心的功能和作用1.1 提供专业发展机会：教师发展中心为教师提供专业培训、学习交流的平台，促进教师的专业成长。
1.2 支持教育教学改革：教师发展中心通过组织教师研讨会、教学观摩等活动，推动教育教学改革的实施。
1.3 提供资源支持：教师发展中心为教师提供教学资源、教材、教辅等支持，提升教师的教学能力。
二、教师发展中心的建设要点2.1 建立完善的组织机构：教师发展中心应设立专门的管理机构，明确职责和任务，确保中心的正常运行。
2.2 构建多元化的培训体系：教师发展中心应提供多样化的培训方式，如线上线下相结合、个性化培训等，满足教师的不同需求。
2.3 加强师资队伍建设：教师发展中心应注重培养专业的师资队伍，引进优秀教育专家和教师，提供高质量的培训资源。
三、青年教师发展的实施方案3.1 制定个性化的发展计划：针对青年教师的特点和需求，教师发展中心应制定个性化的发展计划，帮助他们提升教学水平。
3.2 提供导师指导：青年教师可以得到经验丰富的老师的指导，帮助他们解决教学中的问题，提高教学效果。
3.3 开展教学观摩活动：教师发展中心可以组织教学观摩活动，让青年教师学习借鉴他人的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
四、评估和反馈机制4.1 建立教师发展评估体系：教师发展中心应建立科学的评估体系，对教师的发展进行定期评估，为教师提供有针对性的反馈和改进建议。
4.2 建立教师发展档案：教师发展中心应建立教师发展档案，记录教师的培训经历、成果和发展情况，为教师的职称晋升和评优提供依据。
4.3 加强教师交流和分享：教师发展中心应组织教师交流会议、研讨会等活动，促进教师之间的交流和分享，共同提高。
五、持续改进和优化5.1 定期评估和改进：教师发展中心应定期进行评估和改进，根据教师的反馈和需求，不断完善发展方案和培训内容。
教师发展中心建设方案详细
教师发展中心建设方案详细.XXX教师发展中心筹建方案为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和XXX校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。
一、指导思想坚持以和“为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。
加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在的教师发展体系。
积极创师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。
二、建设目标三年建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
使青年教师三年尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍。
.使他们成长为在省、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。
3、组成及主要职责XXX下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。
青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。
名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。
学校教师发展中心建设方案
学校教师发展中心建设方案导言学校教师发展中心作为提升教师教育教学能力、促进教育事业发展的重要平台，对于学校的发展具有重要意义。
本文将探讨学校教师发展中心的建设方案，以提供一个有效的指导框架。
一、设立目标与任务学校教师发展中心的目标是提高教师的专业水平和教育教学能力，促进教育事业的可持续发展。
为此，教师发展中心的主要任务包括：提供教师培训与进修机会、开展教学研讨活动、推动教师专业成长、搭建教师交流合作平台等。
二、建立组织架构教师发展中心的组织架构应该明确职责分工，构建高效运作的管理体系。
建议设立中心主任、副主任、办公室、培训部、研究部等多个部门，确保各项工作有序进行。
三、制定培训计划根据学校的教学特点和教师的需求，制定全面的培训计划。
培训内容包括教育教学理论知识、教学技能、课程设计与评估等方面的内容。
培训方式可以包括线下研讨、专家讲座、互动课堂等多种形式，以满足不同教师的学习需求。
四、邀请专家授课借助学校教师发展中心的资源优势，邀请专家学者进行教师培训。
这不仅能够提供专业知识的传授，还能够为教师提供优质的学术交流机会，促进教师的专业成长。
五、开展教师研究项目教师发展中心应鼓励教师参与研究项目，并提供相应的支持与资源。
通过开展研究项目，教师们能够深入研究教育教学问题，提高自身的研究能力，同时也为学校的发展贡献智慧和经验。
六、推动教师成果转化教师发展中心应积极推动教师的教育教学成果转化为实际应用，具体表现为教师的科研成果转化为教材编写、教学改革的方案、教育资源的制作等，为学校的教育教学工作带来创新与发展。
七、建立教学资源库教师发展中心应建立教学资源库，收集整理教师培训资料、教学案例、教学视频等资源，以供教师学习参考。
此外，还可以通过建立在线教育平台等方式，提供便捷的学习途径。
八、加强师资队伍建设教师发展中心应重视师资队伍的建设，定期组织教师培训、交流与评估，推动教师专业成长。
同时，还应鼓励学校优秀教师成为教师发展中心的骨干力量，带动其他教师的发展。
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案
教师发展中心建设和青年教师发展实施方案一、引言教师发展中心的建设是为了促进教师专业发展、提高教育教学质量，特殊是关注青年教师的发展需求。
本文将详细阐述教师发展中心的建设目标、组织架构、工作内容以及青年教师发展实施方案。
二、教师发展中心建设目标1. 提供全方位的教师培训和发展机会，满足教师的专业发展需求。
2. 建立良好的教师交流平台，促进教师之间的互相学习和合作。
3. 推动教师专业发展的研究和创新，提高教育教学水平。
4. 关注青年教师的发展需求，提供特定的培训和支持。
三、教师发展中心组织架构教师发展中心将设立以下部门和岗位：1. 中心主任：负责整体规划和协调工作。
2. 培训部：负责教师培训计划的制定和组织实施。
3. 研究部：负责教师专业发展的研究和创新项目的推动。
4. 青年教师支持部：负责青年教师的培训、指导和支持工作。
5. 资源部：负责教师发展中心的资源整合和管理。
四、教师发展中心工作内容1. 教师培训：组织各类培训活动，包括教学方法、课程设计、评估与反馈等方面的培训课程。
通过专家讲座、研讨会、工作坊等形式，提升教师的教学能力和专业素质。
2. 教学研究：鼓励教师进行教学研究，组织教学案例分享和教学论文撰写活动，促进教师之间的交流和合作。
3. 资源共享：建立教师资源库，采集整理优秀的教学资源，为教师提供共享和借鉴的机会。
4. 青年教师支持：为青年教师提供专门的培训课程和指导，匡助他们更好地适应教学工作，提高教学水平。
5. 学习交流平台：建立在线教师学习平台，提供在线课程、教学资源分享、讨论区等功能，方便教师之间的交流和学习。
五、青年教师发展实施方案1. 青年教师导师制度：为每位青年教师配备一位经验丰富的导师，提供指导和支持，匡助他们更好地成长和发展。
2. 青年教师培训计划：根据青年教师的需求和发展方向，制定个性化的培训计划，包括教学技能培训、课程设计与评估、教育心理学等方面的培训课程。
3. 青年教师交流平台：建立青年教师交流群，定期组织交流会议和经验分享活动，促进青年教师之间的互相学习和合作。
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教师发展中心建设的实施意见
各辖市、区教育局，新区社会发展局：
根据《省政府关于加强教育人才队伍建设的意见》和《省教育厅关于建设县级教师发展中心的意见》，现就推进我市辖市、区教师发展中心建设提出如下意见。
一、把加强辖市、区教师发展中心建设摆上重要位置国家教育部、省教育厅明确要求“各地要整合县（市、区）教师进修学校、教研室、教科所（室）、电教馆的职能和资源，建设四位一体的县级教师发展中心”，并将县级教师发展中心建设作为“区域教育现代化建设水平提升工程”的重要内容，列入新一轮教育现代化评估指标体系。
这是整合和优化县（市、区）一级教师教育资源，提高教育资源使用效率的重大举措，对进一步提升教育人才队伍整体素质，加大教育人才培养培训力度，构建现代教师教育体系，完善市、县（市、区）、校三级教师专业成长体系有着十分重要的意义。
各辖市、区教育行政部门要统一思想，加强领导，把教师发展中心纳入教育现代化建设总体布局，统筹规划，制定科学合理的方案，并积极采取有效措施加快推进实施。
二、明确辖市、区教师发展中心建设目标根据市委、市政府《关于市建设苏南教育现代化示范区的实施意见》（镇发〔2018〕32号）提出的“各辖市、区教师发展中心达省级示范标准，择优确定并重点建设一批中小学教师发展示范校”的实施要求，各辖市、区教育行政部门要进一步明确目标，制定规划，提出措施，认真落实每一个阶段
的创建任务。
根据适度超前、稳步推进的要求和《各辖市、区建设苏南教育现代化示范区任务书》的具体安排，丹阳市2018年建成国家级示范标准的教师发展中心，扬中市、京口区、润州区2018年前，句容市、丹徒区、新区2018年前，建成符合省级示范标准的教师发展中心。
三、全面加强辖市、区教师发展中心建设建设辖市、区教师发展中心要以科学发展观为指导，按照“成熟一个、评估一个”的原则，认真对照“江苏省示范性县级教师发展中心建设标准”，找准位置，理清思路，加快建设步伐，积极创建省级示范中心。
在推进辖市、区教师发展中心建设过程中，着重做好以下几个方面工作：（一）坚持政府主导，稳步推进。
各地教育部门要在当地政府的领导下，积极主动协调有关部门共同推进中心建设工作。
根据省评估标准，结合本地教师培训工作的实际需要，确定建设标准、规模和时序。
各地既要积极主动推进辖市、区教师发展中心建设，又要在过程中妥善处理好机构编制、人员、财务等问题。
（二）加强发展中心的基础设施建设。
要对照标准，切实改善教育教学设施，重点加强适用于教师研训的多功能学术报告厅、计算机网络平台、多媒体教室、心理咨询服务室、教师培训资源库等设施建设，保障中心各项工作正常运行。
（三）切实加强教师发展中心的队伍建设。
努力打造一支结构合理、人员精干、业务熟悉、水平高、能力强的专业队伍。
根据需要，优化人员组合，选聘高校、科研机构、中小学的知名专家担任教师发
展中心兼职教师。
（四）切实加大对中心建设的投入。
要提请政府和财政部门对发展中心正常运转经费的投入不得低于国家原有相关规定标准，并列入年度财政预算予以保证。
教师进修学校、教研室、教科所、电教馆整合为中心后，必须做到“原有的各项经费拨付渠道不变、规模不减，一并纳入中心统一管理使用”。
四、强化辖市、区教师发展中心在教师专业发展中的管理作用辖市、区教师发展中心在辖市、区教育行政部门的领导下，统筹管理，实施辖市、区教师培训，管理、指导和检查校本研修等工作，未经教育行政部门批准和辖市、区教师发展中心同意，其他有关机构不得举办教师和校长培训。
辖市、区教师发展中心要结合日常工作，积极做好教师队伍建设研究，提供有关政策咨询服务，配合教育行政部门做好本地区师资队伍建设工作。
要坚持以服务教师发展为主题，发挥集成优势，把教师发展中心建设成为教科研训一体化的教师专业发展新型机构，在校长教师培训、教育质量监测评估、教育信息化，教师队伍建设等领域发挥建设性作用，为推进教育教学改革，提升地区教育质量提供更加坚强有力的保障。
各地要按照省教育厅的统一部署，对照评估标准，努力建设并积极申报，接受省评估。