消费及其类型》教学设计曾万镜
《消费及其类型》教案
一、教学目标：1. 让学生理解消费的基本概念，掌握消费的类型及特点。
2. 培养学生分析消费现象的能力，提高消费观念的认识。
3. 引导学生树立合理的消费观，促进个人和社会的可持续发展。
二、教学内容：1. 消费的基本概念：消费的含义、消费的目的和方式。
2. 消费的类型：生存消费、发展消费、享受消费。
3. 消费的特点：消费的必要性、消费的多样性、消费的发展性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：消费的基本概念、消费的类型及特点。
2. 教学难点：消费的类型及其区分，消费的特点在实际生活中的体现。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解消费的类型及特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考消费的基本概念，引出本节课的主题。
2. 讲解消费的基本概念：讲解消费的含义、消费的目的和方式，让学生理解消费的基本概念。
3. 分析消费的类型：讲解生存消费、发展消费、享受消费的特点和区别，让学生掌握消费的类型。
4. 讲解消费的特点：讲解消费的必要性、消费的多样性、消费的发展性，让学生了解消费的特点。
5. 案例分析：选取具体消费案例，让学生分析其所属消费类型及特点，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论消费现象，分析其消费类型及特点，培养学生的分析和表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生对消费基本概念的理解程度。
2. 评价学生对消费类型及特点的掌握情况。
3. 评价学生分析消费现象、运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问、讨论，了解学生对消费基本概念的理解情况。
2. 通过作业、心得体会，了解学生对消费类型及特点的掌握情况。
3. 通过课后跟踪，了解学生运用所学知识解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请消费者协会或相关专家进行讲座，让学生了解消费市场的现状和趋势。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 让学生掌握不同类型的消费行为及其特点。
3. 培养学生分析现实生活中消费行为的能力。
二、教学内容1. 消费的概念及其在经济学中的地位2. 生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点及区别3. 消费类型的划分及具体案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及特点。
2. 教学难点：消费类型的划分及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型及特点。
2. 案例分析法：分析现实生活中典型的消费案例，加深学生对消费类型的理解。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、分析消费行为。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《消费及其类型》。
2. 讲解消费的概念：阐述消费在经济学中的地位，解释消费的概念。
3. 讲解消费类型：介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点及区别。
4. 案例分析：分析现实生活中典型的消费案例，让学生加深对消费类型的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动思考、分析消费行为。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对消费类型的认识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对消费概念和消费类型的理解和掌握情况。
2. 案例分析报告：让学生课后选择一个消费案例，分析其所属的消费类型，并在下一节课上进行分享。
七、教学资源1. 教材：《经济学原理》等相关教材。
2. 案例材料：收集现实生活中各种消费案例，用于课堂分析和讨论。
3. 课件：制作精美课件，辅助讲解和展示消费相关概念和案例。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划2课时，每课时45分钟。
2. 教学内容：第一课时：消费的概念及其在经济学中的地位，消费类型的讲解。
第二课时：案例分析，小组讨论，总结与拓展。
九、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
《消费及其类型》教学设计
消费及其类型一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解消费的概念及其作用；2.掌握常见的消费类型；3.分析不同消费类型对个人和社会的影响。
二、教学内容1.消费的概念和作用2.常见的消费类型3.消费对个人和社会的影响三、教学过程及方法3.1 消费的概念和作用3.1.1 导入（5分钟）教师可通过提问的方式引导学生思考并回答以下问题：•你对消费有什么了解？•消费在我们生活中扮演着什么角色？•你在日常生活中会做哪些消费？通过引导性的问题，激发学生对消费的认知和兴趣。
3.1.2 讲解与讨论（15分钟）教师通过投影、板书等方式，向学生讲解消费的概念和作用，并结合实际例子进行说明。
例如，消费可以满足人们的需求和欲望，推动经济的发展，刺激就业等等。
在讲解的过程中，教师应该与学生互动，鼓励学生提问和分享自己对消费的理解和体验。
通过讨论，帮助学生深入理解消费的概念和作用。
3.2 常见的消费类型3.2.1 导入（5分钟）教师引导学生回忆生活中常见的消费行为，并列举一些消费类型的例子。
例如，购物消费、饮食消费、旅游消费等等。
3.2.2 学习与总结（20分钟）教师组织学生小组活动，每个小组选择一个消费类型进行调研，并总结该消费类型的特点、影响因素等。
学生可以通过互联网、图书馆等渠道查找相关资料，也可以采访身边的人，获取实际案例。
学生小组根据调研结果，撰写一份关于该消费类型的简要报告，并在课堂上汇报。
教师可以提供一些指导性问题，如该消费类型对个体和社会的影响如何等等。
3.3 消费对个人和社会的影响3.3.1 导入（5分钟）教师引导学生回忆和总结一下消费对个人和社会的影响，并鼓励学生分享自己的观点和经验。
3.3.2 分析与讨论（20分钟）教师组织学生分成小组，进行消费对个人和社会的影响的讨论。
每个小组选择一个方面进行深入研究，例如消费对环境的影响、消费对个人财务状况的影响等等。
学生小组根据讨论结果，撰写一份关于消费对个人和社会影响的报告，并在课堂上汇报。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义与特征消费在经济中的作用消费类型的分类及其特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的基本概念和分类。
案例分析法：分析实际生活中的消费案例，帮助学生理解消费类型。
1.4 教学准备PPT课件相关案例资料1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过生活中的消费现象，引导学生思考消费的本质和类型。
1.5.2 讲解消费的概念与特征讲解消费的定义，强调其满足人类需求的作用。
分析消费的特征，如自愿性、选择性等。
1.5.3 讲解消费在经济中的作用强调消费对经济增长的重要性。
引导学生理解消费与生产、分配、交换的关系。
1.5.4 讲解消费类型划分消费类型的标准及其依据。
讲解不同类型的消费特点及其表现。
1.5.5 案例分析分析实际生活中的消费案例，让学生理解不同类型的消费行为。
1.5.6 课堂小结1.5.7 作业布置请学生结合生活实际，分析某一消费案例所属的消费类型。
第二章：生存资料消费2.1 教学目标让学生理解生存资料消费的定义、特点及其在生活中的应用。
2.2 教学内容生存资料消费的定义与特点生存资料消费在生活中的应用影响生存资料消费的因素2.3 教学方法讲授法：讲解生存资料消费的基本概念和特点。
案例分析法：分析实际生活中的生存资料消费案例。
2.4 教学准备PPT课件相关案例资料2.5 教学过程2.5.1 导入新课通过生活中的生存资料消费现象，引导学生思考生存资料消费的本质和特点。
2.5.2 讲解生存资料消费的定义与特点讲解生存资料消费的定义，强调其满足基本需求的作用。
分析生存资料消费的特点，如必需性、稳定性等。
2.5.3 讲解生存资料消费在生活中的应用分析生存资料消费在人们日常生活中的具体表现。
引导学生理解生存资料消费与生活质量的关系。
2.5.4 影响生存资料消费的因素讲解影响生存资料消费的因素，如收入、价格等。
高中思想政治消费及其类型优秀教案
《消费及其类型》教学设计一、学情分析高一学生在生活中与消费接触紧密，学生生活有感，有话可说，但是高一学生缺乏系统性的理论知识。
高一学生具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力与合作能力。
二、教学目标〔一〕知识目标：识记影响消费水平的因素；理解收入与消费水平的关系。
〔二〕能力目标：通过对“影响消费水平的因素〞的学习，学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力得到逐步提高。
〔三〕情感态度价值观目标：树立正确的消费观念，艰苦奋斗，勤俭节约。
三、教学重难点：〔一〕重点：识记影响消费水平的因素;理解收入与消费水平的关系。
〔二〕难点：树立正确的消费观念，艰苦奋斗，勤俭节约。
四、教学方法：情景教学法、活动教学法、小组讨论法、问答法。
五、教学过程：〔一〕引入话题：中秋节到了大家有什么样的心愿？镜头一：20年前尹老师中秋节的愿望是能吃几个麻饼，有1碗回锅肉。
思考：你们中秋节想吃什么？还是吃几个麻饼，有1碗回锅肉吗？讨论：为什么我们的消费发生了如此大的变化？一、影响消费的因素1.根本原因：经济开展水平居民的消费水平受哪些因素的影响？小王的故事〔1〕20xx年2月，由于新冠疫情小王待业在家，没有收入，几乎不消费。
〔2〕3月复工复产后小王在xx一家私营企业工作，月收入3500元。
有了收入，在外工作需要吃穿住行，每月消费到达2000左右小王的故事说明了什么？2.直接原因：居民收入，收入是消费的根底和前提你说我说大家说：有了收入之后是不是就可以随心所欲地消费呢？小王的故事虽然小王在xx一家私营企业工作，月收入3500元。
看着许多同事都成了“有车一族〞，小王的心也热了。
但数数口袋里的钱，小王又有些犹豫了。
〔1〕当前可支配收入：①当前可支配收入越多→消费总量就越大②收入增长速度：快→消费增长快；下降→消费增长慢小王的故事面对现实，小王有些忐忑，“现在把钱都花在车上，企业开展又不稳定，工资又不稳定。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案一、教学目标：1. 让学生了解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 使学生掌握不同类型的消费行为及其特点。
3. 培养学生的消费观念，提高消费选择的理性性。
二、教学内容：1. 消费的概念与特点2. 类型消费行为a) 生存资料消费b) 发展资料消费c) 享受资料消费3. 影响消费水平的因素三、教学重点与难点：重点：消费的概念、特点及类型，影响消费水平的因素。
难点：不同类型消费行为的判断及影响消费水平的因素分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解消费的概念、特点、类型及影响消费水平的因素。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，帮助学生理解不同类型的消费行为。
3. 讨论法：引导学生探讨影响消费水平的因素，提高学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《消费及其类型》。
2. 讲解消费的概念与特点：阐述消费在经济学中的定义，介绍消费的基本特点。
3. 分析类型消费行为：讲解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的定义及其特点。
4. 案例分析：选取具体消费案例，让学生判断属于哪种类型消费行为，并分析其原因。
5. 讲解影响消费水平的因素：介绍收入、价格、政策等因素对消费水平的影响。
6. 小组讨论：引导学生探讨影响消费水平的因素，分享各自的观点。
8. 布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对消费概念、类型消费行为及影响消费水平的因素的理解程度。
2. 案例分析报告：让学生选择一个消费案例，分析其所属类型及影响因素，以此评估学生对知识的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对于影响消费水平的因素的认识和分析能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注消费领域的热点问题，提高他们的时事分析能力。
2. 组织学生进行消费调查，了解当前消费市场的现状，培养他们的实践能力。
八、教学资源：1. 教材：《经济学原理》2. 参考资料：相关消费领域的论文、报告、案例等3. 网络资源：消费市场的最新动态、数据分析等九、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）十、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
教案消费及其类型 教学设计.doc
“消费及其类型”教学设计【教学目标】1 \知识目标：识记影响消费的主要因素、消费类型的分类；理解收入与消费的关系、几种消费类型的区别，恩格尔系数的含义及意义。
2、能力目标：培养学生的理论思维能力、分析经济问题的能力、关注现实生活的能力及参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受，激发学生对生活的热爱。
【教学重难点】教学重点：影响消费水平的主要因素、消费的类型教学难点：社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系【教学过程】一、多媒体展示自学指导（让学生根据提纲自学10分钟）1、影响消费水平的主要因素是什么？根据影响消费水平的因素，总结提高消费水平的措施？2、什么是恩格尔系数？恩格尔系数的大小与生活水平有什么关系？3、消费类型的划分标准有哪些？二、讲授新课（多媒体展示）：“三大件”的变迁学生思考：为什么居民的生活消费会发生如此巨大的变化？教师总结：收入是消费的前提和基础。
在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费量越大，反之，收入越少，消费量越小。
收入与消费水平成正相关。
（多媒体展示）：关于能否买成苹果手机的生活情境学生思考：未来收入预期对消费水平的影响？教师总结：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
对未来收入有乐观的预期，预支将来收入的可能性就大;（多媒体展示）假设，甲社区，有2个人月收入在10万元以上，而另外98人月收入在800元左右。
乙社区，同样100人，月收入都在3000—5000元左右。
学生讨论：哪个社区能购买电视机的人多呢？哪个社区总体消费水平较高呢？教师总结：收入差距大，总体消费水平低；二者呈反比关系。
小结：影响消费水平的主要因素一一居民的收入（1）收入是消费的前提和基础。
（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
（3）人们收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。
让学生根据自学所得，回答提高居民消费水平的措施。
消费及其类型教学设计
消费及其类型教学设计教学设计：消费及其类型一、教学目标1.知识目标：掌握消费的定义及其类型，了解各种消费类型的特点和影响因素。
2.技能目标：能够运用学到的知识分析身边的消费行为，并能在实际生活中合理选择消费方式。
3.情感目标：培养学生正确的消费观念，倡导理性消费，反对盲目消费和浪费行为。
二、教学准备1.教材：教科书《经济学》2.工具：多媒体课件、黑板、粉笔3.教学活动：小组讨论、角色扮演、课堂讨论三、教学流程Step 1 导入（10分钟）通过展示一些商品广告图片，引起学生对消费的兴趣，激发学生的思考，提出问题：“你每天的生活中都会进行哪些消费？”“你对消费有什么看法？”Step 2 知识讲解（20分钟）1.在屏幕上展示消费的定义：“消费是指人们通过购买商品和服务来满足自己的需求和欲望的行为。
”并与学生进行讨论，让学生了解消费的基本概念。
2.继续展示屏幕上的内容，介绍消费的类型和特点。
包括必需消费、可选消费、收入消费、非收入消费、生活质量消费等。
同时，强调每种消费类型的特点和影响因素。
Step 3 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一种消费类型进行讨论，通过自己的观察和了解，结合教材知识进行分析和总结，然后请每个小组派代表进行汇报。
Step 4 角色扮演（20分钟）将学生分为消费者和销售员两组，进行角色扮演。
销售员可以选择不同的产品进行销售，并尝试不同的销售技巧。
消费者则负责观察商品的特点和价格，并进行选择购买。
通过角色扮演，让学生更好地理解消费行为和销售技巧。
Step 5 课堂讨论（20分钟）分析角色扮演中的消费行为和销售技巧，引导学生思考：是否存在盲目消费的情况？如何做到理性消费？让学生共同探讨，提出自己的观点。
教师起到引导和总结的作用。
四、课堂作业1.请学生回家观察自己的消费行为，并写一篇作文，分享自己的观察和感悟。
2.按照学习到的知识，选取一个消费类型，分析对该类型的消费有哪些因素的影响。
高中思想政治《消费及其类型》优质课教案、教学设计
《消费及其类型》教学设计一、教学内容《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。
本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。
二、学情分析本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计。
让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象.根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。
三、学习目标1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。
2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
四、重点难点重点：影响消费的因素；贷款消费难点：收入与消费的关系；贷款消费五、学习流程（一）问题导入：教师活动：以情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——多媒体课件展示：十一黄金周、双十一、各种各样的旅游热图片，让学生思考：你认为近年来中国发生上述变化的原因有哪些？学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应。
如：中国社会经济发展，居民收入增加，旅游费用降低等。
教师：导出课堂主体内容：日常消费是我们要关注的重要内容，那影响消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论（二）情景分析：小李夫妻俩的职业是企业职工，他们的收入是这样的：家庭年收入约5 万，预计年度节余约2 万元，现有存款约3 万元币，现在小李想买一辆27 万元的小轿车，可是小李却很犹豫……小李的妻子把家里的经济情况作了深度分析，企业效益不稳定；父母身体状况不好；孩子刚刚出生，负担重……将来花钱的地方越来越多，而小李又想买小轿车，小李的妻子也很是忐忑……探究一：（课件展示）小李的犹豫学生活动：互相安排并讨论小李为什么犹豫，认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师点评：收入是消费的前提与基础。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其在经济学中的重要性。
让学生掌握消费的类型及其特点。
1.2 教学内容消费的定义与概念消费在经济中的作用消费的类型及特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的概念、作用和类型。
互动法：引导学生讨论消费的特点及实例。
1.4 教学准备教案、PPT、教学视频等。
1.5 教学过程导入：通过引入日常生活中的消费实例，引导学生思考消费的概念。
新课导入：讲解消费的定义与概念，强调其在经济学中的重要性。
讲解消费的类型及特点：介绍不同类型的消费，如生存消费、发展消费和享受消费，并分析其特点。
实例分析：展示相关消费实例，让学生更好地理解消费的类型及特点。
课堂互动：引导学生讨论消费的特点及实例，增强学生的理解。
第二章：生存消费让学生了解生存消费的概念及其特点。
让学生掌握生存消费在个人和国家经济中的作用。
2.2 教学内容生存消费的定义与概念生存消费的特点生存消费在个人和国家经济中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生存消费的概念、特点及作用。
互动法：引导学生讨论生存消费的实例及影响。
2.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。
2.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
新课导入：讲解生存消费的定义与概念，强调其在个人和国家经济中的重要性。
讲解生存消费的特点：介绍生存消费的特点，如必需性、稳定性等。
实例分析：展示相关生存消费实例，让学生更好地理解其特点及作用。
课堂互动：引导学生讨论生存消费的实例及影响，增强学生的理解。
第三章：发展消费3.1 教学目标让学生了解发展消费的概念及其特点。
让学生掌握发展消费在个人和国家经济中的作用。
发展消费的定义与概念发展消费的特点发展消费在个人和国家经济中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解发展消费的概念、特点及作用。
互动法：引导学生讨论发展消费的实例及影响。
3.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。
3.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
《消费及其类型》优秀教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 让学生掌握不同类型的消费行为，包括冲动消费、计划消费和必需消费。
3. 培养学生对个人消费行为的认知和评价能力，提高他们的消费智慧。
二、教学内容1. 消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 冲动消费、计划消费和必需消费的定义和特点。
3. 影响消费行为的因素，如个人收入、商品价格、广告等。
4. 消费者权益保护的相关知识和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
2. 教学难点：消费者权益保护的技巧和策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解冲动消费、计划消费和必需消费的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论消费者权益保护的技巧和策略。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
五、教学准备1. 教材：《消费及其类型》相关章节。
2. 课件：消费的概念、类型及影响消费行为的因素。
3. 案例材料：冲动消费、计划消费和必需消费的实际案例。
4. 消费者权益保护的相关资料和法律法规。
5. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解消费的概念：阐述消费在经济学中的定义和重要性。
3. 介绍消费类型：讲解冲动消费、计划消费和必需消费的定义和特点。
4. 分析影响消费行为的因素：讨论个人收入、商品价格、广告等因素如何影响消费行为。
5. 消费者权益保护：介绍消费者权益保护的相关知识和技巧。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论实际案例，分析冲动消费、计划消费和必需消费的特点。
2. 互动提问：教师提问，引导学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
3. 角色扮演：让学生模拟消费者和销售员，探讨消费者权益保护的技巧和策略。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案章节一：引言1. 教学目标让学生了解消费的概念和重要性，激发学生对消费及其类型的兴趣。
2. 教学内容介绍消费的定义、消费的作用以及消费的重要性。
3. 教学方法采用讲授法，通过讲解和举例引导学生理解消费的概念。
章节二：消费的类型1. 教学目标让学生了解消费的不同类型，并能区分各种消费类型。
2. 教学内容介绍生存消费、发展消费和享受消费三种类型，并通过实例进行分析。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费的类型。
章节三：消费行为1. 教学目标让学生了解消费行为的特点和影响因素，并能分析消费者的决策过程。
2. 教学内容介绍消费行为的特点、影响因素以及消费者的决策过程。
3. 教学方法采用讲授法和互动讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费行为。
章节四：消费心理1. 教学目标让学生了解消费心理的基本概念和常见心理现象，并能分析其对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费心理的定义、常见心理现象以及其对消费行为的影响。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论帮助学生理解消费心理。
章节五：消费与生活方式1. 教学目标让学生了解消费与生活方式的关系，并能分析消费对个人生活方式的影响。
2. 教学内容介绍消费与生活方式的关系、消费对个人生活方式的影响以及如何形成健康的生活方式。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费与生活方式的关系。
章节六：消费与经济1. 教学目标让学生了解消费对经济发展的影响，以及消费与生产的关系。
2. 教学内容介绍消费在经济中的作用、消费与生产的关系以及消费对经济增长的影响。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费与经济的关系。
章节七：消费政策1. 教学目标让学生了解消费政策的作用和类型，并能分析消费政策对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费政策的定义、作用和类型，以及消费政策对消费行为的影响。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解消费的定义和重要性。
2. 让学生了解不同的消费类型及其特点。
3. 培养学生正确消费观念，提高消费素养。
二、教学内容：1. 消费的定义和重要性2. 消费类型的分类3. 各种消费类型的特点4. 正确消费观念的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：消费的定义和重要性，消费类型的分类及其特点，正确消费观念的培养。
2. 教学难点：消费类型的特点，正确消费观念的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解消费的定义、消费类型的分类及其特点。
2. 案例分析法：分析实际消费案例，帮助学生理解消费类型及其特点。
3. 讨论法：引导学生讨论正确消费观念的重要性，培养学生的消费素养。
五、教学准备：1. 教材：《消费及其类型》相关章节。
2. 案例资料：收集一些实际的消费案例。
3. 教学课件：制作消费类型及其特点的课件。
【导入】教师通过向学生提问：“你们对消费有什么理解？”引导学生思考消费的概念及其重要性。
【新课讲解】1. 消费的定义和重要性教师讲解消费的定义，即消费者为了满足自身需求而购买商品或服务的活动。
强调消费在国民经济中的重要性。
2. 消费类型的分类教师介绍消费类型的分类，包括生存消费、发展消费和享受消费。
3. 各种消费类型的特点教师讲解各种消费类型的特点，如生存消费是满足基本生活需求，发展消费是提高个人素质和能力，享受消费是为了追求生活品质和精神满足。
【案例分析】教师呈现一些实际的消费案例，让学生分析案例中消费者的消费类型及其特点。
【课堂讨论】教师引导学生讨论正确消费观念的重要性，让学生分享自己的消费观念和经验，培养学生的消费素养。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调消费类型的特点和正确消费观念的重要性。
【课后作业】六、教学过程：1. 教师通过向学生提问：“你们对消费有什么理解？”引导学生思考消费的概念及其重要性。
2. 教师讲解消费的定义，即消费者为了满足自身需求而购买商品或服务的活动。
《消费及其类型》教学设计及教后反思.doc
《消费及其类型》教学设计及教后反思《消费及其类型》教学设计及教后反思9月17日下午第三节课，我上了一节专业化课堂讨论课, 这是调入春晖中学来的第一节公开课，值得纪念，更值得反思。
本节课自我感觉是一节有个性有特色的课，但也有诸多缺陷瑕疵。
课堂中的得失都值得回味与思考，教后能够及时跟进反思与改进，我想这也是开设专业化课堂的目的所在。
【教材分析】《消费及其类型》是《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一框题的知识，主要教学内容是影响消费的因素、恩格尔系数及消费的几种类型。
本框内容从学生身边的消费生活入手，使学生懂得消费水平的提高受到收入等客观因素的制约，同时又要学生理解恩格尔系数及几种常见的消费类型区分。
本框知识起着承前启后的作用，既对前两课商品、货币、价格等基本知识的作了能力提升，又为后面的消费心理、做一名理性的消费者及生产与消费的关系等知识的学习起了铺垫作用。
【教学目标】知识目标：①理解收入三种情况（当前可支配收入、未来收入预期、收入差距）对消费水平的影响；②理解恩格尔系数变化的意义；③懂得区分、评价几种消费类型。
能力目标：通过对“影响消费的因素”、“消费的类型” 的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
情感、态度与价值观目标：引导学生通过对自己和身边家庭生活水平提高的感受，结合恩格尔系数的数据分析，激发学生热爱生活、追寻中国梦的热情，增强民族自豪感。
【教学重难点】重点：影响消费水平的因素。
难点：影响消费水平的因素、恩格尔系数。
【教学过程设计】一、抽背检测知识，回顾旧课。
课前让课代表在多媒体上提前播放课件第一张PPT,展示上节课的两个中心问题并让学生提前背诵记忆，课堂抽背:1、价格变动对生活消费的影响；2、价格变动对生产经营的影响。
抽背完毕，对学生的背诵情况进行总结点评。
设计意图：政治课的知识点记忆是基础，这是文科课堂的特色。
文科知识的理解是建立在识记基础之上，因此课后知识点的落实上除了习题，还应有背诵记忆任务的布置，那么如何检测课外背诵效果？除了课堂集体默写，个别抽背也是一个常规的办法。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解消费的概念、类型和作用，理解消费与生产、分配、交换的关系。
2. 培养学生正确消费观念，提高学生消费素养，引导学生树立绿色消费、环保消费的意识。
3. 培养学生运用经济学知识分析消费现象的能力，提高学生理论联系实际的能力。
二、教学内容1. 消费的概念与作用2. 消费的类型a. 生存资料消费b. 发展资料消费c. 享受资料消费3. 消费与生产、分配、交换的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及作用，消费与生产、分配、交换的关系。
2. 教学难点：消费类型的区分，消费与生产、分配、交换的内在联系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型、作用以及消费与生产、分配、交换的关系。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，帮助学生理解消费类型的特点。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，探讨消费与生产、分配、交换的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《消费及其类型》。
2. 讲解消费的概念与作用：详细讲解消费的定义，阐述消费在国民经济中的地位和作用。
3. 讲解消费的类型：分别介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点和区别。
4. 分析消费与生产、分配、交换的关系：讲解消费与生产、分配、交换之间的相互联系和影响。
5. 案例分析：选取具有代表性的消费案例，让学生分析其所属的消费类型，加深对消费类型的理解。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论消费与生产、分配、交换的关系，分享讨论成果。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调正确消费观念的重要性，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理消费的类型及其特点。
2. 思考消费与生产、分配、交换之间的关系，并结合实际生活中的例子进行分析。
六、教学评价1. 评价内容：学生对消费概念、类型和消费与生产、分配、交换关系的理解程度。
2. 评价方法：课堂问答、课后作业、小组讨论报告。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解消费的概念及其在生活中的重要性。
2. 使学生掌握消费的类型，并能分析不同消费类型的特点和影响。
3. 培养学生正确消费观念，提高学生的消费素养。
二、教学内容1. 消费的概念与重要性2. 消费的类型2.1 生存消费2.2 发展消费2.3 享受消费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、消费的重要性以及消费的类型。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，让学生深入理解不同消费类型的特点。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 相关消费案例材料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用图片、视频等素材引出消费的概念。
1.2 提问：同学们，你们对消费有什么了解？消费在我们的生活中有何重要性？2. 讲解消费的概念与重要性2.1 讲解消费的定义。
2.2 阐述消费在经济发展、个人生活等方面的作用。
3. 消费的类型3.1 生存消费：讲解生存消费的概念和特点。
3.2 发展消费：讲解发展消费的概念和特点。
3.3 享受消费：讲解享受消费的概念和特点。
4. 案例分析4.1 出示相关消费案例，让学生分析案例中消费者的消费类型。
4.2 讨论：不同消费类型的消费行为有何差异？它们对个人和社会的影响如何？5.2 提问：如何树立正确的消费观念？六、教学评价1. 采用课堂问答、讨论、作业等方式评价学生的学习效果。
2. 重点关注学生对消费概念、消费类型的理解，以及正确消费观念的树立。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行消费调查，了解社会消费现状，提高学生的实践能力。
2. 邀请专家进行讲座，让学生了解更多关于消费的知识，拓宽视野。
九、教学资源1. 教材、教案、课件等教学资源。
3.1《消费及其类型》教学设计完美版
消费及其类型一、教学目标1、知识目标：（1）认识影响消费的两个最主要因素，列举例子分析，加深理解当前、过去、未来收入的高低与消费水平的关系。
（2）了解消费类型的三种主要分类及其含义，重点把握钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
（3）掌握消费结构的含义及恩格尔系数变化的意义。
（4）了解消费心理的复杂性原因，怎样看待和评价主要的四种消费心理。
（5）知道为什么要坚持四大消费原则。
2、能力目标：（1）培养学生学会进行理论抽象的能力，提高参与生活实践的能力。
（2）通过学习“影响消费的因素”引发学生学会从多角度、多层面看问题，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。
（3）通过对“消费结构”的学习，让学生了解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
（4）在学习“消费心理面面观”时，可以让学生自己先了解有几种消费心理，比较这几种消费心理的利弊，培养他们分辨是非、分析思考的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过本课学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
（2）针对今天环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动的观念，有环保和绿色消费的理念。
从小做起，从自身做起，养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念，使我们每个人都能成为理性的消费者。
二、教学设计第一框消费及其类型重点（1）影响消费的因素.难点（1）收入与消费的关系。
（2）贷款消费。
l消费：指消费者有意识地使用、消耗消费资料和劳务以满足自身生活需要的行为和过程。
这里的消费主要讲生活消费（即居民消费或家庭消费），指人们为了生存和发展（消费目的），通过吃饭、穿衣、文化娱乐等活动（途径）对消费资料和服务（消费对象）的消费。
一、影响消费的因素1、居民的收入（最主要因素之一）（1）收入和消费的关系：收入是消费的基础和前提。
其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大（两者是正比例关系）。
《消费及其类型》教学设计（五篇）
《消费及其类型》教学设计（五篇）第一篇：《消费及其类型》教学设计《消费及其类型》教案一、教学课题：消费及其类型授课班级：高中一年级课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标通过情景教学、提问、举例、讨论研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，引导学生学会从多角度去分析影响消费的因素，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，增强学生关注现实生活的能力。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.三、教学重难点：（一）教学重点:影响消费的因素（二）教学难点：消费类型中的贷款消费四、教学方法情景教学法、举例法、讨论法五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，早上好。
大家在暑假里玩的很开心吧，相信大家在暑假里经常去逛街吧。
那老师想请问同学们在暑假里都有哪些日常的消费行为呢？学生：买衣服、买冰箱、买菜等。
教师：同学们回答得很好，看来大家都有亲身经历过消费的行为，那么大家对消费又了解的多少呢？这就是我们这节课要学的——消费及其类型。
请大家翻到书本第17页，思考一下影响消费水平的因素有哪些？（二）讲授新课：教师：小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。
（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。
看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。
我想问同学们小李为什么有了买车的愿望？学生：讨论，自由发言。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的定义和重要性。
2. 让学生了解不同的消费类型及其特点。
3. 培养学生正确消费观念，提高消费理性。
二、教学内容1. 消费的定义与重要性2. 消费类型的分类3. 生存资料消费4. 发展资料消费5. 享受资料消费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费的定义、消费类型及其特点。
2. 案例分析法：分析实际生活中的消费案例，引导学生理解不同消费类型的表现。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生正确消费观念。
四、教学步骤1. 导入新课：通过生活中常见的消费现象，引导学生思考消费的意义。
2. 讲解消费的定义与重要性：阐述消费在经济生活中的作用，强调消费对个人和社会的影响。
3. 消费类型的分类：介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的定义及特点。
4. 案例分析：分析实际生活中的消费案例，让学生了解不同消费类型的具体表现。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨如何树立正确消费观念，提高消费理性。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调正确消费观念的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经验，分析自己的消费类型，思考如何改进消费行为，树立正确消费观念。
3. 调查身边同学的消费习惯，总结他们的消费类型，分享调查成果。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对消费及其类型的理解程度，以及正确消费观念的树立情况。
六、教学拓展1. 引导学生了解我国消费市场的现状和发展趋势。
2. 分析消费政策对居民消费的影响。
3. 探讨互联网时代消费行为的变化及影响。
七、教学互动1. 提问：请同学们分享一下，你们认为什么样的消费行为是理性的？2. 问答：老师提问，学生回答，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
3. 讨论：分组讨论，分析不同消费类型的利弊，引导学生树立正确消费观念。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
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消费及其类型》教学设计大田县鸿图中学曾万镜引言：本节课将利用多媒体课件对必修一思想政治课本中《多彩的消费》这一课中《消费及其类型》的内容进行教学。
消费这部分内容与知识非常重要，它与我们的生活息息相关，通过教学使学生真正能用关于消费的相关知识形成正确的消费观，去指导自己的消费行为。
一、教材内容分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一个框题的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型和消费结构。
本课内容是从学生身边的消费现象入手，深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好铺垫。
二、学习者特征分析（一）教学对象高中一年级的学生，对生活中的一些现象已经有了一定的观察能力及认知水平，并且经过之前的学习已经对货币、价格有了一定的认识，但是对生活实际的关注与分析能力还需要一定的提高。
（二）知识基础本课是高中一年级思想政治的基础知识课，本节课的内容主要是分析影响消费水平的因素以及了解各种消费的类型，通过对学生的引导，让学生思考各种影响消费的因素，洞悉身边的各种消费类型和消费行为，做理性的消费者。
（三）能力基础1．学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。
2．在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。
（四）学习风格分析1．对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新问题。
2．通过和别人的比较，得出科学的结论，激发学生强烈的争强好胜心，推动学习进步。
3.想得到老师的好评，对思想政治学科产生浓厚的兴趣。
三、学习目标分析（一）知识与技能1.识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
2.理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费的商品所有权和使用权的变化。
3.理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。
4.掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。
5.培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。
（二）过程与方法1. 讨论法：让学生通过讨论现在人们生活水平的提高，主要原因就是收入的增加。
2.图表比较法：采用图表方式对消费结构分析，对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。
（三）情感态度价值观1.本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《树立正确的消费观》做铺垫。
2.通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
四、教学重难点分析（一）教学重点1. 影响消费的因素2 ．恩格尔系数及其变化的含义（二）教学难点恩格尔系数及其变化的含义五、教学资源与环境教师利用幻灯片、图片、音频、视频、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。
学生通过预习、略读、详读、课堂讨论、分组讨论、扩展资料查询、课后交流等活动方式，调动学生积极性，激发学生求知兴趣，提高自己各方面的能力。
1. 教师利用PowerPoint 制作课件；2.学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。
六、教学方法情景教学法、讨论法、讲授法七、教学活动过程（一）情景导入、展示目标厦门市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
教师首先提问：1．厦门消费市场火爆的原因是什么？2．和过去相比，现在人们的消费发生了那些变化？3．你认为有哪些因素影响着人们的消费？（学生认真思考讨论）=＞设计意图：从生活现象入手，吸引学生的注意力，激发兴趣，同时明确学习目标。
二）情景分析、精讲点拨李女士和张先生2014 年结婚。
他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是12000 元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。
2016 年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到20000 元。
于是，二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲，中东，感受不同的异国风情。
学生活动1、讨论：他们二人的旅游计划为什么能够从国内转移至国外？最主要的因素是什么？教师点评：收入是消费的前提与基础。
学生活动2、思考：收入如何影响消费？教师点评：1. 可支配收入。
当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。
2. 预期的收入。
预期收入越乐观，消费水平越高。
3. 收入差距。
收入差距过大，总体消费水平降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
2015 年，李女士怀了baby, 于是二人计划买个两层的大房子，可是CPI 涨幅达到3.3%，房价也一再攀升，不得已只贷款买了面积不大普通的三居室。
（补充介绍CPI 的含义）学生活动3、讨论：为什么张先生夫妇没能买面积大的两层的大房子？教师点评：物价的变动会影响人们的购买能力。
学生活动4、思考：物价的变动，对我们的生活消费会产生怎样的影响？教师点评：一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌，购买力提高，增加对商品的消费量（消费水平提高）。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。
这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
学生活动5、讨论：如何提高人们的消费水平？学生发言（略）教师点评：最根本的是要大力发展生产力，保持经济的稳定增长；要努力增加居民的收入；还要加强宏观调控，稳定物价。
=＞设计意图：通过对上述两个情景的讨论探究，学生能深入理解“影响消费的因素” 这一原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过对问题的思考，提高了学生理论联系实际的能力；学生通过对情景的分析，获得了成就感，提高了对政治学科的学习兴趣。
情景三：2014 年, 张先生夫妻二人月收入12000 元时，每月用于食品的支出1000 元，用于购买衣服支出2000 元，用于交通、通讯支出1000元，生活杂费支出500 元，其他存入银行，做旅游基金。
现在，夫妻二人月收入20000 元，每月用于食品的支出1000 元，用于购买衣服支出2000 元，交通、通讯支出1000 元，生活杂费支出500元，娱乐及艺术欣赏支出1000 元，还房贷4000元，请保姆2000 元，给孩子报早教中心的亲子课程1000 元，其它存入银行，作为旅游基金。
学生活动6、讨论：请指出张家的家庭消费都有哪些类型？教师点评：1. 按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；2. 按消费对象分：有形商品消费、劳务消费；3. 按消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
学生活动7、讨论：如何看待贷款消费？教师点评：贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。
所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。
当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
学生活动8、讨论：从2014 年到2016 年，张家的消费结构有了什么样的变化？这种变化说明了什么？学生活动9 思考：物价的变动，对我们的生活消费会产生怎样的影响？教师点评：一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌，购买力提高，增加对商品的消费量（消费水平提高）。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。
这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
学生活动讨论：如何提高人们的消费水平？学生发言（略）教师点评：最根本的是要大力发展生产力，保持经济的稳定增长；要努力增加居民的收入；还要加强宏观调控，稳定物价=＞设计意图：通过对上述两个情景的讨论探究，学生能深入理解“影响消费的因素” 这一原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过对问题的思考，提高了学生理论联系实际的能力；学生通过对情景的分析，获得了成就感，提高了对政治学科的学习兴趣。
平低。
学生活动10、思考：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？教师点评：1. 粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比较小。
2. 粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小。
=＞设计意图：引导学生对同一个材料从不同的角度分析，从而掌握关于“消费的类型” 的知识；“消费结构” 这部分知识比较抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。
同时，对于恩格尔系数的讲授与学生的理解相结合，提高学生对生活中各种现象的分析能力。
八、我的收获让学生回忆本节课所学的内容，谈谈自己的收获。
在古风伴奏的《爱情买卖》音乐中带领学生梳理这一节的内容。
然后让学生猜伴奏曲目，借《爱情买卖》这首曲子让学生反思金钱真的是什么都能买到的吗，该树立怎样的消费观，从而为下节课做下铺垫。
九、作业布置（略）十、板书设计消费及其类型（一）影响消费的因素1 ．居民的收入2 ．物价水平3 ．商品质量和售后服务4.家庭人口数量{ （二）消费的类型1 ．按交易方式不同2 ．按消费的目的不同（三）消费结构1 ．含义2 ．消费结构的变化3. 恩格尔系数十一、教学反思。