1、鸟情
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2、这一段采用了记叙文的什么顺序什么写法？ 有什么作用？
文章开头采用倒叙的写法。使读者产生 深刻的印象，引起读者的兴趣。
3、课文第二自然段主要写了什么？
介绍了喜鹊的来历和特点。
4、看文章的第2自然段回答喜鹊的来历和特点？
父亲从外面挖河回来，捡到一只喜鹊。父亲 说：“你喜欢鸟，给！”
特点：是个小鸟，还不会飞。
9、第五六自然段主要写了什么？
作者重点选取了“小花”闯进教室这一个有趣 而感人的故事来进行详细描写，体现了作者与 小喜鹊之间的深厚而真挚的感情。同时，升华 了主题，说明人与动物、与自然界是能够而且 应当和谐相处的。
10、认真阅读文章第5自然段记述“小花”到 学校这件事，弄清记叙的要素？
时间：暑假开学后的第一天。 地点：“我”学校的教室。 人物：“小花”“我”老师 事情的起因：老师叫“我”名字时，“小花”误以为 “我”在招呼它。 事情的经过：“我”和“小花”告别，来到学校。第一 堂课上，当老师叫到“我”的名字时，它飞进教室落到 我的肩膀上，我顾不得老师的同学的目光，一把抱住它 并用下巴抚摸着它漂亮的羽毛。 结果：当“我”担心并等待老师的批评时，老师没有批 评“我”而且同学们眼里也流露出好奇和羡慕的目光。
1、下雨的时候，我就把鸟捧进屋里。改被动句 2、他们的眼里不仅有好奇，更多的是羡慕呢！改陈述句 3、你怎么能不顾事实地胡乱责怪人呢？改感叹句 4、我被同学们依依不舍的场面感动了。改疑问句 5、下雨的时候，我忘了带伞。改否定句
二、写近义词
尾随
责备
大体
谢谢大家
• 课文可以分成几个部分？各部分主 要讲了什么？
第一部分：第1自然段。
开篇点题，作者明确地告诉读者“我喜欢养鸟”，并且引出下 文写“我”养鸟的一些故事。
第二部分：第2—4自然段。
作者首先介绍了这只喜鹊的来历和特点，并较详细地描写了 “我”是如何悉心照料它，以及人与鸟之间相互信任、相互依恋的 关系。
3、你是怎么理解课文标题“鸟情”？
这篇文章描写了人鸟和谐相处的感人场景，表 达了人鸟之间的真挚感情，故取名“鸟情”。
4、本文通过描绘“我”和喜鹊之间建立的真挚 感情，告诉我们什么道理？
告诉我们鸟类也是懂得真情的，只要人们真心 真意地善待它们，它们也会以特有的方式回报人 类。
总结中心思想
要求学生先独立思考，组织语言，大胆发言。 提示： 格式： “本文通过叙述了一件（些）······事，表达
11、“小花”飞进教室，“我”是怎样的心理？
“我”当时既出乎意料，又担心害怕，还有些 得意。
12、老师为什么没有批评“我”？
老师不能责怪这只鸟，也能够理解鸟儿飞进来 是因为与“我”感情深厚。
讨论交流
1、我是怎样养熟这只喜鹊的？
“我”悉心照料照顾“小花”倾注了自己全部的 爱。
2、通过哪几件事说明“小花”对“我”有深厚的 感情？ 一件是“我”去提水时，喜鹊形影不离地陪伴着 “我”，第二件事是开学第一天，在教室里发生 的那一幕。
了作者······的感情，说明了······人生道 理。”
本文记叙了作者在养鸟过程中对鸟儿的照料，与鸟儿 的相处，以及鸟儿闯入教室等事情，表达了作者与鸟儿相 互信任、相互依恋的深厚而真挚的友情。告诉我们鸟类也 是懂得真情的，只要人们真心真意地善待它们，它们也会 以特有的方式回报人类。
课堂训练
一、变换句式
鸟情 孙荪 记叙散文
初读课文 了解大意
思考：文章讲了一件什么事？
课文记叙了“我”养了一只（ 喜鹊
）
，并细心照料它。有一次我去上学时，老师叫道我的
名字，我答应了一声“到”时，（ 喜鹊 ）居然
（ 飞到我的肩膀上）。
（ 喜鹊 ）与（ 我 ）结下了深厚的感
情的故事。
理清课文层次
• 默读课文，标出课文有几个自然段， 想想每个自然段讲了什么内容？
5、课文第三自然段主要写了什么？
详细描写了“我”悉心照料“小花”，倾注自 己全部的爱。
6、看文章的3自然段回答“我”是如何悉心照 顾小花的？ （1）在院子里的石榴树上给小花搭了一个窝， 算是它的卧室。 （2）每天放学，就去给它捉小虫吃。 （3）夏天的傍晚，我常在石榴树旁把床头挨着 它的卧室，以防有野东西伤害它。 （4）下雨的时候把它捧进屋里，放在我床边。 （5）我给这位鸟起了个绰号，叫“小花”
7、课文第四自然段主要写了什么？ 主要写了“小花”怎样回报我对它的关爱。
8、“小花”是如何回报“我”对它的关爱？
当“我”在行走时，头顶上有一只鸟儿不高不低 的飞着，当“我”停下玩耍或做其他事情时鸟儿 在空中盘旋似乎在等待孩子。孩子去提水，形影 不离地陪伴着“我”。暑假开学第一天教室里发 生的那一幕。
第三部分：第5—6自然段。
作者重点选取了“小花”闯进教室这一个有趣而感人的故事来 进行详细描写，体现了作者与小喜鹊之间的深厚而真挚的感情。同 时，升华了主题，说明人与动物、与自然界是能够而且应当和谐相 处的。
理解课文内容
1、课文第一段主要写了什么？ 开篇点题，作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明确地告诉读者“我喜欢养鸟”， 并且引出下文写“我”养鸟的一些故事。
文章开头采用倒叙的写法。使读者产生 深刻的印象，引起读者的兴趣。
3、课文第二自然段主要写了什么？
介绍了喜鹊的来历和特点。
4、看文章的第2自然段回答喜鹊的来历和特点？
父亲从外面挖河回来，捡到一只喜鹊。父亲 说：“你喜欢鸟，给！”
特点：是个小鸟，还不会飞。
9、第五六自然段主要写了什么？
作者重点选取了“小花”闯进教室这一个有趣 而感人的故事来进行详细描写，体现了作者与 小喜鹊之间的深厚而真挚的感情。同时，升华 了主题，说明人与动物、与自然界是能够而且 应当和谐相处的。
10、认真阅读文章第5自然段记述“小花”到 学校这件事，弄清记叙的要素？
时间：暑假开学后的第一天。 地点：“我”学校的教室。 人物：“小花”“我”老师 事情的起因：老师叫“我”名字时，“小花”误以为 “我”在招呼它。 事情的经过：“我”和“小花”告别，来到学校。第一 堂课上，当老师叫到“我”的名字时，它飞进教室落到 我的肩膀上，我顾不得老师的同学的目光，一把抱住它 并用下巴抚摸着它漂亮的羽毛。 结果：当“我”担心并等待老师的批评时，老师没有批 评“我”而且同学们眼里也流露出好奇和羡慕的目光。
1、下雨的时候，我就把鸟捧进屋里。改被动句 2、他们的眼里不仅有好奇，更多的是羡慕呢！改陈述句 3、你怎么能不顾事实地胡乱责怪人呢？改感叹句 4、我被同学们依依不舍的场面感动了。改疑问句 5、下雨的时候，我忘了带伞。改否定句
二、写近义词
尾随
责备
大体
谢谢大家
• 课文可以分成几个部分？各部分主 要讲了什么？
第一部分：第1自然段。
开篇点题，作者明确地告诉读者“我喜欢养鸟”，并且引出下 文写“我”养鸟的一些故事。
第二部分：第2—4自然段。
作者首先介绍了这只喜鹊的来历和特点，并较详细地描写了 “我”是如何悉心照料它，以及人与鸟之间相互信任、相互依恋的 关系。
3、你是怎么理解课文标题“鸟情”？
这篇文章描写了人鸟和谐相处的感人场景，表 达了人鸟之间的真挚感情，故取名“鸟情”。
4、本文通过描绘“我”和喜鹊之间建立的真挚 感情，告诉我们什么道理？
告诉我们鸟类也是懂得真情的，只要人们真心 真意地善待它们，它们也会以特有的方式回报人 类。
总结中心思想
要求学生先独立思考，组织语言，大胆发言。 提示： 格式： “本文通过叙述了一件（些）······事，表达
11、“小花”飞进教室，“我”是怎样的心理？
“我”当时既出乎意料，又担心害怕，还有些 得意。
12、老师为什么没有批评“我”？
老师不能责怪这只鸟，也能够理解鸟儿飞进来 是因为与“我”感情深厚。
讨论交流
1、我是怎样养熟这只喜鹊的？
“我”悉心照料照顾“小花”倾注了自己全部的 爱。
2、通过哪几件事说明“小花”对“我”有深厚的 感情？ 一件是“我”去提水时，喜鹊形影不离地陪伴着 “我”，第二件事是开学第一天，在教室里发生 的那一幕。
了作者······的感情，说明了······人生道 理。”
本文记叙了作者在养鸟过程中对鸟儿的照料，与鸟儿 的相处，以及鸟儿闯入教室等事情，表达了作者与鸟儿相 互信任、相互依恋的深厚而真挚的友情。告诉我们鸟类也 是懂得真情的，只要人们真心真意地善待它们，它们也会 以特有的方式回报人类。
课堂训练
一、变换句式
鸟情 孙荪 记叙散文
初读课文 了解大意
思考：文章讲了一件什么事？
课文记叙了“我”养了一只（ 喜鹊
）
，并细心照料它。有一次我去上学时，老师叫道我的
名字，我答应了一声“到”时，（ 喜鹊 ）居然
（ 飞到我的肩膀上）。
（ 喜鹊 ）与（ 我 ）结下了深厚的感
情的故事。
理清课文层次
• 默读课文，标出课文有几个自然段， 想想每个自然段讲了什么内容？
5、课文第三自然段主要写了什么？
详细描写了“我”悉心照料“小花”，倾注自 己全部的爱。
6、看文章的3自然段回答“我”是如何悉心照 顾小花的？ （1）在院子里的石榴树上给小花搭了一个窝， 算是它的卧室。 （2）每天放学，就去给它捉小虫吃。 （3）夏天的傍晚，我常在石榴树旁把床头挨着 它的卧室，以防有野东西伤害它。 （4）下雨的时候把它捧进屋里，放在我床边。 （5）我给这位鸟起了个绰号，叫“小花”
7、课文第四自然段主要写了什么？ 主要写了“小花”怎样回报我对它的关爱。
8、“小花”是如何回报“我”对它的关爱？
当“我”在行走时，头顶上有一只鸟儿不高不低 的飞着，当“我”停下玩耍或做其他事情时鸟儿 在空中盘旋似乎在等待孩子。孩子去提水，形影 不离地陪伴着“我”。暑假开学第一天教室里发 生的那一幕。
第三部分：第5—6自然段。
作者重点选取了“小花”闯进教室这一个有趣而感人的故事来 进行详细描写，体现了作者与小喜鹊之间的深厚而真挚的感情。同 时，升华了主题，说明人与动物、与自然界是能够而且应当和谐相 处的。
理解课文内容
1、课文第一段主要写了什么？ 开篇点题，作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明确地告诉读者“我喜欢养鸟”， 并且引出下文写“我”养鸟的一些故事。