《心理咨询与治疗》PPT课件
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《心理咨询与治疗》课件
针对心理障碍或疾病，采用一系列心理干 预措施，以缓解或消除症状，促进个体恢 复心理健康的过程。
两者都关注个体的心理健康，通过不同的 方式帮助个体解决心理问题。
心理咨询与治疗的历史与发展
心理咨询的起源
起源于西方国家，最初以哲学、宗教 和人文科学为基础，逐渐发展成为一 门独立的学科。
治疗的发展
当前状况
详细描述
婚姻家庭是人类社会的基本单位，但夫妻关系、家庭矛盾、亲子关系等问题常常困扰着人们。心理咨 询与治疗师通过提供沟通技巧、情感支持、家庭治疗等服务，帮助家庭成员建立良好的互动模式，解 决家庭矛盾，增强家庭的凝聚力和幸福感。
职业发展咨询
总结词
职业发展咨询是针对个人的职业规划、职业发展、职场心理等方面进行指导和支持。
虚拟现实技术应用
利用虚拟现实技术，为患者提供沉浸式的心理治 疗体验，提高治疗效果。
在线社区支持
建立在线社区，让患者能够相互支持、分享经验 ，增强治疗效果。
多元文化心理咨询与治疗的挑战与机遇
跨文化沟通与理解
面对不同文化背景的患者，需要加强跨文化沟通与理解，以提供 更贴切的心理咨询与治疗服务。
文化敏感度
沙盘治疗
通过沙盘模型进行象征性表达和沟 通，促进自我认知和情感表达。
身体治疗
结合身体运动和心理疏导，释放情 绪和压力，提高身体和心理的平衡 。
团体治疗
通过小组互动和分享，促进成员间 的支持和成长。
05
心理咨询与治疗的应用领 域
学生心理பைடு நூலகம்康
总结词
学生心理健康是心理咨询与治疗的一个重要领域，关注学生 的心理状态、情绪问题、学习压力等方面。
德。
03
法律法规
心理咨询与治疗 第一讲 精神分析心理治疗 02ppt课件
人们注意到，在丹多遇害的前几个月，乔治就经常在丹多住宅周围转悠，显然，一个自己 所深深迷恋的对象竟然还会有他人可爱？而她竟然说“从未感到过如此快乐和幸福”，乔治不 能容忍哪怕是自己的幻想如肥皂泡般破碎：“她必须为此付出代价！”乔治的内心对自己这样 说，“她只属于我一个人，要是她死了，她就永远是一个人，永远不会与别人结婚了！”于是， 爱的结果造就了悲剧的发生，当然，如果这算爱的话，那也是一种畸形的爱，它的目的旨在为 极端自恋的“我”服务，而非总是希望对方幸福。在很多情况下，爱的对象只是一面镜子、一 种衬托?一个能映照、折射自己华丽的中介。对此专门有一个名词来形容?“自恋” （ Narcissism）。
家庭情况：父亲经常不在家，几乎就是儿子和母亲生活在一起。
1
个案一
男孩，15岁。母亲说，孩子有三大问题，第一，肥胖，身 高165，体重90KG；第二，学习成绩永远都是班上倒数第一， 从来没有倒数第二过；第三，老是在女孩堆里玩，还声称跟女孩 玩可以学到很多东西。
家庭情况：父亲经常不在家，几乎就是儿子和母亲生活在一起。
整合
现代精神分析
克莱茵 • 儿童精神分析的先驱 • 客体关系理论的先驱
整合
力比多和攻击性的指向是关系。
精神分析 四个轮子
力比多
攻击性
关系
自恋
人活着的四个驱动力
Part 1
力比多
（性驱力）
有性——无性 无性——有性
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个案一
男孩，15岁。母亲说，孩子有三大问题，第一，肥胖，身 高165，体重90KG；第二，学习成绩永远都是班上倒数第一， 从来没有倒数第二过；第三，老是在女孩堆里玩，还声称跟女孩 玩可以学到很多东西。
一切跟创造、愉快、亲密、温暖等有关的东西，最本质上是跟性有关。
家庭情况：父亲经常不在家，几乎就是儿子和母亲生活在一起。
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个案一
男孩，15岁。母亲说，孩子有三大问题，第一，肥胖，身 高165，体重90KG；第二，学习成绩永远都是班上倒数第一， 从来没有倒数第二过；第三，老是在女孩堆里玩，还声称跟女孩 玩可以学到很多东西。
家庭情况：父亲经常不在家，几乎就是儿子和母亲生活在一起。
整合
现代精神分析
克莱茵 • 儿童精神分析的先驱 • 客体关系理论的先驱
整合
力比多和攻击性的指向是关系。
精神分析 四个轮子
力比多
攻击性
关系
自恋
人活着的四个驱动力
Part 1
力比多
（性驱力）
有性——无性 无性——有性
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个案一
男孩，15岁。母亲说，孩子有三大问题，第一，肥胖，身 高165，体重90KG；第二，学习成绩永远都是班上倒数第一， 从来没有倒数第二过；第三，老是在女孩堆里玩，还声称跟女孩 玩可以学到很多东西。
一切跟创造、愉快、亲密、温暖等有关的东西，最本质上是跟性有关。
心理咨询与治疗实务
的心理咨询打下基础。
评估与诊断
对来访者的心理问题进行评估 和诊断，确定合适的治疗方法
和计划。
应对阻抗
识别和处理来访者在治疗过程 中可能出现的时候结束治疗，帮助 来访者巩固疗效，并鼓励其在 日常生活中应用所学技能。
心理咨询与治疗的实
04
践应用
心理咨询与治疗在教育领域的应用
心理咨询与治疗的伦
05
理与法规
心理咨询与治疗的伦理规范
保密原则
心理咨询师应保守来访者的秘密和隐 私，除非在特殊情况下需要透露信息。
无伤害原则
心理咨询师应避免对来访者造成伤害， 包括情感、心理和身体上的伤害。
公正原则
心理咨询师应公正地对待每一位来访 者，不因个人偏见或歧视而影响咨询 过程。
专业责任
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，他们 认为个体行为是环境刺激的结果，可以通过控制和塑造环境 来改变行为。该理论在心理咨询与治疗中广泛应用于行为疗 法。
人本主义理论
总结词
人本主义理论强调人的主观能动性和自我实现，主张通过积极倾听、关注、理解 和支持来促进个体成长和发展。
详细描述
心理咨询师应对自己的专业行为负责， 不断提升自己的专业知识和技能。
心理咨询与治疗的法律法规
心理咨询师资格认证
法律规定了心理咨询师的资格认证标准和程 序，以确保从业者具备专业能力。
心理咨询师与来访者关系
规定了心理咨询师与来访者之间的权利和义 务，以保障双方的权益。
心理咨询师执业范围
规定了心理咨询师的执业范围和限制，以避 免误导和伤害来访者。
详细描述
精神分析理论由奥地利心理学家弗洛伊德创立，他认为潜意识中的欲望和冲突 是导致心理问题的根源。通过深入探索潜意识中的内容，可以帮助个体获得自 我认知和情感释放，从而解决心理困扰。
评估与诊断
对来访者的心理问题进行评估 和诊断，确定合适的治疗方法
和计划。
应对阻抗
识别和处理来访者在治疗过程 中可能出现的时候结束治疗，帮助 来访者巩固疗效，并鼓励其在 日常生活中应用所学技能。
心理咨询与治疗的实
04
践应用
心理咨询与治疗在教育领域的应用
心理咨询与治疗的伦
05
理与法规
心理咨询与治疗的伦理规范
保密原则
心理咨询师应保守来访者的秘密和隐 私，除非在特殊情况下需要透露信息。
无伤害原则
心理咨询师应避免对来访者造成伤害， 包括情感、心理和身体上的伤害。
公正原则
心理咨询师应公正地对待每一位来访 者，不因个人偏见或歧视而影响咨询 过程。
专业责任
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，他们 认为个体行为是环境刺激的结果，可以通过控制和塑造环境 来改变行为。该理论在心理咨询与治疗中广泛应用于行为疗 法。
人本主义理论
总结词
人本主义理论强调人的主观能动性和自我实现，主张通过积极倾听、关注、理解 和支持来促进个体成长和发展。
详细描述
心理咨询师应对自己的专业行为负责， 不断提升自己的专业知识和技能。
心理咨询与治疗的法律法规
心理咨询师资格认证
法律规定了心理咨询师的资格认证标准和程 序，以确保从业者具备专业能力。
心理咨询师与来访者关系
规定了心理咨询师与来访者之间的权利和义 务，以保障双方的权益。
心理咨询师执业范围
规定了心理咨询师的执业范围和限制，以避 免误导和伤害来访者。
详细描述
精神分析理论由奥地利心理学家弗洛伊德创立，他认为潜意识中的欲望和冲突 是导致心理问题的根源。通过深入探索潜意识中的内容，可以帮助个体获得自 我认知和情感释放，从而解决心理困扰。
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第九章心理咨询与心理治疗
3、心理治疗的性质
• 1、自主性：患者主观能动性的调动程度； • 2、学习性：治疗过程是患者的学习过程； • 3、实效性：以人为本，因人而异。
4、心理治疗的适用范围
• 1．非精神疾病患者：心理反应明显的急重症患 者、慢性迁延性疾病、心身疾病病人。 • 2．精神科病人：神经症患者和精神分裂恢复期 。但急性精神病发作期、内源性伴精神病性症状 的抑郁症、轻躁狂、器质性精神障碍、严重反社 会性人格障碍和消极自杀不适用。 • 3．各类行为问题：性行为障碍、人格障碍、口 吃、过食肥胖、遗尿、儿童行为障碍等 • 4．社会适应不良
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精神分析疗法治疗目标
• A、使患者潜意识浮至意识 得以实现；
• B、强化自我使行为更顾及现
实情况而不受本能引导。
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精神分析疗法及技术
• 客观与中立
• 自由联想
• 解释
• 梦的分析
• 移情分析与解释
• 阻抗分析与解释
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• 自由联想是精神分析疗
梦的解析
• 梦的分析又称“释梦”，是 精神分析疗法的重要组成部 分。Freud认为“梦是做梦 者潜意识冲突和欲望的象征 ，做梦者为了避免自己的真 实动机和欲望被人家察觉， 所以用象征性的方式以避免 焦虑的产生” • “分析者应对患者的梦的内 容加以分析，以期发现这些 象征的真谛”。
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二、心理治疗的类型
• 1、依据理论流派分精神分析、人际性等； • 2、依据应用目的分一般性、短期长期支持 性、特殊心理治疗； • 3、根据患者人数分个别、婚姻、家庭、小 组或集体治疗；折中主义占优势
心理治疗的原则
• 1、关系的和谐原则建立治疗关系的基
本要素诚实坦率、通俗易懂、神入、处理 好患者情绪、自行监督对患者的感情。
心理咨询技能之认知疗法(PPT 100页)
过程中与治疗过程外，都要承担主动的 角色；
一、工作程序
不同的流派，其侧重点有差别。
（一）贝克和雷米的认知疗法
CBT具体分为七个方面。
1.建立咨询关系
在贝克和雷米的认知疗法中，咨询 师扮演诊断者和教育者的双重角色。
所谓诊断者，是必须对求助者的 问题及其背后的认知过程获得准确全面 的认识，对求助者的问题进行诊断。
二级心理咨询技能
——认知治疗方法
南方医科大学人文社科学院 严金海
请你思考
★ 烦恼的原因并非外界的事态，而在于你对事 态的看法。
★ 改变你的思想，可以帮助你战胜烦恼，改变 人生。
★ 你所面对的各种事态不足以击倒一个人，使 你崩溃的是你对这些事的思考方法。
结论
你可以把地狱变成天堂，亦可将天堂变成 地狱。 ——弥尔顿（英国诗人）
（3）模仿
让求助者先观察一个模特完成某项活动， 然后要求求助者通过想象或模仿来完成同样的活 动。如社交恐怖症求助者，先观察咨询师和他人 的正常社交活动，然后要求求助者在想象中或在 现实中模仿完成这一任务。
目的是让他直接体验恐怖等负性情绪与行 为产生发展的过程。
4.检验表层错误观念可能遇到的问题
想象技术也可能存在问题。求助者能够在想 象中体验、检验其对表层错误观念，但是他知道 这一切都是想象的情境，所以并不会像以前一样 出现不适应的强烈负性情绪。但他不能将其咨询 收获推广到实际生活之中。此时，咨询师就应关 注求助者更基本的错误观念，既认为自己的不准 确认识和评价，如情感脆弱、与众不同等。仅仅 纠正表层错误观念，不能使求助者的问题得到根
• 高度重视患者的不良认知或认知歪曲，把自 我挫败行为看成是患者不良认知的结果。
第六单元 认知行为疗法
一、工作程序
不同的流派，其侧重点有差别。
（一）贝克和雷米的认知疗法
CBT具体分为七个方面。
1.建立咨询关系
在贝克和雷米的认知疗法中，咨询 师扮演诊断者和教育者的双重角色。
所谓诊断者，是必须对求助者的 问题及其背后的认知过程获得准确全面 的认识，对求助者的问题进行诊断。
二级心理咨询技能
——认知治疗方法
南方医科大学人文社科学院 严金海
请你思考
★ 烦恼的原因并非外界的事态，而在于你对事 态的看法。
★ 改变你的思想，可以帮助你战胜烦恼，改变 人生。
★ 你所面对的各种事态不足以击倒一个人，使 你崩溃的是你对这些事的思考方法。
结论
你可以把地狱变成天堂，亦可将天堂变成 地狱。 ——弥尔顿（英国诗人）
（3）模仿
让求助者先观察一个模特完成某项活动， 然后要求求助者通过想象或模仿来完成同样的活 动。如社交恐怖症求助者，先观察咨询师和他人 的正常社交活动，然后要求求助者在想象中或在 现实中模仿完成这一任务。
目的是让他直接体验恐怖等负性情绪与行 为产生发展的过程。
4.检验表层错误观念可能遇到的问题
想象技术也可能存在问题。求助者能够在想 象中体验、检验其对表层错误观念，但是他知道 这一切都是想象的情境，所以并不会像以前一样 出现不适应的强烈负性情绪。但他不能将其咨询 收获推广到实际生活之中。此时，咨询师就应关 注求助者更基本的错误观念，既认为自己的不准 确认识和评价，如情感脆弱、与众不同等。仅仅 纠正表层错误观念，不能使求助者的问题得到根
• 高度重视患者的不良认知或认知歪曲，把自 我挫败行为看成是患者不良认知的结果。
第六单元 认知行为疗法
第十章 心理咨询与心理治疗
• 资格鉴定方式包括理论知识综合考试和实际能 力考核两项内容。理论采用闭卷笔试，实际能 力考核采用专家组面试评定的方式进行，内容 包括心理评估、案例分析、咨询方案制定和交 谈技巧等。
医学心理咨询（psychological counseling in medicine）
• 医学和心理学的交叉学科，随着传统医学模式 向现代医学模式转化，为适应社会需要产生的。 • 与一般的心理咨询不同，它着重处理的是医学 领域内的心理学问题。主要对象是病人或寻求 医学帮助和指导的人。 • 从业资格：具有医学背景，又有心理学背景。
五、心理咨询和心理治疗的基本阶段
• 3、治疗行动阶段 在理论技术指导下，根据计划方案进行。 • 4、结束巩固阶段 医生对效果进行评估，对患者以后的生 活进行适度指导。
六、心理咨询和心理治疗的适用范围
P203
• 心理问题 • 心理障碍 • 心理疾病
六、心理咨询和治疗为什么有效？
• 大脑是心理的物质器官。 • 心理是大脑功能的反映。 • 心理是在遗传和环境相互作用的条件下形成的。 • 异常心理形成的重要病机之一就在于价值紊乱。 这是心理疾病区别于躯体疾病的最重要特征之一， 也是心理疾病可以采取心理治疗的主要依据。
二、心理治疗的定义
• 心理治疗（psychotherapy）：在良好的 治疗关系基础上，由经过专业训练的治 疗者运用心理治疗的有关理论和技术， 对来访者进行帮助的过程，以消除或缓 解来访者的问题或障碍，促进人格向健 康、协调的方向发展。
三、心理咨询和心理治疗的异同
同： • 1、采用的理论方法常常是一致的。 • 2、进行工作的对象常常是相似的。 • 3、都强调帮助来访者成长。 • 4、都注重建立帮助者和求助者之间良好 的人际关系。
心理咨询PPT课件
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职业心理
职业心理是人们在职业活动中表现出的认 识、情感、意志等相对稳定的心理倾向或 个性特征。 同人一样，职业也有拟人化的心理和性格， 不同的职业具有不同的性格特质。在职业 心理中，性格影响着一个人对职业的适应 性，一定性格的人适于从事一定性格特质 的职业。
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心理咨询 的良好方式
在价值、尊严、人格等方面与求助者平等， 把求助者作为有思想感情、内心体验、生活 追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。
（ 1 ） . 开 放 式 询 问 通 常 使 用 “ 什 么 ” 、 “ 如 何 ” 、 “ 为 什 么 ” 、 “ 能 不 能 …” 、 “ 愿 不 愿 意 …” 等 词 来 发 问 ， 让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。
（2）封闭式询问通常使用“是不是”、“对 不对”、“要不要”、“有没有”等词，而回 答也是“是”“否”式的简单答案。
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的 基本要求。倾听既可以表达对求助者的尊重，同时 也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的烦恼。
同时也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的 烦恼。倾听时，咨询师要能认真、有兴趣、设身处 地去听，并适当的表示理解，不要有偏见，不做价 值评价。
开放式询问与封闭式询问
2、真诚
真诚能换取信任和喜爱，还能给求助者一种 安全感，但要注意，不能把真诚理解为简单 说实话，咨询师的言行要有助于来访者的成 长。
真诚能换取信任和喜爱，还能给求助者一种安全感，但要注意，不能把真诚理解为简单说实话，咨询师的言行 要有助于来访者的成长。
共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方 面的含义： （1）咨询师借助求助者的言行，深入对方内心 去体验他的情感、思维； （2）咨询师借助于知识和经验，把握求助者的 体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解 问题的实质； （3）咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达 给对方，以影响对方并取得反馈。
心理咨询与治疗(六)
• 2．性心理的发展
• 弗洛伊德将人的性心理的发展从婴儿期到青春期分为5 个阶段，在不同的阶段中性欲满足的对象也随之变化。每 一阶段的性活动都可能影响人的人格特征，甚至成为日后 发生心理疾病的根源。儿童早期的经历在弗洛伊德看来， 对一个人其后的心理发展是至关重要的。
(1)口欲阶段(0一1岁左右)：此期中婴儿的主要活动为口 腔的活动，快感来源为唇、口、吸吮、吃、吃手指，长牙 后，快感来自咬牙、咬东西。 (2)肛欲阶段(1—3岁左右)：此期中婴儿要接受排泄大小 便方面的训练。主要为肌紧张的控制，快感表现为忍受和 排便。
• 2. 自我的心理防御机制
• 自我同时服侍着3个严厉的主人：外部世界、超我和本我， ‚它感到自己在3个方面被包围了，受到3种危险的恐吓。 如果它难以忍受其压力，它就会产生焦虑作为反应‛。焦 虑的产生，促使自我发展了一种机能，用一定的方式调解 冲突，使现实能够允许，超我可以接受，本我又能有满足 感。这种机能就是心理防御机制（defense mechanise)。 • 许多证据表明，自我在采用随御机制时付出了昂贵的代 价。它所消耗的能量完全可以挪作它用。防御机制是在无 意识之中进行的一种儿童式的反应，这可能会阻碍现实行 为的发展。对于个体来说，不会采用所有可能的防御机制， 而只会有选择地采用其中的某些机制，这些机制就可能在 其自我中固定下来。
仍坚持说其未死)。
•
•
(4)退行(regression)：当遇到挫折和应激时，心理活动 退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付 当前情景(如成年人以儿童式的方式提出各种不适当的要 求)。
•
(5)固着(fixation)：心理未完全成熟，停滞在某一性心 理发展水平(如一成人害怕负起工作和家庭的责任，心理 发展水平仍如青少年)。 (6)升华(sublimation):把为社会、超我所不能接受、不 能容许的冲动的能量转化为建设性的活动能量(如将攻击 性的欲望转化为竞技场上的拼搏)。
心理咨询与治疗PPT_图文
治疗师在与来访者建立良好关系的基础上,运用心理治疗的有关理 论和技术,对来访者进行帮助。
激发和调动来访者改善的动机和潜能,以消除或缓解来访者的心理 问题和障碍。
促进其人格的成熟和发展。
• 基本原则
帮助患者自立的原则 客观中立原则 尊重患者的原则 保密原则 时间限定原则 关系限定原则
方法(三个步骤) 松弛训练： 划分焦虑等级： 脱敏训练：
适应证 各种恐怖症或强迫症；情景性焦虑或躯体症状
举例：恐怖症
放松训练 根据害怕的焦虑等级逐级安排脱敏：
• 看蛇的照片 • 触摸蛇的照片 • 在动物园看蛇 • 触摸假蛇 • 通过一块玻璃触摸蛇（即一只手在玻璃的一边，蛇在玻璃的另一边） • 想象触摸蛇将有怎样的感觉（有鳞的皮肤，冷的，坚硬的等等） • 触摸无伤害性的蛇
关系，母婴关系） 心理发展理论 心理防御机制理论
精神分析治疗基本技术 自由联想(free association)
将脑海中呈现的一切思想和观念毫无拘束地报告出来
精神分析治疗基本技术 阻抗(resistance)分析
病人身上存在的阻碍分析进程和进行的所有力量 沉默、姿势、回避话题、姿势、迟到等
心理咨询与治疗PPT_图文.ppt
• 01 • 心理咨询的定义
• 心理咨询的概念
心理咨询是专业人员运用心理原理和技术来帮助有心理困扰的来访者 自助的人际过程。
1、心理咨询是一种帮助性人际关系 2、心理咨询的目的是消除心理障碍 3、心理咨询是一种专业化服务 4、心理咨询也是一种社会服务
心理咨询的形式：
期咨客和各种心理障碍者，广泛应用于婚姻、家庭、教育、工商
家庭治疗：基本原理
系统理论 控制论 交流理论
激发和调动来访者改善的动机和潜能,以消除或缓解来访者的心理 问题和障碍。
促进其人格的成熟和发展。
• 基本原则
帮助患者自立的原则 客观中立原则 尊重患者的原则 保密原则 时间限定原则 关系限定原则
方法(三个步骤) 松弛训练： 划分焦虑等级： 脱敏训练：
适应证 各种恐怖症或强迫症；情景性焦虑或躯体症状
举例：恐怖症
放松训练 根据害怕的焦虑等级逐级安排脱敏：
• 看蛇的照片 • 触摸蛇的照片 • 在动物园看蛇 • 触摸假蛇 • 通过一块玻璃触摸蛇（即一只手在玻璃的一边，蛇在玻璃的另一边） • 想象触摸蛇将有怎样的感觉（有鳞的皮肤，冷的，坚硬的等等） • 触摸无伤害性的蛇
关系，母婴关系） 心理发展理论 心理防御机制理论
精神分析治疗基本技术 自由联想(free association)
将脑海中呈现的一切思想和观念毫无拘束地报告出来
精神分析治疗基本技术 阻抗(resistance)分析
病人身上存在的阻碍分析进程和进行的所有力量 沉默、姿势、回避话题、姿势、迟到等
心理咨询与治疗PPT_图文.ppt
• 01 • 心理咨询的定义
• 心理咨询的概念
心理咨询是专业人员运用心理原理和技术来帮助有心理困扰的来访者 自助的人际过程。
1、心理咨询是一种帮助性人际关系 2、心理咨询的目的是消除心理障碍 3、心理咨询是一种专业化服务 4、心理咨询也是一种社会服务
心理咨询的形式：
期咨客和各种心理障碍者，广泛应用于婚姻、家庭、教育、工商
家庭治疗：基本原理
系统理论 控制论 交流理论
心理咨询与心理治疗的概述(ppt)
• 例4：某女士，与先生不合，想离婚，求助。
思考题：
• 1．什么是心理咨询？什么是心理治疗？怎样理解心理咨
询与心理治疗的区别和联系是什么？
• 2．心理咨询与品德教育、思想工作的异同是什么？ • 3．简述西方心理咨询发展的历史和现状。 • 4、当代主要的心理咨询和心理治疗体系有何特点？ • 5、心理咨询与心理治疗理论体系的基本构成要素是什么？ • 6、当前心理咨询与治疗领域研究的热点问题？ • 7、谈谈你对心理咨询与现代社会生活的关系的看法。 • 8、我国开展心理咨询工作应该注意的问题有哪些？
• 案例研讨 • 案例一：某中学生，女，因未考上重点中学而自
责，对学习无兴趣，自闭，不愿与老师和同学交 往。
• 案例二：某初中学生，女，因被老师批评和不满
母亲的行为而跳河自杀。
• 案例三：某小学三年级男生，成绩不好经常被老
师批评，自认不是读书的料，沉溺于网络游戏而 无心上学。
• 案例四：福建南坪小学血案。 • 案例五：讨钱上网不成，谋划二年杀母伤父的涛
问题
• 1、涛涛为什么竟然有计划地要杀母杀父？ • 2、原因是生理因素还是心理因素？是情境还是
人格特质使然？
• 3、我们心理学家怎么帮助（辅导）这个孩子？ • 4、这个悲剧事件对我们的社会、教育、家庭及
自己有何启示？
• 三种缺失：亲子关系、同伴关系、社会关心 • 人格缺失：心理弹性低、自我中心、孤独、攻击
性、虚拟妄想
需要的满足与心理平衡
• 马斯洛的需要层次理论： • 第一，生理需要（生存问题）； • 第二，安全需要 • 第三，社交／归属／爱的需要 • 第四，尊重／地位／成就的需要； • 第五，自我实现的需要 • 其他社会性需要：认知(求知)／审美／创造/道德/娱乐等
思考题：
• 1．什么是心理咨询？什么是心理治疗？怎样理解心理咨
询与心理治疗的区别和联系是什么？
• 2．心理咨询与品德教育、思想工作的异同是什么？ • 3．简述西方心理咨询发展的历史和现状。 • 4、当代主要的心理咨询和心理治疗体系有何特点？ • 5、心理咨询与心理治疗理论体系的基本构成要素是什么？ • 6、当前心理咨询与治疗领域研究的热点问题？ • 7、谈谈你对心理咨询与现代社会生活的关系的看法。 • 8、我国开展心理咨询工作应该注意的问题有哪些？
• 案例研讨 • 案例一：某中学生，女，因未考上重点中学而自
责，对学习无兴趣，自闭，不愿与老师和同学交 往。
• 案例二：某初中学生，女，因被老师批评和不满
母亲的行为而跳河自杀。
• 案例三：某小学三年级男生，成绩不好经常被老
师批评，自认不是读书的料，沉溺于网络游戏而 无心上学。
• 案例四：福建南坪小学血案。 • 案例五：讨钱上网不成，谋划二年杀母伤父的涛
问题
• 1、涛涛为什么竟然有计划地要杀母杀父？ • 2、原因是生理因素还是心理因素？是情境还是
人格特质使然？
• 3、我们心理学家怎么帮助（辅导）这个孩子？ • 4、这个悲剧事件对我们的社会、教育、家庭及
自己有何启示？
• 三种缺失：亲子关系、同伴关系、社会关心 • 人格缺失：心理弹性低、自我中心、孤独、攻击
性、虚拟妄想
需要的满足与心理平衡
• 马斯洛的需要层次理论： • 第一，生理需要（生存问题）； • 第二，安全需要 • 第三，社交／归属／爱的需要 • 第四，尊重／地位／成就的需要； • 第五，自我实现的需要 • 其他社会性需要：认知(求知)／审美／创造/道德/娱乐等