第二章第一节根的生长(教案)
《植物根的生长》名师教案
第二节植物根的生长一、教材分析：本节教学主要内容是通过前面的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传保护好环境中的绿色植物。
二、学情分析：七年级的学生刚刚接触到《生物学》这门课程，虽然有小学时《科学》的基础，但是仍然很薄弱，尤其现在的孩子，和大自然接触的机会少之又少，所以在学习本章节内容时就显得有些枯燥、抽象。
基于这种原因，教师在本节课中运用实物、模型结构及视频和动画多种方式来提高学生认识事物的能力。
三、设计理念：本节课根据教学内容的特点及相互联系，对于根尖的结构这部分内容，采取观察“萝卜的根尖”、“豆芽的根尖”图片从宏观上认识根尖的结构，对于根尖的微观细胞结构采取自己读书及观看“根尖的结构”动画、观察根尖结构模型方式直观的认识根尖的结构及其作用；对于根的生长这部分内容，由于授课地点及时间的限制，教师直接将不同的两个实验过程及实验结果展示，同学们通过实验现象及数据直观认识到植物根生长最快的部位是根尖的伸长区，师生共同总结植物的生长与分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长有关。
最后根的特性通过图片使学生了解到植物的根还具有向地性、向水性、向肥性。
四、教学目标：（一）知识目标1识别根尖的基本结构。
2描述植物根生长部位及生长的原因。
（二）能力目标学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
（三）情感态度与价值观目标形成关心植被和保护环境的意识。
五、教学重点：1识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2描述根的生长部位和生长的原因。
六、教学难点：1描述根尖每一部分细胞的结构特点及各部分的主要功能。
2描述根的生长部位。
七、教学准备：根尖的结构模型、豆芽根尖、小葱、红薯，“植物为什么会长根”视频、“根尖的结构”动画八、教学过程：九、板书设计：植物根的生长一、根尖的结构和功能根冠、分生区、伸长区、成熟区二、根的生长分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长三、根的特性：向地性、向水性、向肥性。
冀教版初中八年级上册生物精品教案《第三单元 第2章 第1节 根的生长》(4)
第一节根的生长一、教学目标：知识目标：1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；2.描述植物根的生长与根尖的关系。
能力目标：1.通过使用放大镜观察根尖，培养相应的观察能力；2.测量比较根的生长，培养学生的科学探究能力。
情感目标：1.培养大胆实践的精神；2.形成关心植被和保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
难点：1.描述根尖各部分细胞结构的特点及其各部分的主要功能；2.探究根的生长的原因。
三、教学方法：采用教师设计一系列问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察，分析，比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。
四、教学用具：植物根的生长的多媒体演示课件。
五、教学过程1、导入新课同学们，我们都知道根系在土壤中向深处、向四周延伸，这样不但固定了植物体，而且能牢牢地“抓住土壤”。
所以人们利用根系分布的这一特点，在山坡、沙地等处进行造林和种草来保持水土。
那么你了解根的结构组成和生长特点吗？2、学习新课（1）学习任务一：根尖的结构［观察］：观察幼根，认识根毛，了解根尖的概念。
根尖：从根的尖端到生有根毛的一段。
［观察］：对照课本16页插图3-2-1，利用放大镜认识根尖的四个部分，从顶端依次是：根冠，分生区，伸长区和成熟区四个部分。
阅读课本16页，填写“根尖的各部分细胞比较”图表，总结出根尖的结构特点。
（2）学习任务二：探究根伸长最快的部位探究过程：取菜豆种子使其萌发，当幼根长到2cm左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长；过一段时间后，观察每一段细线间距离的变化，并分析根的哪部分生长最快。
学生观察课件，让学生在头脑中形成一个根生长的动态的影像。
（3）学习任务三：认识根的生长方向学生：猜测根的生长方向，然后再以小组根据自己的假设设计实验。
教师：深入到每一个实验小组内部，引导学生在课堂上完成提出假设、设计实验及实验的初期实施。
总结出植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。
《根的生长》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版
《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四局部结构，举例说明四局部的作用。
2.分析根主要靠哪局部生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四局部的结构和功能。
2.根靠哪局部生长。
教学难点：根尖四局部细胞结构特点，以及每局部的功能。
教师准备学生准备：〔1〕预习本课，清楚本课的探究目的。
〔2〕收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备：〔1〕准备“根尖的结构〞材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜〔2〕准备十余份己做好标记的培养24h的根尖〔3〕制作相关课件，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下局部的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的局部还缺乏一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下比照非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
新课讲授：生：展示并介绍自己收集的植物的根。
植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？师：都有根尖和根毛。
生：用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。
师：展示根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四局部。
《根的生长》说课稿
《根的生长》说课稿Lecture notes on the growth of roots《根的生长》说课稿前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。
在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。
一、说教材这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。
首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。
第三步通过实验得出根生长的部位。
第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。
本节是第三单元关键性的一节。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础以及认知能力，我确定本节课的教学目标是：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：1.尝试探究根的生长方向情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
确定难点的依据是，学生必须通过观察、分析、总结才能获得这点知识，而学生观察、分析、总结能力较差。
如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采取适宜的教学手段和教学方法。
根据新教学理念，要做到以学生为主体，教师为主导。
生物八年级上册 第二章 第一节 教案
（4）根部吸收的水和无机盐可通过______输送到植物体的茎、叶等器官．
认真做题--互判、改错
（3分钟）
小组内可合作
以课本为主体，强调基础，以中考题的主体，增强学生对知识的运用能力
总
呈现知识树
解读知识树
看板倾听并回顾本课知识要点：
巩固强化本节课所学知识，形成知识网络。
出知
识树
解读单元知识树
看并倾听解读：
对章节知识点有明确的了解，形成知识网。
解读
目标
解读目标
倾听
明确学习任务。
明确
评价
解读评价：
豆芽
倾听，记操作
明确操作方式，激发学习兴趣。
学
预习
提纲
预习检测
1.熟记根尖各部位示意图以及顺序？（重点）
2.了解根尖各部位的形态以及作用？（重点）
3.区别根尖的纵切面和成熟区的横切面？
发挥学生自主学习的能力
作
本节课知识可以分成几块或是整体，编成顺口溜、打油诗、三句半等形式。
1、选取预习提纲中3个左右的问题进行编写
2、作品时间控制在2—3分钟之间，尽量做到不要超时。
注：单号组可用小品，双号组用除小品外其他形式
要求：（13分钟）
1、组长确定展示的形式并且分配好组员的任务
2、编写的时候要将知识点融入其中
三种。
2、叶芽的结构包括：、、、、
本课导入
花的幼苗刚栽下时有很少的根，但过一段时间后给花“倒盆”时却发现土壤下部长满了毛茸茸的根。你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？
根的生长教案
根的生长教案教案标题：根的生长教案教学目标：1. 理解根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够观察和描述根的生长现象。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教学素材：种子、花盆、土壤、透明塑料袋、水、放大镜、实验器材等。
2. 图片或视频资料：展示根的结构和生长过程。
3. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、投影仪等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料展示根的结构和生长过程，激发学生对根的兴趣。
2. 引导学生思考：根在植物生长中的作用是什么？根的结构有哪些特点？探究活动：1. 实验设计：a. 将一颗种子放在湿润的纸巾上，放入透明塑料袋中，观察种子的生长过程。
b. 将几颗种子分别种植在不同的土壤中（如沙土、泥土、腐殖质土壤等），观察根的生长情况。
c. 在一颗种子的根部涂抹一层黑色墨水，观察根的生长过程中是否有色素转移。
2. 学生实践：a. 学生根据老师的指导，自行进行实验设计，并记录实验过程和结果。
b. 学生观察和描述根的生长现象，如根的延伸方向、根毛的生长等。
讲解与总结：1. 教师根据学生实验结果，引导学生分析根的生长过程和影响因素。
2. 通过讲解，向学生介绍根的生长过程中的关键概念，如根尖分裂、根毛吸收等。
3. 教师总结根的结构和功能，强调根在植物中的重要性。
拓展活动：1. 学生可以自行选择其他植物进行观察和实验，比较不同植物根的生长特点。
2. 学生可以通过绘制根的结构图或制作模型来加深对根的理解。
3. 学生可以参观植物园或农田，观察实际植物根的生长情况。
评价与反馈：1. 教师根据学生的实验记录和观察描述，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出问题和思考，促进学生对根的生长过程的深入探究。
教学延伸：1. 将根的生长与其他植物器官的生长进行比较和联系，探究植物的整体生长过程。
2. 探讨根的生长对植物生长和发育的重要性，如根的吸水、养分吸收等。
3. 进一步了解根的适应性和对环境的响应，如根在干旱条件下的生长策略。
《根的生长》初中生物说课稿
《根的生长》初中生物说课稿这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长在新课程理念的指导下我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课一、说教材这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用以及根主要生长的部位根的生长方向首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况第三步通过实验得出根生长的部位第四步通过探究根的生长方向不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识而且培养了他们的质疑和探究精神本节是第三单元关键性的一节根据新课程标准的要求和学生的知识基础以及认知能力我确定本节课的教学目标是：知识性目标：1区别根尖四部分结构举例说明四部分的作用2分析根主要靠部分生长技能性目标：培养学生自学能力实验操作、观察能力情感性目标：1形成结构和功能相适应的观点2体验科学探究成功的乐趣依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1根尖四部分的结构和功能2根靠部分生长3根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点以及每部分的功能确定难点的依据是学生必须通过观察、分析、总结才能获得这点知识而学生观察、分析、总结能力较差二、说教法：如何把握重点突破难点实现本节课的教学目标呢那就要采取适宜的教学手段和教学方法根据新教学理念要做到以学生为主体教师为主导根据生物学科实验性强的特点采取的教学方法是观察法、实验法、分组科学探究法在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上以强化教学的直观性帮助学生理解记忆提高课堂教学效果三、说学法：教学矛盾的主要方面是学生的学教师手段学是中心会学才是目的教师在教学中必须“授之与渔”培养学生独立获取知识的能力以实现新课程理念终生学习的目标基于以上考虑本节课主要从以下几方面渗透学法第一学会观察：在让学生用肉眼、放大镜观察根尖直观感受根尖各部分的外观形态用显微镜观察根尖的永久装片再对比“根尖模式图”总结根尖的基本结构第二学会实验操作：在探究靠根靠部分生长时留学生亲自动手在幼根上划墨线参与实验过程培养学生动手能力增加兴趣。
第二章 根的吸收作用 第一节 根的生长
• 提问 阅读了这两则小资料，你有什么疑问？
导入新课
• 老师也总结出了一些问题，我们一起来看 看。 1、根有些什么结构？ 2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？
• 带着这些问题我们就一同来进入一个新内 容的学习
知识点一根尖的结构和功能
• 植物的根都有根尖和根毛。 根尖：从根的尖端到生有根毛的一段。 根尖---是根生长的主要部位
根尖 :从根的顶端到生有根毛的一段
成熟区
伸长区 分生区 根冠
细胞较大,
根冠 排列不够整齐
（保护功能）
分生区 细胞很小,排列紧密,
（分裂增 壁薄,核大,质浓
生能力）
伸长区
（使根迅速 伸长）
细胞停止分裂,迅速伸长 排列较整齐。
成熟区
（吸收）
细胞停止伸长,开 始分化，表皮分化 形成根毛
根毛
比较项目 根 冠 分生区 伸长区 成熟区
细胞 较 较
结 大小 大 小
较较 大大
构 细胞 不规则
长方形 外侧细胞壁 向外突起形
形状
正方形
成根毛
功 能 保护 分裂 伸长 吸收
根的功能
具有固着、支持、吸收、输 导、贮藏、合成等功能
根的向地性
根的向地性生长受 地球引力和自身重
力影响！
根有向地性、向水性，还具有向肥 性
• 理解 “根深才能叶茂”、“壮苗必须先壮 根”。
知识点总结：
根的生长：分生区细胞数量的增加和伸长区细胞体积 的增大，使根不断地向地下生长延伸。 根的生长特性：根具有向地性、向水性、向肥性。
(教科版)三年级科学上册教案根怎样生长2
一、植物的根茎叶
二、第 1 课时：根怎样生长
一、教学目标：
1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。
2．通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。
3．通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。
二、教学重点：根的生长方向。
三、教学难点：指导学生利用课外时间观察根的生长的情况，并做记录。
四、活动设计：
活动一：根的分类
活动目标：
1、通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类，培养观察与分类的能力。
2、初步认识一些常见的变态根。
器材准备：香菜、吊兰、菠菜、大蒜、洋葱、等植物的根的实物或图片；
活动二：根的生长方向
活动目标：
1、通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。
2、通过课后耐心种植和持续观察，培养学生持之以恒的科学精神。
器材准备：黄豆发芽种子假设干、透明容器一组、脱脂棉〔含水〕；
六、教学过程：。
植物根的生长教案5篇
植物根的生长教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, emergency plans, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!植物根的生长教案5篇制定灵活的教案能够根据学生的学习情况进行及时调整和优化，编写针对性的教案可以帮助教师更好地解决学生的学习困难和问题，本店铺今天就为您带来了植物根的生长教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级生物上册 第三单元 第二章 第一节根的生长讲义 (新版)冀教版
根的向肥性
小结
？导管 运输水分
特点
作用
D 成熟区 内外层细胞形 吸水和
态差异大，外 无机盐
侧细胞突出形
成根毛
C
伸长区
细胞生长迅速，生长
体积大
伸长
细胞体积小，分裂产生
B
分生区
核大壁薄， 排列紧密
新细胞
A
根冠
位于顶端，细胞较 大，排列不够整齐
保护
课堂检测
1、根的长度能不断地增加，是因为（ D） A、分生区细胞的分裂 B、伸长区细胞的伸长 C、成熟区吸收水分和无机盐 D、分生区细胞的分裂和伸长区的伸长
植物的根不断的伸长，这主要是根尖 什么部位作用的结果？
成熟区
根
尖
结
构
示
意图 D
D
C
C
B
B
A
A
观察结果，得出结论： 根的（ 伸长区 ）生长最快
v认真分析，得出结论：
根尖伸长区：细胞生长
根的生长
体积变大
根尖分生区：细胞分裂 数目变多
思考：根生长的过程中还有那些特性?
根生长的特性
根的向地性
根的向水性
2、根吸收水分和无机盐的主要部位是( B)
A、分生区
B、成熟区
C、伸长区
D、根冠
3、下列不是根生长特性的是( D )
A、向地性
B、向肥性
C、向水性
D、向光性
4、分生区细胞具有很强的分裂能力，它
分裂产生的新细胞向下和向上分别分化 成( B ) A、根冠和分生区 B、根冠和伸长区 C、根冠和成熟区 D、伸长区和成熟区
第二章 根的吸收作用
第一节 根的生长
冀少版生物学八年级上册第三单元第二章第一节《根的生长》教学设计
4.课堂讨论：引导学生探讨根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，提高知识运用能力。
5.总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，了解学生的学习情况，解主动探究根的生长过程，培养他们的思维能力。
随后，我会简要回顾之前学过的植物生长发育知识，如细胞分裂、细胞伸长等，为新课的学习做好铺垫。在这样的背景下，引入本节课的主题——《根的生长》，使学生在已有知识的基础上，更好地理解和掌握新的内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解根的生长过程，包括细胞分裂、细胞伸长、根毛形成等，结合动画、模型等教学手段，使学生形象地理解根的生长机制。
2.介绍根的结构与功能，特别是根毛的形成与功能。通过对比不同植物根的特点，让学生认识到根的适应性和生态意义。
3.讲解植物根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，引导学生认识到生物学知识在农业生产中的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.根的生长过程中，哪些因素会影响根的生长速度和方向？
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的植物根，并撰写观察报告。这样既巩固了课堂所学，又培养了学生的观察力和写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和动手能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的植物根，选择一种具有代表性的植物，仔细观察其根的形态、结构和生长环境。记录观察到的现象，并尝试分析根的生长特点与周围环境的关系。
2.设计课堂实验，让学生亲自动手观察根的切片，培养他们的观察力和动手能力。
《根的生长》说课稿
《根的生长》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？以下是帮大家整理的《根的生长》说课稿，希望能够帮助到大家。
《根的生长》说课稿1一、说教材本课选自河北少儿版《生物学》是生物学八年级上册第三单元第二章第节的内容。
本节课接着“种子的萌发和芽的发育”，继续阐述根的吸收作用。
“根的生长”一节包括根各部分的结构、作用及根主要生长的部位、根生长的向性，是学习根吸收水分和无机盐等知识的基础，起到承上启下的作用。
二、说学情学生在学习本节课之前，已经学习了植物体的结构层次，细胞分裂和分生组织的特点，种子的结构和萌发过程等。
植株的生长是自然界常见的现象，同时在生活中学生通过种花种草等实践活动，对于植株的生长有了一定的感性认识。
教师要充分利用学生的前知识和体验活动，引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。
三、说教学目标1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能，描述植物根的生长与根尖的关系。
2.通过对植物根尖的观察及根尖生长的探究，提升观察、总结归纳的能力。
3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点，渗透事物是发展变化的过程。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，根据课程标准对知识目标的要求，本节课的教学重点设为植物根尖的结构及主要功能，根尖的生长与根尖的关系。
教学难点为根尖的各部分结构的特点;根尖生长的结构。
五、说教法学法为了能够更好的突出重点、突破难点，我将从讲授、直观教学等方面入手，引导学生学习，而在学法上，我将组织学生自主、合作、探究学习，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
六、说教学过程1.导入新课复习导入：利用前面做过探究“种子萌发的环境条件”的实验，实验中所用的材料拿到本节课上来，萌发的种子经过几天之后就长成了幼苗，一边让学生观察一边提出问题：种子在萌发的过程中哪部分先突破种皮?学生根据之前的学习自然知道胚根先突破种皮形成幼根，引导学生将注意力集中到根上，随后再次提问：它们又是怎样长大的?这与根的哪些结构有关呢?结合设问启发的形式将学生带入本节内容的学习中来。
教案根的生长
教案根的生长教案根的生长课题根的生长类型新授授课人王迎春教学目标知识目标：1.区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。
2.分析根主要靠那部分生长。
能力目标：1.尝试探究根的生长的方向。
情感目标：1.形成结构与功能相适应的观点。
2.体验科学研究成功的乐趣。
重点根的组成、生长的方向、特点难点根尖的四个部分的功能教学方法讨论法观察法教具植物根的视频资料。
教学过程老师活动学生活动教学目标一．引入新课同学们可能听说过“树有多高根有多深”，也就是说植物生长在土壤里的根与地上部分的生长是同时进行的。
土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。
出示图片资料：这是一株长在果园的苹果树，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有多少呢?是不是最多也就十多根啊!但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的“手”在抓握土壤啊。
植物靠根深埋于土壤中。
所以就有这样一句话，根深叶茂，根锦果肥。
前一节学习了种子萌发首先是长出根，今天我们就来共同研究根是如何生长的；根的结构又是怎样的? 学生收集活动调动学生的积极性，学生迫切想知道，在黑暗地下，根是怎样生长的，导人的语言激发学生的探究欲望。
学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。
二讲授新课活动一：根尖的结构活动二探究根的生长部位活动三：评价升华。
三课堂小结四课外延伸五解决问题方案一展示多媒体课件“根尖模式图”，当学生掌握各部分结构以后，按照教材第60页的观察试验。
用放大镜观察根尖结构，教师指导学生尝试用压片法制作根尖临时装片，再用显微镜观察根尖临时装片和永久切片标本。
在观察时要提醒学生，注意显微镜的使用方法，要用低倍镜观察。
观察过程中，教师巡回指导，针对出现的问题及时指导，并对共性的问题及时进行讲解，有些问题可以提出由各小组讨论，让学生自己找出解决的办法和自己做答方案二：学生用肉眼、放大镜观察根尖，对根尖的形态有一个大致的认识。
八年级生物上册3.2.1根的生长教案
3.2.1根的生长一、教学目标知识目标：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2、描述根的生长于根尖的关系能力目标：1、通过使用放大镜观察根尖，培养相应的观察能力。
2、测量比较根的生长，培养学生的科学探究能力。
情感目标：1、培养大胆实践的精神2、形成关心植被和保护环境的意识。
二、教学重难点重点：识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能难点：1、描述根尖各部分细胞结构及其各部分的主要功能2、探究根的生长的原因三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，五、教学过程（一）情境导入教师：出示蒲公英的根系数据，蒲公英的根为什么这么多而长？根是怎样生长的呢？学生：思考回答。
（二）新授学生：对照教材图3-2-1插图，利用放大镜认识根尖的结构。
教师：结合图片介绍根尖各部分结构，再请同学观察。
学生：利用低倍镜观察根尖的永久切片，分辨根尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入P16表格，总结根尖的结构。
教师：请同学展示实验结果。
教师：引导学生设计实验，探究种子的根主要靠哪部分伸长的。
学生：设计实验教师：通过多媒体展示实验结果。
师生共同分析实验结果。
归纳总结：根的生长主要是因为伸长区细胞体积的增大和分生区细胞的增多。
教师：引导学生设计实验探究根的向地性。
学生：小组讨论，设计实验探究根的向地性教师：展示图片，说明根的向肥性和向地性。
教师：展示数字资料，说明根系分布的特点。
学生：观看图片，分析数字资料，了解根的特性和根系的分布特点。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第一节根的生长一、根尖的结构二、根的生长特性向水性、向肥性、向地性。
七、课下作业完成互动训练本节内容八、教学反思在探究活动中，要求教师尽可能地放手，不能包办代替。
但这并不等于要忽视教师指导作用的发挥，事实上，教师适时、适度、恰到好处地指导，在探究性学习中是十分重要、必不可少的，它决定着探究活动的走向和深度。
八年级上册生物根的生长教案
在这节课上你学到了哪些？
知识梳理
学生梳理、归纳知识，培养归纳整理能力，使知识更具有条理性，以达到巩固课堂知识的目的。板书 Nhomakorabea设
计
一、根的作用：固着、支持、吸收、输导、贮藏等
二、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区
三、根的生长：分生区细胞分裂增生和伸长区细胞的伸长
学校教师备课笔记
年级
八
学科
生物
主备教师
复备教师
课题
根的生长
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。第三步通过实验得出根生长的部位。第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。
知识性目标： 1.识别根尖基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述植物根生长的部位及生长的原因。
技能性目标： 通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生实验操作、观察能力
情感性目标： 1.形成结构和功能相适应的观点。
2.形成关心植被和保护环境的意识。
教学重点难点
重点：1．识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了植物体的结构层次，细胞分裂和分生组织的特点，种子的结构和萌发过程等。植株的生长是自然界常见的现象，同时在生活中学生通过种花种草等实践活动，对于植株的生长有了一定的感性认识。教师要充分利用学生已有的知识和体验，引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章第一节根的生长教学设计
永新县才丰中学黄小莉
一、教材分析
这一节课内容是八年级第二章根的吸收作用与水肥管理第一节根的生长，它承接前面第一章种子的萌发与播种育苗；也为第二章第二节植物对水分的吸收和第三节无机盐与植物的生活奠定基础，是第二章的重点内容。
这一节课的主要知识点是根尖各部分、作用以及根主要生长的部位、根生长的向性。
首先通过观察分辨出根尖可分根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分及细胞大小、形状以及细胞的排列状况。
根生长的部位主要是通过实验得出的，而对根向性知识的探究，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。
二、学情分析
从学生已从学生已有的认知水平方面来看，学生通过第一章种子的萌发与播种育苗已初步了解根由种子的胚根生长而来的，但对根的生长及吸收营养等原理还未学习过，对根尖各结构和功能理解会有较大的难度。
从学生的身心特征来看，他们开始建立自己的价值观念，不盲从，敢于质疑，对亲历科学研究过程十分感兴趣，学生在生活见过各种各样的根，并且对根的结构有大体上的认识，但是面临对实验方法不了解，动手能力不强等特点，本课可从观察的层次的不断推进，逐渐从研究结构、探究功能的程序获得新知。
三、教学目标
知识目标：1．总结根生长的主要部位。
2．描述根尖的各部分结构和功能。
3．说明在农业中保护根的措施。
能力目标：1．观察植物的幼根说出根的大致结构。
2．尝试探究根生长的方向。
情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯物主义世界观。
四、教学重点难点及对策
重点：探究根生长的伸长实验
对策：先以一部根的生长影片引入知识点，让学生对问题产生好奇，再通过用豆芽实物图和根尖结构图进行对比分析根尖的各个部位特点和功能，此时学生对
根尖四个部分有一定了解，然后通过设计一个实验对根尖的部分划线标记后，
再培养一段时间后发现这些线条之间的距离变长，进而证明了根的生长。
难点：观察根尖的基本结构，识别根尖各部分的特点和主要功能
对策：演示根尖的结构示意图，并在图上对根尖各部分细胞的特点和功能进行介绍，然后播放根尖结构的影片，给学生展示根尖图片，要求他们依据图片写出各
部分细胞的特点，并通过老师的提示了解各部分的功能。
五、教法选择：探究法、实验法、讨论法、观察法
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
（一）导入新课：
教师：同学们，我们在上一节课中讲述了种子的萌发的过程，你还记得根是从何发育而来的呢？胚根。
你观察过那些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用呢？
学生：讲述自己见过的根的形态和作用。
教师：根是植物体重要的器官，根可以吸收土壤中的营养物质和水分，所谓“壮苗必须壮根”。
那么，我们一起看一看一些根的形态结构。
学生：观察，获得感性认识。
（二）开始新课：
1、观察植物的幼根。
根据根的外形和透明程度，结合图认识根尖的四部分。
根尖按顺
序由下到上依次为：根冠、分生区（又叫生长点）、伸长区、成熟区组成。
2、用低倍镜观察根尖的永久切片，分辨根尖各部分细胞的大小、形状和排列状况等特
点，并填入下表：
3、探究根生长的伸长实验
取萌发的菜豆种子，在幼根上画间距相等的曲线，让幼根继续生长，过一段时间后，观察每一段曲线间的距离变化，并分析根主要是靠哪部分伸长的。
（播放实验演示）分生区细胞数量的增加和伸长区细胞体积的增大，使根不断的生长。
在根生长过程中各部分作用分别是：
根冠有保护作用，分生区细胞有很强的分裂能力，所产生的新细胞下部的仍保持分裂能力，上部的停止分裂逐渐形成伸长区；伸长区细胞在伸长过程中使根不断向下生长，一但其表皮长出根毛就变成成熟区，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
提示学生：根的生长是一个动态过程，各部分是相互连接共同生长的。
4、探究根生长的方向
（1）提出问题根向什么方向生长？
（2）提出假设
（3）设计实验分小组认真思考、研究、并完善实验设计。
根据实验目的，选择容
易操作、现象明显的实验方法，写出实验过程和实验用具。
（4）根据实验设计完成实验（播放实验演示）。
（5）得出结论：根具有向地性
布置讨论问题：1、根的生长和根尖的哪部分有关系？（分生区使其数目增加，伸长
区使其长度增加，根冠起到保护作用，伸长区为细胞的分裂和生
长提供养料。
）
八、教学反思：
1、本节课的内容设计运用动画和影片资料从宏观到微观的观察次序引导学生认识根尖
的结构作用以及生长方向和部位。
首先以学生讲述所见过的根的结构出发，唤起学生以往的知识经验。
在探究竟的观察环节，从宏观到微观的观察顺序，让学生主动获得知识。
2、探究环节也是比较难的实验，学生在课上只完成设计环节即可。
如果条件允许，可
以让学生进实验室一边上课，一边动手做这些实验，这样不但能提高学生的动手能力,还能培养了他们的探究精神。
3、可能存在的一些其他问题，有待以后进一步探讨。
九、板书设计：
第一节根的生长
一、探究竟：
1．观察根尖结构
2．显微镜观察根尖的永久切片
3．展示自己做的划线蚕豆根
4．设计根生长方向的实验
二、大家谈：
总结试验结果
三、知识链：
1.根尖的概念
2.根尖的主要结构和功能特点
3.根生长的两个原因
四、实际用：
1. “蹲苗”和“烤苗”
2.果树施肥
3.花移盆。