高中生物必修二_思路方法规律(三) 生物育种方法的比较和选择
高中生物必修二知识点总结大全
高中生物必修二知识点总结大全第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子DNA分子上有遗传效应的片段等位基因：决定1对相对性状的两个基因位于一对同源染色体上的相同位置上。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体能稳定地遗传，不发生性状分离显性纯合子如AA的个体隐性纯合子如aa的个体杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体不能稳定地遗传，后代会发生性状分离4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交可用来测定F1的基因型，属于杂交。
二、孟德尔实验成功的原因：1正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物闭花授粉，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状2由一对相对性状到多对相对性状的研究从简单到复杂3对实验结果进行统计学分析4严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验1一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2两对相对性状的杂交：在F2 代中：基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物育种方法汇总
专题二生物育种二、异源六倍体普通小麦的形成过程：普通小麦是由原始的野生种通过两次属间杂交，又经染色体自然加倍而形成的。
普通小麦的祖先是“一粒小麦”，是二倍体植物（两个染色体组，用AA表示）。
很久以前，一粒小麦AA 与二倍体山羊草（BB）天然杂交，F1杂种（AB）的染色体加倍，形成了染色体组为AABB 的四倍体二粒小麦。
此后二粒小麦（AABB）又与山羊草属的另一个种——节节草（DD）天然杂交，它们的杂种（ABD）又获得了自然加倍的机会，就形成了具有AABBDD 染色体组的六倍体小麦了。
因为这个六个染色体组来源不同，故叫异源多倍体。
有产量高，品质好，结实多的优点。
三、知识运用1．下面为六种不同的育种方法。
据图回答：（1）、图中A至D方向所示的途径表示杂交育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为从F 2开始发生性状分离。
（2）、B 常用的方法为花药离体培养。
（3）、E方法所用的原理是基因突变，所用的方法如激光诱变、辐射诱变、化学试剂诱变。
育种时所需处理的种子应当是萌发的（而非休眠的）的种子，试阐述原因种子萌发后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可由于某种因素的影响发生基因突变。
（4）、C、F过程最常用的药剂是秋水仙素，其作用的原理是抑制纺锤体的形成，引起染色体加倍（5）、由G到H过程中涉及的生物技术有基因工程（DNA重组技术）和植物组织培养。
（6）、K→L→M这种育种方法的优越性表现在克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
2．玉米是雌雄同株的植物，正常植株的基因型为A B ，基因型为aa的植株不能长出雌花序而成为雄株，因此雄株的基因型为aaB ；基因型为bb的植株雄花序变成雌花序而成为雌株，因此，雌株的基因型为A bb，基因型为aabb的植株顶端长出的也是雌花序成为雌株。
请分析回答下列问题：(1)育种工作者选用上述材料做亲本，杂交后得到下表中结果：请你写出亲本的基因型：♂ AaBb × ♀ aabb 或♀ Aabb × ♂ aaBb(2)玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要应用价值，可免除雌雄同株时杂交育种必须去雄的麻烦。
高中生物第四章小专题大智慧生物育种方法的比较和选择教学案浙科版必修2
生物育种方法的比较和选择一、各种育种方法的比较二、育种图解的识别下列图解中集中了多种育种方式，如何识别呢？(1)首先要识别图解中字母表示的各种处理方法：A ——杂交，D ——自交，B ——花药离体培养，C ——秋水仙素处理，E ——诱变处理，F ——秋水仙素处理，这是识别各种育种方式的主要依据。
(2)根据以上分析，可以判断“亲本→A→D→新品种”为杂交育种，“亲本→B→C→新品种”为单倍体育种，“种子或幼苗→E→新品种”为诱变育种，“种子或幼苗→F→新品种”为多倍体育种。
(3)以上分析主要根据图解中各种处理方法识别育种方式，有的图解还可以根据个体的基因型变化进行分析。
如下图：根据基因型的变化可以判断： “甲×乙→AaBb→AAbb”为杂交育种； “甲×乙→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种； “甲×乙→AaBb→AaBB→aaBb”为诱变育种； “甲×乙→AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育种。
三、关于育种方案的“选取”(1)单一性状类型：生物的优良性状是由某对基因控制的单一性状，其呈现方式、育种方式、原理及举例列表如下：(2)两个或多个性状类型：两个或多个性状分散在不同的品种中，首先要实现控制不同性状基因的重组，再选育出人们所需要的品种，这可以从不同的水平上加以分析：①个体水平上：运用杂交育种方法实现控制不同优良性状基因的重组。
为了缩短育种年限，可采用单倍体育种的方法。
②分子水平上：应用转基因技术将控制优良性状的基因导入另一生物体内，从而实现基因重组。
一、几种育种方法、原理的分析[典例1] 下图为四种不同的育种方法，分析回答：(1)图中A 、D 方向所示的途径表示杂交育种方式，一般从F 2开始选种，这是因为________________。
(2)若亲本的基因型有以下四种类型①两亲本相互杂交，后代表现型为3∶1的杂交组合是 __________________。
高中生物中育种方式的比较
高中生物中育种方式的比较
类型方式原理主要办理方法主要优（缺 )点
杂交育种基因重组先让表现型不一样的个体长处：使位于不一样个体的优秀性状集中
进行杂交，得 F1后再经多到一个个体上
次“自交、选择”最后获取弊端：育种时间长，限制于同种或亲缘
纯合的优秀品种关系较近的物种
诱变育种基因突变物理方法：激光或辐射等长处：能够提升变异的频次；大幅度改进
化学方法：化学药剂办理某些性状；加快育种进度
(秋水仙素、硫酸二乙酯 )弊端：有益变异少，工作量大，盲目性
强
单倍体育种染色体数量花药（ F1）离体培养出单长处：自交后辈不发生性状分别；显然变异 (染色体倍体幼苗；对单倍体幼苗缩短育种年限
数量先成倍再经人工引诱（如秋水仙弊端：技术复杂
减少后成倍素）使染色体数量加倍，
增添 )获取纯种
多倍体育种染色体数量用秋水仙素办理幼苗或长处：培养出自然界没有的生物件种；
变异 (染色体萌生的种子器官大、产量高、营养丰富等
数量成倍增弊端：技术复杂，发育延缓，一般只适
加)合于植物
转基因育种基因重组“提”、“装”、“导”、“检”，长处：能够按人的意向定向改造生物，
“选”目的性强
弊端：技术复杂。
安全性问题多
植物体细细胞的全能“去壁”长处：战胜远缘杂交不亲和的阻碍，培胞杂交育性“诱融”育出植物新品种
种细胞膜的流“组培”弊端：技术复杂，工作量大，操作繁琐动性
动物体细胞细胞的全能核移植和胚胎移植长处：培养生殖优秀生物件种，用于保克隆育种性存濒危物种，有选择地生殖某性别动物
弊端：技术复杂，工作量大，操作繁琐。
生物必修二育种方法详细整理
生物必修二育种方法详细整理育种是通过选择、改良和繁殖，以改变和提高植物或动物的遗传特性，以达到人类所需的目标。
生物必修二中介绍了一些重要的育种方法。
1.同源育种：同源育种是通过选择具有相同或相似基因型的个体进行交配，以获取特定性状的优良品种。
例如，选取赛马中的快马与快马进行交配，以获得更快的后代，这就是同源育种的一个例子。
2.杂交育种：杂交育种是通过选择具有不同基因型的个体进行交配，以获得具有两个亲本的优良性状的后代。
这种方法可以利用杂种优势，如杂种的生长速度、抗病性、耐逆性等方面的增强。
例如，将两个不同品种的玉米杂交，可以获得更高的产量和更好的抗病能力。
3.自交系育种：自交系育种是通过连续多代自交，筛选出具有稳定、纯合的基因型的植株。
这种方法可以消除异质性，使纯合品系保持一致的性状。
例如，在小麦育种中，通过连续自交数代，可以获得具有稳定性状的自交系。
4.体细胞杂交：体细胞杂交是将两个不同物种的细胞融合，得到具有两个亲本性状的细胞。
此后，通过体外培养和选择性筛选，最终获得杂种。
这种方法可以突破物种间的杂交障碍，实现近缘杂交。
例如，在植物育种中，通过体细胞杂交可以实现不同种类的杂交，例如小麦和黑麦的杂种王利。
6.辅助选择：辅助选择是通过对多个性状进行测定和选择，以选择优良的个体进行繁殖。
例如，在奶牛育种中，通过测定产奶量、乳蛋白质含量和乳脂肪含量等多个性状来选择高产奶量、高品质的母牛。
7.基因组选择：基因组选择是利用现代分子生物学和生物信息学技术，对目标基因进行筛选和鉴定，以确定优良的基因型。
例如，通过对植物基因组的测序和分析，找到与目标性状相关的关键基因，进而进行选择和筛选。
总结起来，生物必修二中介绍的育种方法主要包括同源育种、杂交育种、自交系育种、体细胞杂交、基因工程育种、辅助选择和基因组选择。
这些方法在不同的物种和场合下都可以使用，以提高农作物和家畜的产量、质量和抗性等重要性状。
高中生物教材中的育种方法
高中生物教材中的育种方法发表时间：2012-08-20T14:19:36.717Z 来源：《学习方法报·教研周刊》2012年第51期供稿作者：黄秀琴[导读] 生物育种是指人们按照自己的意愿，依据相关的育种原理，有目的、有计划地改变生物的遗传物质以获得人们所需要的生物新品种。
广西贵港市覃塘高中黄秀琴【摘要】生物育种的基本思路是通过各种方式改变生物的遗传物质，使其产生各种各样的变异类型，从众多的不同变异类型中选择符合人类需求的品种。
生物的种类不同，采取的育种方法也不尽相同。
依托典型的遗传育种实例，进一步强调了育种实验的设计程序，为学生在解决有关遗传育种问题时提供点帮助。
【关键词】遗传育种方法比较练习关于遗传育种的题目也是近几年的理综试题中，考察学生的创新能力和实践能力的载体，这些育种知识分布在教材的各个章节，而且内容较为简洁。
进行高考总复习时，必须进行归纳总结，在广度和深度上进行适当的拓展，使其成为育种知识体系，以便系统地掌握生物育种的原理、方法及其优缺点等等，达到灵活运用的目的。
在高中《生物》教材中所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种和细胞工程育种。
现根据最新《教学大纲》对生物育种方法做如下总结：一、生物育种的概念及思路生物育种是指人们按照自己的意愿，依据相关的育种原理，有目的、有计划地改变生物的遗传物质以获得人们所需要的生物新品种。
育种的两种常见思路是：从生物的诸多性状中把需要的优良性状分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来；或者是直接创造具有优良性状的生物新品种。
二、高中生物学教材中主要遗传育种技术比较1．杂交育种：（1）原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）（2）方法：连续自交，不断选种。
①该方法常用于a．同一物种不同品种的个体间b．亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育，应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体），如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。
人教版高中生物必修二知识点总结：第六章 第一节 杂交育种与诱变育种
第六章从杂交育种到基因工程
第一节杂交育种与诱变育种
1、育种方法列表比较
主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种、植物激素育种等，涉及到的知识点不但多而广，也是高考的重点和难点之一。
1.诱变育种与杂交育种
诱变育种能产生新的基因，创造出新类型，而后者不能产生新的基因，是原有基因的重新组合。
2.杂交育种与基因工程
两者的不同点是，在动物杂交育种的过程中，获得纯合子不能通过逐代自交，应为测交检测，比植物杂交育种所需时间短。
高二生物选择性必修二知识点总结归纳
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高一生物必修二知识点育种
高一生物必修二知识点育种育种是农业生产中的重要环节，通过选择和培育优良的遗传特性，提高农作物和家畜的质量和产量。
下面将从育种的基本原理、育种方法以及育种的意义三个方面进行论述。
一、育种的基本原理育种的基本原理是利用遗传的原则，通过选择和杂交培育，选取具有有益性状的优良个体，使其后代具有亲本中优秀的遗传特性。
1. 孟德尔遗传定律育种的基础是孟德尔遗传定律，即一对互补基因的分离和再组合。
根据这个定律，个体的遗传特性由父母的基因组组合决定，父母每一对基因中只有一个基因会传递给子代。
2. 基因的变异与突变育种中，基因的变异和突变也是非常重要的。
基因的变异指的是基因组中的某个基因发生变化，进而影响个体的性状。
而突变是指基因组中的某个基因发生了突然的、不可预测的变化，可能导致新的性状的出现。
二、育种方法1. 选择育种选择育种是通过选择具有优秀性状的个体，逐代进行交配繁殖，使有利性状逐渐在种群中固定下来。
这种方法适用于自交繁殖的作物，如小麦、大豆等。
2. 杂交育种杂交育种是将两个或多个不同亲本的有利性状通过人工授粉进行杂交，产生F1代，再通过适当选择和控制，最终获得优良的杂交品种。
这种方法适用于自交不纯的作物，如玉米、水稻等。
3. 基因工程育种基因工程育种是利用生物技术手段，将外源基因导入到目标物种中，以期改变其性状。
这种方法在现代育种中越来越重要，可以大大加快育种进程和改进物种的性状。
三、育种的意义育种对于提高农作物和家畜品质、增加产量、提高农业经济效益具有重要意义。
1. 提高品质和产量通过育种，可以选择和培育出更抗病虫害、更适应不同环境条件的品种。
同时，还可以改善农作物和家畜的品质，提高其食用价值和商品价值。
2. 适应气候和环境变化随着气候变化和环境污染加剧，育种可以培育出更适应恶劣环境条件的品种，保障农业生产的稳定性和可持续发展。
3. 推动农业经济发展育种可以提高农作物和家畜的产量，降低生产成本，增加农民的收益。
生物人教版高中必修2 遗传与进化第六章 育种方法
优
缺
点
方法简单，
可预见强，
但周期长
加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理
器官大，营养物质
含量高，但发育延迟，结实率低
缩短育种年限，
但方法复杂，
成活率较低
例子
水稻的育种
高产量青霉素菌株
无籽西瓜
抗病植株的育成
二、基因工程
提取目的基因剪刀：限制性内切酶
目的基因与运载体结合：质粒、噬菌体、病毒
第六章育种方法
单倍体
选择育种杂交育种诱变种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育种
处理
P F1F2
在F2中选育
用射线、激光、
化学药物处理
用秋水仙素处理
萌发后的种子或幼苗
花药离体培养
原理
基因重组，
组合优良性状
人工诱发基因
突变
破坏纺锤体的形成，
使染色体数目加倍
诱导花粉直接发育，
将目的基因导入受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和细胞等
目的基因的检测与表达：受体细胞表现出特定的性状
高中生物几种常见的育种方法的比较
方式
原理
处理方法
主要优点
缺点
应用
杂交育种
运用基因的三大遗传规律进行基因重组获得纯种或杂种
1、杂交→自交→筛选项（→自交）即：先通过两个具有不同优良性状的纯种杂交获取F1，然后再自交，人工筛选获得所需品种
2、杂交→“杂种”（杂种优势）
使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，即“集优”预见性强
（染色体组成地奇倍地增加）
二倍体西 秋水仙 四倍体 二倍体花粉
瓜幼苗 素处理 植株（♀） × 三倍体
× 三倍体种子 无籽
（♂）二倍体植株 西瓜
三倍体无籽西瓜的培育
转基因育种
异源ＤＮＡ（基因）重组
提 装 导 检和表 筛
可以按人的意愿改变生物，目的性强，科技含量高，可以培育出高产优质或具有特殊用途的动植物新品种
育种时间长需及时发现优良性状
小麦矮杆抗锈病品种的培育
单倍体育种
染色体组成倍地减少，再加倍后得到纯种（或染色体变异）
１、先将花药离体培养，培养出单倍体植株
２、再进行人工诱导使染色体加倍（即秋水仙素处理获得纯合体）
１、自交后代不发生性状分离
２、明显缩短育种年限，加速育种进程
技术复杂且需要与杂交育种配合
烟草叶多，阔叶品种的培育，京花一号小麦的培育
子一代总是表现出倾母遗传的母本性状
杂交后代不出现一定的分离比，正反交结果不同
农、牧、渔业应用广泛
诱变育种（无外源基因）
基因突变
1、物理方法：激光或辐射等 选择符合
2、化学方法：化学药剂处理 要求的变
（秋水仙带通滤波器、硫酸二乙酯等） 异类型
提高变异的频率，稳定较快，加速育种的进程；创造生物新品种、新类型，大幅度改良某些品种
高中生物几种育种方法的全面比较
优点
①方法简单，容易操作；
②能集中位于不同品种中的优良性状。
①提高突变频率，
②大幅度改良某些性状
①明显缩短育种年限，
②获得纯合子（即自交后代不发生性状分离）
①植物茎秆粗壮，
②器官大，营养物质含量提高
①目的性强，育种周期短，能定向改造生物的遗传性状；
②克服了远缘杂交不亲和的障碍
几种育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
基因工程育种
细胞工程育种
原理
基因重组
基因突变
染色体变异
染色体变异
基因重组
植物细胞全能性、动物细胞核全能型、细胞膜的流动性
方法
选取纯合的双亲杂交→自交→筛选出符合要外线、γ射线、微重力、激光等处理，再筛选
②化学：秋水仙素、硫酸二乙酯处理，再筛选
①具有不同优良性状的亲本杂交
②获得F1花粉，进行花药离体培养，获得单倍体植株
③将单倍体幼苗经一定浓度秋水仙素处理获得纯合子④从中选优
用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
①提取目的基因
②目的基因与运载体结合
③将目的基因导入受体细胞
④目的基因的检测与表达
①植物：去除细胞壁→诱导原生质体融合→组织培养
①克服了远缘杂交不亲和的障碍；
②用于繁殖优良动物，抢救濒危动物等
缺点
①育种时间长，纯化时工作量大
②局限于同一种或亲缘关系较近的个体
③只能利用已有基因的重组，按需选择，不能创造新的基因
①有利变异少，工作量大，需要大量的供试材料
②诱变方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状
①技术复杂，成活率低
高一生物必修二育种知识点
高一生物必修二育种知识点育种是指通过选择和配对有利基因型的个体，以获得更好的品种。
在遗传学中，有关育种的知识点可以分为以下几个方面：1. 遗传变异和基因多样性遗传变异是指个体之间存在基因型和表型上的差异。
基因多样性是生物种群内基因频率的变化程度。
这两个概念是育种的基础，因为只有在一定的遗传变异和基因多样性基础上，才能进行有效的选择和培育。
遗传变异和基因多样性会受到自然选择、人工选择以及基因突变等因素的影响。
2. 遗传的规律和方法遗传的规律包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和分离分独立定律。
孟德尔遗传规律主要研究基因在个体间的传递，包括基因的分离和重新组合；染色体遗传规律关注基因在染色体上的位置和分布，以及染色体的性状遗传；分离分独立定律描述了两对基因的组合在子代中的分离和重新组合。
育种方法主要有人工选择、杂交育种和基因工程等。
人工选择是通过人为干预，选择有利的表型进行繁殖；杂交育种则是通过选择某些性状优良的个体进行杂交，获得优良的后代；基因工程是利用基因技术对特定基因进行操作，实现人为调控。
3. 遗传改良和育种实践遗传改良是指通过选择和培育优良的基因型，提高农作物和畜禽的产量和品质。
育种实践中常见的方法有纯系培育、杂交育种、频率选择和累积选择等。
纯系培育是通过自交或回交获得纯合系，使某个性状稳定遗传；杂交育种则是通过优势杂种的组合获得高产或其他优良性状；频率选择和累积选择是利用选择的强度和选择指标，逐渐改良种群的基因型。
4. 物种保护和遗传资源利用物种保护是为了保护和维持生物多样性的目标，通过采取合理的措施，防止物种灭绝和栖息地破坏。
遗传资源是指保存在种子库、基因库或生物样本库中的植物、动物和微生物等的遗传材料。
遗传资源的有效利用能够为育种提供更多的遗传变异和基因多样性。
总结：高一生物必修二的育种知识点涉及遗传变异和基因多样性、遗传的规律和方法、遗传改良和育种实践，以及物种保护和遗传资源利用等方面的内容。
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思路方法规律(三)生物育种方法的比较和选择1．几种育种方法的比较2.几种育种过程的比较3．不同育种方法的选择(1)育种的目的：培育具有优良．．性状(抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种，以便更好地为人类服务。
从基因组成上看，目标植株可能是纯合体，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合体，即利用杂种优势的原理，如杂交水稻的培育、玉米的制种等。
(2)不同需求的育种方法①若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。
②有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，其最简便的方法是自交。
③若要快速获得纯种，用单倍体育种方法。
④若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
⑤若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。
⑥若要集中双亲优良性状，可用单倍体育种(明显缩短育种年限)或杂交育种(耗时较长，但简便易行)。
⑦对原品系营养器官“增大”或“加强”可采应多倍体育种。
[典例赏析][典例]A、B、C、D、E分别表示几种不同的育种方法，根据图回答：(1)A图所示过程称克隆技术，新个体丙的性别决定于________亲本。
(2)在B图中，由物种P突变为物种P′，是指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由物种P的________改变成了________。
(缬氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天冬氨酸GAC)(3)C图所表示的育种方法叫________，该方法最常用的做法是在①处______________________。
(4)D图表示的育种方法是________，若要在F2中选出最符合生产要求的新品种，最简单的方法是____________________________________。
(5)E图中过程②常用的方法是________，与D方法相比，E方法的突出特点是_______________。
解析克隆是无性生殖，其后代性别由提供的细胞核中的性染色体决定。
诱变育种是用人工的方法诱导基因突变，改变生物的性状。
杂交育种是通过基因重组获得更符合人类需要的品种。
单倍体育种往往先用花药离体培养得到单倍体植株，然后再用秋水仙素将单倍体中的染色体加倍，形成纯合的可育植株；而多倍体育种通常是对某一植株直接用秋水仙素处理，诱导细胞中的染色体加倍。
答案(1)甲(2)天冬氨酸缬氨酸(3)多倍体育种用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(4)杂交育种选出矮秆抗锈病的个体，让其连续自交，直到不发生性状分离为止(5)花药离体培养明显缩短育种年限[专项突破]1．下列有关育种的说法不正确的是()A．二倍体植物通过单倍体育种所得品种均为纯合子B．杂交育种过程中，F1经多代自交筛选后可获得符合人类需要的优良品种C．以人造卫星搭载的植物种子长成的植株只有很少的一部分具备更多的优良性状D．基因工程操作成功的植物新品种变为新的物种D[二倍体的单倍体中只含有一个染色体组，所以经秋水仙素处理后都是纯合子；F1自交后会提高纯合子的几率；人造卫星搭载的植物种子经基因突变后产生的性状多害少利；基因工程可以打破物种界限，使生物获得本物种原不存在的性状，获得的是新品种，而不是新物种。
]2．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：下列有关该育种方法的叙述中，正确的是()A．过程①②③是杂交B．过程④一般使用秋水仙素处理C．过程②为有丝分裂D．过程③必须经过受精作用B[在该育种过程中，①为杂交；②为减数分裂产生配子的过程；③为花药离体培养获得单倍体幼苗的过程；④常用秋水仙素处理，使染色体数目加倍而恢复成正常纯合个体。
]3．利用杂交育种方法，培育具有两个优良性状的新品种，下列相关说法错误的有()①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培③让F1自交，得F2(性状的重新组合一般是在F2中出现)，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子A．0项B．1项C．2项D．3项A[杂交育种的过程：选择具有不同优良性状的纯合亲本杂交(得F1)→F1自交(得F2)→筛选所需性状的个体，因此题干四种说法都是正确的。
]4．下列不属于诱变育种实例的是()A．一定剂量的γ射线引起变异得到新品种B．用一定剂量X射线处理青霉菌菌株获得高产菌株C．玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗D．激光照射植物或动物引起突变得到新品种C[A、B、D三项均是物理因素诱变的实例。
玉米单株自交后代出现一定比例的白化苗是由于杂合子自交产生了性状分离。
]5．如图所示为某农作物①和②两个品种(二倍体)分别培育出④⑥⑦⑧四个品种的过程，下列有关分析不正确的是()A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变B．由⑤×⑥培育出的⑧植株可育C．若③的基因型为AaBbdd，则⑦植株中纯合子约占1 4D．由⑤到⑦过程可能发生基因突变和基因重组B[③→④为诱变育种；③→⑤→⑦为杂交育种；由于①和②为二倍体，则⑤为二倍体，⑥经秋水仙素处理为四倍体，杂交得到的⑧为三倍体，为不育个体。
]6．下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是() A．诱变育种获得的新品种都能稳定遗传B．单倍体育种是为了获得单倍体新品种C．多倍体育种得到的新品种果实较小D．杂交育种可获得集中双亲优良性状的新品种D[诱变育种获得的新品种不一定都是纯合子，故诱变育种获得的新品种不一定都能稳定遗传；进行单倍体育种是为了快速获得新品种。
]7．设小麦的高产与低产受一对等位基因控制，基因型AA为高产，Aa为中产，aa为低产。
小麦抗锈病(B)对不抗锈病(b)为显性。
这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。
如图是某同学设计的以高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系为亲本培育高产抗病小麦品种的过程图。
试回答：(1)通过方法①→②获得的高产抗病小麦的基因型有________________种。
(2)步骤④的方法是________________________，步骤⑤中最常用的药剂是___________________________。
(3)基因重组发生在图中的________(填步骤代号)。
(4)经步骤⑥(人工诱变)处理获得小麦品种不一定是高产抗病类型，这是因为诱发突变是________，而且突变频率________________。
(5)已知小麦是两年生植物(第一年秋冬季播种，第二年春夏季开花、结果)，则通过“①→④→⑤”途径获得基因型为AABB小麦植株至少需要________年。
解析(1)图中过程①→②→③为杂交育种，获得的高产抗病小麦的基因型有AABB和AABb两种。
(2)步骤①→④→⑤为单倍体育种，步骤④是花药离体培养，步骤⑤中最常用的药剂是秋水仙素。
(3)基因重组发生在减数分裂过程中，图中①②③④步骤都进行了减数分裂。
(4)基因突变是不定向的，且突变频率很低。
(5)根据题意，第一年获得基因型为AaBb的种子，第二年秋冬季播种，第三年春季开花，并进行花药离体培养，经秋水仙素处理获得基因型为AABB 的小麦植株。
答案(1)两(2)花药离体培养秋水仙素(3)①②③④(4)不定向的很低(5)38．请回答下列相关问题：(1)茄子晚开花(A)对早开花(a)为显性，果实颜色有深紫色(BB)、淡紫色(Bb)与白色(bb)之分，两对基因自由组合。
为培育早开花深紫色果实的茄子，选择基因型为AABB与aabb的植株为亲本杂交，F1自交得到的F2中有________种表现型，其中能稳定遗传的早开花深紫色果实的植株所占比例为________。
(2)青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病(T)对易感青枯病(t)为显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。
若采用二倍体早开花易感青枯病茄子(aatt)与四倍体晚开花抗青枯病茄子(AAAATTTT)为育种材料，运用杂交和花药离体培养的方法，培育纯合的二倍体早开花抗青枯病茄子，则主要步骤为：①第一步：_______________。
②第二步：以基因型为________________的茄子作亲本进行杂交，得到F1(AaTt)。
③第三步：________________(用遗传图解或文字简要描述)。
解析(1)茄子果实的颜色由一对等位基因控制，却有3种表现型，其中基因型BB和Bb分别控制两种不同的颜色，这是本题的特点，也是题干给出的新信息，因此解题时应充分读懂和运用该信息。
基因型为AABB与aabb的植株杂交，F1的基因型为AaBb。
根据自由组合定律，F1自交得到的F2中，表现型有2×3＝6(种)，其中能稳定遗传的早开花深紫色果实的植株(aaBB)所占比例为1/4×1/4＝1/16。
(2)由题意可知，本次育种的目标是培育纯合的二倍体早开花抗青枯病茄子(aaTT)，现有的材料是二倍体(aatt)和四倍体(AAAATTTT)，运用的育种方法是杂交和花药离体培养。
据此并结合试题已给的实验步骤，可先将四倍体材料(AAAATTTT)进行花药离体培养以获得基因型为AATT的植株，然后将该植株(AATT)与题干所给二倍体植株(aatt)杂交，这样将所需基因“a”与“T”集中于同一个个体(AaTt)中，继而采取连续自交、逐代淘汰的方法或花药离体培养、秋水仙素处理单倍体幼苗诱导染色体加倍的方法，即可选育到所需的纯合的二倍体早开花抗青枯病茄子(aaTT)。
答案(1)61/16(2)①种植四倍体晚开花抗青枯病茄子(AAAATTTT)，取其花药离体培养，获得基因型为AATT 的子代(用图解方式作答亦可)②aatt与AATT③F1自交得F2，从F2中选出表现型为早开花抗青枯病茄子，并连续自交，直至不发生性状分离，即可获得纯合二倍体早开花抗青枯病茄子(aaTT)。
(或种植F1，取其花药离体培养，并在幼苗期用秋水仙素处理，获得纯合二倍体，从中选出表现型为早开花抗青枯病茄子)9．现有两个小麦品种，一个纯种小麦的性状是高秆(D)，抗锈病(T)；另一个纯种小麦的性状是矮秆(d)，易染锈病(t)。
两对基因独立遗传。
育种专家提出了如图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种。
问：(1)要缩短育种年限，应选择的方法是________，依据的原理是____________；另一种方法的育种原理是________。
(2)图中①和④基因组成分别为______和______。
(3)(二)过程中，D和d的分离发生在____________；(三)过程采用的方法称为____________；(四)过程最常用的化学药剂是__________。