给学生一双音乐的耳朵
人音版小学音乐二年级上册教案二：音乐听力训练方法
人音版-小学音乐二年级上册教案二：音乐听力训练方法一、教材分析本教材是人音版小学音乐二年级上册的教材，在学生们的音乐学习过程中，本教材占有非常重要的地位。
教材主要介绍了一些音乐听力训练方法，旨在让学生们通过这些方法来提高自己的音乐领悟能力。
二、教学目标通过本教学，希望达到以下教学目标：1、学会用正确的姿势听音乐，避免有害习惯；2、争取每天听一些音乐，培养好的音乐兴趣和爱好；3、帮助学生们更好的理解和把握音乐节奏，从而加深对音乐的理解；4、通过本教学，能够提高学生音乐领悟能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
三、教学过程本教学主要通过讲解和实践两种方式来进行。
具体教学步骤如下：（一）讲解环节1、教师简要介绍音乐听力训练的方法，并重点介绍“正确的听音乐姿势”和“每天听音乐”的意义及重要性；2、针对二年级学生的听力能力和理解能力，教师重点讲解音乐中的“节奏”和“旋律”等概念，并为学生配合演奏，让学生们亲身体验到“节奏”的重要性；3、针对不同年龄段的学生，教师给出适合的听力练习任务，通过外部听力训练来培养学生们的耳朵听力和音乐感知力。
（二）实践环节1、教师利用音乐播放器放一段旋律，要求同学们仔细聆听，并以正确的姿势听音乐；2、教师分别播放两种不同的节奏，时长最好一样长，让同学们把握每种节奏的特点，找出两种不同节奏的区别；3、教师领着学生们唱一段歌曲，重点是齐唱，统一节奏，注意发音准确度；4、教师提出一些关于音乐听力训练的问题，鼓励学生们参与讨论，并总结今天的学习内容和收获。
四、教学建议1、在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，选用适合他们的讲解方式，让他们能够理解和领悟本次学习内容；2、在音乐听力训练方面，教师应该尽量选择通俗易懂的音乐作为学习材料，帮助学生们更好的上手和理解音乐的要领；3、在练习环节中，教师要注意让学生们积极参与，发扬他们的思维能力和创造力，从而得到更好的教学效果；4、在教学收官环节，教师要及时对学生们的表现给予肯定和评价，并提出针对性的建议和指导意见，帮助学生们不断进步和提高自己的音乐领悟能力。
音乐听课记录范文六篇
音乐听课记录范文六篇音乐听课记录1一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
阐述音乐欣赏与审美能力的培养方法
阐述音乐欣赏与审美能力的培养方法1 音乐欣赏能力的培养音乐是一种听觉艺术，音乐欣赏的目的是使人们利用听觉感受到音乐的魅力，从音乐中获得美的享受，使我们心灵的和精神得到愉悦和满足。
对于音乐的感受能力，人和人之间存在着差距，虽然造成这种差距的先天性因素不可忽视，但同人的其他能力一样，要想提高音乐欣赏的能力也需要靠后天的培养。
马克思曾经说过，如果没有音乐的耳朵，再好的音乐也显得毫无意义。
因此，培养能听懂音乐的耳朵，显得尤为重要。
那么，如何培养并提高音乐的审美能力，笔者认为应该从以下几点入手：1.1 增加音乐的感性积累了解音乐艺术的直接途径是聆听。
我们只有先熟悉了音乐作品，才能把握更多的关于这个作品所带给我们的美的享受，听的越多，领略的美就越多。
在领略音乐艺术美的同时，我们要自觉适应音乐艺术的特性。
提高音乐的欣赏能力，具备良好的音乐记忆力非常重要。
只有不断加强音乐的记忆力，才能将那些在时间中流动的音响与听觉印象综合起来。
为了拥有一双真正能够听懂音乐的耳朵，我们应该广泛地、经常地汲取音乐成果的养分，不断开拓听觉的感受领域，在不断的聆听和欣赏中，提高我们的欣赏能力。
1.2 善于利用想象音乐想象在音乐的审美活动中具有十分重要的意义。
音乐带给我们的是非具体的听觉感受，这使得人们对于音乐的直观感受产生了一些“障碍”。
但是从另外一种角度看，这正是音乐审美的优势，它带给人们没有限制的欣赏空间，可以凭借自己的想象能力插上音乐的翅膀，充分自由地领略音乐的魅力。
音乐欣赏中，可以根据音乐的旋律极其表现的情绪想象出某种画面，再利用画面确定音乐的形象思维，有助于我们理解音乐所表现的意境，可以有效降低音乐欣赏的难度。
虽然，音乐的魅力仅仅靠几幅想象的画面是难以真正地表现出来的，但是通过这种方法，将音乐与画面有机结合，可以使我们的情感与音乐产生共鸣，从而提高音乐欣赏能力。
1.3 提高音乐专业文化和艺术修养虽然音乐欣赏是一种感性艺术，从表面看来，我们在音乐欣赏的过程中似乎只是听觉与声音的接触，与理性知识或者其他的素质并不相关，实际上，欣赏能力的高低往往是一个人文化艺术修养的体现。
给幼儿插上音乐的翅膀
给幼儿插上音乐的翅膀音乐是一种美妙的语言，它能够唤起人们内心最深处的情感，让人心灵得到抚慰和滋养。
对于幼儿来说，音乐更是一种能够启发他们想象力、提高他们的审美能力、培养他们的情感和表达能力的工具。
正因如此，给幼儿插上音乐的翅膀，让他们在音乐的翱翔中得到全面的发展，成为了每个家长和老师应该努力追求的目标。
音乐是幼儿成长中重要的组成部分。
从幼儿时期开始，家长和老师就要引导幼儿接触各种类型的音乐，让他们感受到音乐的美妙，培养他们的音乐审美情感。
在幼儿园和学前教育机构，音乐教育也是必不可少的一部分，通过唱歌、音乐游戏、舞蹈等形式，让幼儿在欢乐中学习音乐，感受音乐，培养音乐的兴趣和爱好。
而在家庭中，家长也可以通过播放音乐、跟孩子一起唱歌、亲自示范演奏一些简单的乐器等方式，给幼儿创造更多的音乐体验机会，激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在音乐的翅膀下快乐成长。
除了培养音乐的审美情感外，音乐还能够促进幼儿的身心发展。
科学研究表明，音乐能够激发人的大脑，促进大脑的发育和活跃，提高幼儿的智力水平。
在音乐的节奏中，幼儿需要跟随音乐的节奏做出相应的动作，借此提高他们的运动协调能力和感知能力。
在音乐中，幼儿还能够学会合作、表达和分享，培养他们的社交能力和情感表达能力。
给幼儿插上音乐的翅膀，不仅扩展了他们的音乐天地，也为他们的身心发展提供了一片广阔的天空。
除了对幼儿的身心发展有益外，音乐还能够帮助幼儿建立良好的行为习惯和品格。
在音乐的节奏中，幼儿需要跟随音乐的节奏做出相应的动作，借此提高他们的规律性和耐心。
在音乐中，幼儿还能够学会遵守规则、尊重他人、珍惜合作等品质，提高他们的品格素养。
给幼儿插上音乐的翅膀，也就是在帮助他们建立良好的行为习惯和品格，让他们在音乐的翅膀下茁壮成长。
为了给幼儿插上音乐的翅膀，我们首先要让幼儿在日常生活中接触各种类型的音乐，培养他们的音乐审美情感。
在音乐教育工作中，我们要注重启发幼儿的想象力，让他们在音乐的世界里畅想、探索，激发他们的创造力和想象力。
二年级音乐阳光下的孩子听课记录
二年级音乐阳光下的孩子听课记录
一、课前
1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学画出彩虹。
二、引入
1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
好大的一个家在那阳光下（突然强的旋律片断）
天边的彩虹是我们手中的画（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、是什么样的画？
妈妈的笑脸是我们心中的花？（活泼的）
春夏秋冬像四只鸟
用歌声伴我们天天长大
哼唱主题音调，用BONG来唱、
看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱阳光下的孩子主题。
4、阳光下的孩子幸福又快乐
5、阳光下的孩子就是你我他
（学生根据音乐说……）
6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）
7、听：阳光下的孩子的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？
乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）
主题反复
三，总结。
人音版小学音乐一年级上册《国旗国旗真美丽》教材分析
教材分析：《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、亲切。
歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标：1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点：1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点：歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
飞上蓝天教学准备：电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片设计理念：在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程：组织教学教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。
）学生：小鸟。
教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。
）学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。
）（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。
艺术高考声乐教学中的“视听辨析”
时 ，内视” “ 的眼睛随着想象自然就会往手这里“ ， 看”这种做 法确实起到了效果 ， 一是找 感觉容易多了 ， 二是解决和避免
形成正确的听觉 ， 提升听觉判断的正确性。 二是通过多年的 教学观察发现 ．学生起初接触声 乐对声音根本就没有任何 的形象思维 ， 时于通 、 、 、 等没有任何概念区分 ， 堵 松 紧 更谈 不上听觉区分 ， 甚至很多学生把压出来的粗的 、 厚的声音 的耳朵 培
教学过程中 ． 要让学生对声音多听多辨 ， 形成 良好的听 觉思维 ， 培养一个正确 的耳朵。
养一个正确的耳朵 ， 培养多听 、 善辩的习惯 ， 对于只用两 年 左右这样短期接受训练去参加高考的学生来说 ．这也是交 给了他们 自我学 习声乐的方法 ， 也会产生事半功倍 的效果。
尉 影 月 报 艺术教育
艺 术 高考 声 乐教 学 中 的 “ 听辨 析 ＂ 视
■徐 红
随着 艺术类高考的规模不断扩大 ，有部分学生到高中 阶段开始确定选择音乐类艺术高考 ，从高中阶段起步学习 音乐高考课程 。 如何针对这些无基础 ｆ学生 ， 向 让其仅仅在高 中较短的学习时间内产生效果 ， 冲刺高考 ， 以说教师的教 可 学策略和教学方法是学生成败关键。对于从高 中阶段起步 学习声乐课程 的学生来说 ，声乐教师正确 而高效的调教尤 为重要 。 本人长期从事声乐基础教学 ， 在教学实践过程中不 断摸索总结 ． 得出了一些感受 ： 听辨声音 、 视辨感觉和思辨 学习是学生取得正确 而高效的学习效果的重要环节。
学生听 觉的引导及对声 音判断的正确 性的培 养切不可 忽 视。这一做法 ， 开始学生是会很不 习惯 ， 听觉的能力也会跟
音乐课,让我们侧耳倾听
音乐课，让我们侧耳倾听【摘要】音乐课是学校课程中的一门重要科目，通过音乐课，学生可以培养音乐素养，发展音乐潜能。
音乐课不仅可以提高学生的审美能力和创造力，还可以增强学生对美的感知能力。
音乐课的特点在于它是一种富有情感表达的艺术形式，可以激发学生的情感共鸣和表达能力。
音乐课的教学内容包括音乐基础知识、乐器演奏和音乐欣赏等，通过多种形式的教学活动帮助学生全面理解音乐知识。
学习方法包括听音乐、演奏乐器、唱歌等，可以培养学生的音乐审美能力和技能。
音乐课的重要性在于它可以为学生提供一个培养情感和表达能力的平台，让学生在音乐的海洋中得到启迪和陶冶。
音乐课，让我们侧耳倾听，感受音乐的魅力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
【关键词】音乐课、侧耳倾听、重要性、益处、特点、教学内容、学习方法、学习效果、音乐素养、情感表达1. 引言1.1 音乐课，让我们侧耳倾听音乐课，让我们侧耳倾听。
音乐是一种美妙的艺术形式，能够触动人们内心最深处的感情，引发无穷的想象和创造力。
在音乐课堂上，学生们能够倾听各种不同类型的音乐，领略各种不同风格的音乐作品，感受到音乐带给他们的愉悦和震撼。
音乐课不仅仅是教授学生如何演奏乐器或唱歌，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力，让他们懂得欣赏音乐、理解音乐、热爱音乐。
在音乐课上，学生们可以通过跟随老师一起唱歌、演奏乐器或进行合唱等方式来培养自己的音乐能力，提高自己的情感表达能力和团队合作能力。
音乐课还能够激发学生的创造力和想象力，让他们有更多的机会发现和挖掘自己的音乐才华。
音乐课对于学生的成长和发展意义重大，它不仅可以帮助学生在音乐方面取得更好的成绩，更可以让他们在审美能力、情感表达能力和社交能力等方面得到全面发展。
让我们在音乐课上侧耳倾听，感受音乐带给我们的魅力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 音乐课的重要性音乐课的重要性在学生的教育中占据着重要的地位。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。
视唱练耳
一、什么是视唱练耳视唱练耳英文叫作sign-singing and ear-training,也就是看着谱子演唱和耳朵训练,我们简称为“视唱练耳”。
单从字面上来理解,就是看谱即唱和听觉的训练,但我们不能只从字面上来理解,其实它是一门综合性的音乐训练科目,包括乐理、听觉练习、视唱练习和节奏练习,是科学训练小孩头脑反应,提高听力乐感的美育课,通过学习使少儿听觉敏锐,唱音美好,否则一旦耳骨长成型,就较难纠正和提高。
视唱课又是学习声乐器乐课的很好的辅助课。
练耳是学习音乐(声乐、器乐)必要的功课,学习视唱练耳和乐理等音乐基础知识会更好的促进器乐的学习,乐感提高了,学习专业时就会省时省力,事半功倍。
视唱练耳,节拍、旋律等的训练,同时还应该包括对音乐的感知、理解和表达等综合性音乐素养的练习。
二、教学训练内容与方法步骤(一)内容1.乐理。
包括音程,和弦,调式,记谱法等知识。
2.听觉练习。
通过单音的模唱和听辨、音组的模唱和听辨,以及音程、音乐短句的听辨,提高和发展学习者的音乐听辨、分析能力,从而具有“音乐的耳朵”。
3.节奏练习。
节奏是构成音乐要素之一,在这项训练中,通过读节奏、说念歌谣,以及节奏模仿、节奏选择、节奏听写方面的练习,可训练和提高学习者的模仿能力、反应能力和音乐记忆能力,丰富多样的节奏训练形式能极大地调动和增强学习者的音乐学习兴趣。
4.视唱练习。
这项训练是和听觉练习相互结合相互补充的一项训练内容。
通过对大量优秀的中外儿歌、民歌,以及名曲片段的视谱演唱,使学习者逐步提高视谱能力,同时,通过演唱,可达到积累丰富的音乐语汇的目的。
(二)方法步骤1.听唱音准练习。
刚开始大多数孩子唱不准音,好像五音不全,确实很头痛。
不过,有先天的五音不全,有错觉的五音不全。
如果真是前一种的话,一般很难练习出来的。
因为它是生理上的听觉不足,很难纠正。
如果是后者的话,经过一段指导会校正过来。
听觉能力的培养和提高可以通过各种方法达到,而听音练习则是培养和提高儿童听觉能力的一条较为有效的途径。
擦亮耳朵,开启音乐之门!小学音乐二年级上册全册教案(听力训练
擦亮耳朵，开启音乐之门！小学音乐二年级上册全册教案（听力训练听力训练在小学音乐二年级上册的教学中，听力训练是非常重要的一环。
孩子们的听力是他们与世界交流认知的一种非常重要的方式，而音乐作为一门艺术形式，更是需要倾听、欣赏和感受才能更好地理解和体验。
本教案的目的是帮助孩子们擦亮耳朵，开启音乐之门。
通过丰富的听力训练，使孩子们对音乐有更深刻的认识和理解，培养学生对音乐的兴趣和爱好，同时提高学生的音乐欣赏能力与素质。
教学目标1.学习音乐的基本元素，如节奏、旋律和和声2.认识不同风格的音乐，如古典、流行、民族等3.提高单音识别的能力，尤其是在多个声音同时存在的情况下4.提高音乐鉴赏能力，能够听辨不同的乐器5.培养孩子们对音乐的兴趣和爱好，进一步提高课堂参与度教学手段1.听课通过让孩子们聆听多个单音，提高他们单音识别能力2.比较听法通过比较两首或多首音乐的差异，培养孩子们对风格的认识和理解3.形象联想将音乐与具体的形象相联系，帮助孩子们更好地理解和感受音乐4.现场演奏在音乐课堂上演奏乐器，让孩子们实际地感受音乐的特点和魅力教学内容1.听单音乐通过让孩子们聆听一些单音，如不同的乐器、不同的频率和音高，提高他们对单音的识别能力和灵敏度。
这是一个基础的训练，可以帮助孩子们更好地理解音乐的元素，如节奏、旋律和和声。
2.比较听法通过比较两首或多首音乐的差异，帮助孩子们更好地认识和理解不同的音乐风格。
比如，可以比较一首古典音乐和一首流行音乐的不同之处，或者比较两个不同节奏的音乐。
这样可以让孩子们感受到不同风格的音乐所表现的不同情感和意义。
3.形象联想将音乐与具体的形象相联系，比如将流水声与钢琴一起演奏，让孩子们听到音乐同时，想象出流水的形象。
这样可以使孩子们更加深入地理解和感受音乐的特点和表现。
4.现场演奏在音乐课堂上演奏乐器，让孩子们亲身感受音乐的魅力和特点。
通过演奏乐器，孩子们可以更加深入地了解每个乐器的特点，并且更加理解音乐的结构和元素。
理解万岁给孩子一双倾听的耳朵
理解万岁——给孩子一双倾听的耳朵【教学目的】李长军孩子升入初中后，逐步进入青春期，生理和心理都会发生明显的变化，逆反心理、独立意识逐步增强，让不少家长越来越感到对孩子看不懂了。
本课题主要是帮助家长了解孩子的身心发展特点，熟悉初中生容易出现的消极心理，正确把握父母的角色，更好地理解孩子，促进亲子良好沟通。
【教学策略】活动体验，问卷调查，亲子互动，加固内化。
【教学重点难点】重点：帮助家长了解孩子身心发展的特点，透过日常表面现象，及时发现孩子的消极心境。
难点：帮助家长把握好自己的饿角色，正确理解孩子，掌握与孩子有效沟通的方法。
【活动准备】材料：白纸若干，A4纸若干、扑克牌（2付）音乐曲目：钢琴曲《仙境》、《星空.从梦中醒来》、《相亲相爱一家人》、《风的气息》、《神秘园之歌》、《春野之行》，音响播放工具。
分组：8人一组（最好亲子在同一个小组）、目的是有三：1、问卷交流时，亲子互动；2、在《心有千千结》的游戏中先8人组然后16人组完成；3、最后《敞开心扉》时，亲子两人对坐手拉手，冥想。
【辅导过程】活动流程一、热身游戏导入（8分钟）尊敬的各位家长、亲爱的同学们，大家好！欢迎大家在百忙中走进我们的“牵手两代亲子课堂”！现在每人手中都有一张扑克牌，扑克牌上的数字，就是您所在的小组，请各位迅速找到自己的位置。
促进成员熟悉，活跃团体气氛，建立良好的人际氛围。
现在请各小组起立，围成一个圆圈，我们来玩一个开心的小游戏《左抓右逃》。
游戏要求：所有成员围成一个大圈（可适当男女分开），每个人伸出左手和右手，用自己的左手顶住左边成员的右食指，自己的右食指顶在右边成员的左手中，然后听故事，当听到故事中出现“乌龟”时，左手抓右手逃。
抓错的、被抓住的人罚做一个下蹲。
好，现在请张辉老师开始讲《乌龟和乌鸦》的故事：森林里住着乌鸦，乌贼，乌龟和巫婆，在一个乌云密布的日子，乌鸦来找乌贼一起去乌龟家玩，到了乌龟家，看见巫婆和乌龟在吵架。
乌鸦问：你们为什么吵架。
全靠小耳朵幼儿音乐活动教育教案
全靠小耳朵幼儿音乐活动教育教案1. 简介音乐活动是幼儿园教育中必不可少的一部分。
通过音乐活动，幼儿可以培养语言、社交和情感方面的能力。
在这份教案中，将介绍一种名为“全靠小耳朵”的幼儿音乐活动教育教案，旨在帮助幼儿提高听觉感知和音乐表现能力。
2. 教学目标•培养幼儿的音乐兴趣和创造力•增强幼儿的听觉感知和音乐表现能力•提高幼儿的集中注意力和社交能力3. 教学内容3.1 热身活动：反手摸耳朵让幼儿双手交叉放在胸前，然后迅速反手摸自己的耳朵。
这个动作可以锻炼幼儿的协调能力和注意力。
同时，老师可以提示幼儿：“摸到耳朵了吗？”、“耳朵在哪里？”等问题，以帮助幼儿提高听觉感知。
3.2 歌曲：《小兔子乖乖》唱这首歌可以帮助幼儿掌握简单的音乐节奏和旋律。
在唱歌的过程中，老师可以引导幼儿模仿兔子动作，如摇尾巴、蹦跳、摇头等，以增强幼儿的音乐表现能力。
3.3 音乐游戏：找乐器在幼儿园中放置各种乐器，如小鼓、铃铛、木琴、手摇铃等。
在音乐的指挥下，老师让幼儿寻找乐器，找到之后，按照音乐的节拍和节奏，演奏出一小段旋律。
这个游戏可以帮助幼儿培养协作和社交能力，同时提高他们的听觉感知和音乐表现能力。
3.4 手工制作活动：音乐麻花在课堂中，老师可以引导幼儿制作一条“音乐麻花”。
幼儿可以自由选择绳子和彩色珠子，并将它们串成一串漂亮的麻花。
在制作的过程中，老师可以引导幼儿识别颜色和形状，并与他们一起唱歌和跳舞。
4. 教学方法•视听教学法：让幼儿通过看、听、模仿等方式来学习音乐活动。
•游戏教学法：通过游戏的方式来教授音乐知识，让幼儿享受到学习和玩耍的乐趣。
•创造性教学法：鼓励幼儿在音乐活动中发挥创造性和想象力，以促进幼儿的个性发展。
5. 教学评价教学评价是教育教学中必不可少的一个环节。
在“全靠小耳朵”幼儿音乐活动的教育教案中，老师可以采用以下几种评价方法：•口语评价：通过观察幼儿的音乐表现和听觉感知能力，给予一定的口头评价，如“你的节奏非常准确”、“你的声音很好听”。
《堆雪人》教案
《堆雪人》名师教案一、教材分析：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。
这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
歌曲为F大调，4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲,在节奏与旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。
二、学情分析：本班为五年级学生,音乐学习的积极性较高,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现方面都不错,尤其敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
学生的音乐知识储备较丰富,善于关注音乐要素,乐于思考、探究音乐要素与音乐形象以及音乐情绪之间的关联。
最为明显的是,孩子们很享受音乐课堂。
五年级的学生感受音乐和探索、创造音乐较强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力，二声部合唱能力相对较强。
三、教学目标：1、通过歌曲学唱，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
2、在气息支撑下、能够用轻快、富有弹性的声音来演唱歌曲《堆雪人》，用有感情的歌声表达对冬天、对大自然的喜爱。
3、通过歌唱、拍手、即兴创编、评价活动，发现旋律、节奏模进的美。
感受、表现雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
四、教学重点：1、XXXXX|0XXXXX|XX.X－｜的节奏演唱。
2、引导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《堆雪人》，创造性表现音乐的美。
五、教学难点：二部合唱，体会合作之美,和声之美,和谐之美。
六、教学方法：多媒体课件展示法、歌曲聆听法、节奏拍击法、教唱法、欣赏法。
七、教学用具：钢琴、多媒体课件。
八、教学过程：组织教学:愉快的音乐课马上要开始了，拿出最好的状态，你一定能收获更多的快乐，准备好了吗？看谁有一双音乐的耳朵。
同学，你好！老师，您好！现在让我们随着欢快的音乐一起来拍拍手，活动一下。
（一）、导入1、律动《铃儿响叮当》。
让学生拥有一双“音乐的耳朵”
来！ 而此刻如能配合适时 的鼓励机制 ， 比如红星大赛 、 二 、 后 ， 三” 就必须 找到相应 的位置。不行 ． 就再来 ！直 比一 比谁 最棒 等 ， 相信 会有越来越多的小朋 友能养成 至达到要求 。而且要求学生在表演时不许说笑 ， 一定 安 静聆 听 音 乐 的 习 惯 ！ 外 ， 聆 听教 材 的选 择 上 ． 此 在 建 要安静地 、 仔细地聆 听音乐 ， 并迅速做出反应。 根据低 议 在 一开 始 选 择 一 些 篇 幅短 小 、富有 童趣 的 音 乐 ． 当 年级学生 的年龄特 点 ， 以采 用游戏 的方式 。 可 使其在 大 多数 学 生 有 了安 静 聆 听音 乐 的 意识 后 ． 慢增 加 篇 表演 中进行聆听。 比如聆听《 慢 大海》 的乐 曲， 引导学 先
２有 目的 、 ． 有方 向地聆 听。对一首乐曲的欣 赏 ． 要 时 ， 、 组哼唱大海的旋律 ， 一 二 并随音乐做波浪的律动 感受的内容是多方面的 ， 不可能一下子面面俱到 。教 表 演 ， 旋律 消失的时候停 住不动 ： 当听 到海鸥 的叫声 师 应 通 过 言 简 意 赅 的 问 题 引 导 ， 学 生 有 目 的 、 方 时 ， 、 使 有 三 四组 站起 来模仿海 鸥 的动作 ， 两组进 行配 合。 向地聆 听， 他们才不会迷失方向。 而教 师的提 问． 不仅 听音 乐的时候 ， 定要让学 生合着 音乐 的节 拍 、 绪 一 情 要 符 合 学 生 的年 龄 特 点 ， 且 还 要 富 有 “ 乐 性 ” 要 等音乐要 素来进行 ， 而 音 。 一定要关 注音 乐本身 。 不然就失 和乐 曲的音乐要素紧紧联系在一起 。 如在欣赏《 大象》 去 了表 演 的 意义 。 时， 第一遍聆 听时 ， 问 ：音乐仿佛 让你想 到 了什 么 提 “ ２在歌唱中聆 听。 ． 培养孩子们的歌唱听觉 习惯 ． 也 动物？它是怎样 向我们走来 的？（ 关注音乐形象 和音 是提高聆 听能力 的有效 途径。在歌曲教学中 ． 教师首 区、 节奏 ） 第二遍复听时 ， 请学生仔细 听听这个 “ 重” 先 要引导学生 用耳朵专 注聆听单 音或 简单旋律 的音 笨 的大象是用什么乐器演奏 出来 的？（ 学生 回答 ：大 提 高变化 ， 可以结 合歌曲 ， 通过单 音模 唱 、 听辨旋律及短
怎样培养孩子有“音乐的耳朵”
怎样培养孩子有“音乐的耳朵”
宠爱音乐是孩子的天性，父母都应当重视培育孩子对音乐的爱好，使他们有两只“音乐的耳朵”。
一、留意培育孩子倾听四周声音的力气。
倾听是有意识、有目的、集中留意力去听。
父母可以引导孩子去查找四周环境中的各种声音，比如隆隆的雷声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声、哗哗的流水声等，这样有利于培育他们的倾听力气，提高倾听的爱好，丰富对声音的各种感性阅历，提高听觉的敏锐性，为今后感受音乐作品打下良好的基础。
二、引导孩子倾听音乐中的节奏，并让他们边听边拍打节奏。
当孩子对声音有了确定的反应后，可以制造条件让他们倾听音乐曲调，并试着查找出曲调中的节奏，然后跟着音乐节奏拍打，以训练孩子听觉的灵敏性。
三、引导孩子倾听音乐的内容。
从倾听音的凹凸、力度和速度的变化，慢慢进展到倾听其渐变的过程，如渐强渐弱、渐快渐慢等，并让孩子了解它们在表达音乐的思想感情中所起的作用。
通过以上这些训练，孩子的耳朵将会渐渐地变得灵敏，对音乐反应较快，能更好地感受和理解音乐作品，从中获得更多的乐趣和享受。
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合唱教学反思范文(精选5篇)
合唱教学反思范文（精选5篇）合唱教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的合唱教学反思范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
合唱教学反思1音乐教育是美育的重要内容，是素质教育的重要方面。
合唱教学是音乐课的一项重要内容，它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素质的目的。
同时，合唱教学也是一个难度较大的课题，本人认为听觉训练是合唱教学环节中不容忽视的。
现就如何训练学生的听觉抓好谈谈个人的一些粗浅看法。
学生的合唱观念淡薄，甚至误认为齐唱就是合唱，缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。
针对上述原因，我采用了以下一些方法来教学：1、多欣赏简易的二声部合唱曲让学生多聆听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。
2、多采用“干扰”听觉练习比如我在教《红蜻蜓》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。
3、多听辨旋律先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后教师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。
这样的训练长期进行学生的听力大有提高。
4、教师应该加强钢琴演奏技巧的训练在写好教案的同时，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。
高中音乐湘教版(2019)必修音乐鉴赏第一单元 学会聆听音乐 教学设计
学会聆听音乐教学目标：1．在高中的起始单元的课上，能认真欣赏音乐作品，从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好，同时期待今后的音乐课。
2．根据已有的经验，尝试运用比较的观点，探究音乐艺术的非具象性和非语义性特征，以及音乐是声音、听觉、时间和情感的艺术。
3．通过欣赏《我爱你中国》的感受与认识，了解一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现要素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时增强学习音乐的自信心。
教学内容：探究音乐艺术的表现特征，分析音乐的基本要素，欣赏《我爱你中国》《弥渡山歌》等。
教学重点：通过欣赏《我爱你中国》等歌曲，了解听懂音乐的基本方法。
教学难点：通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。
教学方法：欣赏、谈话、表演、比较启发、发现法等教学过程一．导入1．自我介绍：同学们，你们喜欢音乐吗？平时有空听音乐吗？听哪些的音乐呢？请学生讲讲听哪些音乐。
无论你们喜欢听哪一类音乐，你们一定有个愿望——听得懂音乐，对吗？要想听得懂音乐，我们就要有一双音乐的耳朵，今天，我们就一起来探讨怎样培养音乐的耳朵。
二．感受音乐的物理属性我们先来听三组音，同学们来对比一下。
老师在钢琴上弹奏第一组音，一高一低——音的高低老师在钢琴上弹奏第二组音，一长一短——音的长短老师在钢琴上弹奏第三组音，一强一弱——音的强弱学生听由钢琴与长笛演奏的两段《土耳其进行曲》，得出第四个属性——音色。
音的这四个属性是构成音乐的物理要素，所以，我们认为“音乐是声音的艺术”。
那么，是不是我们能听出音的高低、长短就能听得懂音乐呢？答案当然不是。
每一个健康的人，都能感知音乐，这只是听得懂音乐的第一步。
（音乐与耳朵）通过展示画作和文字进行对比。
绘画艺术的表现形式非常直观，具有具象性；文学艺术具有语义性。
我们对他们的理解大致相同。
然而，听音乐后，觉得它会把我们带到不同的意境，所以，我们认为，音乐艺术具有非具象性和非语义性的表现特征。
人音版(2012) 一年级上册 第3课 祖国您好 国旗国旗真美丽 (2)
国旗国旗真美丽……教学设计【教学目标】知识技能：1.使学生能按节奏有感情地朗读歌词。
2.能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
过程与方法：让学生在反复聆听与演唱中学会歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
情感态度与价值观：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让学生在音乐中，在歌曲里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
【教学重点】用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
【教学难点】感受歌曲的情绪，用舞蹈感受歌曲。
【教学过程】（—）创设情境，引入新课师：“同学们，老师为大家带来了两位新朋友，飞机和国旗。
你们喜欢吗”生：喜欢师：听老师唱歌。
思考飞机和国旗之间发生了什么事？（思考时间，找学生回答）师：，，同学们真聪明！谁能飞上来亲亲国旗？师：同学们都画过国旗吗？分组画国旗。
随歌曲做律动，进行节奏小练习教师：同学们做的真不错！（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。
）那么今天，我们就学习一首关于赞美国旗的歌曲。
（二）新课教学。
1、谈话引题师：同学们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？生：好。
师：下面我们来一起听一听这首歌曲，你们试着听听音乐中都唱了什么？听完之后你的心情怎么样？播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。
听赏完后讨论老师听赏前提岀的问题:2、师：真是一首好听的歌曲，同学们想不想学会这首歌呢？下面我请同学们帮忙给歌词排序。
3、完整的朗读歌词。
（三）合作探究，学唱歌曲师：“那歌词我们大家都学会了，接下来跟着老师一起学唱这首歌曲。
”师：“我们分组学唱这首歌曲，老师看看谁学得最快，唱的最准!"（跟着琴学唱）让学生跟着琴模唱三到四遍。
师：“大家都学会了吗？那咱们一起唱唱，让老师听听你们的歌声，在唱歌的时候一定要把声音放自然，不要去喊，老师看看谁唱的最有感情。
音乐教学法考研试题及答案
音乐教学法考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 音乐教学法中，达尔克罗兹教学法的创始人是：A. 约瑟夫·施瓦茨B. 埃米尔·达尔克罗兹C. 卡尔·奥尔夫D. 佐尔坦·科达伊答案：B2. 在音乐教学中，培养学生的“音乐耳朵”是指：A. 学生的音乐理论知识B. 学生对音乐的感知和理解能力C. 学生的音乐表演技巧D. 学生的音乐创作能力答案：B3. 下列哪项不是音乐教学中常用的教学方法？A. 演示法B. 讨论法C. 讲授法D. 模仿法答案：D4. 音乐教学中，培养学生的节奏感可以通过以下哪种方式？A. 仅通过乐器演奏B. 仅通过声乐练习C. 通过身体律动和乐器演奏结合D. 通过观看音乐视频答案：C5. 音乐教学法中，奥尔夫教学法的核心理念是：A. 通过音乐游戏激发学生兴趣B. 重视音乐理论知识的系统学习C. 强调个人音乐技能的精湛D. 以乐队合奏为主要教学形式答案：A6. 在音乐教学中，教师应该如何引导学生理解音乐作品的情感？A. 仅通过语言描述B. 仅通过音乐演奏示范C. 结合语言描述和音乐实践活动D. 完全由学生自己感悟答案：C7. 音乐教学中，培养学生的即兴创作能力，通常不包括以下哪一项？A. 鼓励学生自由探索乐器B. 提供多样化的音乐素材C. 限制学生的创作时间D. 引导学生尝试不同的音乐风格答案：C8. 下列哪项是音乐教学中对学生进行评价的合理方式？A. 仅根据学生的表演成果评价B. 仅根据学生的音乐理论知识评价C. 根据学生的音乐实践活动和理论知识综合评价D. 根据学生的音乐学习态度评价答案：C9. 在音乐教学中，教师应该如何激发学生的学习兴趣？A. 严格监督学生的练习B. 频繁进行考试和测验C. 创造轻松愉快的学习氛围D. 只教授流行音乐以吸引学生答案：C10. 音乐教学法中，科达伊教学法强调的是：A. 音乐教育应该从儿童抓起B. 音乐教育应该注重理论知识C. 音乐教育应该以合唱为主要形式D. 音乐教育应该以个人技能训练为主答案：A二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述达尔克罗兹教学法的基本教学步骤。
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给学生一双音乐的耳朵
音乐是听觉的艺术，音乐传入人的耳膜，刺激大脑中枢神经，能够使人体分泌多种有益的生化物质，从而达到净化心灵，陶冶性情的作用。
按理说，人只要有健全的听觉，就能够听音乐，但人仅有健全的听觉，却不一定能听懂音乐。
所以马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也是没有意义的”。
如果孩子缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为其所感受，音乐本身也会黯然失色。
因此，要全面完成音乐教育的任务，音乐活动就必须重视音乐欣赏这一环节。
那么，如何有效提高小学生的音乐欣赏能力呢？
多年的教学经验告诉我采用“多通道参与模式”是提高小学生音乐欣赏能力的最佳途径。
“多通道”即帮助学生打开尽可能多的感知通道，在欣赏音乐的过程中不仅仅使用听觉，而且同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。
学生对音乐欣赏活动的积极态度一旦形成，就会有效地提高学生感知、理解音乐作品的能力。
1、运用语言手段来帮助理解音乐作品、表现音乐作品。
语言是人类进行交流、表达情感的重要工具，在音乐欣赏中恰如其分地运用儿童化、形象化的语言，能激发起学生欣赏乐曲的欲望。
比如以故事的形式，将歌曲的题材内容
编成形象的，具有感染力的故事形式导入，揭示歌曲的形象和思想内容，既创设了情景，又可大大增强欣赏的愿望。
如在欣赏《彼得与狼》这一课时，我先给同学们讲了一个勇敢的孩子彼得用智慧逮住凶狠的狼的故事，让学生对这个故事有所了解，引起他们欣赏乐曲的好奇心，从而调动他们欣赏的兴趣，然后采用音画结合的方法，开始在屏幕上让剧中所有的角色都登场，所有的人物都配上代表它的乐器，接着按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的人物和乐器，学生边听音乐边发挥想象，运用多种感官感受交响童话音乐描述的是怎样一个故事，让学生听完后讨论分析。
再次边听边看边想象，老师出示几幅图画做提示，帮助想象。
这样，在课堂上充分发挥了主体性，使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。
2、通过绘画、图谱等视觉参与，帮助幼儿欣赏音乐。
黑格尔在《美学》一书中言简意赅地说出了音乐和绘画的关系：“音乐和绘画有较密切的亲族关系，两门艺术里内心生活的表现都占较大比重，绘画可以越过边境进入音乐的领域。
”这充分说明了绘画是凝固的音乐，音乐是流动的图画。
由此可见，适当地运用绘画、图谱等视觉参与对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。
在欣赏音乐作品《动物狂欢节》，我鼓励幼儿通过绘画来表达自己对作品的理解和感受。
结果，有的孩子画出威武
神气的狮子；有的孩子画出了憨态可掬的大象；还有的画出了活蹦乱跳的小猴子，充分展现出一幅热闹的动物狂欢的景象。
3、鼓励幼儿用舞蹈、动作等肢体语言来表达对音乐作品的理解。
小学生的知识面和联想还不够丰富，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。
当一个音乐作品出现在孩子面前时，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头，摇身体等，他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。
小学生能跟随音乐做动作的方式，是儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式，对小学生来说是最具有吸引力的欣赏方式。
鼓励儿童积极运用动作、舞蹈等肢体语言，能有效地吸引其注意力，培养小学生欣赏音乐的积极性，并充分表达自己对音乐作品的理解。
例如在欣赏《钟表店》时，请学生随着音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作，如眨眼的猫头鹰钟、点头的小鸡吃米钟、摇摆身体的不倒翁钟等，来表现出时钟均速走动的节奏，使学生能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐。
又如在欣赏《我是草原小骑兵》这一课时，我先教了小朋友几个简单的骑马、放哨等蒙古动作，然后让他们根据自己听到的旋律进行表演，这下他们可真是放开了，随着这欢快活泼的乐曲，他们手舞足蹈，有的做勒马的动作，有的做挥鞭子的动作，还有
的干脆下地来做一匹小骏马，奔驰在音乐教室里。
这时的课堂里欢乐声堆成了一片，学生兴致高昂，激发了欣赏的兴趣。
研究发现，运用多种感官参与音乐，孩子们不但喜欢上了音乐，而且不同音乐的熏陶使孩子们的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，学生的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，师生感情更融洽了。