《半截蜡烛》导学案
《半截蜡烛》导学案_教案教学设计_3
《半截蜡烛》导学案本文是关于《半截蜡烛》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
单元与课题半截蜡烛（第2课时）主备人朱先花审核人使用人朱先花使用日期或周次本课时学习目标或学习任务1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。
本课时重点难点或学习建议通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神；有感情朗读课文。
本课时教学资源的使用投影仪、录音机、磁带。
学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学：1、根据提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿时，伯诺德夫人＿＿（怎么做）＿＿（结果怎样）当＿＿时，大儿子杰克＿＿（怎么做）＿＿（结果怎样）当＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿（怎么做）＿＿（结果怎样）2、伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？1、学生自学课文，思考问题并独立完成。
2、小组交流。
3、全班交流，师及时进行引导。
4、能用简单的词进行概括。
学习交流与问题研讨：一、学习第一场戏。
1、自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。
）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。
2、交流。
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。
再做轻轻吹的动作。
◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？要读得不引起德军的怀疑？◆心理活动：个别读，从中体会到什么？假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。
4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5、杰克、杰奎琳什么特点？6、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。
12.半截蜡烛导学案
12.半截蜡烛学习目标：1、牢固掌握本课生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
使用说明和学法指导1、认真读课文，了解课文内容，完成预习案2、认真研读导学案，了解剧本特点，认真完成预习案。
知识链接剧本就是通过人物对话和提示语来推动情节刻画人物的。
预习案阅读初体验，整体感知1.形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
( )2.聚精会神地看。
( )3.好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
( )4.不说话，不流露感情，形容态度镇静。
( )预习自测1、分角色朗读课文2、我的疑问，至少提出一个有价值的问题。
探究案——研读课文，深入挖掘探究一、说说课文主要写了什么事？探究二讨论：绝密情报终于没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
是谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？联系课文内容说说自己的理由。
拓展阅读生死攸关的烛光二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。
她的大夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。
为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。
伯瑙德夫人的任务就是保证把安安全藏好，直至盟军派人来取走。
为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。
尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯瑙德夫人始终感到放心。
最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。
六年级下语文导学案-半截蜡烛-
教学环节教师活动学生活动设计意图（理论依据、有效策略、分层指导、拓展阅读指导）三、品读3. 学生交流初读感悟。
4. 学生质疑。
3）出示课件：“伯诺德夫人知道，万一……就会……就会……就会……意味着……”讨论：如果蜡烛出现意外,一家三口人可能会怎么做？2. 细读经过，感悟人物1）在如此危急的关头，伯诺德夫人和她两个幼小的儿女是怎样与德军周旋的？默读课文，画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动的词句，细细品味，充分想象。
2）集体交流。
相机出示课件：“她看着两个脸色苍白的孩子……一场危机似乎过去了。
”①圈出伯诺德夫人说的话,你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。
②按照自己的理解有感情地读这句话。
③“似乎”是什么意思？可以去掉吗？为什么？相机出示课件：“大儿子杰克慢慢地……暗了许多。
”“孩子是懂事的……默默地坐待着。
”学生自由畅谈。
学生结合课文内容，用上课文中的词语“绝密”“绝妙”。
学生结合第3自然段的阅读，发表各自见解。
学生反复朗读这句话，抓住关键词“万一”三个“就会”“意味着”等词，体会情况的危急。
学生结合阅读要求，默读课文，一边读，一边画，作批注。
在小组内交流。
学生朗读这段话。
学生抓住夫人的动作和语言，体会她在危急关头不慌张，快速应对，以化解危机，非常的机智。
不可以。
学生朗读句子。
学生抓住杰克的动作“慢珍视学生的自读感悟，了解学生自读后已知的困惑的，在此基础上调控、指导。
阅读要善于取舍,先昭示后果的严重性,便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛,促使学生尽快“入境”。
给学生充足的默读、感悟的时间和空间。
有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，鼓励学生读出内心真实的感受,让朗读体现出个性。
12半截蜡烛导学案.doc
语文学科新课程有效教学导学案「阳县焙文小学授课年级学五年级_科语文课旳12、半截蜡烛任课教师题课型问题发现解决课课时一课时授课时间2013年月日教材分析本篇课文是的法国人伯诺德最终保全情报的敢和爱国情怀，人物特点的。
三一个短小的剧本，讲的是第二次世界大战期间，负责秘密传递情报〔夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官巧妙周旋，1事。
选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机智、勇并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现学生分析《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。
但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有感同身受的感觉。
另外，对于本文的与作特点也应引导学生细读感悟。
设计理念阅读教学应关注学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
本案设计尊重剧本特点，采用演剧本的形式，变学生为“演员”，变课堂为“舞台”，在小组合作学习中，进行交流反馈，体会一家三口在特定的场景中，面对强敌所表现出来的机智与镇定，感悟他们语言的巧妙。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
教学目标一、知识与技能：1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
2、能正确流利，有感情地朗读课文。
能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3、能在理解课文内容基础上，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，并对人物有自己的评价。
4、初步了解剧本的特点。
二、过程与方法1、自读自悟，了解课文大意。
2、读懂课文后，可以组织学生演一演剧本。
三、情感、态度与价值观通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教案精选6篇
半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。
半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。
以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。
一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。
师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。
（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。
2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。
生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。
生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。
师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。
师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。
师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。
生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。
请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。
生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。
五年级语文下册半截蜡烛导学案
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库人教版五年级语文下册《半截蜡烛》导学案单元章节第三单元课型新授课课题半截蜡烛主备人马丽花学习目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
学习重点理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的教学难点感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
课前准备有关二战的资料课时一课时学生活动教师活动课中准备或课后反思一、预习检测、1补充词语不动（）（）其事完好（）了如（）2.文中的主要人物有哪几个？二、设问导读1、熟读课文，划课内字词2、把自己认为重要的字词书写在下边。
3、课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？（用自己的话概括）三．合作交流（四人小组合作交流）1、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。
这三个人你最佩服谁？为什么？（小组分角色朗读）2、想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。
谈话导入，揭示课题解释课题《半截蜡烛》学生讨论，教师适当指点此环节小组合作，讨论解。
323、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。
四．展示点拨（四人小组展示交流的成果，师生适时点拨）四、拓展延伸续编故事：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
下面的故事会怎样发展呢？五．课堂检测1.本故事发生在（）期间的（）国，主人公是（），他们从事的是（）工作。
为了情报的安全，伯诺德夫人把情报藏在（）。
2.再默读课文3—7小节，看看伯诺德一家究竟怎样千方百计地保护这半截蜡烛的？用简要的语言概括介绍母子三人采取的行动和结果。
伯诺德夫人：( )结果( )大儿子杰克：( )结果( )小女儿杰奎琳( ) 结果( )3.听写词语决问题。
12半截蜡烛(导学案)
12*.半截蜡烛（导学案）课题半截蜡烛课型新授课设计说明本教学设计重在引导学生合作学习、主动学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。
在读中抓关键词，体会人物语言，进一步思考理解，在此基础上把握人物的性格特点和思想品质。
教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点，在读中感悟主人公一家人对祖国的热爱。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.自学生字词，熟读课文。
（学生）3. 搜集剧本的资料。
（师生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能够正确读记“负责、解释、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。
3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人做斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
学习重点引导学生通过朗读，把握剧情；通过人物的对话，体会人物的机智勇敢和爱国情怀。
教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，激发兴趣。
（用时：5分钟） 1.导入：今天我们要学习一篇在写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？引导交流关于剧本的知识。
1.浏览课文，自由交流看法。
2.交流关于剧本的资料。
3.齐读课题。
1.读了课题《半截蜡烛》，你对课文内容产生了怎样的联想？______________________________________________________2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，疏通字词。
2.启发思考：这个剧本讲了一个怎样的故事？3.组织全班交流。
1.自由读课文，疏通字词。
2.小组内交流剧本的主要内容。
3.全班汇报。
（1）理解“小心翼翼、若无其事、不动声色”等词语的意思。
（2）课文主要写的是为保住半截蜡烛里的秘密，伯诺德夫人一家三口用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，最终保住情报的事。
2.试着写几个类似“小心翼翼”这样的ABCC式词语。
______________________________________________________3.写出下列词语的反义词。
6.半截蜡烛导学案doc
6、半截蜡烛学习目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
学习重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
第一课时导学案一、知识链接半截蜡烛是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。
赞扬了法国人民为了国家利益不惜牺牲一切的献身精神，以及他们机智勇敢的优良品质。
二、自学指导：1.自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读准下列词语：半截许诺熄灭厨房烛芯楼梯无奈讨厌不耐烦若无其事纯洁厉声2、小组内朗读课文，并说说课文大意。
三、导入1、板书课题：6、半截蜡烛2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？四、检查预习组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。
组内交流对课文的理解。
五、合作探究：组内自由读课文。
讨论交流。
1、课文的主人公是谁？2、课文主要讲了一件什么事？3、给课文分段，并概括段落大意。
六、过关检测1、补充完整厉声地____ 从容地____ 娇声地____ 镇定地＿＿轻轻的____ 默默地＿＿2、照样子写词。
瞧了瞧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、总结第二课时导学案一、自主预习理解课文内容，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？二、检查预习组内交流对课文的理解。
三、合作交流1、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说。
12、半截蜡烛导学案
《12* 半截蜡烛》导学案学习目标：1、读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
学习重点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
学习难点：领悟作者是怎样通过对话来表现人物特点的。
导学环节：一、自读自悟，了解内容：1、通读全文，了解课文大意，知道“半截蜡烛”的重要性。
自学词语：解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌。
2、小组内读一读，说一说。
二、默读课文，理清顺序：1、标出自然段序号，并思考课文写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？2、小组细读、探究：蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的？三、研读课文，升华感情：1、带着自己体会到的人物的语气，有感情地读一读最欣赏谁的语言。
2、讨论：剧本和一般写人记事的文章有什么不同？3、分角色演读。
四、巩固练习，加深理解：1、给加点的字注音。
嚼着（ ） 应付（ ） 瞥一眼（ ） 嘟起嘴（）2、照样子，写词语。
粉嘟嘟（ABB式）：小心翼翼（ABCC式）：喃喃自语（AABC式）：3、在括号里填上合适的词语。
一（ ）长桌 一（ ）蜡烛 一（ ）油灯一（ ）楼梯 一（ ）寒风 一（ ）干柴4、根据意思写词语。
①不说话，不流露感情，形容态度镇静。
（ ）②好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
（ ）③形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（ ）5、我是填空小能手。
①本课是一个短小的 ，反映的是发生在期间 国某城市的故事。
故事的精彩之处体现在伯诺德夫人一家与敌人的 中。
结果 打动了德国少校，终于 。
②读了课文，你一定发现剧本写作的特点是以人物的 为主，附加人物的 描写和场景说明，用括号表示注解。
③当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了的时候，她可能会想： ，此时伯诺德夫人可能会想： 。
人教版语文5年级下《半截蜡烛》优秀导学案
12 半截蜡烛学习目标1、通过学习，了解剧本的形式和特点，比较剧本和一般记叙文在写法上的不同。
.2、能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过。
3、通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
4、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演说说。
学习重点通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理。
学习准备：搜集了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
学习时间：一课时一、预习导航：课文导读：同学们：看到“半截蜡烛”这个题目，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？要想知道这些答案，你就读一读课文《半截蜡烛》吧！首先，通读课文，把剧本的基本形式或特点总结出来；细读剧本中带有括号的文字部分，了解当时的社会环境，体会文中人物的心理品质；反复读人物的对话。
基础达标：1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍，能做以下试题：（1）选择正确的读音下面画“√”诺（nuòruò）嚼（jiáo jué）伯(bǎi bó) 喃(nān nán) 瞥(piěpiē) 趣(qùqǔ) （2）我知道下列词语的意思是：小心翼翼：凝视：厄运：摇曳：2、通过读，我还知道本剧围绕三位主人公、、、经过惊心动魄的周旋，最终。
挑战自我：1、我们今天读的是剧本，读剧本和一般的记叙文有点不一样，通过读，我知道剧本和一般记叙文在表现形式上的不同点是：2、与同学合作，分角色读剧本。
二、拓展阅读：《智取威虎山》(节选)人物表杨子荣——中国人民解放军某部侦察排长。
常猎户——常宝的爸爸。
常宝——猎户女儿。
【一九四六年冬季。
东北某地。
深山老林，皑皑白雪。
中国人民解放军某部追剿队全副武装，红旗前导，急驰上。
【常猎户、常宝正在藏皮子，杨子荣走到屋前敲门。
半截蜡烛》导学案
活动二、精读，评价人物。 活动二、精读，评价人物。 1、默读下面三段话，圈画人物的动作 、神 ．． 1、师过渡：那么在这个故事中，你最喜 态、语言及心理活动。 （自选一段）
欢哪个人物呢？让我们一起进入活动二。 2、指名读活动要求，师强调“动作、神
A、她看着两个脸色苍白的孩子，急忙 态、语言及心理活动”这些关键词。指导 从厨房取出一盏油灯放在桌子上。 “瞧， 先生 并指导结合课 们，这盏灯亮些。 ”说着，轻轻把蜡烛吹熄。 读书时要养成圈画的习惯。 一场危机似乎过去了。……伯诺德夫人的 文内容用完整句式回答。 心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几 3、全班交流。 双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛 4、师小结：在与德军的斗争中，伯诺德 上。 B 、大儿子杰克慢慢地站起来， “天真 夫人一家三口所表现出来的机智、勇敢、 冷。 我到柴房去搬些柴来生个火吧。 ”说着伸 镇定以及他们的爱国主义情怀是值得我 手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许 多。……孩子是懂事的，他知道，厄运即 们敬佩的！ 将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地 搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。 活动三、练笔，续写故事。 C 、小女儿杰奎琳娇声地对德国人说 道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以 1、师过渡：在伯诺德夫人感到厄运快降 拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可 临时， 小女儿杰奎琳机智地拿走了那快燃 爱的小姑娘，说： “当然可以。我家也有一个 尽的半截蜡烛， 而当她踏上最后一级楼梯 你这么大的小女儿。 ”杰奎琳镇定地把烛台 端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 时，蜡烛熄灭了。这时伯诺德夫人、杰克 2、想一想：伯诺德夫人一家三口中，你最 和杰奎琳分别会有怎样的表现呢？我们 佩服谁，为什么？ 一起进入活动三。 3、组内交流：我最佩服 ，理 2、指名读要求，强调要注意描写人物的 由是 “动作、神态或心理” 。 。 4、汇报，展示朗读。
《半截蜡烛》教学设计导学单(定)
《半截蜡烛》教学设计教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3.借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。
教学重点：通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学难点：通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。
教学准备：收集第二次世界大战的有关资料。
教学过程：一、围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望1、板书课题（1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）（2）、看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？2、学生提问，老师相机小结。
3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。
4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。
这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读课文。
二、学习目标1.读读记记课文中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会伯诺德夫人一家在危急关头是怎样和敌人斗争的，以及所表现出来的机智、勇敢和爱国情怀。
三、合作探究1.自学：（1）自读课文，说说课文讲了一件什么事？（人物、起因、经过、结果）（2）伯诺德夫人把情报放在什么地方？从中看出她是一个怎样的人？2.合作学习：1.为了保护这半截蜡烛，一家人分别是怎么做的，请找出相关的句子，用不同的符号标注出来。
2.你为什么关注这些词语，把你的感受和小组的同学交流一下。
四、交流展示一、整体感知1.课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了（什么时间），（谁）（怎么样的）半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地的故事。
二、抓住重点词句，感悟人物品格（一）、在朗读中感悟事情的起因1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“秘密”，理解词语意思。
半截蜡烛导学案1
交流：这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。
绝妙的办法，妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军”。也伯诺德夫人机智沉着，伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写的？）
三、互动质疑
1.初读了课文，课文的的结构是怎样的呢？
学生讨论，相机给课文划分段落。
第一段（1——2）：伯诺德夫人一家三人参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛内。
3.我们分节朗读课文。
4.学生交流课文写了什么？
概括总结：课文记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
5.对于这个故事，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---“怎么写”。
交流体会并指导朗读。
还通过孩子们的表现写出了情况的危急：孩子脸色苍白
是的，孩子们都吓坏了，怀着这样的心情我们一起来读读这可怕的危机。
3．伯诺德夫人是怎样与敌人周旋的呢？
出示相关语段：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌子上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”
你认识了一位什么样的伯诺德夫人呢？（机智、勇敢、果断、镇定、临危不惧、爱国……）
4．危机解决了吗？你是从哪儿感受到的？
（似乎）:“似乎”是什么意思?还可以用哪些词语来替换?
半截蜡烛导学案.doc
新林小学六年级（下）语文学案学习板块（二）学习第三段（4、5自然段）导学引路1、 朗读课文4、5自然段2、 画出文中人物的语言和动作描写的句子，并体会其表达效果。
从 “慢慢地”“从容”你体会到什么？3、 讨论：蜡烛被夺回后，如果你是杰克，你会怎么办？4、 画出文中环境描写的句子，讨论这样写的作用。
（组内学习结束, 组长举手示意）展示交流，适当点拨1、 从杰克的语言和动作描写，我们可以看出杰克怎样？2、 交流：蜡烛被夺回后，如果你是杰克，你会怎么办？3、 指导读环境描写的句子，讲解环境描写的作用。
4、 指导读伯诺德夫人的心理活动的句子。
“似乎”一词能否去掉， 为什么？学习板块（三）学习第四段（6、7自然段）导学引路1、 小组内分角色朗读 & 7自然段，比一比看谁读得好。
2、 模仿学习板块（一）（二）中老师的提问，你能提出哪些问题？ （组内学习结束，组长举手示意） 班级交流，解决各组提出的问题三、 拓展探究，总结升华。
绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了 同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？四、 达标检测1、 写出几个说明情况危急的成语：2、 情报站保住了，一家三口的生命得救了，靠的是什么？3、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
伯诺德夫想：奎琳想：五、课后作业1、在小组内将这个故事演一演。
2 、预习《聂将军与日本小姑娘》 _________________________ ，杰克想:木 ____________________________________________________________________________ 〉。
新人教部编版小学语文五年级下册12半截蜡烛 导学案
学习流程 【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础） 1、我能读好生字词、课文。任务一 ★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
教与学
此任务主要是 读，要大声读， 读正确，读流利， 读精彩！
伯诺德夫人、杰奎琳、小心翼翼、德国佬、解释、负责、无奈、小心翼翼、 完好无损、不惜代价、了如指掌、喃喃自语、不动声色 ★②正确、流利、有感情朗读课文。
【时间预设】 导入 2′ 合作学习 7′预展 8′展示探究 15 ′ 达标检测 8′
【知识链接】 剧本：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。剧本
主要由人物对话和舞台提示组成。舞台提示包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象 特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求
一个剧本，要能 看出哪些是人物 对话，哪些是舞 台提示，并且要 知道不同舞台提 示的不同作用。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
通过观察剧本，说一说人物对话和舞台提示在剧本中如何区别？
★②正确、流利、有感情朗读课文。
3、依照剧本，演一演《半截蜡烛》。任务三
【导入新课】
家长签字：
1、从剧本的认识导入。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。
★ 1 母亲是怎样保护半截蜡烛的？结果呢？
通过多读剧本， 用自己的话概括
儿子杰克是怎样保护半截蜡烛的？结果呢？
女儿杰奎琳是怎样保护半截蜡烛的？结果呢？
★ 2、这个剧本讲了一个怎样的故事？
★ 3、学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。
统编版语文五年级下册--《半截蜡烛》精品导学案
半截蜡烛【学习目标】１、读读记记“解释、小心翼翼”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解剧本的语言特点。
（难点）３、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国思想。
（重点）【学前准备】查找资料了解时代背景，了解法西斯对德国人的残酷迫害。
【学法提示】1、要采用各种方法读透课文2、要随时批注自己的感受3、要敢于交流【学习过程】一、轻声读文，解决生字词。
二、再读课文，读通顺。
三、默读课文，边读边想：本文讲了一件什么事。
1、（提示：时间、地点、主要人物、事件。
）2、组长组织小组成员交流，选出概括得最好的同学在全班交流。
四、深入学习课文，体会人物语言1、是谁保住了秘密，保住了情报站，救了一家人？2、他们一家与德国军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）3、你最欣赏谁的语言，为什么？（自己用心读文感悟，做批注。
）五、同桌交流前两个问题六、小组探讨第3个问题七、全班交流，各小组总结汇报交流结果第二课时一、分角色读文，体会剧本的特点二、自读思考并交流剧本的特点1、2、三、各小组排练课本剧四、演出五、大家总结学习所获（可以从各个方面谈）【学习反馈】尝试续写剧本：试想：德军走后他们一家的对话、表现、心理活动等。
（注意剧本的特点）。
半截蜡烛导学案
6.半截蜡烛第一课时【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3．整体感知课文，练习给课文分段。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入1.读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？2.板书课题：半截蜡烛3.课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？这节课，让我们一起走进半截蜡烛，感受它的特别。
二、了解课文主要内容1．出示活动要求：2.巡视，了解情况，个别辅导3.班级交流（每组两名代表发言）。
4. 抽号展示课文朗读。
三、学习生字词，理解相关词语。
1．出示活动要求：2.班级交流（重点汇报对词语意思的理解。
）3.导学。
（1）出示“截”、“厨”、“诺”等。
（2）教师示范写。
指导写“截”字，着重帮助学生练好贯穿整个字的斜勾。
四、课堂检测1．完成书后钢笔描红。
2．填上合适的词语。
（）的情报（）的主意（）的心情（）地吹熄（）地说（）地站起来一（）危机一（）灯一（）楼梯3．扩词。
截（）（）（）诺（）（）（）熄（）（）（）梯（）（）（6.半截蜡烛第二课时【教学目标】1.能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2.通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人作斗争时的沉着、机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
【教学重点】通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人作斗争时的沉着、机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
【教学过程】一、导入1、读课题：《半截蜡烛》。
预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗？[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果]（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12、《半截蜡烛》导学案
一、自主学习，我最棒。
1、查找二次大战期间，德国纳粹的罪行的资料，整理后写在下面。
2、给生字词注音。
半截许诺熄灭
厨房烛芯楼梯
3、联系上下文解释词语。
无奈：讨厌：
不耐烦：若无其事：
纯洁：厉声：
4、通过预习，我发现这篇课文有些特别的地方，主要表现在：（1）课文的开头列出了时间是___________________,地点在_________________________________,人物有_____________________________________________________。
（2）整篇课文以_____________________的形式展开故事情节。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的_____________、人物的____________、__________________等。
（4）今天我们就一起来认识一种新的文体──剧本。
电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的，这个剧本的主要内容是________________________________________________________ _______________________________________________________。
二、小组交流，合作探究。
1、请找出文中关于“蜡烛”的描写，充分朗读后并谈体会。
2 、读文思考，伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？（体会人物的勇敢机智与爱国）。
（一）伯诺德夫人：
（1）语言：太对不起了,先生们,忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
要说得不引起德军的怀疑，关键读好哪个词？__________为什么？__________________________________________________ （2）动作：（急忙取出一盏油灯）、（吹熄了蜡烛）。
思考：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭？__________________________为什么？___________________________________________________ （3）神态：（不动声色地慢慢说道）
“不动声色”意思是_________________________为什么要“不动声色地慢慢说道”？______________________________________ （4）揣测心理：在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢？____________________________________________ （二）杰克：
（若无其事走到桌前，端起烛台）天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
（杰克无奈地去柴房，下）
（1）引导思考：杰克的言行巧妙地哪里？
________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）揣测心理：杰克为什么能这样勇敢呢？________________________________________________________ ________________________________________________________ （三）杰奎琳
（杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）
（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。
和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
（1）引导思考：她的说话、动作、神态有什么巧妙之处？
________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）揣测心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？
________________________________________________________ ________________________________________________________ (3)、故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？
三、课堂训练，
1、补充完整。
厉声地____ 从容地____ 娇声地____
镇定地＿＿轻轻的____ 默默地＿＿
2、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？
3、联络站保住了，绝密情报没有暴露，一家人得救了，你认为谁的功劳最大？请畅所欲言。
四、拓展延伸
1、推荐阅读：儿童剧剧本《没有牙齿的大老虎》《将相和》《晏子使楚》
2、想象写话：当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
故事还会怎样发展呢？展开想象，续编故事。
____________。