2走进神奇说课教案

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2走进神奇说课教案

说课教案第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇杨云峰 2003.1.3 第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇南阳市二十二中杨云峰课题第一节走进神奇参考教材上教版物理教材八年级上册课时 1 1 课型新授课一教材分析教学中的地位和作用这是学生学习物理的启蒙课，成功的上好这节课,给学生留下深刻的印象,对于引导学生走进物理世界的大门有着重要的作用，有利于激发学生的学习兴趣和动机，为今后的学习创造一个良好的开端。

教学目标能力目标 A 培养学生的好奇心和创造性,激发学生的学习动机; B 使学生初步认识研究物理的方法---观察和实验。

德育目标 A 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

B 培养学生勇于动手勤于动脑的良好学习习惯。

教学用具教师用：

(1)多媒体课件; (2)趣味物理录相带; (3)大小试管实验：

大试管、小试管、红纸、水; (4) 启辉器实验：

启辉器、打火机、电灯(电铃)、电池、导线若干。

学生用：

（1）鸡蛋浮沉实验：

鸡蛋、烧杯、玻棒、食盐、水； (2)镜子成像：

平面镜、凹面镜、凸面镜、凹透镜、凸透镜、； (3)不倒翁的制作：

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胶卷盒、乒乓球、透明胶布、木板。

二教学程序设计二教学程序设计教学手段教学内容设计目的进行新课多媒体课件自然界的神奇：

A 闪烁的星空

B 雷声闪电

C 奔腾的江河

D 地震从自然走向物理，让学生观察大自然中的景象，认识与物理有关的壮丽景观，并引起思索。

多媒体课件生活中的神奇 A 起瓶器 B 小灯泡 C 望远镜 D 圆珠笔选用以上四个实验，首先演示用起瓶器开启一个酒瓶,同时提出问题：

为什么用起瓶器可以很容易地开启酒瓶？直接用手则费很大力气？其中圆珠笔用动画形式展示其工作原理，并向学生做简单的解释，选用这些学生常见的东西让他们认识这些神奇其实都是很简单的创造发明，而且与我们的生活已密不可分。

以此说明物理是有用的。

录像带 A 悬空陀螺实验 B 神奇的弹簧 C 神奇的镜子选用这些实验为了进一步激发学生的兴趣和求知欲，并以此说明物理是有趣的。

在介绍过大自然和生活中的神奇之后，让我们通过演示实验对有趣的物理做更深的认识。

实验演示教师实验：

A 大小试管实验

B 启辉器实验

C 有趣的不倒翁 A 大小试管实验与学生的想象有一定的差距，在实验过程中先让其猜想将出现的物

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 理现象，但他可能会产生错误的猜想，然后由教师实验验证，从而使学生认识到猜想不一定可靠，要通过实验来验证，使学生初步认识到实验的重要性。

B 启辉器实验就象魔术一样，先用火烧启辉器，发现灯泡亮了，停止加热，发现灯泡又灭了。

在实验过程中训练学生认真观察、积极思索，在实验现象观察完毕后可以提出问题：

由这个实验现象你是否受到什么启发，可以将它应用到生活中的什么地方？使学生思维发散，引导学生讨论。

C 有趣的不倒翁实验后，简要说明它的制作方法，为下一步学生自己动手打下基础。

在以往的绪言课中，多采用教师演示，学生观察的方式，学生很少自己动手做实验，在这节绪言课中，一改以往的方式，让学生亲自动手做一些实验，使其深入的参与到学习中，由被动地吸收知识变为主动的探索、获取知识，以培养学生动手动脑的能力。

学生实验学生实验：

A 镜子成像

B 不倒翁的制作

C 鸡蛋浮沉实验实验共安排三个，三个实验各有侧重，其中：

A 镜子成像实验的实验器材有：

平面镜、凹面镜、凸面镜、凹透镜、凸透镜、凸透镜。

让学生对不同类型的镜子的成像情况进行观察，以培养学生观察

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能力，并对不同的镜子对比，激发学生的求知欲。

B 不倒翁的制作实验的器材有：

胶卷盒、乒乓球、透明胶布、木板。

锻炼学生的动手操作能力。

C 鸡蛋浮沉实验的器材：

鸡蛋、烧杯、玻棒、食盐、水。

首先提出问题鸡蛋放入水中是浮还是沉？如果是浮如何用现有的器材使其下沉？如果是沉如何用现有的器材使其上浮？使学生自觉地完成一个科学探究的过程。

归纳总结学生在实验过程中相互交流，学生实验完成后，选两组对实验情况进行汇报，对制作进行展示。

接下来对这节课进行简单的总结、归纳、板书并布置课外实践活动。

这就是整个课程设计。

三板书设计如下图板书这样的板书设计即简单明了、又有利于学生回味有趣的物理现象，留下深刻的印象。

四课外实践将一根筷子斜放入装有水的碗中，绕碗一周观察水中的筷子，下一节课汇报。

选择这个题目是因为：

A 实验取材简单，难度不大，人人都可以做；

B 这个实验要求学生自己观察，而且必须动手去作，一开始就使学生养成认真观察、勤于动手的好习惯。

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第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇神奇有趣有用

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