《心声》优秀教案

《心声》教案设计
一、导入1分
同学们小学学过一篇课文《凡卡》，描写了一个叫凡卡的孩子，由于生活所迫，九岁就到鞋店做学徙。

那儿的老板动不动就打凡卡，凡卡的生活悲惨极了！他给爷爷写信，向爷爷说自己的痛苦，还回忆以前在乡下时和爷爷一起过的幸福生活。

他多么希望爷爷能带他回乡下去啊！可是他的心声却只能在梦中实现。

今天我们来看看一个叫李京京的同学，他有什么样的心声？让我们一起走进课文《心声》作者是，请看大屏幕，这篇小说
二、资料助读
三、出示学习目标
请看大屏幕，今天我们的学习活动，说内容，寻美点，会有六个小活动，需要我们一起完成。

同学们，有没有信心。

早就听说我们9 班的同学个个都是好样的，果然气势不凡。

四、阅读活动
（一）、概说内容（13分）
过渡：了解同学们的预习情况，要求：根据已有的内容，在横线上填入恰当的内容。

1、概说情节（2分）（填空）（同学们预习很到位，概括很精炼、准确。

你们看，通过这个小活动，文章的思路、结构就很清楚了。

）
2、评说人物（8分）
(1)小说以塑造人物形象为中心，这篇小说塑造了哪些人物？第二个活动，评说人物。

活动要求：跳读课文，任选一位人物，在书上做好批注，然后用简洁的语言说说他们是怎样的人？请以这样的句式说话。

（批注3分钟，交流5分钟）
同学们的发言很精彩，对人物的评说精辟、独到。

主人公京京是多么勇敢，多么善良，可爱的孩子，可是在学校得不到老师的关爱、同学的友爱，在家里也感受不到父母的疼爱。

多么可怜，心里是多么压抑，憋屈，由此来看，小说取名
（3）析说心声（3）
《心声》的含义是什么？，（解题和把握主题）
学习一篇小说，不仅仅要了解内容，明确主旨，还应该从多方面、多角度深入对文章进行品读，寻求美点。

那么品读一篇小说可以从哪些角度来寻求文章的美点呢？（人物的刻画，情节的安排，环境的描写，语言）师：我们接下来就主要从这几方面来对小说进行美点品读。

（幻灯）
人物语言情节
（二）、寻美点25分
（1）先在书上做好批注，可以自己独立思考或与同学合作赏析、。

10分
（2）教师进行美点品读示范。

美在5、6段：人物用了概写、细描（外貌、语言，动作）的写法，写出了程老师是一个认真、，好强、又有点自信和荣誉感的人。

美在语言运了短句，简洁明快，与老师的性格特征正好相符，写出了老师的干练。

（3）全班交流。

15分
师小结点拨：
非常棒，同学们找到了这么多的美点，发言也很精彩。

这是一篇美文，语言美，美在，人物美美在体现了作者精湛的写作技巧。

使小说的人物刻画板书。

小说塑造人物的方法是丰富多样的，跌宕曲折的情节安排会使人物形象更丰满。

这篇小说的情节安排也是值得我们品味的一个美点。

可能对同学们来说，有点难，没关系，我们一起来，小说四个情节，开头写京京朗读要求被拒绝，只好一个人在小树林朗读宣泄，心里难过极了，到第三部分真心纠正同学朗读错误反被嘲笑，情节安排一直走向低潮，使人物形象塑造山穷水尽。

谁知柳暗花明又一村，京京的机会来了。

好的文章总是有很强的感染力，它会让你或欢喜或悲伤，或豪情万丈，或抑郁满怀。

今天，同学们读这篇小说，心情怎样？（义愤填膺，压抑、感动、安慰）我们随着京京的遭遇而感到压抑，为他了了朗读心愿感到有一丝淡淡的安慰。

京京的朗读心愿了了，可是他的生活呢？，又平添一丝淡淡的牵挂，心情真是一波三折，跌宕起伏啊！这就是峰回路转的情节安排的艺术魅力。

所以情节美，美在（幻灯）
五、总结
回顾一下，这一节课我们有两个大的活动：幻灯
剩余时间整理笔记或与同学交流本节课学习的感受或收获。

六、作业：二选一
1、把课文缩写成300字以内的故事。

2、借鉴作者的写作技巧，以“心声”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

板书：
心声
黄蓓佳
京京作者
渴望呼吁
亲情尊重
友情关爱
人物刻画真实、细腻
《心声》教案设计
徐慧春
教学目标：
1、说内容，学生整体感知课文内容，提升概括文章的能力。

2、寻美点，学生多角度品读小说，拓宽学生欣赏小说的视野。

3、引导步入青春的学生，在生活中逐步形成自己的健康的个性和积极的人生观。

一、导入
二、资料助读
三、出示学习目标
四、阅读活动
（一）、说内容
1、概说情节
2、评说人物
3、析说心声
（二）、寻美点
1、人物
2、语言
3、情节
五、总结
六、作业
1、把课文缩写成300字以内的故事。

2、借鉴作者的写作技巧，以“心声”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。