人教版语文必修五梳理解读共37页

人教版高中语文必修五《逍遥游》课件ppt（37张PPT）

天空早晨的颜色叫“莽”,晚上的颜色叫“苍”。南北朝时:“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 那是西北地区傍晚的景色。
还有一种解释:“莽苍”指近郊的草木之色。所以“莽苍”代指较近的地方。到近郊的草木间去, 一天在那里吃上三顿,回来了肚子还饱饱的；假如走一百里呢?得带一点干粮,说不定要两三天才能回来；如果走一千里路，那就要准备带两、三个月的粮食了。庄子告诉我们出门该怎麽准备，实际上他讲的是人生的境界。
蜩（与1学-4鸠）笑之曰,“我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为？”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。之二虫又何知？
翻译：蝉和学鸠嘲笑鹏说：“我一下子起飞，碰到榆枋树木就停下来，有时如果飞不上去，就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？”到郊外的人，只须准备一天三餐，回来时肚子还是饱的；到百里外去的人，头天晚上就要捣米准备干粮；到千里远处去的人，要用几个月来储积粮食。这两只小动物又知道什么呢？
《齐谐》中的话说;“当鹏迁往南海时,在水面上拍水,击起的水浪远达几千里。它乘着旋风
环旋而上几万里的高空,凭借着六月的大风离开了北海。”山野的雾气,空中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
理解:写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃”做比较,表明世间五万物都有所待。
天（之1-苍3）苍，其正色也？其远而无所至极
逍遥游
庄子
有个故事,说明个体如何与“道”为一。楚国有个猎户,上山打猎回来,发现自己的弓丢了。家人催促他赶快上山找回来, 可猎户却若无其事地说：“算了,楚人丢了,楚人捡,还去找什么？” 本事传到鲁国,孔子说:“如果去掉‘楚’ 字,说‘人丢了,人捡’ ,就更有意义了。” 庄子知道了此事,他说:“如果再去掉一个‘人’字,说成‘丢了,捡了’ ,其意义就更大了。

人教版高中语文必修5-梳理探究1《文言词语和句式》课件 (共72张PPT)

文言词语和句式
2020/8/1
文言词语
包括文言实词和文言虚词。实词：表示实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词。虚词：意义比较抽象，有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词。
2020/8/1
兼词
兼有两个意义和作用的词。如：投诸渤海之尾（《愚公移山》）
课堂练习
在本册所学过的文言文中找出以上所讲词类活用的词各一例。
2020/8/1
总结第五册词类活用的词
一、名词作动词乐琴书以消忧或棹孤舟襟三江而带五湖奚以之九万里而南为然后图南我腾跃而上，不过数仞而下
2020/8/1
总结第五册词类活用的词
二、使动用法川泽纡其骇瞩屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲眄庭柯以怡颜徐孺下陈蕃之榻而征一国者
2020/8/1
练习一比较并解释下列各句中的“于”字
• 积于今六十岁矣 ——表时间，到 • 而大声发于水上——表处所，到，在 • 业精于勤荒于嬉——表原因，由于，因为 • 于其身也，则耻师焉——表对象，对，对于 • 蜀道之难难于上青天——表比较，比，超过 • 不求闻达于诸侯——表范围，在 • 激于义而死焉者也——表被动，被 • 鱼跃于渊——表处所，从 • 求救于术（袁术）——表对象，向 • 逢蒙学射于羿——表对象，向 • 臣诚恐见欺于王而负赵——表被动，引出动作的主动者
2020/8/1
一词多义
• 二、根据上下文准确把握词义 • 练习 “朝” • 朝cháo
① 项羽晨朝上将军宋义《项羽本纪》拜见拜访 ② 相如每朝时，常称病《廉颇蔺相如列传》朝见 ③ 欲辟土地，朝秦楚《齐桓晋文之事》使……朝拜 ④ 且臣少仕伪朝（《陈情表》朝廷 ⑤ 自将磨洗认前朝《赤壁》朝代

人教版高中语文教材梳理必修5

教材古诗文知识梳理部分必修五《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》归去来兮辞一、通假字1．乃瞻衡宇“衡”通“横”，横木2．曷不委心任去留“曷”通“何”，为什么二、古今异义百里1．彭泽去家．．古义：距离家乡。

今义：到家里去。

2．尝从人事．．古义：做官。

今义：人与人之间的关系或事理人情。

未静3．于时风波．．古义：战乱。

今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。

4．于是怅然慷慨．．古义：感慨。

今义：不吝惜。

于西畴5．将有事．．古义：农事。

今义：指有事情。

以寻壑6．既窈窕．．古义：深远曲折的样子。

今义：指女子文静而美好。

7．幼稚．．盈室古义：小孩。

今义：形容头脑简单或缺乏经验。

三、一词多义1．将⎩⎪⎨⎪⎧①田园将．芜胡不归将要②出郭相扶将．扶持③将．子无怒请④彼所将．中国人不过十五六万率领⑤军中诸将．，各有彼此将领2．行⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①感吾生之行．休将要②三人行．，则必有我师行走③余嘉其能行．古道遵行，实行④为君翻作《琵琶行．》古诗的一种体裁⑤汉天子，我丈人行．也行辈⑥日月之行．，若出其中运行⑦则知明而行．无过矣行为3．策⎩⎪⎨⎪⎧①策．扶老以流憩拄②策．之不以其道鞭打③策．勋十二转登记，记录④执策．而临之马鞭4．质⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①质．性自然本性②君不如肉袒伏斧质．请罪刑具，杀人时作垫用的砧板③非天质．之卑，则心不若余之专耳资质，禀性④黑质．而白章质地，底子⑤余立侍左右，援疑质．理，俯身倾耳以请询问5．非⎩⎪⎨⎪⎧①实迷途其未远，觉今是而昨非．不对，不正确②登高而招，臂非．加长也没有③人非．生而知之者副词，不是④举世非．之而不加沮责备，批评6．之⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①悦亲戚之．情话结构助词，的②感吾生之．行休用在主谓之间，取消句子的独立性③郯子之．徒，其贤不及孔子代词，这些④何陋之．有宾语前置的标志⑤马之．千里者定语后置的标志7．以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①既自以．心为形役介词，让②舟遥遥以．轻飏连词，表修饰③眄庭柯以．怡颜连词，表目的，来④木欣欣以．向荣连词，表修饰⑤王语暴以．好乐介词，把⑥不以物喜，不以．己悲介词，因为8．而⎩⎪⎨⎪⎧①觉今是而．昨非连词，表并列②门虽设而．常关连词，表转折③时矫首而．遐观连词，表修饰④鸟倦飞而．知还连词，表承接四、重要实词1．生生所资．，未见其术凭借 2．会．有四方之事恰逢 3．寻．程氏妹丧于武昌不久 4．三径就．荒接近 5．知来者之可追．补救 6．聊．乘化以归尽姑且 7．审．容膝之易安明白，知道 8．悟已往之不谏．挽回 9．饥冻虽切．急迫 10．恨．晨光之熹微遗憾 11．幼稚盈．室满 12．犹望一稔．庄稼成熟13．时矫．首而遐观举；远望．．以将入阴暗的样子14．景翳翳．．15．曷不委．心任去留随从、顺从16．或植．杖而耘耔立，扶着五、词类活用指出下列加点字的活用类型并翻译。

高中语文必修五教材梳理共27页文档

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文必修五教材梳理
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
Thank you

人教版高中语文必修五教材梳理

【不近人情】不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。
【扶摇直上】形容上升很快。比喻仕途得意。
【孤苦伶仃】孤独困苦，无依无靠
• 茕茕孓立；孤独无依的样子。 • 形影相吊；只有自己的身子和影子在一起互相
慰问。形容非常孤单，没有伴侣。 • 日薄西山；太阳接近西山。比喻人已经衰老或
事物衰败腐朽，临近死亡。 • 气息奄奄；形容人即将断气、死亡的样子。也
• 3. 让心灵远行。怎样在喧嚣的尘世里让心中积郁的块垒消散?怎样在繁杂的市声中让浮躁的心灵宁静?陶渊明为我们做出了榜样: 让思想在南野田园中自由飘荡,在水面轻轻摇荡;与寂寞高洁的菊松倾心交谈,倾听鸟的对唱、虫的独吟; 让知识的甘泉涌过荒漠,在胸中流出一片绿洲。那时,我们也像陶渊明一样,变成一只“久在樊笼里,复得返自然”的小鸟!
别里科夫形象：
1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。
2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。
3、他不仅是个性格典型，也是个时代典型。
别理科夫性格的二重性
既是沙皇专制制度的鹰犬，
又是牺牲品。
既是凶恶可怕的卫道士，
③面对选择，要多一份冷静，少一份浮躁；
④退一步海阔天空。
一材多用示例1：如何引用素材
人非生而知之者，然而人生总有情，关怀是构成美好情感的重要元素。李密的《陈情表》句句含情，字字有泪， “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，这字里行间，体现了祖母对李密的无微不至的关怀，也流露了李密对祖母的反哺之大孝。试想，倘若祖母不是对他倍加关怀与爱护，他又怎能写出这样千古流传的至孝之文？
角度点拨：
①知音难觅；②人生得一知己足以；③志气与机遇

人教版高中语文必修五梳理探究《文言词语和句式》课件 45张PPT

不折锲而不舍金石可镂
⑵据排偶，定句读
故不积跬步/无以至千里/ 不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂
故不积跬步,无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
继而、纵使、然则、虽然、至于”等。
例如：
① 余有叹焉。 ② 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人
之所罕至焉，故非有志者不能至也。 ③ 圣益圣，愚益愚
④ 其后名之曰“褒禅”。 ⑤然是说也，余尤疑之。 ⑥因得观所谓石钟者。
⑦大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。
② 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如《张衡传》中，“张衡字平子，南阳西鄂人也。” 先用全称，后面的“衡少善属文”、“衡善机巧”“ 衡不慕当世”就不再提姓了。
例1：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。
例子：
汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。
⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供
了方便。
故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木
4、依修辞，定句读
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了
方便。
⑴找顶真，定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。通俗地说，就是前一句话最后的字词