关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料
关爱留守儿童优秀志愿者事迹材料
关爱留守儿童优秀志愿者事迹材料篇一：优秀青年志愿者事迹材料(3篇)优秀青年志愿者事迹材料（林振键）几年的志愿者生涯，在上级团组织的关心、关怀下，在同志们的帮助、配合下，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，我忠实践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，勤勉好学，爱岗敬业，默默耕耘，无私奉献，认真履行岗位职责，注重个人能力培养，积极向上，热忱地投身青年自愿者行动中，立足本职工作、热心公益事业、扶贫济困、服务群众、奉献社会，较好地完成了各项工作任务，在此将个人情况汇报如下：一、加强自身素质培养，提高人格修养。
积极学习党中央的方针政策，牢固树立与党中央保持高度一致的思想。
端正人品，忠厚待人，谦虚谨慎，光明磊落，团结友善，顾全大局。
正确处理与领导、同志和群众之间的关系，尊重领导，团结同志，服务群众，做到德为人先，利居人后，爱岗敬业。
思想活跃、健康，常常能提出一些好的意见和建议，认真地投入工作中去，能很好地处理好志愿者与工作之间的时间问题。
思想积极、要求上进，不断提高政治素养，积极向组织靠拢。
二、立足本职工作，深入开展志愿者活动。
大家都知道地球只有一个，作为一名志愿者，宣传环保是一项主要的工作：环境对我们来说是很重要的，没有一个好的生活环境就不会有好的身体。
环境污染给社会、群众都带来了负面影响。
这无不让人感到对环境的保护是多么的重要。
我长期在外地工作，身为一名业务经理，我多次带领员工走进社区，为人们能有个良好的生活环境去拣垃圾，到附近的村庄去贴环保宣传海报，组织群众宣传环保，让大家参与到我们的行动中来。
我们到镇区主要街道进行爱护环境宣传，让更多人的认识到要爱护我们的环境，保护好我们自己生活的地方。
环保是关系到可持续发展，关系到子孙万代的千秋伟业，不治理说不定过不了多久，我们的家园就会变成一片荒漠，“天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊”的景象也就不复存在了。
身为青年志愿者，我不忘要贴近社会，关爱社会，在向灾区捐款和扶持贫困大学生活动中，积极募捐，为需要帮助的人们，募捐一份爱心。
志愿者个人先进事迹材料关爱城市留守儿童陪伴他们成长
志愿者个人先进事迹材料关爱城市留守儿童陪伴他们成长志愿者个人先进事迹材料关爱城市留守儿童陪伴他们成长近年来，城市化的进程迅猛，为了追求更好的生活条件，许多家庭选择将自己的子女送到城市上学，而自己则留在农村务农。
这就造成了城市留守儿童的问题，这些孩子因为父母的繁忙无暇照料他们的成长，许多问题也随之而来。
深深触动着我内心的是，这些孩子们都应该得到爱与关怀的机会，他们都应该有一个快乐成长的环境。
出于这种动机，我决定投身于志愿者服务，成为留守儿童们的陪伴者，为他们带去温暖和关爱。
1.参与招募的契机在一次社区义卖活动中，我偶然间发现了许多城市留守儿童的存在。
他们表现出的孤独和渴望得到关注的眼神深深触动了我。
于是，在得知社区计划组织一支志愿者团队关心关爱留守儿童的项目时，我提出了参与志愿服务的申请。
为了更好地了解这个项目并提高自己的志愿服务能力，我积极参加了志愿者培训，并通过面试成功加入了这个团队。
2.制定服务计划作为一名合格的志愿者，我深知一个好的服务计划对于志愿工作的顺利开展具有重要意义。
因此，我开始与团队成员和项目负责人一起制定服务计划。
我们先是对留守儿童群体进行了全面了解和摸底调研，包括他们的生活状态、需求和心理状况等。
然后，我们在调研基础上共同制定了一系列服务举措，如定期群体活动、个别家访、心理辅导等，以满足留守儿童的多样化需求。
3.定期群体活动为了增进留守儿童之间的交流与合作，我主导组织了定期的群体活动。
我们团队策划了各种有趣的游戏和互动环节，如户外运动、手工制作和文艺表演等。
这些活动不仅使孩子们能够快乐地度过闲暇时光，结交了更多的朋友，还培养了他们的团队合作意识和自信心。
在活动中，我时刻关注每个孩子的情绪和需求，积极与他们互动交流，通过耐心倾听和鼓励，让他们感受到真正的关爱和尊重。
4.个别家访除了群体活动，我也积极参与每个留守儿童家庭的个别家访。
在这个过程中，我了解到许多留守儿童家庭由于经济困难和父母无暇照料，存在着更多的问题和困扰。
XX志愿者个人先进事迹材料关爱留守儿童陪伴成长
XX志愿者个人先进事迹材料关爱留守儿童陪伴成长作为一名XX志愿者，我时刻牢记着自己的责任和使命，为了关爱留守儿童，我积极投身于志愿活动，并通过陪伴他们成长，为他们带去温暖和关爱。
下面将详细描述我在这一过程中的先进事迹。
一、爱心陪伴每周末，我会前往附近的留守儿童学校，主动与他们建立联系和友谊。
我和孩子们玩耍、聊天，帮助他们解决学习和生活中的问题。
有时候，我还会组织一些有趣的活动，如手工制作、趣味竞赛等，让他们在快乐中收获知识。
通过长期的陪伴，我与这些孩子建立了深厚的感情。
二、心理疏导留守儿童常常因为与父母分离而产生情感上的孤独和不安。
为了能够更好地帮助他们，我参加了心理疏导培训课程，并将学到的知识应用于实际操作中。
我通过倾听和与孩子们的交流，了解他们的内心想法，并帮助他们排解负面情绪。
同时，我还鼓励他们树立积极乐观的心态，勇敢面对困难和挫折。
三、学习辅导我深知孩子们在学习上的困难，因此我利用业余时间为他们提供学习辅导。
我制定了个性化的学习计划，针对每个孩子的学习进度和特点进行指导。
我耐心地解答问题、讲解知识点，并组织小组讨论和集体学习，以促进他们之间的互动和共同进步。
通过我的辅导，留守儿童们的学业成绩有了明显提升，他们重建了对学习的信心。
四、生活关怀在志愿服务中，我发现许多留守儿童在生活方面也存在着一些困难。
我经常为他们组织生活技能培训，如独立自理、卫生习惯养成等。
在一次活动中，我还邀请了一些专业人士，为孩子们开展了家庭教育讲座，使家长们也能更好地关心和教育孩子。
我还积极联系社会资源，为这些孩子争取到了更多的帮助和支持，包括物资捐赠和成长环境的改善。
五、志愿者团队建设为了更好地发挥志愿者的作用，我提出了建立志愿者团队的建议并得到了支持。
我组织志愿者进行培训，提高他们的服务意识和能力，同时定期组织团队活动，增强成员之间的凝聚力。
通过团队的建设，我们的志愿服务呈现出更大的影响力和可持续性。
通过我个人的努力和志愿服务的参与，我深刻地感受到了对留守儿童的关爱和陪伴的重要性。
XX志愿者个人先进事迹材料倾力帮助留守儿童
XX志愿者个人先进事迹材料倾力帮助留守儿童XX志愿者个人先进事迹材料作为一名积极参与社会公益活动的志愿者，我认真履行自己的使命，倾力帮助留守儿童。
以下是我在这一方面的先进事迹。
一、关爱之旅：孩童心灵的陪伴我深知留守儿童中的孤独与无助，他们远离父母，生活环境艰苦。
为了关注他们的成长和发展，我参与了一次特殊的关爱之旅。
在这次旅行中，我精心组织了各种关爱活动，包括与留守儿童面对面交流、分发物资和教育资源等。
我了解到他们对于家庭温暖的向往和对于知识的渴望，因此我充分准备了图书、学习用品等物资，希望能给他们带去一份希望和快乐。
二、心灵桥梁：搭建交流平台为了更好地了解留守儿童们的需求，我积极搭建起一个心灵桥梁，为他们提供一个畅所欲言的平台。
我主动参与到他们的生活中，与他们建立起真诚的友谊和信任。
定期组织聚会活动，通过游戏、讨论等形式，与留守儿童近距离交流。
我耐心倾听他们的心声，鼓励他们表达内心的感受和困惑，并给予积极的回应和建议。
通过这样的交流方式，我与留守儿童建立起了亲密的关系，帮助他们缓解了心理压力，激发了他们的学习兴趣和积极性。
三、成长助力：为留守儿童筹集资源为了帮助留守儿童更充分地接触到教育资源，我积极筹集各类资金和物资，以提供给他们更好的学习条件。
我利用互联网和社交媒体等平台，广泛宣传留守儿童的困境和需求，并向社会各界募集善款。
通过个人奔波努力，我成功争取到了一些慈善机构和企业的捐助，用于购买图书、文具等学习资源，帮助留守儿童更好地学习和成长。
四、持续关注：伴随留守儿童的成长为了确保留守儿童的持续成长，我坚持对他们进行长期的关注，并及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
我与留守儿童保持经常性的沟通，了解他们的变化和需求，给予他们及时的指导和支持。
对于特殊困难的儿童，我积极寻找社会资源和帮助，以确保他们能够得到最好的帮助和照顾。
通过这些努力，我帮助留守儿童度过了一些困难时刻，让他们感受到了社会的关爱和温暖。
关爱困境儿童工作先进主要事迹
关爱困境儿童工作先进主要事迹近年来，我国社会关注困境儿童问题的热度逐渐升高，越来越多的人投身于关爱困境儿童的工作中。
在这个群体中，有一些人以自己的实际行动，为困境儿童做出了突出贡献，他们的先进事迹深受社会赞誉。
其中，有一位名叫李明的志愿者，他长期致力于关爱留守儿童的工作。
每年暑假，他都会组织一支志愿者团队前往偏远山区，开展暑期支教活动。
他们为孩子们带去了丰富多彩的课外活动，包括绘画、手工制作、音乐表演等，让孩子们度过了一个愉快且有意义的暑假。
此外，李明还积极联系爱心企业和个人，为留守儿童筹集物资和资金，改善他们的学习和生活条件。
除了李明，还有一位名叫王芳的社工，她在城市中心的孤儿院工作。
王芳将自己的全部热情投入到了孤儿们的生活中，她不仅是他们的照顾者，更是他们的朋友和家人。
她每天都会陪伴孤儿们一起学习、游戏，还会经常组织各种文化活动，丰富他们的课余生活。
在她的帮助下，许多孩子逐渐走出心理阴影，重拾自信，融入社会。
还有一位名叫张军的公益组织负责人，他创建了一个专门关爱贫困地区儿童的公益项目。
他通过募捐和资助的方式，帮助了数百名困境儿童完成学业，改变了他们的命运。
他还在当地建立了儿童发展中心，为孩子们提供免费的教育培训和心理辅导，帮助他们健康成长。
这些先进的工作者，他们默默无闻地奉献着自己的爱心和力量，用实际行动改变着困境儿童的命运。
他们的事迹感动着我们，也激励着更多的人投身到关爱困境儿童的工作中。
让我们一起为这些先进工作者点赞，也为关爱困境儿童的事业添砖加瓦。
愿更多的儿童得到关爱，茁壮成长。
学生志愿者关爱留守儿童主要事迹材料
学生志愿者关爱留守儿童主要事迹材料近年来，随着城市化进程的加速和家庭结构的变化，留守儿童问题越来越引起社会的关注。
留守儿童因为父母外出打工等原因，无人照看，长期处于缺乏亲人关怀的状态。
这些孩子的身心健康以及学习问题，引起了广大学生志愿者的关注。
他们积极参与到留守儿童关爱活动中，为他们带去温暖和关怀。
以下是一些学生志愿者关爱留守儿童的主要事迹。
【事迹一】阳光志愿者团队：小手牵大手阳光志愿者团队是一支由大学生组成的团队，他们以关爱留守儿童为主要任务。
每周末，团队成员前往留守儿童聚集的社区开展志愿活动。
他们组织各种游戏、手工制作和亲子活动，通过互动和交流，增进和留守儿童的感情。
在活动中，每个学生志愿者都会带领留守儿童玩耍、学习、分享，陪伴他们渡过孤独的周末时光。
学生志愿者们不仅是留守儿童的朋友，更是他们的榜样和引路人。
通过和留守儿童的交流，志愿者们帮助他们塑造积极的人生态度，提升他们的自信心和未来的发展。
【事迹二】爱心图书馆：开启阅读之门为了提高留守儿童的阅读水平和思维能力，一些学生志愿者自发建立了爱心图书馆，为留守儿童提供免费的阅读资源。
这些爱心图书馆位于留守儿童居住的社区，每天都吸引着众多孩子前来阅读。
志愿者们通过筹集书籍和捐赠，为爱心图书馆提供了丰富多样的阅读材料。
他们利用周末时间，帮助留守儿童选择合适的图书，并进行引导和辅导。
这种帮助不仅提高了留守儿童的阅读兴趣和能力，也拓宽了他们的视野，为他们的未来发展提供了更多的可能性。
【事迹三】爱心成长营：培养全面素质为了帮助留守儿童全面发展，一些学生志愿者组织了爱心成长营活动。
这些成长营以独特的教育方式为留守儿童提供了全面而系统的培养。
爱心成长营涵盖了音乐、体育、手工艺和性格培养等多个方面。
学生志愿者们通过组织各种活动和课程，帮助留守儿童发展艺术、运动和领导力等多方面的能力。
他们引导留守儿童树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的品格和健康的生活习惯。
大学生村官情系留守儿童先进个人事迹
大学生村官情系留守儿童先进个人事迹前言在如今的社会中，留守儿童已经成为社会关注的焦点。
因为父母在外打工，留守儿童的心理健康和学业成绩都受到了影响，他们急需关爱和帮助。
而一位大学生村官，以自己的实际行动来关心和帮助留守儿童，让我们看到了希望。
事迹描述刘志成，一名大学生村官，来到贵州省的一个偏远山区开展工作。
在他的村子里，有很多留守儿童。
这些孩子因为父母在外打工，很少能够和父母相聚，长期以来都生活在失落和孤独中。
刘志成深深地感觉到了这些孩子的苦难，他立刻行动起来，帮助这些孩子。
首先，他组织大家一起制作了音乐舞台和篮球场。
孩子们很喜欢听音乐和打篮球，但村子里却没有相应的场地。
刘志成认为这些场地对孩子们的心理和身体健康都有很多好处，于是他带领大家一起建设。
大家共同集资购买材料，动手做起来。
经过几天的努力，音乐舞台和篮球场建成了，孩子们也开始在这里玩耍、做运动和听音乐了。
孩子们感到非常开心，心里的孤独和失落也慢慢地减少了。
接着，刘志成和其他村干部一起为留守儿童开展了各种活动。
夏天，他们把清凉的泉水调成糖水，邀请留守儿童一起来玩水，让他们在炎热的天气里也能感到快乐和放松。
冬天，他们又为留守儿童送去了衣物和热水袋，让他们度过一个温暖的冬天。
其中最有意义的一次活动是庆祝国庆节，刘志成和其他干部一起为留守儿童精心准备了一场文艺演出和丰盛的晚宴。
演出中，留守儿童们表演了自己的才艺和技能，他们在台上尽情地展示自己，彼此之间也产生了很好的情感交流。
之后，干部们给留守儿童送去了礼物，孩子们感到非常开心和满足。
在很多的日常工作中，刘志成也非常重视留守儿童的问题。
他经常教留守儿童学习知识和技能，帮助他们提高成绩。
与此同时，他还组织了一些乡村课程，目的是帮助留守儿童学习更多的知识。
他还为那些因为贫困而上不了学的孩子们筹集了资金，让他们重返教室，读到更高的年级。
事迹评价刘志成做出这样的努力并不容易。
第一，他离家背在了负重的山上，没有亲戚和朋友的支持。
关心留守儿童志愿者事迹材料
关心留守儿童志愿者事迹材料篇一：阳平二中关爱留守儿童先进事迹材料让留守学子在快乐温馨中享受灿烂的阳光---阳平二中关爱留守儿童工作汇报20XX-20XX学年度上期，我校在校学生622人，留守儿童51人，其中享受低保的留守儿童16人。
为了让留守儿童能健康成长，急群众之所急，想群众之所想，我校为留守儿童营造了一个健康向上、快乐成长的良好环境。
全体教师认真做好留守儿童教育、管理工作，取得了较好的成效。
先后荣获河南省示范留守流动儿童之家、灵宝市关爱留守儿童示范学校、灵宝市留守儿童工作先进学校等称号。
一、搞好硬件建设本着一切为了孩子，一切为了农村的教育事业，一切为了给农村的留守儿童送去爱的阳光，秉承上级各部门关心，积极搞好学校各项硬件的建设。
主要包括：1、“四室”的改造与建设；2、校园文化长廊的建设；3、少年宫的投资建设。
为留守儿童营造了一个快乐的家园。
二、做好队伍建设1、成立关爱留守儿童领导小组，确立了以王普略校长为组长，张民辉副校长具体负责，政教主任强建林、心理咨询师王娟娟负责日常的运营工作组，开展常规活动。
2、成立留守儿童兴趣小组，使学生志愿者的活动更为有序有效地开展。
3、建立师生“一对一”“一对多”帮扶组，在日常教学中体现关爱。
三、抓好常规工作本着“快乐、温馨、阳光”的宗旨，我们的关爱留守儿童的活动，让每一个生活在孤独、寂寞中的留守孩子在心灵上感受到学校、老师、社会以及远在异地的父母的关爱与温暖，驱除心中的阴影，获得一份独特的情感体验：“在快乐中成长、在温馨中学习、在阳光中生活”。
1、亲情抚慰，收获温馨每周五下午16：00—17：00、周日晚上20：00---21：00，让孩子们在亲情室里利用电脑网络平台与远方的父母视频或QQ聊天，感受爸爸妈妈依然在身边的温暖；利用学校的磁卡免费电话向家长倾诉自己学习和生活中的点滴收获，收获亲情不曾缺失的幸福。
累计视频聊天1500人次、拨打电话700余人次。
2、驱除阴影、感受阳光每周三下午最后一节课为心理咨询室开放时间，心理咨询老师王娟娟细心地给孩子们解答心里的疑惑，驱除心灵中的阴霾，给孩子们送去温馨，送去阳光；我校七（3）班学生邬倩倩、九（5）班学生张佳慧的家长“国庆节”回家后，多次到校感谢我校的校长、老师对孩子心灵的抚慰。
优秀留守儿童事迹材料范文(19篇)
优秀留守儿童事迹材料范文（19篇）优秀留守儿童事迹材料范文（精选19篇）优秀留守儿童事迹材料范文篇1“梅花香自苦寒来”—县“十佳优秀留守儿童”事迹材料张紫君，女，13岁，歙县小川乡小川村干田坞组人，现就读于歙县小川中心学校六年级。
母亲在生下她后就离家出走，她没有尝过母乳的甘甜，没体会到母爱的温暖，但她却在父亲、奶奶和老师的呵护关心教育下健康成长着。
在她身上，我们看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，在她身上体现更多的却是乐观、开朗、勤奋和坚强。
只要一说起她，不论是家人、邻居、同学还是老师，无不竖起大拇指。
一、她是家人邻居眼中孝顺的好孩子自妈妈离开家后，全家的重担全都压在了父亲的肩上。
为了家里的.日子能过得好些，父亲把她交给了年迈的奶奶，自己则外出打工赚钱。
她跟随七十多岁奶奶生活，很小，便成了留守儿童中的一员。
她非常懂事，奶奶视她为掌上明珠，她更知道疼爱自己的奶奶。
放学回家的时间里她都会帮奶奶洗菜、扫地、做饭，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血压和手腿风湿毛病，每当奶奶犯病时，她就给奶奶端茶送水，用自己的一双小手给奶奶额头轻轻按摩，给奶奶捶背，以减轻奶奶的病痛。
前不久，奶奶终因过度劳累加上高血压中风瘫痪在床，每天放学回家之时，都要端茶送饭去给奶奶吃，跟她说会儿话，告诉她学校里发生的好玩新鲜的事情。
二、她是老师眼中品学兼优的好学生她在学习上，踏踏实实，勤奋刻苦，求知欲强，成绩优秀。
她上课能够专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，对所学知识都能理解掌握；在课外，总是认真完成作业，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字；碰到难题时，及时请教老师和同学，直到弄懂为止；她并不满足于课堂上所学到的知识，还大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野，增长知识。
她的辛勤付出，终获丰硕的成果，在即将过去的六个学年里，每回期中期末考试她的总分都名列班级、学校前茅，在寒暑假的“八个一”的读书征文活动中也多次获得殊荣。
检察院关爱留守儿童个人先进事迹材料
检察院关爱留守儿童个人先进事迹材料【内容摘要】**同志自参加工作以来，勤勤恳恳耕耘于控申工作第一线，兢兢业业树立敬业女青年好榜样，关爱受侵害留守儿童，用爱心弥补心灵创伤，用故事传递关爱，用诚心构建留守情，积极参与“母亲课堂”幸福传播，将廉政文化带入寻常生活，**同志立足于本职工作，充分发挥自身的能动性，用一片爱心为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
**同志自参加工作以来，勤勤恳恳耕耘于控申工作第一线，兢兢业业树立敬业女青年好榜样。
在立足于本职检察工作的同时，积极投入到关爱儿童的工作当中，以一片赤诚之心维护儿童合法权益。
关爱受侵害留守儿童，用爱心弥补心灵创伤。
**同志在办理留守儿童司法救助案件时，以一颗爱心极力维护未成年人合法权益，用亲和力打开受侵害儿童内心世界，让孩子们能正面未来，健康成长。
留守儿童由于缺乏和父母的沟通，性格往往比较内向，在遭受暴力伤害之后难以走出伤害的阴影，特别是遭受性侵的女童，在事发后往往变得沉默寡言，不愿再与外界接触。
为了让受害儿童走出心中的雾霾，和普通孩子一样健康快乐的成长，**同志在办案过程中与孩子们建立友谊，利用工作之余多次到受害儿童家中走访，细心和孩子们交谈，逐渐走进他们的内心世界，引导他们走出受害的阴影。
**同志参与办理的一起留守儿童司法救助案中，受害人小丽年仅11岁却遭遇了性侵犯，在办案过程中**发现小丽性格有些孤僻，案发后虽然转了学，但在新学校仍然不能融入其中。
经过思考，**认为小丽正处于性格形成与心理构建的关键时期，如果仍然沉侵于遭受侵害的事件当中，只会变得更加孤僻胆小，最终对其整个人生造成消极的影响。
为了能让小丽放下心中的包袱，**尝试一步步走进小丽的内心。
为了拉近与小丽的距离，**为小丽购买了学习用品和衣物，并经常到小丽家中为其辅导功课，渐渐的，小丽不再沉默，愿意将心中的话都告诉这位检察官姐姐。
在交流过程中，**也有意的对小丽进行鼓励和引导，渐渐的，小丽变得开朗，成绩也有所回升，在今年升入初中后还被同学们推选为班长。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料-范文
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。
下面一起去学习关爱留守儿童先进优秀个人事迹精神，留给他们一份爱。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料一xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。
xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx 同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。
家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。
xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。
下面一起去学习关爱留守儿童先进优秀个人事迹精神，留给他们一份爱。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料一xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。
xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务1 / 20工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
志愿者关爱贫困留守儿童主要事迹材料
志愿者关爱贫困留守儿童主要事迹材料一、背景介绍近年来，我国在扶贫攻坚方面取得了显著的成果，但依然存在一部分贫困留守儿童的问题。
这些儿童由于家庭经济困难、父母外出务工等原因，无法获得良好的教育资源和照顾，他们面临很多困境和挑战。
为了关爱这些孩子，志愿者们积极投入到关爱贫困留守儿童的活动中。
二、志愿者关爱贫困留守儿童的主要事迹1. 提供学习辅导志愿者通过组织开展学习辅导活动，为贫困留守儿童提供学习帮助。
他们在周末或放假期间利用自己的时间，到留守儿童所在的村庄或学校开设教学辅导班，为孩子们补习功课，解答他们在学习中遇到的问题。
通过志愿者的努力，许多贫困留守儿童的学习成绩有了明显提升。
2. 提供生活帮助志愿者们不仅关注留守儿童的学习，还关心他们的日常生活。
一些志愿者会定期组织活动，带领孩子们参观博物馆、图书馆等地，开拓他们的眼界。
志愿者还会购买生活用品、衣物等物品，为留守儿童提供必要的生活帮助。
3. 心理关爱许多贫困留守儿童由于长时间与父母分离，心理上存在压力和困惑。
志愿者们通过定期举办聚会、开展心理辅导等形式，为留守儿童提供情感上的支持和关爱。
他们用自己的关怀和陪伴，让孩子们感受到家的温暖，帮助他们建立积极的人生态度。
4. 提供就业培训为了帮助贫困留守儿童解决将来就业问题，志愿者们还开展了就业培训活动。
他们邀请专业人士来为孩子们传授技能和知识，帮助他们提高就业竞争力。
一些志愿者还与企业合作，为留守儿童提供实习和就业机会。
5. 筹集善款物资志愿者们积极筹措善款和物资，为贫困留守儿童提供必要的支持和帮助。
他们通过举办义卖活动、发起募捐等方式，为孩子们购买学习用品、生活用品等物资。
这些善款和物资不仅满足了留守儿童的需求，还带来了他们内心的温暖和关爱。
三、志愿者关爱贫困留守儿童的意义志愿者们关爱贫困留守儿童，不仅仅是因为他们面临的困境和挑战，更是因为我们希望每个孩子都有平等的机会接受教育、享受快乐的童年。
志愿者们的行为鼓舞了更多人的参与，推动了社会对贫困留守儿童问题的关注。
优秀留守儿童先进事迹材料
优秀留守儿童先进事迹材料在他身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，他多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。
他年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”，还获县首届十佳留守儿童、县优秀少先队员等荣誉称号。
他就是半塔镇中心学校三（5）班的夏语衡。
一、“我学习，我快乐”夏语衡每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。
从上学的第一天开始，他就没有让老师和家长担过心。
在学习上，他踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐!”是夏语衡经常挂在嘴边的一句话。
与同龄孩子相比，夏语衡显得格外懂事和乖巧。
他从小就养成了良好的学习和生活习惯。
每天，他主动做好各科的预习;课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。
碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。
他爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，他都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是他爱看的读物。
二、勤劳勇敢，乐于助人夏语衡两岁的时候，父母就外出打工了，他一直和爷爷奶奶生活在一起。
爷爷奶奶年纪大了，身体又不好。
小小夏语衡很懂事，四五岁就跟着奶奶学做家务。
现在，夏语衡已经是小大人了。
整理房间、扫地、洗衣服、做饭，样样会干，邻居们都说夏语衡爷爷奶奶的好帮手。
他还经常帮助或辅导后进生。
他深知被别人关爱的幸福与快乐，所以在同学需要帮助的时候，他会热情地伸出自己的双手，把友情把快乐送给别人。
在他的帮助下，有好几个同学由落后生转入了及格生的行列，学习也觉得有兴趣了。
他勤劳勇敢，乐于助人，不论在何时何地，只要周围的人有需要，他就会伸出援助之手。
三、做自己生活的小主人在学校少先队大队辅导员刘美江的眼里，夏语衡是自己的好帮手。
由于学校76%以上为留守儿童，学校就利用下午的大课间开展丰富多彩的活动，让学生快乐、健康地成长。
留守儿童事迹材料(五篇)
留守儿童事迹材料（五篇）留守儿童事迹材料 1他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久;他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。
他，就是我班小徐同学。
老师喜欢他勤奋学*、积极进取;同学喜欢他团结同学，乐于助人;长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。
一、自强自立，顽强地学*小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。
父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。
他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。
在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶;在学校里，他努力学*，从不放松对自己的要求。
白天，他坚持到校，不迟到、不缺课;晚上，做好家务，努力完成作业。
虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。
老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。
二、家庭拮据，却拥有一颗关心他人、乐于助人懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。
他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。
同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢;同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报;我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。
三、严格要求，不忘积极进取，为集体争光小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。
更为可喜的是，他主动为班集体争光。
他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。
去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。
作为一个留守儿童，作为一个失去父爱的孩子，能够这样乐观开朗，自强自力，积极进取，并有这样出色的表现，我们为他骄傲，祝愿他更加严格要求自己，在奋斗拼搏中飞得更高、更远。
留守儿童事迹材料 2梁*县龙江村位于海拔*千米大山里。
片中主人公姐姐__七岁、弟弟__五岁。
他们的母亲三年前因山乡偏僻、家庭贫困离家出走，父亲因全家生存压力长年在外务工。
关爱留守儿童个人事迹材料
关爱留守儿童，播撒爱心种子-------记关爱留守儿童罗家萍老师的事迹材料上道中心小学是一所农村寄宿制小学，目前有学生668人，20个班。
学生来源于秀峰、阳地、尧新、林盘四个村共103个村民组，有65﹪都是留守儿童。
关爱留守儿童，是社会问题，也是学校义不容辞的责任。
为此，学校领导决定为留守儿童建一个“家”。
谁来当这个家的家长呢？学校领导想到了一个人，她就是罗家萍。
该教师从教21年，工作努力，态度积极，责任心强，有爱心，有耐心。
多年从事语文教学和班主任工作，教学质量在全镇乃至全县总是名列前茅，也多次获得县级优秀班主任，让她当这个“家”的家长最合适。
学校领导找到了她，征求她的意见，她明明知道任务艰巨，可还是欣然答应了。
认真学习苦寻家教一个普通家长容易当，而儿童之家这个“家”非常特殊，这个“家长”怎么当呀？里面的每位成员都是父母在外打工的留守儿童，他们长期远离父母，在生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。
而大部分留守儿童监护人的年龄较大，还要承担很多家务，而且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。
且大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良。
有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。
究竟怎样才能解决好这些问题？怎样让每一个孩子能够避免出现这些问题？怎样引导和教育他们成为一个健康成长的孩子？一个个问题萦绕着她。
为了让这个家里的每一个成员从心理上健康而快乐地成长，她利用假期的时间上网学习，利用休息时间下村走访。
根据我校的实际情况寻找合适的实施管理办法。
组建领导机构，健全各种制度。
“儿童之家”以罗显能校长为组长，罗家萍为副组长，成员有陈元鼎、吴帮琴、韦兴富、马超、岑伟叶及各班班主任及科任教师。
关爱留守儿童事迹材料
关爱留守儿童事迹材料近年来，关于留守儿童的话题成为了社会热点，这也引发了人们对于关爱留守儿童的思考。
以下是一份关于关爱留守儿童的事迹材料，希望能够引起社会各界的重视和行动。
小明是一名留守儿童，他的父母由于工作的原因，经常不在家，留守在农村的外婆家里。
小明从小就没有享受到父母的关爱，这在他的心里留下了深深的痕迹。
幸运的是，小明所在的村子开展了一项关爱留守儿童的活动。
这项活动吸引了许多关心留守儿童的志愿者的加入。
志愿者们定期去村子里的学校关心留守儿童的学习和生活情况。
他们和孩子们交流、玩耍，给他们带来快乐和温暖。
志愿者还为留守儿童提供学习用品和生活用品，帮助他们更好地开展学习和生活。
除了志愿者，学校还开展了一系列关爱留守儿童的活动。
学校组织了亲子活动，让父母有机会回到孩子身边，与他们一起玩耍，增进感情。
学校还开设了心理咨询服务，为留守儿童提供心理支持，帮助他们克服内心的困惑和孤独感。
在这项关爱留守儿童的活动中，小明逐渐融入到集体生活中。
他从一开始的内向孤僻，变得开朗活泼。
他的学习也有了很大的进步，成绩有了明显的提高。
他还结识了许多志同道合的朋友，他们相互扶持，共同成长。
小明的故事是一个缩影，代表了千千万万留守儿童的心声。
他们需要的不仅仅是物质上的关心，更需要精神上的陪伴和关爱。
他们渴望有人陪他们玩耍、交流，帮助他们克服内心的困惑和孤独感。
关爱留守儿童是一个充满挑战的任务，需要社会的共同努力。
政府应加大对留守儿童的政策支持，提供更多的帮助和资源；学校应加强关爱留守儿童的教育，组织更多的活动；家长要重视孩子的成长，给予他们更多的关心和爱护；志愿者要积极参与到关爱留守儿童的行动中，用自己的行动温暖这些孩子的心灵。
通过这份事迹材料，我们可以看到，关爱留守儿童的重要性和紧迫性。
每一个孩子都应该享受到父母和社会的关爱，他们的成长环境不应该被自身的家庭背景所限制。
希望我们每个人都能够关注留守儿童，用自己的力量为他们带去温暖和快乐。
关心留守儿童先进事迹材料范例
关心留守儿童先进事迹材料范例“留守儿童”的教育管理是一项长期而艰巨的工作，是新形势下加强和改进未成年思想道德建设的创新工程和系统工程，下面是我为大家收集了关于关心留守儿童先进事迹材料，供大家参考借鉴。
关心留守儿童先进事迹材料范文(一)随着外出务工人员的逐年增加，在我镇1059名在校学生中就有308名是留守儿童，占学生总数的30%以上。
这些留守儿童远离了直接监护人的关爱照顾，远离了父母的情感抚慰，成为了有父母的“孤儿”，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。
为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，高阜中心小学针对这一情况采取一系列措施，取得了明显的效果，形成了一种家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理氛围，为“留守儿童”撑起了一片爱的蓝天。
一、成立组织机构，明确工作职责，落实工作任务。
在学校成立了由校长为组长，各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，制定相关职责，把工作任务落实到人。
校长为“关爱留守儿童工程”的第一责任人，班主任为本班“关爱留守儿童工程”的直接责任人，学校少先队辅导员和任课教师都是教育管理者。
形成了横到边、纵到底的“关爱留守儿童工程”管理网络体系。
二、广泛宣传，营造氛围。
各校充分发挥舆论工具和宣传阵地的作用，大力宣传实施“关爱留守儿童”的目的意义。
同时加大了《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规的宣传力度，使“关爱工程”在全社会家喻户晓，深入人心，营造了“关爱工程”的氛围。
三、落实措施，开展活动。
1、全面摸底，掌握三方面情况。
各校要求每个教师通过摸底，要清楚地掌握“留守儿童”的基本情况，清楚地掌握“留守儿童”代管人的基本情况;清楚地掌握“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。
在此基础上，为每个“留守儿童”建立档案。
2、加强沟通，建立三项制度一是建立谈心的制度，多与“留守儿童”谈心交心，掌握他们学习、思想、生活状况。
让“留守儿童”感受老师、同学对他们关心，从而增强师生的亲切感受和责任感。
关爱留守儿童先进事迹材料
关爱留守儿童先进事迹材料随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大。
他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，只能管孩子的一日三餐。
对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空。
针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
留守儿童的教育具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。
我深入到他们的家庭，全面了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。
通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活。
由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。
发现这个情况后，我经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们研究，另一方面是了解他们的所想所需。
有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子。
了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了。
我想方设法找到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。
”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
对于留守儿童来说，他们需要更多的关爱和激励。
我在班级里积极鼓励他们，帮助他们树立自信心。
我告诉他们，他们的父母在外打工是为了给他们更好的生活，而他们要好好研究，将来也要努力工作，让父母过上更好的生活。
我还鼓励他们多参加班级活动，多和同学交流，让他们感受到班级的温暖和互助。
在我的帮助下，留守儿童们逐渐树立了自信心，他们的成绩也有了很大的提高。
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关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。
下面一起去学习关爱留守儿童先进优秀个人事迹精神，留给他们一份爱。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料一xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。
xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。
家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。
xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试。
从那以后，参加这些活动的人越来越多，还有家长带着自己的孩子来本村的小学教师等。
xxx同志不仅自己参与，还争取了有关部门、政府和社会的大力支持，实行一帮一活动，大手牵小手，走访困难户，推动省级生态文明示范点的发展起到了一定的左右，使整个村里充满着阳光和孩子们的欢声笑语!关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料二焦滩乡中心校是一所边远的农村小学，条件不算优越，全校63%的学生是留守儿童，大部分年龄小，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等。
XX年，焦滩乡中心校二年级二班的留守儿童达75%。
谁也不想当该班的班主任，这个问题，让学校领导头疼不已。
这个时候，王强老师主动申请，要求当这个班的班主任。
焦滩乡中心校校长回忆当时的情景：当时我也很犹豫，那年，王强老师刚刚分配到中心校，又是个年轻的男教师，教学实践经验没有，他能承担如此重任，照顾好留守儿童吗?正当校长犹豫不决的时候，王强老师诚恳的找到了校长，表示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照顾好学生。
正是王强老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了他的要求。
从此，王强便走上了关爱留守儿童之路。
在王强的办公桌上，有一本班主任之留守儿童档案，这本档案放在他随手就能拿到的地方，一有空时，他就会拿来翻一翻。
王强告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，他不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，他就可以掌握留守儿童的全部信息。
在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，父母离婚的，一个家长在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。
正是因为有了这本留守儿童档案，王强在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。
为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，王强对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。
他用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。
为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，王强老师经常利用逢场天、业余时间家访，给予孩子们更多的帮助。
在王老师细心的关爱下，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。
他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。
王强班上，有一个叫税友强的学生，爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。
孩子被寄养在一个亲戚家，亲戚自身都忙不过来，平时几乎只管弄饭给他吃，其他事宜一律没有时间管，导致税友强卫生习惯差，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。
为了了解税友强的情况，王强首先想到了家访，当看到税友强寄居的家是陈旧失修的老土墙房子，到处一片狼藉时，王强柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!连下脚的地方都难找。
从此，他更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。
主动和税友强谈心，帮其树立起1对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育他要尊敬长辈，好好学习，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，税友强变了，能和同学一起聊天开玩笑了。
王强说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。
每年敬老节前夕，王强老师都组织学生到学校附近的孤寡老人家里打扫卫生，收拾屋子等，及时教育学生要尊敬长辈，尊老爱幼。
每年的六一儿童节，王强老师都自费给班上的孩子们买糖果，买学习用品，还亲手指导孩子们画画、办手抄报、写书法参加学校的评选活动，均取得很好的成绩。
王强的付出，使留守儿童找到了在父母身边的感觉，使留守儿童不再寂寞，感觉学校就是家。
焦滩乡中心校的其他教师说，王强每天从早到晚都关心着孩子们的生活、学习。
留守儿童的家庭条件普遍不好，王强对他们的情况了如指掌，经常给他们送去及时雨，让他们解决了困难，安心学习、生活。
经过几年的辛勤付出，王强在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。
他曾被评为焦滩乡中心校的优秀教师，在社会、学校、班级的口碑都好，所教科目的成绩年年是全乡前茅。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料三石灶乡小学校是一所边远的农村小学，条件极其艰苦，全校有397名学生，其中298名学生是留守儿童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等问题。
XX年，石灶小学七年级共有41学生，其中有35名学生是留守儿童。
谁来担任班主任?这个问题，让石灶乡小学校校长头疼不已。
这个时候，冯丽萍主动请缨，要求当这个班的班主任。
石灶乡小学校校长回忆当时的情景：当时我也很犹豫，那年，冯丽萍老师刚刚调到石灶小学，教学经验不怎么丰实，她能承担如此重任，照顾好留守儿童吗?正当校长犹豫不决的时候，冯丽萍老师诚恳的找到了校长，表示她不敢保证能做到最优秀，但她会用她的全部精力，照顾好学生。
正是冯丽萍老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了她的要求。
从此，冯丽萍便走上了关爱留守儿童之路。
摸清情况建立档案在冯丽萍老师的办公桌上，有一本留守儿童档案，这本档案放在随手就能拿到的地方，一有空时，就会拿来翻一翻。
冯丽萍告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，她不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，她就可以掌握留守儿童的全部信息。
在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，单亲在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。
正是因为有了这本留守儿童档案，冯丽萍在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。
为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，冯丽萍对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。
她用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。
心理辅导爱心滋润为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天冯丽萍都会去家访，给予孩子们更多的帮助。
现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。
他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。
冯丽萍班上，有一个叫谭小艳的学生，爸爸妈妈常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在生活关心孩子了，孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。
为了了解谭艳的情况，冯丽萍首先想到家访，当看到谭小艳家破落不堪的土墙房子时，冯丽萍柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!从此，她更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。
每当他们生病的时候冯老师就像妈妈一样，无微不至的照顾他们。
每当天气不变化的时候冯老师总是一遍又一遍的叮嘱他们要注意添加衣服。
每当周末冯老师都把谭小艳留在自己家里和冯老师生活在一起给予谭小艳充分的家的温暖。
冯老师喜欢和他们谈心，用这样的方式帮助他们树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，谭艳变了，能和同学一起聊天开玩笑了。
冯丽萍说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与她们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听她们的心声，了解到她们真正需要什么，这才最为重要。
人文关怀让留守儿童以校为家清明节前夕冯丽萍组织留守儿童学生代表到革命烈士墓地敬献花圈，向学生讲解红军烈士的英雄事迹，激发学生的爱国热情。
还有今年上半学期，石灶乡小学校参加县教育科技局举办的第七届中小学生艺术节活动，带队老师就是冯丽萍。
在参加活动的几天时间里，冯丽萍和孩子们厮守在一起寸步不离，参会的领导感叹道：有这样的班妈妈，我们的留守儿童就不会寂寞了，学校就是家啊1学校的其他教师说，冯丽萍每天从早到晚都关心着孩子们的生活起居，留守儿童的家庭条件普遍不好，冯丽萍对住校学生的各方面管理得井井有条，指导学生打扫清洁，折叠被子、摆放物品等，甚至拿自己的衣服给学生穿。
冬天，衣服不易干，冯丽萍就把学生的衣服拿回自己家里脱水;夏天，天气热，冯丽萍就自己掏钱买空气清新剂，净化学生寝室空气经过几年的辛勤付出，冯丽萍在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。