鄂教版小学科学五上《16桥》教案 (3)
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
悬索桥的受力大 吗？……
以小组为单位利用所给器材，设计出悬索 桥，它是否可以承受比刚才更大的压力？ 5分钟后再次来较量……
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
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悬索桥是将主梁
用许多拉索直接拉在
四
桥塔上的一种桥梁，
是由承压的塔，受拉
的索和承弯的梁体组
合起来的一种结构体
系。其可看作是拉索
代替支墩的多跨弹性
支承连续梁。其可使
梁体内弯矩减小，降
低建筑高度，减轻了
结构重量，节省了材
料。
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
开始制作
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
注意事项： 桥墩距离20CM 砝码要轻拿轻放 直到桥坍塌为止。
五年级上科学优秀课件-3.16 桥｜鄂教版 (31页PPT)
开始制作
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鄂教版五年级上册科学《桥》
四、板书设计
16课 桥
按桥型分：拱桥”、“斜拉桥”、“平板混凝土桥 钢筋混凝土桥……
承受力： 同种材料，不同形状的桥承受力不相同 拱桥 > 斜拉桥 > 平板桥
板书设计说明：
桥的分类比较复杂，学生能给桥分很多类，结合本课 的重难点，为了学生后面的探究活动，我们注重将桥按桥 型、材料分类，结合学生研究的结果，让学生知道“同种 材料，不同形状的桥承受力是不相同的”，总体上讲： “ 拱桥 ”的 承受力大于“斜拉桥 ” 的承受力， “斜拉 桥 ” 的承受力 大于“平板桥” 的承受力，突出本课重点， 所以进行以上板书设计。
课外制作，设计创造
（2分钟）
三、教学过程
（一）创设情境，导入课题
上课一开始，让学生说说见过的桥，接着，我用多媒体给学 生展示各式各样的桥。学生看完这些桥图片后，引导学生思考大 屏幕上呈现的桥有什么不同？
我利用直观的多媒体画面，结合解说，充分激发学生参与活动 的兴趣。学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并积 极主动地投入到学习活动之中，这为参与后面的学习活动作了一 定的铺垫。（我这只里选取了一部分图片看看）
格，直观地对比分析，得出结论。（老师提示注意事项，边巡视边
指导，对想出两种以上增加大桥的承受力的办法的小组将奖励桥的
图片。）
▲
1、轻声讨论,分工合作。
2、字典的距离要相同。（统一15CM） 3、把杯子放在桥面的中央，然后把珠子一个一 个轻轻的放在杯子里。 4、在桥梁上放珠子，桥面下沉1CM就算桥面承 受不住压力。
一、教材分析
（三）重点、难点:
教学重点和难点： 不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受 力、结构等方面并不相同。
一、教材分析
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计1. 教学目标1.了解桥的种类及构造；2.能够了解各种桥的特点及应用；3.掌握解决实际问题中桥的构造及承重原理。
2. 教学重点难点重点：了解桥的种类及构造；难点：能够解决实际问题中桥的构造及承重原理。
3. 教学过程及设计第一部分：导入（10分钟）1.导入本节课的主题——桥，在黑板上贴出多种不同样式的桥的照片；2.请同学发言，让同学们通过观察和想象，讲述他们了解有哪些桥梁种类，以及是否了解其构造。
第二部分：讲解（20分钟）1.分类讲解桥，将桥梁分为两类：线桥和面桥；2.介绍线桥和面桥的基础构造，如：梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥等；3.通过PPT展示各种线桥和面桥的图像，让同学们在观看图片的同时，了解各种桥的特点及应用。
第三部分：操作及体验（50分钟）1.通过小组竞赛的方式，让同学们自由组合桥的基础构造，设计一座桥，并完成该桥的名字及材料讲解；2.让小组通过实际搭建一座模型桥梁，展示他们搭建桥梁的构造及承重原理；3.采访小组解决问题的过程及思路，在课堂上分享。
第四部分：总结归纳（10分钟）1.带着问题小结本堂课所学知识；2.引导同学将自己所搭建的桥梁设计完成，讲述他们小组的桥梁特点和应用场景。
第五部分：作业布置（5分钟）1.请同学完成小组搭建桥梁名字及材料说明的讲解材料；2.请同学选择一座国内外著名桥梁，进行调查研究，完成一份调查报告。
4. 教学反思本课教学设计大力强化学生的知识体验与实践操作的环节，综合运用了多种教学方法，如导入带问题、PPT展示、小组合作学习等方式，让学生在课堂中积极思考和动手操作。
在教育教学过程中，兼顾知识的学习与能力的培养非常重要。
本设计采取探究性学习，让学生在合作学习中自己动手、自己思考，培养了学生的计划、安排、交流、解决问题和合作精神。
同时，帮助他们理解科学世界的多样性，扩展视野，激发他们的学习兴趣和好奇心。
本堂课虽然没有利用到图像与表格的展示方式，但针对以下几点提供了优化建议：1.可以利用投影或展示板等设备来更好地展示PPT课件；2.针对桥梁类课程，可根据不同桥桥梁进行地形图、方案等多角度的展示；3.可以引入手绘板等素材进行图像展示，营造更加真实的体验感，更加贴近孩子们的生活感知。
鄂教版五年级科学上册公路《16 桥》教学设计
《桥》教学设计教学内容：五年级上册第三单元公路第3课《桥》。
教材分析：本课是鄂教版小学科学五年级上册第三单元的第三课。
桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。
教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；教学重难点：重点不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方面并不相同。
难点知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义教学准备：同学们收集各种各样的桥的图片或模型，每小组准备两个字典，6张卡纸，若干硬币、尺子。
教学过程：一、教师谈话引入课题1、同学们,老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
看谁先猜出来。
出示谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙板书课题：桥2、同学们，你们见过什么样的桥，能给大家介绍一下吗？师：桥是我们生活中常见的一种建筑，同学们对桥也有一定的了解，那现在就请大家分小组介绍我们每组收集到有关桥的资料，简单的给大家讲解一下你们收集的是什么桥，有什么特点，你在哪见过这种桥？5、将孩子们找到的桥的图片贴在黑板上，进行比较、分类。
师：大家仔细观察这几种桥，这些桥有什么不同？你能给它们分个类吗？(可以从用途、形状、材质等方面进行分类。
)6、通过桥的图片观赏让学生对桥有了一定的认识，接着提出问题：我们所见的桥形状是一样的吗?虽然形状不一样，但他们都有一个重要的属性，是什么？这个属性跟桥的形状有什么关系？从而引出本节课的教学目标及教学重难点。
鄂教版小学科学五年级上册《桥》说课
《桥》是鄂教版五年级科学上册第三单元第16课的内 容。本课主要是让学生了解桥，认识不同的桥承受的重力 不同的概念。本课有两个探究活动：一是探究桥的分类， 二是探究不同形状的桥的承受力。活动一是活动二的前提 和基础，活动二是活动一的发展和深化。在探究过程中， 还要帮助学生逐步形成“猜想——实验——发现——归纳” 的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运 用实验数据获取科学知识的科学素养。
重点
难点
引导学生动 手探究不同形状 的桥承受力不同 的概念。
第二部分 教法、学法
教法
直观 演示法
小组 讨论法
实验 探究法
归纳法
学法
采用“做中学”的学习方式，让学生通过小 组合作、动手实验的方法构建科学概念，真正体 现“以学生为主体，以探究为核心”的理念。
第三部分 教学过程
1 谜语激趣，导入桥 2 图片欣赏，分类桥 3 分组实验，探究桥 4 拓展延伸，制作桥 5
不足
在欣赏桥的这个环节，如果把 老师介绍换成由学生收集资料来汇报， 学生的自主性就可以体现得更 充分。
第三部分 教学过程
1、轻声讨论,分工合作。 2、实验时，用卡纸作桥面，用字典作桥墩。 3、桥墩的距离要相同。（15CM） 4、把杯子放在桥面的中央，然后把棋子一颗一颗轻
轻的放在杯子里。 5、桥面变形,就算桥面承受不住压力。 6、在实验记录单上记录数据，然后汇报展示。
第三部分 教学过程
汇 报 展 示
桥
说课环节
教材分析
• 教材简析 • 学情分析 • 教学目标 •教学重难点
教学过程
•谜语激趣，导入桥 •图片欣赏，分类桥 •分组实验，探究桥 •拓展延伸，制作桥
教法学法
五年级科学上册教案 公路《16 桥》 鄂教版
《桥》教学设计教学目标：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。
2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。
3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。
4、激发学生做一个桥梁设计师欲望，创造出各式各样的桥。
教学重点：研究平板桥、拱形桥、斜拉桥承受力大小的差异，认识桥的承受力与桥的形状有关；探究同一种桥在改变条件后承受力不同。
教学难点同一种桥在改变条件后承受力不同。
教具、教学环境准备：多媒体课件、触控式电子白板、iPhone同屏、桥梁分组实验自制教具、卡纸、小号票夹、钩码、小车。
教学环节：一、导入播放视频：《艰辛的上学之路》提问：看完视频你有什么感想？你能猜到这节课的任务是什么吗？师：为这些孩子建一座合适的桥就是本节课我们要完成的任务。
造一座什么样的桥？怎么做呢？我们先来学习一下桥的有关知识。
【设计意图：用贵州水城县的孩子因为没有桥只能坐危险的溜索过悬崖上学的视频，激发学生为这些孩子建一座桥的强烈意愿。
自然的引入课题。
】二、介绍三种类型的桥桥是很常见的建筑，生活中我们常常能见到各式各样的桥。
这些桥，它们的形状有什么共同特征？弯的，拱形的，我们称之为拱桥。
这几座呢？他们的桥面是怎样的呢？直线的，我们把桥面是平的、直的桥称为平板桥。
这三座桥他们有什么共同特点？我们把有绳索吊着桥面的桥称为斜拉桥。
【设计意图：从外形特征初步认识三种桥梁】三、建三种桥梁1、拱桥、平板桥、斜拉桥是三种常见的桥。
虽然桥的种类不同，但是它们有着相同的组成部分，你能找出来吗？桥面、桥墩是桥的基本组成部分。
2、测承受力现在大家对桥有了初步的认识。
老师给每组发放了一张任务单，请打开它，小组成员一起看看接下来你们将要完成什么任务。
看清楚每一个字，记住每一个要求。
清楚你们的任务了吗？我要检查一下，我提问，知道的，就一齐答。
（1）要建一座跨度多少的桥？桥墩之间的距离就是桥的跨度，白板上的尺就是帮助你们控制跨度的。
五年级科学上册教案 公路《16 桥》 鄂教版
《桥》教案教材版本：鄂教版五年级科学上册第16课。
器材品名： A4纸大小的厚纸、胶带和双面胶、砝码、同大小的盒子作桥墩、纸杯、麻线、筷子、直尺等。
实验原理：不同形状的桥的承受力和特点各不相同。
教学目标：1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。
体会到实验的积极意义。
3、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐。
4、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重难点重点知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
难点知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。
体会到实验的积极意义。
教学内容：认识桥的种类，知道不同形状的桥的承受力不同。
教学过程：一、设疑激趣1、课前老师给大家带来一个谜语，请你们在老师逐句的播放过程中抢答：驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。
生：桥2、你们很聪明，那生活中你们见过哪些桥呢？它是什么样子的你能描述一下吗？生：讨论分享……3、老师讲解曾今的《世界第一高桥》——四渡河大桥的故事，引起同学们的自豪感。
师：通过刚才的讨论，你们知道我们今天要研究的问题和什么有关了吗？二、实验研究1、老师今天也带来一些桥，请你们欣赏，欣赏的同时请你们关注一个问题：这些桥的主要外形结构是什么样的。
（播放桥的图片）2、（出示桥的图片的汇总页面）你能给这些桥分分类吗？生：分类（师问：你是按照什么标准给桥分类的？谁能按形状给桥分分类呢？）师总结：常见的桥分为以下几类（1）拱桥（三类：桥面在拱的上方，桥面在拱的下方，拱在中间）（2）平板直梁桥：最常见的平板式桥梁（3）钢索桥：分为悬索桥（有两根主钢缆搭在桥塔上，拉索垂直连接主钢缆和桥面）和斜拉桥（拉住桥面的拉索直接拉在桥塔上）（4）钢框架桥：用钢筋混凝土连结成的一种结构型式的桥。
○（5）浮桥：没有桥墩，由能够漂浮的东西支撑起来的桥。
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标：了解桥的基本概念，了解桥的历史和种类，掌握桥的构造原理。
2.能力目标：培养学生观察、分析和思考问题的能力，培养学生合作与沟通能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣与热爱，培养学生的观察和思考习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解桥的基本知识，了解桥的构造原理。
2.教学难点：引导学生观察桥的构造，引导学生思考桥的作用和功能。
三、教学准备1.教师准备：课件PPT、桥的模型或图片。
2.学生准备：教材、笔记本、铅笔。
四、教学过程1. 导入引入（5分钟）通过展示一些桥梁的图片或视频，引起学生的兴趣，并与学生对话，询问学生对桥有什么了解与认识。
2. 自主学习（10分钟）通过PPT介绍桥的基本概念、桥的种类以及桥的历史等相关知识，并给予学生一些阅读材料，让学生自主阅读并记录自己的疑惑。
3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种桥的类型进行研究。
通过观察桥的图片或模型，让学生讨论桥的结构特点，什么样的桥更坚固、更稳定，并记录自己的观察结果和思考。
4. 桥的构造原理（15分钟）引导学生回顾前面的学习内容，通过PPT详细介绍桥的构造原理，包括桥的材料、桥的力学原理等，并将学生的观察结果与构造原理进行对比和讨论。
5. 桥的作用与功能（15分钟）通过PPT介绍桥的作用与功能，包括连接两地、通行交通和运输物品等，并让学生思考，如果没有桥，我们的生活将会怎样，桥对我们的学习、工作、生活有何影响。
6. 总结归纳（10分钟）通过PPT总结课堂学习内容，让学生回答桥的基本概念、桥的历史、桥的种类以及桥的作用与功能等问题，并指导学生将所学知识进行归纳总结。
五、作业布置要求学生回家后观察身边的桥梁，记录自己对桥的认识与感受，并写一篇关于桥的作用与意义的小短文。
六、板书设计鄂教版小学五年级科学上册《桥》教学设计- 教学目标- 教学重点与难点- 教学准备- 教学过程1. 导入引入2. 自主学习3. 合作探究4. 桥的构造原理5. 桥的作用与功能6. 总结归纳- 作业布置- 板书设计结束语通过本节课的学习，学生将对桥的基本概念和构造原理有了深入的了解，对桥的作用与功能也有了更深刻的认识。
五年级科学上册教案 -《16 桥》 鄂教版
鄂教版小学科学五年级上册《16.桥》教学设计教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；4.能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重点：知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同教学难点：知道桥的承受力与它的形状有关；实验中控制哪些条件不变教学准备：各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，5张打印纸，一次性杯子，若干围棋子。
制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。
教学过程:第一课时一、谈话导入。
1.谈话：听说你们班的同学非常聪明，在上课之前我想考考你们，请你们猜一则谜语，请看屏幕。
（出示谜语）2.今天我们就一起来学习有关桥的知识。
（板书课题）二、前境铺垫，激发兴趣。
1. 桥自古以来就是最普遍又最特殊的一种建筑物，它的作用是让我们的交通更方便、快捷。
我想大家都见过桥，对吗？那你们在什么地方见过桥呢？2．你们都见过哪些桥呢？3.你们能不能给生活中的桥分一下类呢？（指名分类）4.老师这里有一些桥的图片，我们一起来认识一下。
（1）观看六幅图片。
（2）这些桥有什么共同之处？（3）那它们有哪些不同之处？5.这么多的问题都值得我们去研究，这节课我们就先来研究桥的形状这个问题怎么样？三、实验探究，研究桥的承受力。
1.提出问题：不同形状的桥承受力是一样的吗？2.设计桥的形状（1）你们想研究什么形状的桥？像这样的平板桥，我们用简单的符号表示出来“—”（2）还有哪些形状呢？3.猜测：你认为哪种桥的承受力更大一些？4.这些预测是否正确？我们怎样才能知道？5.那你们想怎样设计这个实验？这是个对比实验，实验中哪些条件是不变的？哪些条件是要改变的？6.为什么只能改变桥面的形状这一个条件？如果有两个条件改变会怎么样？7.出示实验要求，提醒学生仔细看清要求。
五年级上册《桥》教案
鄂教版科学五上16.《桥》教学内容：《桥》第1课时教学目标：１.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力等方面并不相同；２.能够通过实验探究的一般步骤，结合实验数据得出不同形状的桥承受力不同、拱形桥的承受力最大的实验结论；３.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
教学重难点：不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力等方面并不相同。
教学准备：桥的图片课件，每小组准备１０张硬卡片纸、一次性杯子、若干一角硬币以及两个同样大小的字典。
教学过程：一、教师谈话引入课题1.看到同学们朝气蓬勃的精神面貌、纯真可爱的笑脸，老师非常高兴。
同学们，上课之前我先问大家一个问题：我们在修筑公路、铁路的时候遇到了河流、峡谷要怎么办呢？2.对，我们会在河流、峡谷上修桥,许多地方都建有桥。
今天这节课老师就和同学们一起研究桥）。
老师给大家带来了一些桥的图片，大家想欣赏吗？二、图片展示，学习新知１.课件出示桥的图片。
２.看完图片，同学们肯定已经大饱眼福了，那你们在生活中或是外出游玩时看到过桥吗？谁来说一说：你在什么地方看到什么样的桥？３.老师这里有四座桥，它们有什么相同和不同？三、引导学生设计实验，验证自己的猜想。
１．关于桥，你们想研究哪些问题？２.这个同学的问题非常有价值，我们就来研究这个问题：不同形状的桥承受力是一样的吗？就比如我们的红江桥是一座拱桥，风雨桥是一座平板桥。
这两种我们生活中常见的不同形状的桥的承受力是一样的吗？谁来说说你的猜想。
３.同学们，接下来就请大家利用桌上的实验器材，包括：两本大小相同的字典、一角硬币若干、直尺、卡纸，以小组为单位讨论设计出一个实验方案。
４.请一组或两组学生上台演示讲解，５.提出疑问：我们在做这个实验的过程中需要注意哪些问题呢？为什么老师要强调桥墩之间的距离要相同呢？这个问题留给大家边做实验边思考。
四、分组合作实验探究，得出结论１.学生分组实验，教师巡回观察，２.请五到六组展示实验数据３.通过刚才的实验，大家都获得了实验数据，结合老师黑板上板书的实验数据，你得出了什么结论？４.做实验之前，老师还提出了一个问题，大家还记得吗？（桥墩之间的距离要相同呢？）大家找到答案了吗？５.除了拱形的桥面和平板桥面，你还能设计出其他的形状的桥面吗？小组一起动手试一试。
桥 说课
《桥》说课方玉敏今天我说课的内容是鄂教版小学科学五年级上册第16课——《桥》，整个说课分四部分讲述：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程。
说教材《桥》选自鄂教版小学《科学》五年级上册，本单元的教学内容是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“桥的认识”的活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
本课时的教学内容主要有三个部分：第一部分：引导学生认识各种桥的特点，对桥梁进行简单分类。
第二部分：组织学生搭建三种类型的桥，并比较桥的坚固程度。
这一部分内容是本课的重点，是本课引导学生开展科学探究活动的重要内容。
第三部分：通过拓展延伸，欣赏古今中外名桥，培养学生探究科学的兴趣与能力。
学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。
在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。
“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。
说教学目标：知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。
2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。
3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。
4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。
2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
3、能够完整表达实验过程和观察结果。
鄂教版科学五年级上册第三单元桥教学设计
鄂教版科学五年级上册第三单元16《桥》教学内容：《桥》教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；4、合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重难点：不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方面并不相同。
教学准备：桥的图片课件，每小组准备硬卡片纸，若干硬币以及木块（字典）。
教学过程：一、教师谈话引入课题师：同学们，老师的一位同学住在长江的北岸，他想到南岸上班，但过去不方便，他说出了一个想法，用谜语方式给我，今天我把他住的地方图片和谜语都带来了，你能猜想我这位同学的想法吗？生：、、、、、、师：今天，我们就来学习与桥有关的知识二、新知探究（一）简单的桥1、桥的结构和形状（1）、课件出示桥的图片。
(2)、看完图片，同学们肯定已经大饱眼福，有的我们见过，有的我们没有见过，从图片中你知道桥的结构吗？请同学们结合图片说说。
生：、、、、、、小结：桥由桥面和桥墩组成（3）．知道的桥的结构，我们可不可以给这些桥进行分类呢？教师适当提示，将学生引到桥梁的分类大致可以从形状和结构上来分类。
教师小结：形构造上桥可以分为“平桥”、“拱桥”、“吊桥”等。
2、猜想猜一猜，哪种形状桥的承受力大些？生：拱桥3实验验证（1）引导学生设计实验，验证自己的猜想。
师：同学们刚才都是自己的猜想，科学要求用事实说话，我们的猜想是否正确，这还需要我们用实践证明。
建造这些桥梁的设计师们就是在不断的实验中才总结出的经验，成为了伟大的建筑家，同学们想将来成为一名伟大的建筑家吗？为我们的家乡、我们的祖国建造更多方便、美丽的桥。
下面我们就来研究不同形状桥的受力情况。
（2）、师拿出演示实验卡纸，同学们，我们如果将这张卡纸想象成桥面，你可不可以发挥你们的奇思妙想，把它设计成多种不同形状的桥面呢？不过这张卡纸只可以折，不可以叠起来。
五年级上册科学课件-3.16 桥｜鄂教版 (共25张PPT)
建于1189年（金代）， 距今已有八百多年的 历史
泉州洛阳桥
潮州广济桥
河北赵州桥、泉州洛阳桥、北京卢沟 桥、潮州广济桥被称为中国四大古桥。
廊桥（广西程阳县风雨桥-永济桥）
木板桥
浮桥
溜索桥
谷架桥
藤桥
混凝土桥
朝天门长江大桥
斜拉桥
是将主梁用许多拉索直接拉在桥 塔上的一种桥梁，是由承压的塔、 受拉的索和承弯的梁体组合起来 的一种结构体系。
活动四：展示桥
1.每小组选出一名代表，展示本组 的桥梁模型
2.介绍小组的设计理念（如：外观、 承受力等）
猜谜语
• 年年月月立水中， • 不怕雨来不怕风， • 只为方便大家走，
• 坚持日夜不收工
（打一个建筑物）
《走进桥的世界》
——鄂教版五年级上册 《桥》的实验探究
梅川镇小学 夏文津 2
活动一：认识桥
建于隋朝年间，由著名桥 梁设计师李春设计建造， 距今已有1400多年的历史， 是世界上现存第二早保存 最完整的古代单孔石拱桥
3.桥面最低点下沉一厘米时（参照木块侧面的 刻度）视为承受不住压力。
4.每组两名同学动手操作，两名同学用心观察， 记录员认真完成实验记录单，组长上台展示 并汇报实验结果。
瓦楞型
拱型 L型
知识延伸
活动三：设计桥
根据本节课所学，发挥自己的想象，以 小组为单位，为你的家乡雨山设计一座 美观结实的桥梁。
城市立交桥
想一想
你能将图片中的桥进行钢分构类平面 吗？
按造桥的材料大致可以分为 木质桥
混凝土或钢构桥
按桥的结构形状大致可以分为
梁式桥、 钢构桥
拱桥悬索桥Biblioteka 斜拉桥活动二：探究桥
鄂教版小学科学五上《16桥》word教案 (3)
你是最棒的，加油林老师编辑整理桥第一课时教学目标1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；4、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学准备各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，6张左右硬卡片纸，一次性杯子，若干围棋子。
制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。
第一课时一、引导激趣先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥，让学生讲一讲对桥的认识。
然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥，这些桥都有什么特点和用途。
通过生动丰富的学习形式，把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。
学生在这一过程中，就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点，感受到桥梁的美。
在学生讲过所见到桥的情况后，请大家思考：如何给这些桥分类，认识这些桥有哪些相同与不同。
最后引到认识桥有着不同的形状与结构上来。
二、研究桥承受力直接提出要研究的问题：不同形状结构的桥承受力会有什么不同？让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。
这些预测是否正确？需要组织学生制作桥的模型进行验证。
在各组提出自己的实验方案后，学生自由实验，验证自己研究的桥。
教师参与学生实验研究。
最后汇报研究情况，实现资源共享。
在此基础上，通过对桥的观察、分析比较、整理，归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。
三、拓展延伸鼓励学生进一步利用所学知识，思考：已经对桥的科学知识有了一定的了解，知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性，你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗？。
五年级上册科学_16《桥》鄂教版(13张)标准课件
武汉长江大桥
赵州桥
该桥坐落在河北省赵县洨河上。建 于隋代大业年间由著名匠师李春设 计和建造，距今已有约1400年的历 史，是当今世界上现存最早、保存 最完善的古代石拱桥。
图片中的这几座桥有哪些相同点
和不同点？
斜拉桥
木 板
桥
悬索桥 立交桥
拱桥
桥的基本结构（组成部分）
桥面 桥墩
该桥坐落1在轻河北声省赵县讨洨河论上。,分工合作。
大桥全长600米，桥宽32米，共33个桥墩，32个桥孔。
的放在杯子里。 （鄂教版）五年级科学上册
图片中的这几座桥有哪些相同点
5在桥梁上放棋子，桥面下沉1CM就算桥面承受不 4把杯子放在桥面的中央，然后把棋子一个一个轻轻的放在杯子里。
6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。
住压力。 大桥全长600米，桥宽32米，共33个桥墩，32个桥孔。
6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。
1轻声讨论,分工合作。
大桥全长600米，桥宽32米，共33个桥墩，32个桥孔。
该桥坐落在河北省赵县洨河上。
5在桥梁上放棋子，桥面下沉1CM就算桥面承受不住压力。
1轻声讨论,分工合作。
建于隋代大业年间由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代石拱桥。
16.桥
• 鲤鱼湖大桥是城市景观轴线及市区通往开发区、雷河镇和宜城火车站 的重要连接点，是集交通枢纽和滨湖景观于一体的跨湖大桥。大桥全 长600米，桥宽32米，共33个桥墩，32个桥孔。
木板桥
斜拉桥
北京西直门立交桥
图片中的这几座桥有哪些相同点 （鄂教版）五年级科学上册 桥的基本结构（组成部分） 4把杯子放在桥面的中央，然后把棋子一个一个轻轻的放在杯子里。 2实验时，只能用一张纸加固桥面。 （鄂教版）五年级科学上册 2实验时，只能用一张纸加固桥面。 6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。 桥的基本结构（组成部分） 图片中的这几座桥有哪些相同点 5在桥梁上放棋子，桥面下沉1CM就算桥面承受不住压力。 建于隋代大业年间由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代石拱桥。 （鄂教版）五年级科学上册 1轻声讨论,分工合作。 该桥坐落在河北省赵县洨河上。 桥的基本结构（组成部分） 1轻声讨论,分工合作。 该桥坐落在河北省赵县洨河上。
鄂教版五年级科学上册教案 《桥》
学习内容桥课时 1 课型新授课教材分析《桥》是鄂教版《科学》五年级上册“公路”单元中的第三节课。
旨在让学生对现实生活中不同的桥进行观察，发现桥在形状上的不同和结构上的相同点。
通过“搭纸桥”的活动，模拟研究不同形状的桥面与桥承受力大小之间的关系。
培养学生的动手实验能力和创造力，体会到科学对人类生活的影响。
学习目标1、认识桥的基本构造，知道不同形状的桥承受力不同。
2、经历“不同形状桥承受力”的研究过程，培养学生的动手、创造能力。
3、体会到科学对生活的影响。
重点、难点重点：经历“不同形状桥承受力”的研究过程。
难点：实验数据的收集、分析。
教学准备课件、表格、自制桥墩、卡纸若干、棋子若干、记录单等。
导学过程学生活动预设设计意图一、引入教学：1、谈话：同学们，最近我在网上看到几则报道，请大家一起关注一下。
课件出示两副图片（山区人们过河不方便），学生描述，教师简述。
2、提问：看到这些情景，你有什么想法？学生可能谈及“建桥”的想法。
教师给予赞扬。
3、谈话：这节课我们就一起来研究桥的问题。
（板书课题）二、感知桥的特点：1、谈话：要想帮助建桥，必须先了解桥。
通过情境导入，让学生感受桥的重要性，激发学生的探究兴趣。
出示有代表性桥的图片，引导学生观察，交流其特点。
学生简谈“赵州桥”、“南河大桥”等桥。
2、提问：看来，桥有各种形状、特点，那么，它们有没有共同的地方？引导学生观察，可上前介绍桥的共同结构。
在学生谈的基础上，课件出示桥的基本结构：桥墩、桥面。
三、研究不同形状桥的承受力：1、提问：那么，人们为什么要建造不同形状的桥呢？学生可能会谈到：美观、承受力不同、自然环境……2、启发思考：不同形状的桥，承受力有什么不同吗？怎样才能知道？学生思考后汇报。
（设计不同形状的桥，研究它的承受力。
）3、教师讲述研究方法：一会，用老师提供的装置作桥墩，用卡纸折成不同形状的桥面，用棋子当重物，研究一下，不同形状的桥承受力是不是不一样。
注意在记录单上做好记载。
桥教学设计
桥教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【小学科学五年级上册】16《桥》教学设计蕲春县赤东镇田围小学王双双【设计理念】《桥》是鄂教版五年级科学上册第三单元第16课的内容。
本课主要是让学生了解桥，认识不同的桥承受的重力不同。
本课有两个探究活动：一是探究桥的分类，二是探究不同形状的桥的承受力。
第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。
在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“大胆猜想——设计实验——动手操作——发现归纳”的科学探究方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据获取科学知识的科学品质。
【教学目标】1.了解桥的分类，知道不同形状的桥承受力不同。
2.培养学生的动手探究能力，知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新方法。
3.通过设计简单的科学实验，让学生体验探究科学的乐趣。
【教学重点】了解桥的分类，知道不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们的承受力各不相同。
【教学难点】引导学生制定探究不同形状的桥承受力不同的活动计划。
【教学准备】桥的图片课件，每小组准备硬卡片纸，若干围棋子、杯子以及字典。
【教学过程】一、谜语激趣，导入桥（一）今天我给大家带来了一个谜语，课件出示谜语：彩虹落人间，横跨大江边。
虹上汽车过，水流虹下面。
（打一建筑物）（二）揭示谜底，板书课题《桥》。
（设计意图：用谜语的导入，激发学生的兴趣。
）二、图片欣赏，分类桥许多江河上都建有桥，大大小小的桥使我们的交通更加便捷，接下来我们欣赏一组桥的图片。
在欣赏图片的时候，同学们想一想：这些桥有什么不同？（一）课件播放桥的图片（二）桥的分类师：我们欣赏完了图片，联系一下我们熟悉的桥，你发现它们有什么不同?根据学生的回答，教师引导学生对桥进行分类。
按桥的形状大致可以分为：梁式桥、拱桥、拉索桥。
按桥的材料大致可以分为：木质桥、混泥土桥和钢构桥；师：桥的类型多种多样，大家可以利用课余时间进行更深入的了解。
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桥第一课时
教学目标
1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；
4、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学准备
各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，6张左右硬卡片纸，一次性杯子，若干围棋子。
制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。
第一课时
一、引导激趣
先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥，让学生讲一讲对桥的认识。
然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥，这些桥都有什么特点和用途。
通过生动丰富的学习形式，把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。
学生在这一过程中，就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点，感受到桥梁的美。
在学生讲过所见到桥的情况后，请大家思考：如何给这些桥分类，认识这些桥有哪些相同与不同。
最后引到认识桥有着不同的形状与结构上来。
二、研究桥承受力
直接提出要研究的问题：不同形状结构的桥承受力会有什么不同？让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。
这些预测是否正确？需要组织学生制作桥的模型进行验证。
在各组提出自己的实验方案后，学生自由实验，验证自己研究的桥。
教师参与学生实验研究。
最后汇报研究情况，实现资源共享。
在此基础上，通过对桥的观察、分析比较、整理，归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。
三、拓展延伸
鼓励学生进一步利用所学知识，思考：已经对桥的科学知识有了一定的了解，知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性，你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗？
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