小数的意义和性质整理与复习
《小数的意义和性质整理与复习》教学设计(公开课教案)
《小数的意义和性质整理与复习》教学设计教学内容：小数的意义和性质单元复习教学目标：1.通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律以及求近似数等知识。
2.对本单元知识点形成知识网络图，让学生学会归纳、整理和应用。
教学重点：引导学生对小数意义和性质进行系统的整理和复习。
教学难点：通过代表性的练习，巩固熟练运用本单元知识。
教学方法：练习法学习方法：小组合作教学用具：课件、写有知识点名称的卡片资源整合：整合杭州湾跨海大桥的有关知识，利用介绍大桥的数据作为复习内容。
教学过程：一、创设情境导入新课1.创设情境师：同学们，谁知道世界上最长的跨海大桥是那座大桥？师：这就是连接香港珠海澳门三地的跨海大桥，大桥全长55千米，宽33.1米，其中主桥长29.6千米。
为了不影响轮船从这里通过特意修建了长5667米长的海底隧道。
这段海底隧道是由33节长180米，宽37.95米，高11.7米、重75000吨的沉管连接而成。
这段海底隧道的建成再次向世界展示了中国的力量。
2.导入师：同学们通过这一组数据我们更直观的了解了这座大桥，在这组数据中出现了一些我们这个单元学习的小数，今天这节课我们就借助这些数据对本单元的知识进行整理和复习。
（板书课题）二、知识整理1.回顾知识点师：谁来说一说在这个单元我们都学习了哪些知识？预设生1我们学习了小数的近似数？（师往黑板上粘贴卡片“小数的近似数”）师：请你从这些数据中挑出一个向大家说一说怎样求一个小数的近似数。
......随着学生的回答教师把本单元的知识点粘贴在黑板上2.小组合作形成知识网络图师：本单元我们学习了有关小数的这些知识（单位换算、近似数、改写、小数点移动、小数性质、大小比较、小数意义、小数读写、计数单位）请大家在小组内合作完成知识网络图。
出示合作要求：（1）先独立思考这些知识点之间有什么联系？记不清的可以翻书回顾。
（2）和同组内同学交流，整理出知识网络图。
四年级数学下册小数的意义和性质复习
0.84 读作：零点八四
做一做
1．写出下面的小数．
四点零六 三百点七一 零点零九八
写作 ４.０６ 写作 ３００.７１ 写作 ０.０９８
2、（1）小数的性质
小数的化简 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
小数的性质：小数的末尾添上
“0”或者去掉“0”，小数的大小 不变。
（ 40万 ）
一个数扩大100倍后，又缩小10 倍是3．86，这个数原来是( B )。
A．3．86 B．0．386 C．38．6
下面各数中，要读出两个“零”的 数是（ C ）。
A、201008 B、300.06
C、805.07 D、190.07
判断
1、近似数是5.38的三位小数不只一
个。 （ √ ）
（3）0.3里面有（ 300 ）个千分之一。
（4）1里面有（10 ）个0.1。 10里面有 （100）个0.1
（5）2.4里面有（ 24 ）个0.1。 35里面有 （ 350 ）个0.1
（6）6个0.1是（ 0.6）。 60个0.1是 （ 6.0）。 621个0.01是（ 6.21）
（7）小数点左边第一位是（ 个 ） 位。小数点右边第一位是（十分位）。
在0.9、1.1、0.45和40.8这几个 小数中，一位小数有 （0.9、1.1和40.8 ）。
把0.35按要求做如下变化：
（1）扩大10倍，得（ 3.5 ） （2）去掉小数点得（ 35 ） （3）缩小10倍得（0.035 ）
（4）改写成以千分之一为单位的数，
得（ 0.350 ）
把400000米改写成以万为单位的数应写成
4、不改变数的大小，把4改写成以
小数的意义和性质整理和复习课件
通过大量的练习和实例分析，深入理解小数的运算方法和实际应用。
通过与整数、分数等其他数学概念的比较和鉴别，加深对小数意义和性质的理解。
进一步学习和探索小数知识的方向和思考题
进一步学习小数在实际生活中 的应用，如金融、统计、科学 计Байду номын сангаас等领域。
举例
2.56×3=7.68，0.5÷2=0.25
小数的混合运算
总结词
先乘除后加减，括号内优先
详细描述
小数混合运算时，应先进行乘除运算，再进行加 减运算；有括号时，先进行括号内的运算。
举例
4.5×0.2+2.1÷3=1.3，(3+0.5)×4-1=11
04
小数在实际生活中的应用
用小数表示生活中的常见量
小数的混合运算常见题型及解题技巧
详细描述
1. 运算法则：在进行小数的混合运算时，要遵循先乘除后加减的运算法 则。
2. 特殊情况处理：在进行小数的混合运算时，还有一些特殊情况需要注 意，比如括号内的运算要优先于乘除运算、乘方运算要优先于乘除运算 等。同时还要注意一些运算律的使用，比如交换律、结合律等。
3. 特殊情况处理：在进 行小数乘除法时，还有 一些特殊情况需要注意 ，比如除数不能为0、被 除数不能为0、小数除以 整数时要注意整数部分 与小数部分的分离等。
小数的混合运算常见题型及解题技巧
• 总结词：小数的混合运算要求对小数的意义和性质有深入理解 ，掌握先乘除后加减的运算法则，同时还要注意一些特殊情况 的处理。
详细描述
1. 小数点对齐：在进 行小数加减法时，首 先要保证小数点对齐 ，即确保两个小数的 小数点在同一水平线 上。
四年级数学下册期末总复习《4单元小数的意义和性质》必记知识点
四年级数学下册期末总复习《4单元小数的意义和性质》必记知识点如下：一、小数的意义1.小数表示：分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
例如，1/10= 0.1，1/100 = 0.01等。
2.小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一…… 分别写作0.1、0.01、0.001……3.小数的数位顺序表：一个小数包括整数部分、小数点和小数部分。
例如，6.378中，6是整数部分，378是小数部分，分别表示3个十分之一、7个百分之一和8个千分之一。
二、小数的性质1.末尾添零或去零：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
但小数中间的“0”不能去掉。
2.化简和改写小数：利用小数的性质，可以化简小数（去掉末尾的0）或改写小数（在末尾添上或去掉0）。
三、小数的大小比较1.先比较整数部分：整数部分大的小数就大。
2.如果整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；以此类推，直到比较出大小。
四、小数点的移动1.小数点向右移：每移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍；以此类推。
2.小数点向左移：每移动一位，小数就缩小到原数的十分之一；移动两位，小数就缩小到原数的百分之一；以此类推。
五、小数在生活中的应用小数在日常生活中有广泛的应用，如测量长度、质量、面积等，以及货币的计算中都会用到小数。
例如，1元等于10角，1角等于10分，可以表示为1元= 1.00元= 10角= 100分。
六、单位换算在进行单位换算时，需要注意进率和小数点的移动。
例如，1吨= 1000千克，1千克= 1000克，换算时需要根据进率将小数点向左或向右移动相应的位数。
以上就是四年级数学下册期末总复习《4单元小数的意义和性质》的必记知识点。
希望同学们能够熟练掌握这些知识点，并能够灵活运用到实际学习和生活中。
小数的意义和性质重点知识整理
小数的意义和性质重点知识整理小数的意义和性质重点知识整理一、小数的意义小数是一种特殊的有限小数和无限小数，是数学中用来表示介于两个整数之间的数的一种表示形式。
在日常生活中，小数用于表示比整数更精确的数值或者比例关系，因此具有重要的意义。
1. 小数的精确性：小数可以表示更精确的数值。
在一些需要高精度的领域，如科学研究、工程测量、金融计算等，小数的使用可以提高计算结果的准确性。
2. 小数的比较能力：小数可以用来比较两个数的大小。
通过小数的表示形式，我们可以直观地判断两个数的大小关系，便于进行数值比较和排序。
3. 小数的实际应用：小数在日常生活和各个领域中具有广泛的应用。
例如，货币的计算、时间的表示、温度的测量、百分比的表示等，都需要使用小数来进行精确计算和表示。
二、小数的性质小数具有一些重要的性质，理解和掌握这些性质有助于我们正确应用小数进行数学计算和解决问题。
1. 有限小数和无限小数：小数可以分为有限小数和无限小数两种形式。
有限小数是指小数部分有限的小数，如0.5、1.25等；无限小数是指小数部分无限循环或无限不循环的小数，如0.333...、0.714285...。
无限小数可以表示为无限多个0到9的数字的排列。
2. 小数的循环节：有些无限小数具有循环节，即小数部分有一段数字循环出现。
循环节由一个或多个数字组成，表示为一对圆括号括起来的数字。
例如，0.333...的循环节为3，0.714285...的循环节为142857。
3. 小数的转换：小数可以与分数相互转换。
有限小数可以转换为分数，分子为小数的整数部分与小数部分的数字，分母为10的小数位数；无限循环小数可以通过运用数学技巧转换为分数。
4. 小数的运算：小数可以进行加、减、乘、除的四则运算。
在小数的加减运算中，需要根据小数位数对齐，保持小数位数一致；在小数的乘除运算中，可以先将小数转换成分数来进行计算，最后再将结果转换为小数。
5. 小数的近似值和有效数字：某些小数是无法被准确表示出来的，需要使用近似值来表示。
小数的意义与性质整理与复习
小数的基本性质
小数的基本性质包括小数点位 置移动引起小数大小的变化规 律。
当小数点向右移动时，小数的 大小会扩大；当小数点向左移 动时，小数的大小会缩小。
例如，0.1如果向右移动一位变 成0.10，大小扩大10倍；0.1如 果向左移动一位变成0.01，大 小缩小10倍。
小数性质的应用
01
02
03
？
答案
小数点向右移动一位，原数就扩 大10倍。
复习题二：小数的运算
题目
01 计算：2.5+3.7+4.6+5.8=多
少？
答案
2.5+3.7+4.6+5.8=17.6
02
题目
03 比4.9大且比5.1小的小数有多
少个？
答案
04 比4.9大且比5.1小的小数有无
数个。
题目
05 把10克盐溶解在40克水中，盐
总结词
小数加减法运算规则与整数基本相同，需要注意小 数点的位置。
详细描述
在进行小数加减法运算时，首先需要对齐小数点， 然后按照整数加减法的规则进行计算，最后需要注 意结果中小数点的位置。
例子
0.1 + 0.2 = 0.3，0.5 - 0.3 = 0.2。
小数的乘除法运算
总结词
小数乘除法运算时，需要注意积或商的小数位数。
在科学实验中，小数用来表示 实验数据和误差。
在气象预报中，小数用来表示 温度、湿度、风速等气象要素 。
02
小数的性质
小数的性质概述
小数是一种十进制数， 表示形式为整数部分 和小数部分的组合。
小数的大小受其整数 部分和小数部分的影 响，具有连续性和稠 密性。
小数的意义和性质《整理和复习》
《小数的意义和性质：整理和复习》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•复习并巩固小数的意义、小数的数位、计数单位等基本概念。
•理解并掌握小数的基本性质，包括小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化等。
1.2 过程与方法：•通过整理和复习，使学生对小数的意义和性质有一个全面的认识。
•培养学生的归纳总结能力和综合运用知识解决问题的能力。
二、教学重难点重点：•小数的意义及基本性质。
•小数点移动引起小数大小变化的规律。
难点：•综合运用小数的意义和性质解决实际问题。
三、教学过程3.1 导入新课•回顾之前学习的小数相关知识，提问学生关于小数的意义和性质的问题。
•强调整理和复习的重要性，引导学生进入复习状态。
3.2 复习小数的意义•讲解小数的概念，包括整数部分、小数点和小数部分。
•复习小数的数位和计数单位，如十分位、百分位等。
•通过举例，让学生再次感受小数的实际意义。
3.3 复习小数的基本性质•讲解小数的大小比较方法，强调位数相同和位数不同时的比较策略。
•复习小数点移动引起小数大小变化的规律，通过实例加深学生的理解。
•引导学生总结小数的基本性质，如小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变等。
3.4 综合练习•出示一系列与小数的意义和性质相关的练习题，包括填空题、选择题和判断题等。
•学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
•针对学生的易错点进行重点讲解和强调。
3.5 拓展应用•结合生活实例，设计一些实际问题，让学生运用小数的意义和性质进行解决。
•鼓励学生分享自己的解题思路和方法，相互学习借鉴。
四、作业布置•完成课后练习册中与小数的意义和性质相关的复习题。
•鼓励学生自主搜集与小数有关的题目进行练习，加深对小数知识的理解和运用。
五、课堂总结本节课我们对小数的意义和性质进行了整理和复习。
通过回顾和练习，我们对小数的意义有了更深刻的理解，掌握了小数的基本性质。
希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中去，解决更多的问题。
小数的意义和性质的知识点整理
小数的意义和性质的知识点整理小数的意义和性质的知识点整理一、小数的意义及起源小数是在整数之后，通过小数点和数字的方式表示位值较小于整数的数值。
小数的起源可以追溯到古代巴比伦人和古埃及人。
他们通过分数的方式表达非整数值，但是小数点概念则是在16世纪由荷兰数学家斯蒂温提出并广泛传播的。
二、小数的表示方法小数通过小数点和数字的组合来表示，小数点将整数部分和小数部分分开。
例如，数值2.3是由整数2和小数0.3组成的。
三、小数的意义1. 表示精确的计量：小数可以用于表示更加精细的计量单位，例如度量血液中的肾功能等。
2. 表示准确的比率：小数可以用于表示准确的比率和百分比，例如股票的收益率、家庭收入的百分比等。
3. 表示连续变化的数量：小数可以用于表示连续变化的数量，例如时间、温度、速度等。
四、小数的性质1. 小数的大小比较：小数之间的大小比较可以通过小数的整数部分和小数部分进行比较。
整数部分相同时，比较小数部分的大小。
2. 小数的四则运算：小数可以进行加减乘除的四则运算。
加法和减法要注意小数点的对齐，乘法和除法则可以直接进行运算。
3. 小数的变形：小数可以通过乘以或除以10的次方来进行变形。
乘以10的次方可以使小数向左移动相应的位数，例如0.23乘以10的次方后变为2.3；除以10的次方可以使小数向右移动相应的位数，例如2.3除以10的次方后变为0.23。
4. 小数的循环小数和非循环小数：小数可以分为循环小数和非循环小数两种。
循环小数是指小数部分有循环的数值，例如1/3=0.3333…；非循环小数则是小数部分没有循环的数值，例如根号2=1.414213…。
五、小数的近似值小数无法精确表示某些无理数，例如根号2。
因此，人们常常使用小数的近似值来逼近无理数的数值。
近似值的精度和小数的位数有关，位数越多，准确度越高。
六、小数和分数的换算小数和分数之间可以进行相互换算。
将小数转换为分数时，将小数的数值部分作为分子，分母为10的次方；将分数转换为小数时，将分子除以分母，然后根据需要保留相应的小数位数。
小数的意义和性质—整理和复习
小数的意义和性质—整理和复习
小数是可以用分数来表示的非整数的实数。
它由两部分组成，整数部分和小数部分，小数点分隔整数部分与小数部分。
1.表示非整数：小数是用来表示介于两个整数之间的数值。
例如，0.5表示介于0和1之间的数。
2.表示有限数和无限数：小数可以是有限的或无限的。
有限小数可以用有限的十进制数来表示，无限小数可以表示为无限循环小数或无限不循环小数。
3.十进制制与小数点：小数是按照十进制制表示的，小数点表示整数部分和小数部分的分隔。
4.精确度和近似值：小数可以用来表示精确的数值，也可以用来表示近似值。
例如，π的精确值是一个无限不循环小数，但可以用3.14这个近似值来表示。
5.小数运算：小数可以进行加减乘除等数学运算。
在运算过程中，小数的小数位数和精确度需要注意。
6.与分数的关系：小数可以与分数进行相互转换。
有限小数可以化为分数，而分数可以化为有限小数或无限循环小数。
7.小数的大小比较：小数可以通过大小比较符号进行比较。
在比较过程中，需要考虑小数点后的数位以及数值的大小关系。
8.小数位数的意义：小数位数表示小数的精确度。
小数位数越多，表示小数的精确度越高。
总之，小数是一种用来表示非整数的数值的方式，它可以表示有限数和无限数，可以进行数学运算，可以与分数进行相互转换，小数的大小比较需要考虑小数位数和数值的大小关系。
小数的意义和性质对于数学的学习和实际问题的解决都具有重要的作用，需要进行深入的整理和复习。
小数的意义和性质整理和复习
移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（） 1000 1000倍
小数点向左移动有什么规律？
1 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 10 倍 1 移动两位，相当于把原数除以（ ）倍 100 ），小数就缩小到原数的（ 100 1 1000 移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（ ）倍 1000
在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位；习
海口市第二十一小学 符艺
小数的意义和性质 1、小数的意义和读写法
2、小数的性质和大小比较
3、小数点移动引起小数大小的变化 4、小数与单位换算 5、小数的近似数
1、小数的意义和读写法
小数的意义
★一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数
表示千分之几。
★小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......分别
如果，整数部分相同，再比较十分位上的数，十
分位上的数大的那个数就大；
又如果，十分位上的数也相同，就接着比较百分
位上的数，百分位上的数大的那个数就大。
......
巩固练习
3、小数点移动引起小数大小的变化
小数点向右移动有什么规律？
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍 移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（）倍 100 100
巩固练习
4、小数与单位换算
低级单位 化成 高级单位 化成 高级单位 要除以它们之间的进率 低级单位 要乘它们之间的进率
巩固练习
5、小数的近似数
求整数的近似数可以用“四舍五入”法。求小数的近 似数也可以用“四舍五入”法，且方法相同。
小数的意义和性质复习
小数的意义和性质复习小数是数学中非常重要的一个概念，它是由整数和分数拓展而来，可以表示实数范围内的所有数，是数学运算、测量和比较中不可或缺的工具，因此小数的意义和性质的掌握非常重要。
一、小数的意义小数是指用十进制数表示的有限或无限循环小数，其中有限小数是指小数部分为有限位的小数，无限小数是指小数部分为无限位或无限循环的小数。
小数比分数更加直观，它可以表示更多的实数，如1/3就是无限循环小数0.33333...，在日常生活中，小数也被广泛用于表示时间、货币、距离、温度等各种实际问题。
二、小数的性质1. 若小数<1，则小数的整数位为0，小数的小数位为正整数，例如0.3，小数的整数位为0，小数位为3。
2. 若小数=1，则小数的整数位为1，小数的小数位为0。
3. 若小数>1，则小数的整数位为大于1的正整数，小数的小数位为小于1的小数。
4. 数字的大小与小数点的位置有关，小数点向左移动一位相当于将数值乘以10，小数点向右移动一位相当于将数值除以10。
5. 在计算小数的和、差、积、商时，需要将小数点对齐，如5.4+3.27=8.67，3.2×1.5=4.8。
6. 在小数除法中，分母为小数时，需要将小数转化为整数，例如4.8÷0.2=24，0.024÷0.12=0.2。
7. 在比较大小时，需要将小数化为同一形式的分数或小数，然后比较分子或小数的大小。
8. 对于无限小数，有以下性质：（1）无限小数可以用有限小数或无限循环小数来近似表示。
（2）无限小数可以分为纯循环小数和混循环小数，纯循环小数是指小数位全是循环的小数，如0.142857142857...，混循环小数是指小数部分是一个循环节与有限小数的和，如0.125125125…。
（3）无限循环小数的循环节中不能出现0，因为如果出现0，那么这个小数就不再是无限循环小数了，例如0.15700...则不是无限循环小数，因为后面的小数位不是循环的。
《小数的意义和性质整理复习》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是表示整数之间部分数的一种数，它是数学中非常重要的一个概念，广泛应用于生活中的各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，在购物时如何用小数表示金额，以及如何进行小数的加减运算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的意义、性质和运算规则这两个重点。对于难点部分，如小数的位数、小数点的位置等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-通过实际例子（如长度、重量等）引导学生感受小数的意义。
-强调小数点的作用，理解小数位的含义。
（2）小数的性质：掌握小数的位数、小数点的位置、小数的读写方法等。
-梳理小数的位数，如整数部分、小数部分，以及小数点的位置。
-通过练习，强化小数的读写方法，如0.25的读法为“零点二五”。
（3）小数的运算：熟练掌握小数的加减乘除运算规则，并能解决实际问题。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习中的困难，帮助他们突破难点。
2.创设更多实际情境，让学生在实践中运用小数知识，提高他们的应用能力。
3.注重培养学生的独立思考能力，引导他们在小组讨论中发挥自己的作用。
4.不断调整教学方法，结合学生的实际情况，提高教学效果。
3.提高学生的运算能力，让学生熟练掌握小数的加减乘除运算规则，并能解决实际问题。
4.培养学生的逻辑推理和数学思维能力，通过小数的探究活动，引导学生发现数学规律，激发创新意识。
5.增强学生的数学交流能力，通过小组讨论和课堂分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数的意义：理解小数表示的是整数之间的部分，掌握小数的概念。
小数的意义和性质复习教案
小数的意义和性质整理复习教案一、教学目标1. 理解小数的意义和性质，掌握小数的计数单位及数位顺序。
2. 能够准确地表达和理解小数的组成，进行小数的加减乘除运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的意义：小数的概念，小数点的作用，小数的组成。
2. 小数的性质：小数的增减，小数的乘除，小数的大小比较。
3. 小数的计数单位：十分之一，百分之一，千分之一等。
4. 小数的数位顺序：个位，十分位，百分位，千分位等。
5. 小数的运算：小数的加减乘除，混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义和性质，小数的计数单位及数位顺序。
2. 教学难点：小数的运算，特别是小数的乘除法和混合运算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索小数的意义和性质。
2. 利用实例和练习题，让学生通过实际操作和计算，加深对小数的理解和掌握。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
五、教学安排1. 第一课时：小数的意义和组成1.1 引入小数的概念，解释小数点的作用。
1.2 引导学生观察和分析小数的组成，理解小数的增减。
2. 第二课时：小数的性质2.1 介绍小数的计数单位，如十分之一，百分之一等。
2.2 讲解小数的数位顺序，如个位，十分位等。
2.3 引导学生通过实例理解和掌握小数的乘除法。
3. 第三课时：小数的运算3.1 复习小数的加减法，讲解运算规则和注意事项。
3.2 引入小数的乘除法，讲解运算规则和计算方法。
3.3 进行小数的混合运算练习，提高学生的运算速度和准确性。
4. 第四课时：小数的应用4.1 引导学生运用小数解决实际问题，如购物找零，测量长度等。
4.2 进行小数的应用题练习，培养学生的解决问题能力。
5.1 复习小数的意义、性质和运算。
5.2 学生进行小数的综合练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂提问和练习，评估学生对小数意义和性质的理解程度。
小数的意义和性质整理和复习完整
3.28米 = ( 3 )米 ( 28 )厘米
低级单位 高级单位
500千克 = ( 0.5 )吨 3公顷500平方米 = ( 3.05 )公顷
不改变它的大小，把0.36改写成以千分之一 为单位的小数是（ 0.360 ）。 0.36和0.360一样吗？
0.36与0.360哪个数更精确？
一个三位小数约等于0.36，它可能是多少？ 其中最大是（ 0.364 ），最小是（ 0.355 ）。 0.36×1000＝ 360 0.36÷10＝0.036
）千米 ）平方分米（
3平方分米 0.4平方分米 =0.4×100=40平方厘米
=（
40
）平方厘米
8.8平方米=（
880 88000
）平方分米 ）平方厘米
一本书100张，总厚度是2.5厘米。每张纸厚 多少毫米？
1千克黄豆可出油0.38千克，100千克黄豆可 出油多少千克？
求一个小数的近似数
保留整数，表示精确到个位，就看十分位上的数四舍五入。
保留一位小数，表示精确到十分位，就看百分位上的数四 舍五入。 保留两位小数，表示精确到百分位，就看千分位上的数四 舍五入……
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
改写成“万”或“亿”作单位的数:
1、分级；
2、点小数点；
3、去掉小数末尾的0； 4、写上“万”字或“亿”字。
复习求小数的近似数和整数的改写
求下列各数的近似数。 （1）6.343≈（ ）（精确到百分位） （2）5.99≈（ ）（精确到十分位） （3）31.92≈（ ）（保留整数）
说出你的方法
看下一位四舍五入
4.把下面各数改写成“亿”作单位的 数
（1）3672800000 648500000（保留一位小数） （2）4853900000 78160000（保留两位小数）
《小数的意义和性质整理复习》(教案)-四年级下册数学人教版
《小数的意义和性质整理复习》（教案）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
2. 培养学生运用小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义和性质。
2. 教学难点：小数的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）小数的意义引导学生回顾小数的定义，让学生明确小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
结合实例，让学生进一步理解小数的意义。
（2）小数的性质讲解小数的性质，包括小数的位数、小数点的作用、小数的读法等。
通过实例演示，让学生掌握小数的性质。
（3）小数的应用结合实际情境，让学生运用小数的知识解决生活中的问题。
如购物时如何计算总价、长度单位换算等。
3. 练习巩固设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和指导。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数的意义、性质和应用。
5. 布置作业根据本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生充分理解小数的意义和性质，并能运用小数的知识解决实际问题。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，提高学生的学习效果。
同时，培养学生良好的数学学习习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实基础。
六、板书设计小数的意义和性质整理复习1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的应用七、课后作业1. 请学生结合本节课所学内容，举例说明小数的意义和性质。
2. 请学生运用小数的知识，解决以下实际问题：（1）小明买了一本书，价格为19.8元，他付了20元，应找回多少钱？（2）一根绳子长2.5米，将其平均分成5段，每段的长度是多少？3. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
小数的意义与性质整理与复习教案
2.37米=（）厘米（）平方米=1460平方分米
5070千克=（）吨6.5吨=（）千克
1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米
5、求小数的近似数
345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）
求下列个小数的近似数。
1、保留一位小数。2.54 3.19
2、精确到百分位。3.249 2.501
3、省略个位后面的尾数。6.08 0.994
教学反思：
把小数90.90100化简后是（）
将小数40.070化简后是（）
3、小数点பைடு நூலகம்移动
（1）63.6×10×100÷1000
63.6缩小为原数的1/10缩小为原数的1/1000
把300缩小为原数的（）是0.3。
（2）由0.56到0.056是（）。
a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍
（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）。
（把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……把十分之几、百分之几、千分之几……写成不带分母形式的数，就是小数。）
2.小数的读法和写法
①小数的读法：整数部分按照整数的读法来读（整数部分为0读作“零”），小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每一个数位上的数字。
教学内容
小数的意义与性质整理与复习
教学目标
1、进一步学习小数的意义和读写方法，小数的性质和大小比较，小数点移动引起小数大小变化的规律，以及改写小数、求近似数。
2、通过对知识的归纳整理，使我们加深对知识理解和掌握，并穿点为线，把这些知识形成一个系统，进一步提高解决问题的能力水平。
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将下列小数按从小到大的顺序排列。
0.5
0.506 0.605
0.056 0.065 0.56
手势表示。
小数点向右移动两位，小数就……
小数点向左移动三位，小数就……
小数点向右移动四位，小数就……
小数扩大到原数的10倍，小数点就……
小数缩小到原数的
1 1000
，小数点就……
小数扩大到原数的10000倍，小数点就……
成两位小数。
0.8
3.2500
4.2 13.1
3
10.5
21
75.8 3.51
小法官断案（对的打√，错的打×）。
1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大 小不变。（√ ） 2、0.05米和0.050米一样长。（ √ ）
3、3.06和3.060大小相等，但计数单位不同。 （√ ） 4、把0.09改写成大小相等小数部分是三位的小数
小数的产生和意义 小数的读法和写法
小数的性质 小数的大小比较
小数点移动 生活中的小数 小数的近似数
复习小数的意义
• 什么是小数？ • 小数的计数单位是什么？ • 整数和小数的数位顺序表是怎样
的？
小数数位顺序表
小数 整数部分 点 小数部分
数
十百千万
位
…
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ千 位
百 位
十 位
个 位
分 分 分 分… 位位位位
去掉小数点原数 ( 扩大10倍 ) 扩大100倍是 ( 3280 ) 扩大( 1000 )倍是 32800 32.8 缩小10倍是 ( 3.28 ) 把小数点移到3的左边,原数( 缩小100倍) 缩小( 1000 )倍是0.0328
填一填 1.把2.32的小数点向右移动两位,它就扩大 到原数的（100 ）倍。
直接写出得数
45×100= 4500 0.02×1000= 20 578.6÷100= 5.786 90÷1000= 0.09 9.23×1000= 9230 5800÷1000= 5.8 4.5÷100×100= 4.5 6.79×10÷100= 0.679
2.51×10= 148.3÷100= 4.03÷10= 7.5×100= 0.034×1000= 5÷1000= 45.2×100= 45.2÷100=
由5个十分之一，7个千分之一组成一
个小数，这个小数是（0.507）。
4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数 是( ), 它的计数单位是( )．
有一个数，它的百位和百分位上都是9， 其余各位都是0，这个数是（ ）
2个十、8个十分之一和3个千分之一
组成的数是（
）
读出下面各数： 0.052
100.009 32.32 48.095
●
计
十百千万
数
分 分 分 分…
单…千百十一
之之之之
位
一一一一
• 一位小数、两位小数、三位小 数……各表示几分之几的数?
• 说出下列小数的意义、计数单位 和组成。 0.3 0.21 2.503
小法官断案（对的打√，错的打×）。
1、5.107读作五点一百零七。（ × ）
2、0.030的计数单位是0.001，它有3个这
低级单位
高级单位
500千克 = ( 0.5 )吨 3公顷500平方米 = ( 3.05 )公顷
50厘米＝（ 0.5 ）米 1.2米＝（ 12）分米
0.8平方千米＝（ 80 ）公顷 600平方米＝（ 0.06 ）公顷 15分＝（0.15 ）元 8.09吨＝（ 8090 ）千克
填一填。 1米6厘米＝（1.06）米
9千克9克（9009）千克 5米7分米＝（ 57 ）分米 1.98千米＝（ 1 ）千米（ 980 ）米 2.06吨＝（ 2 ）吨（ 60 ）千克 7元3分＝（ 7.03 ）元
在圆圈里添上乘号和除号，在□里填上适当的数
0.56○× □10 = 5.6 0.407○÷ □10 = 0.0407 740○÷ 1□00= 7.4 0.008○× 10□000 = 80
写出下面各小数的意义：
83.6元 4.32米 5.08千克
0.82米
高级单位
低级单位
3.28千克 = ( 3280 )克 3.28米 = ( 3 )米 ( 28 )厘米
样的计数单位。
（ ×）
3、小数部分计数单位间的进率是10.（ × ）
4、整数都比小数大。
（× ）
5、1201000 写成小数是0.21.
（√ ）
6、分母是10、100、1000……的分数
可以用小数来表示。（ √ ）
1、 5.234的小数点右边第一位是（ 2 ），
表示（2 ）个（0.1 ）；小数点右边第二位是
2.把2.32的小数点向左移动两位,它就缩小 到原数的（1100）。 3.把3.75扩大100倍，小数点 向（右）移 动（ 两 ）位,是( 375 ).
填一填
4.把3.75缩小到它的
1 100
，小数点
向
（左）移动（两 ）位,是( 0.0375 )
5.把140的小数点向（左 ）移动（三 ）位， 原数变成0.14。
6.把0.073的小数点向（ 右 ）移动（ ） 位四，原数就变成730。
把12.5的小数点先向左移动1位，再向 右移动2位，得到的数是（ ）。
把20.5的小数点向左移动两位后，再扩大 10倍，这时的小数应是（ ）
1.502的小数点去掉，就（
）
把6.7扩大（ ）倍是670。
把（ ）缩小10倍是0.86。
是0.009（ × ）
5、位数少的小数一定比位数多的小数大。（× ）
6、小数部分最高位是十分位。（√ ）
7、大于0.6且小于0.7的小数只有9个。（× ）
8、40个0.01和4个0.1相比较，结果一样大。（√ ）
比较大小：
1.75□1.745 1.5□1.50 0.07□0.70
0.46□0.464 4.020□4.002
(3
) ，表示（3 ）个（0.01）；小数点
右边第三位是（4 ）。表示（4
）个
（ 0.001 ）；
2、0.008是一个（三 ）位小数，计数单位是 （ 千分之一）；112.3是一个（ 一 ）位小数， 计数单位是（ 十分之）一。
5.376是由（ ）个1、（ ）个0.1、 （ ）个0.01和6个（ ）组成的。
小数的性质
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。这叫做小数的性 质。
(1)把下面小数化简。
4.700
16.0100
80.710
14.00
0.300
25.00
30.030
80.00
5.608
3.250
(2)不改变数的大 小，把下面的数写
不改变数的大小，把下面 各小数改写成三位小数。