诚信教学设计

《诚信》教学设计

教学思路：

课堂结构分为“感知诚信、认识诚信、践行诚信”三个板块。教学目标：

选择自己认为最守信的一个人，进行排序，让学生体会到守诚信虽然要付出成本，但也要做到言而有信。

教学过程：

一．导入：

同学们，诚信是中华民族的传统美德，它包罗万象，比如：对国家的诚信

称之为“忠”，对父母的诚信称之为“孝”，对朋友的诚信称之为“义”，对真理的诚信称之为“德”。下面，让我们一起走进《中华十德与国学》信德篇。评选一下你认为最守诚信的人。二．方法引领：

1.出示候选人之一《承诺与前途间抉择》----周伟

2002年22岁的周伟在捐献造血干细胞的承诺书上签上名字，成为了唐山市

红十字会捐献造血干细胞志愿者。2004年11月进入考研冲刺阶段的周伟，接到了红十字会的电话，告诉他与一位杭州白血病患者配型成功了，需马上进行骨髓移植手术。周伟陷入了深深的沉思：

A：如果遵守承诺，捐献骨髓，需要静养身体，那将无法参加研究生考试。

B：如果不捐献骨髓，以自己优异的成绩，一定可以考上研究生，改变自己

的命运，改变家庭的贫穷现状。

2.如果你是周伟，你会怎样选择？为什么？（生交流）

3.我们来看一下事情的结尾：周伟在经过激烈的思想斗争后，毅然放弃了考研计划，履行他当时捐献骨髓的承诺。骨髓移植手术非常成功，白血病患者成功获救。周伟也因为自己的诚信行为，被授予“河北省红十字会捐献造血干细胞形象大使”称号。同时周伟被华北煤炭医学院附属医院破格录取。周伟的诚信壮举，赢得了社会的对他的广泛赞誉。

师：在这件事中主人公周伟，为守诚信付出了考研的机会，却得到了更多的东西，所以我们可以说诚信是荣誉,拥有诚信又是多么可贵。（师边说边出示思维导图）

三．读文本，评选心中最诚信的人

1.还有三位候选人，也迫不及待的要发言，我们来认识一下吧！

2.出示任务单（下发个人任务单）

读快速浏览三篇短文

找用“○”圈出文中主人公

画用“—”勾画主人公为守信付出的

用“﹏”勾画守信后而产生的影响

选选一篇让你读起来有特别感觉（如：温暖、感动、喜欢、有启发??）的文章，并为这篇文章做思维导图）

3.在发放的图纸上提示学生诚信的价值可在以下几种选项中找：

A.诚信是荣誉

B.诚信是财富

C.诚信是友情

D.诚信是榜样传承

E.诚信是孝道??）(为学生提供几种思维导图，也可鼓励学生自己创造)。

4.学生做完后指名交流

5.师小结：世上很多东西可以用金钱买到，但只有诚信无法用金钱衡量。

6.小组合作对四个人物进行排序，评选最讲诚信的人。

四．全班展示

1.组长展示，组员可补充。

2.教师总结：“人无信不立”。诚信是为人处世的一种美德。诚信是公民的第二身份证。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚信是金，是与他人合作交往的通行证，诚实使人放心，守信能赢得他人的信任。

（1）现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言。让她变成一个个诚信的花瓣，粘贴在黑板上的诚信之花上吧。（学生书写，完善板书）

（2）课件出示，生齐读

上联：诚乃做人之本下联：信为立世之源横批：诚信无价

3.总结：同学们，诚信是你人生路途中美丽花草的种子，只要辛勤耕耘就能绽放美丽的花朵，伴你一路芬芳。拥有诚信，世界会更好，

生活会更美。希望这朵诚信之花永驻心间。