北师大思品《做一个友善的人》课件PPT

各抒己见
1、我为父母做了什么？父母为我做 了什么？
2、我为家庭做了什么？父母为家庭 做了什么？ 3、比较自己和父母所做的，你有什 么感受？
活动平台
1、我不能接受的他人行为有：
2、我不喜欢别人对待我的方式有：
课堂小结
“友善”是人际交往中必须具备的道德 规范，如果人们都能以“与人为善“的态度 去处理日常生活中各种各样的人际关系，我 们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉 快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用 你一颗友善的心去对待他人。
（一）自主交流→班级交流
一、填空： 对方 1、“思想驿站”中的士辉是站在____的立 换位思考 场上考虑问题，他采用的是_______的方式 来思考问题。 角色 责任 2、因为每个人的____不同，____不同，对 理解 矛盾 别人的_____存在差异。为减少_______和 冲突 _______，构建和谐社会生活，所以要站在 别人的立场考虑问题。
6、站在对方的立场考虑问题，需要 理解。这就要求我们要做到（ ABCD）
A.了解别人处境、感受、好恶、意愿 B.了解对方的情感、欲望、思想及活动 C.需要相互交流、沟通 D.增加彼此的相知程度
7、站在对方的立场考虑问题，是与 人为善的思考方式和行为方式，下列不属 于这一方式的有（ C ） A.遇事能够替别人着想，能够体谅别人的 处境，理解别人的痛苦 B.我和老师打招呼老师没有理我，可能是 老师没有听见 C.我的同桌碰了我一下，是在故意和我做 对 D.“如果我是她，我也会很难受的”
三 交 流 一 反 馈 课 模 应 用 篇
灵宝四中赵站阳
教学目标（一个小组齐读）
1、知识与能力 学会站在对方的立场考虑问题；学会以恰当 的方式表现友善；学会友善地对待身边的人。

2、过程与方法 通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当 方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正 确的方法。

教学目标

3、情感、态度与价值观 通过学习，使我们充分认识到友善的重要 性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友 善的人。
教学重点（ABC层学生）
学会站在对方的立场考虑问题。
教学难点（BC层学生）
学会以恰当方式表现友善。
（一）自主交流→班级交流
流程要求： 1、时间要求是个人自学3分，班级交流2分； 2、内容是填空题； 2、方式是独学，个人与文本进行对话交流； 3、方法是在书上做好批注与圈划； 4、成果展示以小组代表在班级交流发言，每题 十分进行小组量化。
4、我们通常所说的”将心比心“、 C “设身处地”指的是（ ）
①对待事物能换位思考 ②站在对方体验和思考问题 ③人与人的一种心理体验过程 ④对交往对象切身关注，深入对方的世界 A. ② ③ ④ C. ① ② ③ ④ B. ① ③ ④ D. ① ② ③
5、自习课时，小红要背诵英语单词， 她希望周围的环境安静，于是她用手指把 耳朵堵上，张开嘴反复地读起了单词。小 红的做法是( C D) A.正确的，是热爱学习的表现，要鼓励同 学向她学习 B.正确的，背英语就应该这样 C.不正确的，自己希望周围的环境安静， 也要给周围的同学创造安静的学习环境 D.不正确的，己所不欲，勿施于人
（2）心理活动一：我不希望别人看 到，自己站起来，若无其事地进教室， 避免在别人面前出丑。 心理活动二：好痛呀！站都站不起 来了，好想有个人帮一把呀！
这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国 家。那个国家白人政府实施“种族隔离”政策，不 允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不 喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之唯 恐不及。 有一天，有个长发的洋妞在沙滩上晒日光浴， 由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经 下山了。 此时，她觉得肚子非常饿，便走进沙滩附近的 一家餐馆。 她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了 约15分钟，没有侍者来招待她。她看着那些招待员
2、下列能体现“换位思考”的有A （ ）
①己所不欲，勿施于人 ②责人之心责已，恕已之心恕人 ③已欲立而立人，已欲达而达人 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐 A.① ② ③ B. ② ③ ④ C.① ② ④ D. ① ③ ④
3、换位思考、与人为善的实质是（ C ）
A、站在他人的立场和角度考虑问题完全不顾及 自我利益。 B、以自我为中心，只考虑自己，不习惯站在他 人的立场上体验他人的情感世界。 C、设身处地为他人着想，既想人所想、理解至 上 D、我们要培养宽容之心，只有这样我们才能取 的得更大的发展与提高。
8、2007年感动中国人物之一的谢延信， 牢记亡妻的嘱托，侍奉亡妻的爹妈和智障兄弟 33年。33年的辛劳，延展爱心，信守承诺，大 孝至爱、感天动地。其事迹表明他是一个 （ C ） ①说话算数，言而有信的人 ②勇于坚持，不怕吃亏的人 ③真诚关爱，乐于助人的人 ④心地善良，大孝至爱的人 ⑤机智勇敢，专做大事的人 A. ①②③⑤ B. ①③④⑤ C. ①②③④ D. ①②③④⑤
都忙着待候比她来得还迟的顾客，对她不屑一 顾，她顿时怒气满腔，想责问那些招待员。当 她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。 她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来， 她已被晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被 白人歧视的味道。 从这个故事中你悟到了什么道理？
1、已所不欲，勿施于人，不做 别人不喜欢，不接受的事； 2、要多站在别人的立场上考虑 问题，要学会换位思考； 3、要与人为善，做一个友善的 人； 4、要理解并尊重他人，和谐共 处。
需 要 理 解
站在对方的立场
需要换位思考
以恰当的方式
礼貌
对 待 身 边 的 人
友好 尊重 关心 体贴
做力所能及的事
真心回报
相互需要
精神愉悦 认识价值
传统美德

乐 于 助 人
一、选择题
1、有位同学这样谈论自己的父母： 父母在单位工作很辛苦，每天回家后， 还要做饭、洗衣、做家务，还要督促、 检查我的作业。他深深体会到父母付出 的太多太多，而自己对父母的关心太少 太少。这位同学理解自己父母采用的方 法是( A ) A、换位思考 B、实事求是 C、尊重 D、宽容
四、辨析题
早晨的校园，宁静清新。操场上、 教室里还没有什么人来。只有你在树荫 下读书。这时，你的同学小红来到学校， 不知怎么回事，脚下踉跄，摔了一跤 （恰巧你看到她摔跤，她却没有看见 你）…… （1）这时你会怎么做？为什么？ （2）如果你是小红，你希望别人怎样 对你？为什么？
（1）我不会马上过去，看她的情况 再定，这样有利于维护她的自尊心。
三、判断题：
1、站在对方的立场思考问题就是按照别人的想法 和意愿行事。（ × ） 2、只要是友善的事，讲不讲方式不重要。 （ × ） 3、不是本地人没有必要理会他们，他们问路什么 的都不要搭理他们。（ × ） 4、对亲人、朋友，我们也应该礼貌、友好、尊重、 关心、体贴，为他们做我们力所能及的事，真心回 报他们的付出。（ √ ） 5、与人为善的根本就是要理解他人，遇事设身处 地地为他人着想。（ × )
（二）自主交流→小组交流→班级交 流
流程要求： 1、时间要求是个人自学3分，小组交流2分，班 级交流5分； 2、方式是独学、对学、群学，自主交流、小组 交流、班级交流； 3、方法自学、讨论、汇报、补充、质问、评价 等； 4、成果展示以小组代表在班级交流发言，每题 十分进行小组量化。
（二）自主交流→小组交流→班级交流
二、简答题 （一）、如何做一个友善的人？ （二）、怎样才能做到站在对方的立场上 思考问题？ （三）、怎样对待身边的人，包括陌生人、 亲人？ （四）、与人为善的根本是什么？为什么 这样说？
做 一 个 友 善 的 人
需 要 换 位 思 考
需 要 理 解
恰 当 的 方 式
友 好 对 待 身 边 人
乐 于 助 人