陈燚用爱照亮山村孩子的心灵

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用爱照亮山村孩子的心灵

----记茅坡小学党支部书记陈燚老师有位教育家曾经说过:爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。教师是阳光下最神圣的事业,而“爱与责任”是铸就这一事业的灵魂。这句话成了我的座右铭,是我对教育事业的真实写照。

1992年7月毕业于安顺师范学校,毕业后一直在地处偏避,交通不变、信息闭塞的茅坡小学任教。2013年6月任茅坡片区学校的支部书记以来,我怀揣着满腔的热情,做好一个支部书记的职责,加强学校班子的建设,增强队伍的团结,在工作中能屈能伸。督促学校生均公用金费的正常使用,营养餐资金的开支,营养餐的采购,让学生吃得开心,家长放心。这两年多来茅坡小学在上级领导的关心支持下,在学校班子的正确管理下,学校面貌、教师思想、学生习惯发生了前所未有的变化,如今走进茅坡学校真是一派新气象。

在23年来的教学生涯中,我同许多普通教师一样,从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天,我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业,没有一天虚度;每一天,我的心总是和学生的心贴得那么近,都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任、器重,学生的尊敬、爱戴,家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺讲台上,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。

随着改革开放的当今,外出打工人员与日俱增,留守人口愈来愈多,家庭教育薄弱,少年儿童的思想道德建设形势十分严峻。我正视现实,不是叹息,而是奋斗,利用一切可能的机会对学生进行思想道德教育。现在我们党支部一班人,带领少先队、班主任,充分利用班队活动、节日庆典、演讲等形式,组织德育主题活动,全方位、多层面的对学生进行品德教育。有计划、有步骤的德育活动,使学校的凝聚力、向心力大大增强,勤学、守纪、创新的浓烈氛围已经形成。思想道德建设之花正在茅坡小学绽放。

结合学校的实际对留守儿童的关爱工作,我们是这样做的:实行“三先”、“三多”的工作方法。摸清全校留守生的底数,建立留守生专门档案和联系卡。对留守生,要求全体教师实行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即:学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排;“三多”即:多看一眼、多问一声、多帮一把。为了把“三先”“三多”落到实处,每天我都要抽时间接近这群孩子,并与他们谈心,成为孩子们生活的贴心人、成长的守护者。正如,二年级陈萌、罗玉(残疾)王久豪、三年级蒋文艳、孙江南(父母双亡)四年级蒋文涛、王彩云等父亲去世母亲出走,对这些特殊儿童,给他们集体过生日,春节、暑假慰问,对行为习惯差的采取集体教梳头、洗脸、洗红领巾等活动,对后进生采取让他们参与兴趣小组,调动他们学习的积极性,开展这些活动让孩子们感受到:我虽然留守,但我是快乐的、我的心温暖的。

我又是一名班主任,我凭着特有的执著和坚韧,给“留守儿童”

营造了一个健康成长环境,帮助“留守儿童”走出了阴霾,走向了成功。面对班上的留守儿童我是这样做的:

一、细致入微,做孩子们的良师益友。

面对班上的留守儿童,总是以“细致入微”的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心,我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系,与他们进行情感交流。做孩子们的良师益友。

我班学生张瑞鹏父母离异后,2014年7月的一天双方厮打,他爸因失手打伤了妈妈进监狱服刑,接着9月4日晚迈的爷爷去世了,身边再也没有亲人了,小小年纪的他面临这样悲惨的情景,是多么令人心痛啊!就这样成了一个无人照顾的孩子,寄住在一个伯父家,不久伯父摔伤拄双拐。一段时间张某的思想波动较大,爱躲在角落里哭、孤僻、自闭。

我发现后及时安慰他,她扑在我的怀里失声痛哭:“老师,听说伯伯说我爸要被关15年,我心里难受啊。爸、妈、爷爷他们的影子在在我的眼前晃来晃去的,梦里见到他们,醒来却什么也不见,您教我的办法我都试过了总是忘不掉他们。”课下,老师们见他那瘦小、孤独的样子就会流泪,。“鹏鹏,你别伤心,我也为你难过啊,我去息烽找找李律师和胡法官,说说你现在的处境,看看能为你爸爸谅刑吗,我知道你爸爸是好人,你要相信我,我一定会帮助你的。”于是我去见律师了解情况,只要他妈妈写谅解书,就会得到宽大处理,拿着他妈妈的电话,我马上又赶回学校拨通他妈妈的电话,让孩子和妈妈说话,孩子金口不开,老师们都开导孩子:“孩子说话吧,求求妈妈原

谅爸爸。”这样僵持了一段时间。他妈妈在四川泸州,我和他妈妈聊了孩子的情况,但她爸没有谅解之意,于是我又去找律师商量,亲自带孩子去泸州让她妈妈看看孩子现在的样子,她妈妈会被感动的吧。去的费用我来承担吧,律师被我的所做感动了,马上和他妈妈联系,“没必要来我是不会原谅的”。

为了挽救这孩子,我没放弃,并冒昧地去见胡法官说明我的来意,他也被感动了同意找领导协商这事再回话。第二天,胡法官打电话给我说:“法官长同意我的说法和做法,最少也要判六年”。我觉得六年太慢长了,于是我又把孩子在学校的点点滴滴写成材料,到12月日底开庭的那天,他伯伯带着孩子拿着材料去开庭,在法庭上法官们看着这瘦小可伶的孩子都流泪了,拨通他妈妈的电话,孩子开口求妈妈原谅爸爸,只要听到对方说原谅的话,可判监外执行,遗憾的没听见对方谅解他爸的话,大家都为孩子伤心了,这时孩子把我给他的材料拿到法官面前,法庭庭长读了这份材料在场的法官们深深地被感动了,虽说法律无情,但人是有情的,为了让这孩子的身心健康,最后法官宣布:“张国富,判有期徒刑3年”。这就是我对留守儿童细致入微的工作让张瑞鹏早三年和亲人团聚。我爱心帮他抹平心灵的创伤,在我的鼓励下,他参与学校开展的各种活动。课后我经常与其促膝谈心,拉近了我们之间的距离,一个幼小的心灵被我执着的爱心感化了,今天,张瑞鹏的脸上绽开了笑容。恢复了儿童的天真。

(现在这孩子在校学习上的费用我一直承担着)

二、用自身的垂范感化学生的心灵

作为一名小学教师,只有以高尚的人格感染学生,以整洁的仪表影响学生,以丰富的知识引导学生,以和蔼的态度对待学生,以博大的胸怀关爱学生,学生才会亲其师,信其道,乐其道,教书育人才会收到良好的效果。

在我所带的班级中,有一个叫刘生凯的小朋友,身强力壮,读了三个一年级,全校的老师都知道他是一个特别男孩子。一个学期难来两天,导致现在12岁了还读三年级。他一年级接到这孩子时,语言能力表达不强,说话声音非常低。针对这特殊孩子,她是这样做的:寻找问题及援助:

寻找问题的根源:因父母离异,爷爷奶奶也年迈,奶奶的哮喘比较严重,父亲在外飘荡,母亲杳无音讯。在家里不听爷爷奶奶的话,我行我素。其实这孩子也怪可怜的。针对这种情况,我左思右想:“要想把这孩子教育好,从哪儿下手呢”?有一天下课后,我把孩子请到办公室,轻言细语地对他说:“生凯,你的鞋都破了,妈妈买还是爸爸买呢”?他低着头不说话,我再问,孩子还是不吭声,他低下身子看看,孩子居然在流泪,这时我一把把孩子抱在怀里,此时孩子哭得更伤心,等他痛苦后我慢慢地询问:“你哭什么呢?来!拿电话打给妈妈吧。”“不,我不知道她在哪里。”“有号码吗?”“没有,没看见是什么样子?”“爸爸呢?有号码吗?他摇摇头说:“没有,

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