大众传播课件

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第一节 内向传播 第二节 人际传播 第三节 组织传播 第四节 大众传播
第五章 传播过程
• • • • 第一节 传播过程 第二节 线性传播过程 第三节 控制论传播过程 第四节 系统传播过程
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第六章 传播者
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第一节 传播者的制度环境 第二节 传播者与把关
七章 传播内容
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• 第十一章 大众传播媒介 • 第一节 媒介的主要传播特征 • 第二节 麦克卢汉的媒介理论 • 第十二章 大众传播效果研究 • 第一节 超强效果论阶段和有限效果论阶段 • 第二节 适度效果论阶段 • 第三节 回归强大效果论阶段 • 第四节其他效果研究 • 第十三章 跨文化传播 • 第一节 认识跨文化传播 • 第二节 文化模式与传播方式 • 第三节 跨文化传播中的障碍 • 第四节 跨文化传播技能
《大众传播》目录
• 第一章 人类传播概述 • 第一节 传播的定义 • 第二节 人类传播的历史 第二章 传播学的诞生 • 第一节 传播学的起源 • 第二节 传播学的源流及发展 • 第三章 传播的基本过程 • 第一节 传播的构成要素 • 第二节 传播的类型 • 第三节 传播过程模式
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• 第四章 传播学研究方法 • 第一节 实地调查法 • 第二节 内容分析法 • 第三节 控制实验法 • 第四节 个案研究法 • 第五章 传播学基本概念 • 第一节 信息 • 第二节 符号与意义 • 第六章 人际传播 • 第一节 人际传播的特征 • 第二节 人际传播的技巧
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（二）传播学的知识层次
按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分为：理 论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播 学。 （三）传播学的理论框架 l、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主体论； 4、传播客体论；5、传播载体论；6、传播对象论； 7、传播方法论：8传播环境论
[绪论思考题]
l、传播学的研究对象是什么？ 2、传播学与新闻学的联系与区别是什么‘?
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拉斯韦尔
哈罗德· 拉斯韦尔 （1902－1977），美国 著名的政治学家，他对传 播学的贡献集中在宣传分 析和传播过程研究等方面。 1927年出版的《世界大战 中的宣传技巧》（中译本 由中国人民大学出版社 2003年出版）是宣传分析 的代表作。1948年发表的 《传播在社会中的机构与 功能》中，他提出了传播 的三大功，还提出了著名 的“5W”模式。
目的，也就是说为了特定的传播效果。不为效果而开展传
播，就如同不为盈利而经营企业，不为胜利而拼死战斗， 不为人才而教书育人似的不可思议。
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这就是拉斯韦尔所解剖的传播活动的五大要素。概括起来就是： "传播主体-传播内容-传播媒介-传播对象-传播效果"。 由于在英文里，这五大要素的表述都含有一个W，所以，拉斯韦尔的 这个理论就被称为5W理论，或者叫5W模式。这个理论，对大众传播 学的学科形成产生了开天辟地的推动，并为大众传播学的理论发展提 供了首屈一指的平台。 拉斯韦尔在分析了传播活动的五大构成要素之后，紧接着又提出了 与这五大要素相互对应的五种传播研究： 第一种是针对传播主体的研究，称为控制分析； 第二种是针对传播内容的研究，称为内容分析； 第三种是针对传播媒介的研究，称为媒介分析； 第四种是针对传播对象的研究，称为受众分析； 第五种是针对传播效果的研究，他称为效果分析。 如果说任何传播活动都离不开上面所说的五大要素，那么，任何传播 研究也都跑不出这五大分析。
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第二节 传播学的学科体系
• 大众传播学的学科体系，主要由大众传播理论、大 众媒介发展史、传播学研究方法、广告学、公共关系理 论、传播媒介法规政策和媒介经营管理等几方面构成：
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一、从考察传播现象的角度来分，一般分为以下几个 研究层次： 考察传播的全过程：传播过程研究 考察传播的行为：传播行为研究 考察信息的运行：信息科学研究 考察传播与人的关系：传播效果研究 考察传播与社会的关系：宏观效果研究
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胡正荣《传播学总论》目录
第一章 传播学
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第一节 传播学的兴起 第二节 传播学的发展 第三节 传播学的研究对象 第四节 传播学研究方法 第五节 传播学的奠基人及创立者 第一节 传播 第二节 人类传播的演进 第一节 信息 第二节 符号
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第二章 传播
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第三章 传播材料
第四章 传播类型
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二、传播学的研究对象：
要点：传播学的研究对象主要限定于人类传播活动。但 其它传播现象在特定条件下也可作为研究对象。 其它传播现象：蝙蝠的超声波行为、向日葵向着太阳转 动、，月亮引起地球潮汐等等。 传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
三、传播学研究对象的五大领域：
控制研究，内容分析，受众研究，媒介研究，效果研究。
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第一章 传播学基本问题
第一节 传播学的研究范围和研究对象
• 传播学定义：传播学是一门探索和揭示人类传播本质与 规律的科学。
• 一、传播学研究的范围
• 传播学的研究主要有三大分支：大众传播学，人际传播 学和组织传播学，比重最大是大众传播学。它的前身是新 闻学。 • 此外，主要有跨文化传播、发展传播，政治传播，教育 与传播，健康传播，文献传播，传播哲学元传播），网络 传播以及传播新技术，公共关系等。
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传播、传播学、大众传播学
传播，社会信息系统的传递或社会信息系统的运行。也就 是人类传递或交流信息、交流观点、交流感情或与此相关 的活动。 传播学，是研究人类社会信息交流现象及其规律的学科。 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的 规律以及传播与人和社会的关系的学问。简言之，传播学 是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。 广义的传播学，以人类一切传播行为为研究对象。（内 在传播、人际传播、组织传播、公众传播、大众传播） 狭义的传播学，以大众传播为研究对象，故又称大众传 播学。 大众传播就是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体 的思想、观点、信息传播给大众的一种传播行为。
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第一节 传播学研究与传播实践的互动 第二节 传播实践研究
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大众传播学
授课：李晨钟
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“传播”就在我们身边 就在日常生活之中
人类日常传播现象：
1、人际传播：面对面交谈、打电话、发短信、邮寄信件、 电子邮件、网上聊天。 2、组织传播：学校、院系、班级、企业、机关单位、家 族、帮派等。分为组织内传播和组织外传播。 3、大众传播：报纸、广播、电视、电影、因特网等。 4、人内传播：自我传播 自省（“吾日三省吾身”）
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四、传播学的学科特点 l、整体性。 2、互动性。 3、开放性。 4、综合性。 5、发展性。
来自百度文库
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五、传播学的研究体系 （一）传播学与其他学科的关系： l、传播学与社会学的关系 2、传播学与心理学的关系 3、传播学与人类学的关系 4、传播学与新闻学的关系： 新闻学是报刊时代的产物，偏重于业务或“术”的研 究，传播学是电子新闻时代的产物，偏重_理论或“学” 的研究。新闻学以报学为基础，侧重于微观、局部和单 相研究；传播学以新兴学科（如信息论、系统论、控制 沦等）为基础，偏重于宏观、整体和双向研究。新闻学 是具体科学的研究，对传播学有提供材料、充实内容的 作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容 和方法有规范、指导的作用。 5、传播学与历史学
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其三、传播效果。归根结底，传播学研究都是围绕 传播效果进行的，无论研究传播者还是研究受众， 都是为了传播达到最佳的传播效果。传播效果受到 多重因素的影响，是“合力”的结果。魔弹论、传 播流（两极传播）、有限效果理论等。 其四、信息、符号。 其五、几种传播过程模式。单向传播模式、循环传 播模式、双向互动传播模式、大众传播模式等。 其六、人内传播、人际传播、组织传播、大众传 播。 其七、传播学研究的主要学派。（经验学派和批 判学派） 其八、传播学调查研究方法。（抽样调查法、内容 分析法、控制实验法）
第一节 传播内容及其形态 第二节 传播内容的生产与流动 第三节 传播内容分析
第八章 传播媒介
第一节 传播媒介 第二节 传播媒介的本题特征 第三节 媒介价值与媒介文化
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第九章 受众
第一节 受众 第二节 受众主体 第三节 受众价值
第十章 传播效果
第一节 传播效果的认识历程 第二节 传播效果的普遍取向
第十一章 传播实践
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二、从传播行为和传播范围的角度来分，一般分为以下 几个研究层次：
1、自我传播。这是指每个人的自我信息沟通。独自思 考、内心冲突、自言自语、自我发泄等都属于此类。 2、人际传播，即面对面进行传播。这是指在个人与 个人之间进行的信息交流。面授机宜、促膝谈心等。 3、群体传播，这是指在某一无组织的群体范围内进 行的信息传播活动。 4、组织传播。这是指在有组织、有指挥中心的群体 中进行的传播活动。 5、大众传播。这是指通过现代化的大众传播媒介， 面对极其广泛的受众所进行的公开信息传播。
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学习传播学力求掌握以下几个方面的问题：
其一、传播者。就是研究人：研究人与人，人与其 它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响， 怎样互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新 闻与知识，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了 解人与人怎样建立关系。 其二、受传者（受众）。就是研究受众的特点，受众 接受信息受到的多重因素的影响、受众对于传播者的 反馈作用等。
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第七章 组织传播 第一节 组织与组织传播 第二节 组织传播的重要学派 第八章 大众传播 第一节 认识大众传播 第二节 大众传播的社会功能 第九章 受众 第一节 认识受众 第二节 受众研究经典理论 第十章 大众传播的社会控制 第一节 几种重要的媒介控制理论 第二节 传播的社会控制 第三节 传播中的“把关人”
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第四个要素是传播对象，如书刊的读者、广播的听众、
影视的观众、上网的网虫等。任何传播活动都必须关注自
己的传播对象，否则就是无的放矢；任何传播活动都必须 重视自己的传播对象，否则就是对牛弹琴。 • 第五个要素是传播效果。传播效果是一切传播活动的 根本，不管有意还是无意，一切传播活动都是为了特定的
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课程简介
传播学研究的对象,是人类传播行为及其规律，涉及的学科十分 广泛，社会学、心理学、逻辑学、新闻学、管理学、舆论学、 广告学、市场学，经济学等等基础学科和应用性学科,都与传播 学有密切的联系。传播学是现代社会发展的产物，它的出现又 推动了现代社会的发展。 因此，学习传播学，是所有大学生获 得传播学基础知识，提升传播素养的必要前提。
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大众传播学与其他学科的关系
大众传播学主要有三个来源，一是行为科学，二是信息 科学，三是新闻学。 • 如果我们把大众传播学比做一条大河，那么这三个来源 就是它的三条支流，而这三条支流又有各自的更小支流。 也就是说，这三个来源实际上是三组学科群，而不仅仅是 三个学科。比如行为科学至少就涵盖社会学、心理学、政 治学等学科。信息科学则指信息论、控制论和系统论即俗 称的“三论”。新闻学又涉及新闻理论、新闻历史、新闻伦 理、新闻业务等内容。 • 在这三大来源中，大众传播学从行为科学里汲取了实证 方法及其科学理念，如设计问卷、调查访谈、抽样分析等； 从信息科学里借鉴了学科的核心概念与基本范畴，如信息、 控制、系统等；从新闻学里继承了研究对象及其学科领域， 如新闻传播的许多规律
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第三节 大众传播学的五大要素
拉斯韦尔认为，所有的人类传播活动均可分解为五大要素，或 者说均由五大要素所构成。哪五大要素呢﹖
第一个要素是传播主体，如传道授业的教师、写诗作文的 艺术家、穿梭于国际舞台的外交官、各类媒体的从业人员等。 任何一个传播事件都离不开传播主体，正如任何一场演出都离 不开演员。 第二个要素是传播内容，如记者的报道、私人的闲谈、部 门的文件通知等。传播活动如果离开了传播内容，那就跟一个 演员傻呼呼地站在舞台上，却一句话都不说，一首歌也不唱差 不多。 第三个要素是传播媒介，如语言、文字、印刷、广播、电 视、网络等等。媒介就像是运货的工具，又像是流水的河床， 还像是跑车的道路，没有媒介，再好的传播内容也只能趴在原 地，动弹不得。