《乘着音乐的翅膀》说课稿
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识和技巧，包括音符、节奏、音阶等。
2. 通过音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
4. 提高学生的团队合作意识和表达能力，培养他们的创造力。
二、教学内容1. 第一节：音乐的基本知识音符的种类和时值节奏的分类和识别音阶的构成和演奏2. 第二节：音乐欣赏欣赏不同类型的音乐作品，如古典、流行、民族等分析音乐作品的结构、风格和情感表达3. 第三节：乐器介绍认识常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等了解乐器的演奏方法和技巧4. 第四节：合唱与合奏学习合唱和合奏的基本技巧，如呼吸控制、音准把握等练习合唱和合奏曲目，提高团队协作能力5. 第五节：音乐创作学习简单的音乐创作方法，如作曲、编曲等尝试创作自己的音乐作品，培养创造力三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本知识和技巧，让学生系统地了解音乐。
2. 示范法：通过演奏乐器或演唱歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。
3. 练习法：让学生通过练习，提高音乐演奏和合唱合奏的能力。
4. 小组讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨音乐作品的特点和魅力。
5. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品，培养创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 练习成果：检查学生的练习作品，评价他们的演奏、合唱合奏能力。
3. 创作展示：评价学生的音乐创作水平和创造力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高他们的审美鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生的音乐教材，提供丰富的学习内容。
2. 乐器：准备各种乐器，方便学生学习和演奏。
3. 音响设备：保证音乐教学的顺利进行，提高学生的学习效果。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的音乐作品和创作素材。
六、教学活动1. 音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐的基本元素、乐理知识、音乐术语等。
2. 音乐欣赏：世界名曲、中国传统音乐、民族音乐等。
3. 音乐实践：唱歌、演奏、音乐游戏、创作等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实践中感受音乐。
2. 欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品，提高审美能力。
3. 游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和团队协作精神。
4. 创作教学法：鼓励学生自主创作，发挥想象力和创造力。
四、教学准备1. 教学设备：音响、投影仪、乐器等。
2. 教学素材：音乐作品、乐谱、图片、视频等。
3. 教学环境：安静、舒适、有利于音乐学习的教室。
五、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度。
2. 学生音乐欣赏和审美能力的提高。
3. 学生音乐实践能力的提升。
4. 学生团队合作和自主探究学习的精神。
六、教学计划1. 第一周：音乐基本知识教学，了解音乐的基本元素和乐理知识。
2. 第二周：音乐欣赏，学习世界名曲和中国传统音乐。
3. 第三周：音乐实践，学习唱歌和演奏技巧。
4. 第四周：音乐游戏，培养学生的团队协作精神。
5. 第五周：音乐创作，鼓励学生自主创作，发挥想象力和创造力。
七、教学步骤1. 导入：通过音乐作品引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解音乐基本知识和欣赏音乐作品。
3. 实践环节：分组进行音乐游戏和创作活动。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注重激发学生的创新意识，鼓励学生自主创作和表达。
4. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略。
乘着音乐的翅膀教案
乘着音乐的翅膀教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识和技巧，提高音乐素养。
2. 通过音乐教学，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
3. 激发学生的创新思维，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 音乐基本知识：音阶、节奏、和弦等。
2. 音乐欣赏：欣赏国内外经典音乐作品，分析作品风格、情感表达等。
3. 音乐创作：创作简单的歌曲、乐曲，培养学生的创意思维。
4. 音乐表演：学习合唱、独唱、器乐演奏等，提高学生的表演能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐基本知识，分析音乐作品。
2. 实践法：分组练习、合唱、演奏等，提高学生的实践能力。
3. 欣赏法：聆听、观看音乐作品，培养学生的审美能力。
4. 创编法：鼓励学生创新，编写自己的音乐作品。
四、教学评价：1. 学生音乐素养的提升：通过课堂表现、练习成果等评估。
2. 学生审美情趣的培养：通过音乐欣赏、作品分析等评估。
3. 学生创新思维的激发：通过音乐创作、表演等评估。
4. 学生团队协作能力的培养：通过分组练习、合唱等评估。
五、教学计划：1. 第1-2周：音乐基本知识讲解，学习音阶、节奏、和弦等。
2. 第3-4周：音乐欣赏，分析经典作品风格、情感表达等。
3. 第5-6周：音乐创作，编写简单的歌曲、乐曲。
4. 第7-8周：音乐表演，学习合唱、独唱、器乐演奏等。
5. 第9-10周：总结与展示，学生展示自己的音乐作品。
六、教学资源：1. 教材：音乐基础知识教程、经典音乐作品集、音乐创作手册等。
2. 乐器：钢琴、吉他、小提琴、笛子等。
3. 音响设备：音响、耳机、麦克风等。
4. 多媒体资源：音乐CD、视频、网络资源等。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，配备音响、投影仪等设备。
2. 练习室：配备各种乐器，可供学生练习、排练。
3. 音乐厅：可用于音乐表演、音乐会等活动。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：音乐基本知识讲解，学习音阶、节奏、和弦等。
2. 第3-4周：音乐欣赏，分析经典作品风格、情感表达等。
九年级语文下册写作乘着音乐的翅膀教案省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
• 弹丝品竹 吹弹乐器，谙熟音乐
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关于音乐名言
• 音乐是上天给人类最伟大礼品, 只有音乐能 够说明平静和静穆。(柴科夫斯基 ）
• 音乐是思维着声音。 （雨果） • 当我坐在那架破旧古钢琴旁边时候, 我对最
幸福国王也不羡慕。（ 海顿） •
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⑵在我们成长路上总有有那么一两首歌曲是 难以忘怀, 请从语言或内容角度来说明你最无 法忘怀那首歌曲。
示例: 我最喜欢《蜗牛》这首歌曲。喜欢它是因为蜗 牛是我学习榜样。蜗牛背着重重壳，爬得那么慢，那 么沉重，可是蜗牛从没有放弃，不论多么困难，它依 然坚持着，努力着，无怨无悔，无休无止。希望我也 能成为一只执着“蜗牛”，爬行在学习道路上，寻找 我那一片蓝天。
“你总说毕业还遥远无期，转眼就各奔东西”。 呵呵，现在你还好吗？现在你还会说时间过慢吗？ 记得那天离别时，你眼睛是湿润，你没有送我什么 礼品，只是用了一句英文说：“再见！ 我会想你！ ” 那时我哭了，那英文是我听过浮荡在时光中最美音 符……
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【中考真题链接】 （·厦门） “第四届世界合唱比赛”即将在我 们故乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐 盛典，激发我们对“歌”无限遐思……
你感受:
示例: 歌词让我感受到人间真情，体会到友好社会 温暖。让我明白，在巨大灾难面前，也不要放弃， 在危难时总有一双双温暖手出现在我们身边。
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3.一位作曲家带着自己创作曲子向一位著名音 乐大师讨教。在听演奏过程中，这位大师不 停脱帽。演奏完成，作曲家连忙问道：“大 师是不是屋里太热？ ”大师道：“不热。我 有碰到熟人就脱帽习惯。在阁下曲子里我碰 到那么多熟人，不得不连连脱帽。”
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案Teaching plan of comprehensive activities on the wings of music《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
新课程标准教材教学典型课例《乘着音乐的翅膀》──语文综合性学习活动2006年3月8日──语文综合性学习活动【设计依据】（一）说教材在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。
就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。
通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠。
此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。
他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。
最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括“授者”与“学者”）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
《乘着音乐的翅膀》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐的基本元素（如音高、音长、音色等）和音乐的基本表现手法（如旋律、节奏、和声等）。
2. 音乐作品欣赏：介绍国内外经典音乐作品，让学生感受不同风格、不同流派的音乐特点。
3. 音乐创作实践：引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识和音乐作品欣赏。
2. 示范法：播放音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生进行音乐创作实践，培养学生的动手能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
四、教学资源1. 教材：音乐基本知识教材、音乐作品欣赏教材。
2. 音响设备：音响、耳机、音响支架等。
3. 乐器：钢琴、吉他、鼓等。
4. 教学软件：音乐制作软件、音乐播放软件等。
五、教学评价1. 学生音乐知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测试等方式评价。
2. 学生音乐欣赏能力：通过课堂讨论、作品评价等方式评价。
3. 学生音乐创作能力：通过作品展示、创作比赛等方式评价。
4. 学生团队协作精神：通过课堂表现、小组活动等方式评价。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：基本知识（5课时）、音乐作品欣赏（10课时）、音乐创作实践（10课时）、团队协作活动（5课时）。
七、教学步骤1. 音乐基本知识教学：a. 音高、音长、音色等基本音乐元素的讲解。
b. 旋律、节奏、和声等基本音乐表现手法的讲解。
2. 音乐作品欣赏教学：a. 介绍国内外经典音乐作品，分析作品风格和特点。
b. 让学生聆听音乐作品，感受音乐的魅力。
3. 音乐创作实践教学：a. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写旋律、节奏等。
b. 让学生动手实践，培养音乐创造力。
乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计1乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解音符的命名方式及其时值，掌握绝对音高的概念和表达方式。
2. 能力目标：能够正确地吟唱标准音阶，能够简单地根据记号识别歌曲的调性，初步感受音乐的美感。
3. 情感目标：通过欣赏和分析音乐，培养学生热爱音乐的兴趣和能力，发掘自己的音乐潜力和个性，培养音乐的审美能力和良好的人际交往能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：① 学习、掌握音符的命名方式及其时值，掌握绝对音高的概念和表达方式；② 吟唱标准音阶，初步感受音乐的美感。
2. 教学难点：① 根据记号识别歌曲的调性；② 培养学生音乐的审美能力和良好的人际交往能力。
三、教学方法采用讲解、听示范、问答、唱歌、讨论等多种教学方法，活跃教学气氛，调动学生学习兴趣和主动性。
四、教学过程设计1. 导入环节（1）通过“谁是歌神”、“十二星座演唱会”等令人兴奋的歌唱比赛，引导学生认识歌唱的重要性，并突出歌唱对音乐的影响。
（2）播放音乐，让学生感受到音乐的美感，并提醒学生注意自己的身体姿势、呼吸和嗓音的发声方法，开始让学生接触音乐。
2. 学习音符的命名方式及其时值（1）讲解：介绍音符的基本概念及其命名方式。
教师通过黑板和PPT授课，讲解主要内容包括音符、谱表、音符记号、时值记号等方面的知识。
（2）练习：通过学生“一个个”地读出不同音符的名称，或现场举出不同的时值符号，并让学生强调其重要性、严格按时值唱出相应的声音，不断强化概念和训练。
3. 知道什么是绝对音高，了解表达方式（1）讲解：引导学生知道什么是绝对音高，解释各种不同的绝对音的概念，如低音、中音、高音等，让学生借此体会不同音高声音带来的不同情感。
（2）练习：将学习到的理论知识与歌唱技巧相结合，要求学生按照指定的唱调、音高和强度来唱歌，让学生有机会进行准确度和练习。
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音阶、节奏、音符等。
2. 音乐欣赏：欣赏中外著名音乐作品。
3. 合唱教学：学习合唱技巧，排练合唱作品。
4. 民族音乐：了解我国民族音乐的特点及代表作品。
5. 音乐创作：尝试简单的音乐创作活动。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识、分析音乐作品。
2. 示范法：教师示范演唱、演奏，学生跟随学习。
3. 实践法：合唱练习、音乐创作等活动。
4. 欣赏法：聆听、欣赏音乐作品，提高审美能力。
四、教学资源1. 音响设备：音响、耳机、话筒等。
2. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。
3. 音乐教材：歌曲、乐谱、音乐理论知识资料等。
4. 网络资源：音乐网站、视频教程等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 音乐素养提升：通过测试、演出等方式检验学生的音乐水平。
3. 创作能力：评价学生在音乐创作活动中的表现。
4. 团队协作：评估学生在合唱、合奏等活动中的团结协作能力。
六、教学安排1. 第一课时：音乐基本知识讲解与练习内容：音阶、节奏、音符等基本知识的学习与练习。
方式：讲授法、实践法2. 第二课时：音乐欣赏内容：欣赏中外著名音乐作品，分析作品风格特点。
方式：欣赏法、讲授法3. 第三课时：合唱教学内容：学习合唱技巧，排练合唱作品。
方式：示范法、实践法4. 第四课时：民族音乐欣赏内容：了解我国民族音乐的特点及代表作品。
方式：欣赏法、讲授法5. 第五课时：音乐创作内容：尝试简单的音乐创作活动。
方式：实践法、讲授法七、教学重点与难点1. 教学重点：音乐基本知识的掌握，音乐作品的欣赏，合唱技巧的学习，民族音乐的了解，音乐创作能力的培养。
2. 教学难点：音乐理论知识的深入理解，音乐作品的分析和解读，合唱技巧的熟练运用，音乐创作的创新实践。
乘着音乐的翅膀600-《乘着音乐的翅膀》说课稿范文
乘着音乐的翅膀600|《乘着音乐的翅膀》说课稿范文指导思想：语文课程标准明确提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，主要体现为“语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合”。
【教材分析】本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关生命话题的课文基础上的综合解读与感受。
在这里，通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。
这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。
【学情分析】音乐是学生喜闻乐见的艺术形式之一，他们拥有一定的审美能力和浓厚兴趣，但是意志力仍然薄弱。
恰好可以利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。
同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。
【活动目标】知识与技能：1、通过对音乐作品的感受和评价，提高学生的口语表达能力。
2、通过对“音乐”内涵的抒写，提高写作水平。
过程与方法：1、通过分小组活动培养学生积极合作、主动探究、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
情感态度和价值观：1、通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情。
【教法、学法】本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性。
因此，我选取了学生感兴趣的几个话题：穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、深入心灵的港湾。
为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组搜集整理自己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料。
老师则准备一些相关的音乐作品的背景资料，并制作多媒体课件。
在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的氛围。
采取音乐烘托法、散文描绘法、自主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培养文字表达能力。
【教学流程】一、情境导入首先，我用贝多芬的乐曲——《命运交响曲》为活动拉开序幕，请同学们闭上眼睛聆听。
《乘着音乐的翅膀》教学设计
《乘着音乐的翅膀》教学设计一、教学目标1、引导学生感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
2、培养学生通过音乐表达情感、理解文化的能力。
3、鼓励学生在音乐的启发下，发挥想象力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生学会欣赏不同类型的音乐作品，理解其表达的情感和内涵。
（2）引导学生通过音乐与其他艺术形式的结合，拓展对音乐的理解。
2、难点（1）如何帮助学生打破对音乐的固有认知，培养多元的音乐审美。
（2）怎样引导学生将音乐与个人情感、生活经历相联系，进行深度的感悟和思考。
三、教学方法1、讲授法讲解音乐的基本要素、不同音乐类型的特点等基础知识。
2、欣赏法播放经典的音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力。
3、讨论法组织学生讨论对音乐作品的感受和理解，促进思维的碰撞。
4、实践法鼓励学生通过创作、表演等方式亲身体验音乐的创作过程。
四、教学过程1、导入（1）播放一段轻松欢快的音乐，如《蓝色多瑙河》，让学生在音乐中放松心情，进入课堂氛围。
（2）提问学生：听到这段音乐，你的心情如何？能联想到什么样的画面？2、知识讲解（1）介绍音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等，通过简单的示例让学生理解这些要素的作用。
（2）讲解不同音乐类型，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等的特点和代表作品。
3、音乐欣赏（1）播放一首古典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》，让学生在欣赏过程中关注音乐的变化和情感表达。
（2）播放一首流行音乐，如周杰伦的《青花瓷》，引导学生分析其与古典音乐在风格、节奏等方面的差异。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：音乐在生活中的作用有哪些？你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、音乐与其他艺术形式的结合（1）展示一些绘画作品，如梵高的《星月夜》，让学生尝试为其配上合适的音乐，并说明理由。
（2）播放一段舞蹈视频，让学生分析舞蹈动作与音乐节奏的配合。
6、音乐创作与表演（1）让学生以小组为单位，根据给定的主题，如“春天”，创作一段简单的旋律或节奏。
乘着音乐的翅膀教案[精选五篇]
![乘着音乐的翅膀教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/24edc098d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c64.png)
乘着音乐的翅膀教案[精选五篇]第一篇：乘着音乐的翅膀教案写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀主备人：[活动目标]1、在欣赏音乐和聆听音乐背后故事的过程中培养学生积极乐观的人生态度磨练自己的意志。
2、通过自己对音乐的理解，培养学生的感悟力和口头表达的能力。
3、引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动（主要是班歌的创作）中喜爱音乐，同时培养学生共同合作的意识和集体主义精神。
[活动重难点]1、讲故事2、口头表达3、班歌的创作训练[课时安排]：课前准备2周，课堂2课时[课前准备]：1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。
2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
①、搜集自己喜欢的关于音乐的感人故事。
②、搜集自己喜欢的歌词及音乐（最好是MP3、WMA格式）。
活动一设计：难忘的旋律，生动的故事1、按小组准备的情况，播放某一小组喜欢的一首乐曲。
2、由这个小组一人或几人讲和这首乐曲有关的故事。
如：听《月光曲》故事：一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案一、教学目标1.能够理解本课时音乐中的基本元素；2.能够分析出音乐中的表现手法；3.能够分析出音乐表现主题的感情和意境；4.能够对比不同风格的音乐。
二、教学重点1.音乐表现手法的分析；2.音乐主题的感情和意境分析。
三、教学内容1. 预习（10分钟）让学生课前预习教材P11，掌握音乐发展史和音乐的概念。
2. 发散启示（10分钟）让学生看动画片《魔法增长》，在动画片中观察音乐与画面的关系，帮助学生理解音乐与其表现主题的联系。
同时也让学生观察不同风格的音乐在不同场合下的表现方式，分析其表现手法。
3. 主题：音乐与主题之间的关系（20分钟）通过播放一段史努比电影的片段，让学生感受音乐与影像之间的联系，在音乐表现主题的同时，也意图表现一种情感和意境，帮助学生感受和分析音乐的感情和意境。
4. 元素：音乐的基本元素（20分钟）让学生分析音乐的基本元素，如旋律、节奏、和弦、和声等，了解这些元素如何影响音乐的表现和风格，同时也可以让学生学习识谱，增加音乐知识。
5. 风格：流行音乐和古典音乐的比较（20分钟）通过播放两段音乐，对比流行音乐和古典音乐的不同表现方式，让学生体验风格之间的差异和特点。
四、教学方法1.听、说、读、写结合；2.演示、复述；3.讨论、互动；4.视听结合。
五、教学手段1.播放器；2.CD；3.电脑、投影仪。
六、教学反思本节课主要以音乐的表现形式和音乐的基本元素为主线，通过学习和体验，帮助学生理解音乐与其表现主题之间的关系，以及了解不同风格音乐的表现方式和特点。
同时，也让学生学习识谱，构建对音乐知识的认知框架。
教学效果良好。
九年级语文下册《乘着音乐的翅膀》优秀教学案例
亮点四：强调合作与交流
小组合作学习模式，使学生能够在互动交流中共同成长。案例中，教师引导学生分享、评价彼此的作品，提高了学生的沟通能力和团队协作能力。
亮点五：关注学生全面发展
本案例关注学生的全面发展，既注重知识与技能的传授，又关注情感态度与价值观的培养。教学过程中，教师引导学生反思、总结，促进他们身心全面发展。
亮点一：创新性教学设计
本案例在教学设计上，充分体现了创新性。通过引入音乐、美术等艺术元素，使学生在学习语文的同时，能够感受到艺术的魅力，提高审美素养。
亮点二：注重学生情感体验
案例中，教师关注学生的情感体验，以音乐为载体，引导学生感受课文中的情感。这种关注情感体验的教学方式，有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于学生更好地理解课文，培养同理心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《乘着音乐的翅膀》的基本内容，掌握文章的结构和修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
2.学习并掌握与音乐相关的词汇和表达，如“旋律”、“和声”、“节奏”等，能准确描述音乐的特点和情感表达。
3.能够分析课文中的音乐形象，结合个人的生活体验，创作出具有想象力和创意的音乐故事。
九年级语文下册《乘着音乐的翅膀》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级语文下册的教学中，《乘着音乐的翅膀》是一篇富有诗意与想象力的课文。本案例旨在通过引导学生深入理解课文，感受音乐的力量，培养他们的审美情趣和创造性思维。针对九年级学生的认知水平和心理特点，本教学案例将采用生动、形象的教学方法，结合音乐、美术等跨学科元素，帮助学生领略课文中的美好意境，激发他们对文学和艺术的热爱。在教学过程中，注重人性化的语言引导，关注学生的情感体验，使他们在音乐的熏陶中，提升语文素养，拓展思维空间。
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教学设计（精选3篇）
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教学设计（精选3篇）《综合性活动-乘着音乐的翅膀》篇1乘着音乐的翅膀——《春天的脚步》【思考问题】一年级的学生会对圆舞曲感兴趣吗？【案例描述】案例的策划根据教育部2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，针对以往音乐课存在的问题，新课标改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，把通过音乐的审美过程（感受与鉴赏、表现、创造、音乐历史与文化）促进学生素质的全面发展，作为音乐课明确而坚定的目标。
而感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
因此，本课从音乐欣赏入手，更深层次地拓宽音乐欣赏渠道，以审美为中心，以音乐文化为主线，大胆地让孩子们接触一些中外名曲，营造出高雅的音乐氛围，让他们从小接触世界顶级音乐家（约翰施特劳斯），知道维也纳新年音乐会，开阔音乐视野，培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们从小能亲自感受并体验到音乐的无穷魅力，由此来激发学生对音乐的情感，从而实实在在地提高学生的审美素质、文化素养和高尚的情操。
教学目标(1)通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
（2）引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
（3）初步了解圆舞曲、维也纳音乐会和约翰、施特劳斯音乐家。
教学思路（1）创设情境：简单介绍维也纳和新年音乐会（2）表现创作：学生相互合作表演四种类型的节目（唱、跳、朗诵、器乐）（3）聆听：“乘着音乐的翅膀”去维也纳参加新年音乐会（欣赏曲目〈杜鹃鸟圆舞曲〉）（4）思考：回答音乐厅门口所设下的四个问题（进一步了解音乐作品〈杜鹃圆舞曲〉（5）聆听：〈蓝色多瑙河圆舞曲〉：进一步感受三拍子及圆舞曲的特点。
（6）感受：师生共舞案例的展开一、组织教学：1、跟着《小燕子》音乐进教室。
2、律动，创设良好的教学氛围。
二、情境创设1、导入：师：今天，老师想带你们出国去参加一个盛大的音乐会，你们有兴趣吗？2、介绍维也纳师：我们的目的地是维也纳维也纳是奥地利共和国首都，作为文化名城在世界上享有盛誉，以“音乐之都”而著称。
九年级下册《乘着音乐的翅膀》公开课教案
九年级下册《乘着音乐的翅膀》公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套九年级下册《乘着音乐的翅膀》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您《乘着音乐的翅膀》活动设计【话题聚焦】法国著名作家维克多？雨果有名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是文字，一把是音符。
音乐是一门“情感的艺术”，它能陶冶人的情操，净化人的心灵，开发人的智力。
随着现代社会的发展，音乐已成为现代人生活中不可缺少的一局部。
让我们乘着音乐的翅膀飞翔，书写一首自身的乐曲。
请以“音乐”为话题写一篇不少于6 0 0字的文章。
【话题透视】有人说音乐是一阵清风，让你在烦躁不安中感到一丝凉意，有人说音乐是蓝色的梦幻，让你“君临仙界”……享受音乐便是享受美妙，让我们乘着音乐的翅膀，去漫游充溢旋律的空间。
木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，喜庆狂欢的交响乐……只要关注细节，就会听到音乐随时在耳边响起。
倾听音乐，就是在倾听整个世界：瀑布一泻千里的喧腾，布谷鸟幸福的啼鸣……抚摸耳膜的几串音符深深地牵动着我们的心灵。
飞翔着、旋舞着，感受着世界的美妙。
理解歌词，那澎湃的激情，雄壮的节奏，缠绵的情调都震撼着我们。
欣赏音乐，一幅幅优美的图景便在脑海中勾画。
快节奏的音乐，那是充溢激情的生命力；慢节奏的音乐，那是阴柔之美。
音乐赋予我们青春活力，赋予我们梦想。
联想音乐，感受亲身历见，不失为一种境界。
思绪定格在昔日的美好时光中，感受往日的点点心绪，忍不住写下心中愉快、苦闷、不满等体验，再陶醉于梦想中。
关注了，倾听了，理解了，欣赏了，联想了，就能享受她，感受她。
用我们手中的妙笔，巧用多样的修辞手法，灵活地表达别样的音乐感受，描绘美妙的音乐，谱写美妙的人生，追寻音乐般的梦想吧！【阅读导引】《新疆的歌》描写了一首深爱的维吾尔民歌《黑黑的眼睛》，展示了伊犁人艰苦而乐观、繁重而热烈、压抑而开放的生活，表示了维吾尔民族的文化和精神，抒发了作家对他们最深挚的歌。
口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀 教案教学设计共3篇
口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀教案教学设计共3篇口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀教案教学设计1口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀沉浸于美妙的音乐，敞开心扉，倾听他人的故事，用英语将自己的思想表达出来，是一种非常有趣的口语交际综合性学习方式。
在这里，我们将分享一些教案教学设计，用于引导学生在英语口语学习中、掌握交际技巧的同时，拉近学习者之间的距离。
Step 1：背景介绍音乐是学习外语的好帮手，无论是在听、说、读、写、译的任何环节，它都可以让学习者更快地进入英语世界，锻炼自己的英语口语能力。
因此，在英语口语的学习中应该运用音乐教学，用音乐来补充这些教学材料，这样学生的兴趣就能被引发，他们就会有劲地去学。
Step 2：教案的设计本次教学建议以学习流行音乐歌曲为主要内容，选取有代表性的歌曲，分组进行学习。
例如，选用Taylor Swift的“Love Story”。
1. 首先，播放一遍此歌曲，并让学生聆听，然后问：这首歌曲是怎样告诉一个爱情故事的呢？让学生用自己的话来概括歌曲中所讲述的爱情故事。
2. 然后，让学生小组讨论，识别这首歌曲的主题，并小组内分享他们的看法。
3. 接下来，让学生找出这首歌曲中的重要词汇，并由老师讲解其中的难点和语法点。
4. 演唱这首歌曲，让学生模仿原唱，磨练他们的发音、语调和语音语调的技巧。
此外，让学生针对歌词及背景，自由展示自己的唱歌才艺。
5. 最后，组成学生小组，进行「剧场表演」，由他们将歌词翻译成英文，描述一个爱情故事，含蓄而又生动。
这样可以让学生们在更具挑战性的语言交流展示中，提高语言的表述能力和艺术表达水平。
Step 3：教学效果通过这种优秀的口语综合学习方式，每个学生都有机会表现自己的特长，在听、说、读、写、译等方面，均可以得到锻炼和提高。
在这个学习环节中，学生能够遍历听力、口语、写作和文化等不同角度的深度学习，加深对英语日常表达方式的理解，扩大交际技巧的应用范围。
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案教学目标1.学习音乐与角色的关系2.学习音乐与剧情的关系3.学习如何用音乐来表现角色心情和情感4.提高学生音乐欣赏能力教学重点与难点1.教学重点：音乐与角色的关系，音乐与剧情的关系，如何用音乐来表现角色心情和情感2.教学难点：如何将音乐与角色、剧情紧密结合，使其更好地体现出做音乐的内涵教学方法1.指导学生听取音乐，感受其中的情感色彩；2.翻译曲子歌词，让学生理解曲子歌词中所表达的情感；3.通过分析乐曲的音乐元素及其用法，指导学生理解乐曲的含义及表现手法；4.聆听音乐时与欣赏乐曲时画面的联想。
教学内容音乐与角色乐曲经常用来表现角色的情感、心情等。
乐曲中的旋律、音调、音色、节奏等元素都可以表现一个人的情感和性格。
音乐与剧情音乐也可以用来表现剧情、情节的发展及转折点等。
乐曲的节奏、曲式、音色、音量等元素都可以来表现一个故事中情节的发展和高潮部分的转折点。
如何用音乐来表现角色心情和情感通过音乐来表现人物心情和情感，有以下几种方式： 1. 通过音乐的节奏、速度和音量、音色等来表现人物的情感状态； 2. 通过音乐的曲式、调式等元素来表现人物的性格； 3. 通过音乐与场景的结合来表现人物的情感状态和现实情况。
教学过程导入环节在开始之前，先让全班学生闭上眼睛，放一首轻柔舒缓的音乐，让学生静心感受，想一想关于音乐的问题，如：什么是音乐？音乐跟自己的生活有什么关系？为什么电影里都离不开音乐？等等。
正式环节1.学生听取一首带有吉他伴奏的曲子，观察其歌词，并在班上畅谈自己对歌词所表达情感方面的看法；2.学生听取一首经典影片中的插曲，分析其与影片故事的关系，讨论音乐对影片故事发展的推动作用；3.把学生分为小组，每个小组听取一首乐曲，分别通过听乐曲歌词、曲式、速度、音色等元素，讨论出这首曲子所要表达的情感和人物性格；4.小组间交流，分享自己的分析结果，进一步理解音乐所要表达的内涵；5.整理出最后的结论。
《乘着音乐的翅膀》说课稿
语文说课稿：《乘着音乐的翅膀》说课稿「设计依据」（一）说教材在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。
就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。
通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生进入初三复习阶段，面对学习学生普遍感到倦怠。
此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。
他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。
最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括"授者"与"学者"）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
（三）说教法在教学活动中尤其是课前准备活动中，积极引导学生团结合作、主动探究。
在授课时应尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解。
注重教师的引导，采用音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法等多种教法相结合，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力，强调音乐对人灵魂的塑造作用。
在综合性学习中，教师要有意识地渗透写作的指导。
在每个综合性学习的开展过程中，教师要能及时捕捉隐含的写作信息，适时的培养学生的文字表达能力。
「教学目标」，1. 引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。
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语文说课稿：《乘着音乐的翅膀》说课稿「设计依据」（一）说教材在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。
就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。
通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生进入初三复习阶段，面对学习学生普遍感到倦怠。
此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。
他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。
最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括"授者"与"学者"）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
（三）说教法在教学活动中尤其是课前准备活动中，积极引导学生团结合作、主动探究。
在授课时应尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解。
注重教师的引导，采用音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法等多种教法相结合，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力，强调音乐对人灵魂的塑造作用。
在综合性学习中，教师要有意识地渗透写作的指导。
在每个综合性学习的开展过程中，教师要能及时捕捉隐含的写作信息，适时的培养学生的文字表达能力。
「教学目标」，1. 引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。
2. 通过对音乐作品的感受和评价，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。
3. 通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
「教学准备」教师利用一周时间，指导学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流；于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上推介的准备。
在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，同时也为授课时事先做到心中有数打好基础。
「教学环节」导入：点击多媒体课件播放周杰伦的《夜曲》，引入本课的学习。
师：喜欢听歌吗？有没有你们特别喜爱的歌曲？〔将课堂气氛推向高潮，调动孩子们的积极性。
〕（选用流行音乐，并且选用的是平时教师在同学中了解到的深受学生喜爱的最新歌曲，这种充分关注学生兴趣的设计正体现了教师的民主平等的教学观念，为这节课作好了情感的铺垫。
）师：音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，人生也会格外美好。
这节课就让我们一起进入音乐的世界中，乘着音乐的翅膀飞翔。
（点击课件，显示课题"乘着音乐的翅膀"，同时背景轻音乐响起）。
一、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空（一）听一段歌曲（点击课件播放歌曲《明月几时有》的flash音频动画）1、说说苏轼的《水调歌头》背后的故事明确：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。
当时苏轼被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。
正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。
2、谈谈你对《水调歌头》的理解提示：结合苏轼的经历来谈。
（有意识地引导学生进行一些较深层次的思索，引导学生通过音乐去感悟人物的情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。
）3、你最喜欢的一句词。
你对这首词中哪句话深有感触，用心感受词的意境，请你选择自己喜欢的方式有感情地朗读。
（在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出"读出作者的感悟""读出你的魅力""读出你的风采""读出你的情感""读出你的体会"，教师及时给予点拨，这样可以渲染气氛、调动学生读书的欲望。
）由"月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。
"来谈对人生的思考。
4、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵《水调歌头》，感受词的意境。
（二）赏一曲音乐有关生命话题的故事很多，下面我播放这首曲子，你猜得出它的名称吗？（点击课件播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》）。
（以"猜"的形式出现，将原本孩子们被动学习转为主动求知，激发了他们的好奇心和求知欲。
）1、请同学说说那个凄美的爱情故事。
（在背景轻音乐声中讲述）联系本册教材中刚刚学过的第二、三单元有关生命话题的文章来谈。
师：课下同学们已经重温过初中各册的相关单元了，自己也搜集并阅读过一些表达对音乐的体验与感悟的文章，通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情的美好。
（抓住时机，营造氛围，伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声，遨游在没有国界的音乐海洋中，听着杰克与露丝的故事，在不知不觉中懂得了生命的意义。
不仅听懂得了这曲动人的音乐，也读懂了许多有关生命话题的文章，特别是本册第二、三单元的诸多篇目，如：杰克。
伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》等等。
在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
）二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂◆品一首挚爱歌曲（四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。
）1. 请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。
交流各自感悟，感受音乐魅力。
（学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。
）提示：可以介绍音乐背后的故事。
也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。
（说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练，而就音乐本身来谈，则是对学生的审美能力的训练。
这恰恰体现了本课的教学目标――审美与表达。
课堂中，音乐与语文水乳交融，在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生的心灵与经典对话接受经典的濡染。
有聆听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验……）2. 评选出"我们最喜欢的音乐"、"最佳推荐小组"、"最佳美工奖"、"最佳风度奖".根据"诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣；推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰"等要求投票选出。
（通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。
他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神）师：因为时间关系，课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。
以后我会安排时间让大家作进一步的交流。
希望各小组进一步完善自己的探究成果，争取有更大的收获！二、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋◆说一些内心感悟师：经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？师：还记得王蒙在他的文章中这样写到："说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样，不会演奏任何一门乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许多音乐大家的姓名与代表作。
但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中，并从中有所发现，有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。
进入声音的世界，我的身心如鱼得水……"（点击课件显示引用王蒙的《在声音的世界里》关于音乐的文字。
）在课堂上开展"一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐"有梯度的的写作练习。
提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。
「镜头」◇步骤一：用范例开路出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）例如：☆音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。
――柴科夫斯基☆音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
――冼星海☆音乐常使死亡迟延。
——伊索☆当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
——海顿☆我非常热爱音乐。
正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。
音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。
绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
――德彪西◇步骤二：指导学生进行鉴赏师："这5句话描写音乐你觉得好吗？为什么？"师："这5句话各从什么角度写出了音乐的特征？"（进一步在语言思维上启发）师："看，名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面，我们也要学会从多个角度去看待事物，力求新颖。
那么这5句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。
"师：是啊，音乐是时间的艺术，时间最为公道——她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。
所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。
◇步骤三：我也来试一试让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出2－3句形容音乐的句子进行交流，然后请同学点评。
（从"一句话形容音乐"的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵性的翅膀，让学生的心灵具有震撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。
）结束语（点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》flash音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。
）今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。