英语课堂活动

英语（三）活动设计方案

活动一：

活动课题: Unit 1 He decided to have a big Christmas party Activity 8 活动形式：趣味英语竞赛。

时长：45分钟

活动目标：应用之前学习的句型和词汇；了解西方传统节日Thanksgiving, Halloween, Easter, Christmas的相关背景知识及这些节日的相关活动，熟知中国传统节日Spring Festival, Mid-autumn Day, Dragon Boat Festival, New Year相关知识；接受中西文化的差异，具备对不同文化的包容意识。

活动重点：熟悉并掌握有关中西方节日的单词；识别delicious、dress、freeze、ghost、have a feast、Easter eggs、celebrate、get together等单词和词组。活动难点：学生对一些西方节日来历、庆祝方式等的理解。

活动步骤：

1、带领大家复习之前学过的单词和短语。（8分钟）

2、将全班分为4组，每组派出2个选手进行，另设几位同学为记分员或者

巡逻员（维持纪律的）,结束后都会有奖品赠送。（3分钟，要尽量迅速）3、教师说明比赛规则（这点很重要！）：同学们不得破环课堂纪律，违者扣所

在组10分一次，纪律最好的小组得10分；回答抢答题时必须在老师喊开始后才能抢答，违者扣所在组10分；在规定的时间内完成，超过时间0分；答对加分，答错不扣分；回答不出可向场外求助。（2分钟）

4、必答环节。（10分钟）

5、抢答环节。（10分钟）

6、比赛最后环节为默契大考验：其中一人背对屏幕，另一人则用英语或动作对大屏幕上出现的单词或词组解释，解释中不能含有原词，时间为1分钟。按照答对单词的个数计分，答对一个加10分。如：Santa Claus、 delicious、moon cake、fly the kite、eat dumplings、dragon boat race等等。（10分钟）

7、计算各小组得分，并对获胜小组进行奖励。（2分钟）

活动二：

活动课题：Would you mind saying sth about your work experience Activity 21

活动形式：连锁提问。

时长：45分钟。

活动目标：本活动为词汇应用活动，要求学生灵活运用本单元的重点词汇及短语进行相互问答。目的在于将词汇学习与口头表达输出联系起来，帮助学生熟练运用在求职面试场景中常用的词汇和短语，培养学生在职业场景中的英语听说能力。

活动重点：能用experienced、get along with、be qualified for、be good at、work experience、deal with等在求职时介绍自己的长处及工作经历；能用hardworking、outgoing等形容词描述自己的性格特征；能用“Have you got any experience?”、“Would you mind saying sth about ...”、“Why do you want to ...”、“When can I know the result?”等询问相关信息。

活动难点：能够理解并准确回答求职面试中面试者所提出的有关工作经历、性格特征、求职目的、薪酬待遇等。

活动步骤：

1、让学生one by one列出已学过的面试中可能被问到的问题及回答，帮助学生巩固所学的语言知识，为随后的活动做好准备。（10分钟）

2、游戏以班级为单位，分两大组，人数必须相等。（2分钟）

3、教师说明游戏规则。（3分钟）

4、游戏正式进行：甲组第一人问乙组第一人一个问题，如“Do you like challenging jobs?”, 乙组第一人回答后问甲组第二人另一个问题，如”What kind of personality do you have?”，甲组第二人回答后马上问乙组第二人第三个问题，如“What kind of job do you want to apply for?”; 这样，依次到学生全都问答完毕，提问有错或回答不出或回答有错扣分，最后扣分少的组获胜。（30分钟）

活动三：

活动课题: Unit 7 The convenience store is over there Activity 17

活动形式：猜地名或日期游戏。

时长：45分钟

活动目标：语法课堂以猜谜游戏的形式进行，将枯燥的语法学习与现实生活联系起来，可活跃课堂气氛，调动学生学习积极性；利用语境帮助学生将前面语法知识的输入转为输出，从而能更好地应用由when、where引导的定语从句。

活动重点：when、where所引导的定语从句的学习和运用。

活动难点：能理解when、where引导的定语从句所表达的意思；能正确地使用when、where引导的定语从句来说明时间和地点。

活动步骤：

1、利用上一课时的课内作业，对自己的小短文“My ideal community”进行分析，用下划线标出包含定语从句的句子。（3分钟）

2、语法呈现，帮助学生构建对由when、where引导的定语从句的认知图示，了解其在主句中所起的作用，并将其与when、where引导的其他从句区分开，为后面的语法应用活动做准备。（10分钟）

3、全班同学写一个句子描述某个地方或者日期，例如鸟巢、埃菲尔铁塔、北京、1949年10月1日等，参照句型This is the place/year/city /day...

When/where ...。（5分钟）

4、让学生把姓名写在纸的背面，收集起来。（2分钟）

5、请志愿者上讲台来读句子，其他同学猜是谁，起立并大声说出来；如果正确，该生回答BINGO, 一分钟内未被猜出，写该句子的学生予以轻松的惩罚。答对最多句子的同学可获得一个小礼物。（25分钟）