高校教育下的学校社会工作介入研究
社会工作介入高校大学生心理健康教育探析
社会工作介入高校大学生心理健康教育探析一、引言随着社会经济的发展和时代进步，高校大学生的心理健康问题日益突出。
作为未成年时期跨入成年阶段的大学生，心理健康对他们的成长、学习和未来发展至关重要。
因此，高校大学生心理健康教育成为当务之急。
借助社会工作的力量，有效介入高校大学生心理健康教育，对于提升他们的心理素质、促进积极心态和健康成长有着重要的作用。
二、社会工作的介入1. 社会工作的定义和特点社会工作是指运用社会工作理论和方法，致力于提升社会的福祉和促进个人自身、家庭及社区的发展与改善的一种专业服务。
社会工作具有综合性、性别平等、权利保障、情感关怀等特点。
2. 社会工作的内涵与目标社会工作的内涵主要包括个人心理健康、社会关系和社会环境等方面的服务。
其目标在于提供对个体的支持、帮助个体发展和改善社会环境。
3. 社会工作在心理健康教育中的角色社会工作可以提供个别心理辅导、心理教育、心理咨询和心理治疗等多种形式的服务，帮助大学生解决心理困扰和心理疾病，增强应对压力和逆境的能力，提升心理素质和幸福感。
三、高校大学生心理健康教育的现状1. 心理健康问题的普遍存在高校大学生普遍存在着焦虑、抑郁、人际关系不良等心理健康问题。
这些问题一方面对个人增加了沉重的心理负担，另一方面也对学习和生活造成了困扰。
2. 心理健康教育的不足目前高校心理健康教育的主要方式为心理咨询和团体辅导。
然而，受限于人力资源和时间等因素，这种方式无法满足所有学生的需求，效果有限。
四、社会工作介入高校大学生心理健康教育的意义1. 提供多元化的服务社会工作的介入可以为大学生提供多样化的服务，除了心理咨询和辅导，社会工作者还可以通过社会实践、艺术创作、体育运动等丰富多样的方式，提供心理健康教育服务，满足不同学生群体的需求。
2. 提升心理健康教育的效果借助社会工作这一专业化的服务模式，高校可以建立心理健康教育和社会工作的紧密联系。
社会工作者可以通过个别辅导和群体培训等形式，针对学生的实际情况和需求进行有针对性的服务，提升心理健康教育的效果。
学校社会工作介入高校学生工作的思考
科技信息
基础 理 论 研 讨
学 校 社 舍 工 作 介 兀 高 校 学 生 工 作 的 思 考
盐城 工 学 院 胡 凌 霞
［ 摘 要］ 当前我 国正处在社会发展的转型期， 它带来的经济成分、 生活方式、 利益关 系等的 多样化深刻式和价值取 向。这给传统的 高校学生工作带来 了新的 困难和挑 战。这为学校社 会工作介 入高校学生工作提供 了良好 的契机 ， 学校 社会 工作 理 应 成 为 其 重 要 的 补 充 ， 以保 证 大 学 生 获 得 优 质 的服 务 和 良好 的 育 人 环境 。 ［ 关键 词 ］ 社 会 工作 介 入 高 校 学 生 工 作 学校
一
、
１ 学 校 社 会 工 作 的 定 义 、
“ 学校社会工 作（ｃ ｏｌｏｉ ｏｋ ” ｓｈｏ ｃａ ｗ ｒ ）是社 会工作 的一个重 要分支 ， ｓ ｌ 是 一 门 教育 学 与 社 会 工 作 学 之 间 的交 叉学 科 ，在 发 达 国 家 和 地 区 已成 为一项专业化 的社会事业。它是社会 工作者依据专业 的理论 和方法 ， 在 学 校 教 师 和管 理 人 员 的 密 切 配 合 下 ， 要 以学 校 为 工 作 范 围 ， 主 以帮 助 学 生 解 决 问 题 和 促 进 学 生 成 长 为 Ｔ 作 重 点 ， 学 生 、 长 、 师 以 及 相 应 为 家 教 的学校环节提供服务的一种专业活动。 ２、 学校社会工作的历史及发展 从 起 源来 看 ， 校 社 会 工 作 是 社 会 工 作发 展 中很 早 的一 支 ， 在 ２ 学 早 ０ 世纪初 ， 国、 国和德 国就几乎 同时发展结 合教 育与福利两种制度 的 英 美 学校社会 工作 ， 建家庭 、 创 学校 与社 区相互结合 的学校社会工 作体系 。 在 我 国 ， 校 社 会 工 作 早 在 ２ 纪 早 期 就 曾 出现 过 ， 要 由基 督 教 青 学 ０世 主 年会（ ＹＭＣ 在 一些 中学 建 立 青 年 会 组 织 ， 助 青 少 年 更 好 的 处 理 个 人 Ａ） 协 生 活 与社 会 适 应 等 问 题 。 后 来 由于 种 种 原 因学 校 社 会 工 作 并 没 有 得 到 很 好 的发 展 ， 相 关 工 作 由 一 些 其 他 措 施 所 取 代 。 目前 ， 发 达 国家 和 其 在 地区的高校 中学校社会工作 普遍存 在。在我国， 事业 尚未真正起步， 这项
学校社会工作对农村留守学生问题的介入研究
法来解决问题和消除矛盾 ， 实现学校——社区——家 ｉ 心理健康教育 ， 教师也难 以对不 同家庭背景和特点的
学生进行个别关注 ， 这就导致学生缺乏正确引导和行 庭的良性互动， 促进学生的发展。为应对农村留守学 ｌ 生成长 中的各种不确定性 风险 ， 可以考虑引入学 校社 ｌ 为规范 。“ 社会妈妈 ” 等与 留守学生结对子 的志愿者 ， 会工作机制来加以防范和解决 。
马亚静 ： 学校社会工作对农村留守学生问题的介入研究
性发育。 ３ ． 以 系统化运作 弥补碎片化服务的不足 对于农村留守学生问题， 地方政府、 村委会 、 共青 团、 妇联 、 学校 等各方都采取 了相应的关爱措施 ， 包括
强外部保护 因素 ， 构建家庭——学校— 社 区的横向 Ｊ 『 ｌ 网络 ， 为留守学生建立 良好的社会支持网络 。在此过 ｌ 程 中， 社工扮演着教育者 、 联结者 、 协调 者、 发言人 、 建 － 议呼吁者等角色 。
问题诊 断与评估 、 心理 咨询 、 家庭与社区动力 、 学校 的 对于留守学生的看法， 目 前大多数人是以“ 问题”Ｉ 教学和管理情况 以及社会社 区干预的知识 ， 掌握 了学 为导向的， 认为由于父母的缺位， 留守学生在社会化 ｌ 过程中面临着心理失衡、 道德失范、 学业失教、 行为失 ｌ 校个案工作 、 学校小组 工作 、 社区式学校社 会工作 的 管和生活失助等一系列问题 ， 而忽视 了留守学生 自身 方法和技 巧 ， 对个 体学生 、 家庭和社 区具有 深度 的整 ｌ 体认识 ， 对各个层面的优势、 问题、 境遇、 资源非常敏 的优势和资源 ， 夸大了该群体 问题 的严重性 。 基于“ 问 题视角” ， 人们对 “ 留守学生” 大多存有怜悯心理 ， 认为 ｌ 感。 他们不仅能够较好地应对农村留守学生在成长中 他们是 当然 的弱者和救助对象 ， 由此 出现 了一些强制 所面 临的各 种风险与 困扰 ，还可 以作为家庭—— 学 性的或过多的、 不必要 的关爱 。 在此类关爱的名义下 ， ｌ 校——社区的联系纽带， 充当家长、 教师、 校长 、 学生
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探【摘要】本文探讨了社会工作介入民办高校学生管理的路径。
在分析了研究的背景和意义。
接着正文部分分析了社会工作在民办高校学生管理中的基本概念、作用，具体的介入路径以及效果。
同时也探讨了可能面临的挑战和解决方案。
结论部分总结了社会工作介入民办高校学生管理的可行性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为提高民办高校学生管理质量提供一定的参考和建议。
【关键词】社会工作、民办高校、学生管理、介入、路径、效果、挑战、解决方案、可行性、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景本研究旨在深入探讨社会工作在民办高校学生管理中的作用和具体路径，探讨社会工作介入学生管理的效果，解决现行学生管理中存在的问题和挑战。
通过对社会工作介入民办高校学生管理的初步探索，旨在为提升民办高校学生管理的质量和效果提供参考和借鉴。
部分简要介绍了本研究的背景和意义，为下文对社会工作介入民办高校学生管理的探讨奠定基础。
1.2 研究意义社会工作介入民办高校学生管理路径的研究意义主要体现在以下几个方面：随着社会的不断发展，民办高校在中国教育体系中所占比重逐渐增加，学生管理工作也变得越发复杂和具有挑战性。
研究如何引入社会工作来提升民办高校学生管理水平，对于提高学生综合素质和教育教学质量具有十分重要的现实意义。
社会工作的介入可以为学校提供更加专业的支持和服务，在学生管理中发挥积极作用。
通过社会工作的专业知识和技能，能够帮助学校更好地解决学生问题，提升学生的心理健康和生活质量，促进学生成长成才。
研究社会工作介入民办高校学生管理路径也有助于拓展社会工作的应用领域，促进社会工作专业在高校教育中的发展。
通过将社会工作理念和方法引入学生管理领域，可以不断拓展社会工作的实践范围，提高社会工作专业的实践能力和社会影响力。
2. 正文2.1 社会工作介入民办高校学生管理的基本概念社会工作是一种通过专业知识和技能来帮助个人、家庭、群体和社会解决问题、改善生活质量的实践。
优势视角下学校社会工作介入学生偏差行为研究
优势视角下学校社会工作介入学生偏差行为研究一、本文概述《优势视角下学校社会工作介入学生偏差行为研究》一文，旨在探讨学校社会工作在优势视角下如何有效介入并纠正学生的偏差行为。
本文将首先介绍研究背景，明确学生偏差行为的概念及其在学校环境中的普遍性，进而阐述学校社会工作介入的重要性。
接着，文章将详细阐述优势视角的理论框架，并说明其在介入学生偏差行为中的具体应用。
在此基础上，文章将深入探讨学校社会工作介入学生偏差行为的策略和方法，包括个案管理、小组工作和社区参与等。
文章将总结研究成果，提出改进建议，并展望学校社会工作在介入学生偏差行为领域的发展前景。
通过本研究，期望能为学校社会工作实践提供有益的参考，促进学校社会工作在纠正学生偏差行为方面发挥更大的作用。
二、优势视角理论概述优势视角是一种关注人的内在力量和资源的理论视角，它强调个体、群体和社区都有其独特的优势和潜能，即便在面对困难和挑战时，也能找到自我恢复和成长的可能性。
优势视角认为，社会工作者应该从优势和资源出发，而不是从问题和缺陷出发，来理解和介入服务对象的生活。
在优势视角下，学校社会工作介入学生偏差行为的研究与实践，应当着重发现并强化学生的内在优势，包括他们的才能、技能、兴趣、人际关系以及应对压力的能力等。
这意味着，学校社会工作者不应仅仅关注学生的问题行为，而是应当通过一系列的策略和活动，帮助学生识别并发展自己的优势，进而以更加积极和正面的方式参与学习和生活。
优势视角理论还强调，学校社会工作者应当与学生建立一种合作和伙伴关系，共同探索他们的优势和潜能。
这种伙伴关系基于对学生的尊重和理解，鼓励学生积极参与决策和行动，而不仅仅是被动地接受服务和干预。
通过这种方式，学生不仅能够更好地理解自己，也能够更加主动地改变自己的行为，实现自我成长和发展。
优势视角理论为学校社会工作介入学生偏差行为提供了新的视角和方法。
它提醒我们，每个学生都有其独特的优势和潜能，学校社会工作者的任务就是帮助他们发现并强化这些优势，以更加积极和正面的方式应对生活中的挑战和困难。
学校社会工作介入中学校园欺凌的问题研究
学校社会工作介入中学校园欺凌的问题研究一、本文概述随着社会的快速发展和教育环境的日益复杂，中学校园欺凌问题逐渐浮出水面，引发了社会各界的广泛关注。
校园欺凌不仅损害了学生的身心健康，还严重影响了其学业成绩和社会适应能力。
因此，如何有效介入和应对中学校园欺凌问题，成为了当前学校社会工作的重要任务。
本文旨在探讨学校社会工作如何有效介入中学校园欺凌问题，分析其背后的原因，并提出相应的介入策略和方法。
本文首先将对中学校园欺凌的现状进行梳理，明确欺凌行为的定义和类型，分析欺凌行为的发生机制和影响因素。
接着，通过文献综述和实地调查，探讨学校社会工作在应对校园欺凌中的角色和职责，分析当前学校社会工作在介入校园欺凌方面存在的问题和不足。
在此基础上，本文将提出一套系统的学校社会工作介入中学校园欺凌问题的策略和方法，包括预防、发现、干预和后续跟进等环节。
本文将通过案例分析，展示学校社会工作介入中学校园欺凌问题的实际效果，为其他学校和社会工作机构提供借鉴和参考。
本文的研究不仅有助于深入了解中学校园欺凌问题的本质和成因，还能为学校社会工作提供有效的介入路径和策略，对于推动中学校园欺凌问题的有效应对和预防具有重要的理论和实践意义。
二、文献综述校园欺凌问题在全球范围内都受到了广泛关注，它对学生的身心健康产生严重的影响。
近年来，随着社会的进步和公众意识的提高，中学校园欺凌问题逐渐引起了学校、家庭和社会的重视。
因此，学校社会工作介入中学校园欺凌的问题研究变得尤为重要。
在现有的研究中，学者们对校园欺凌的定义、类型、成因以及影响等方面进行了深入探讨。
校园欺凌通常被定义为一种长期、反复发生的负面行为，包括言语侮辱、身体伤害、社交排斥等多种形式。
这些行为不仅对受害者的身心健康造成直接伤害，还可能引发一系列心理问题，如抑郁、焦虑、自卑等。
关于校园欺凌的成因，学者们普遍认为它与家庭环境、学校教育、社会文化等多方面因素有关。
家庭环境中的父母教育方式、亲子关系等都会对孩子的行为产生影响。
大学生心理压力问题调查分析及学校社会工作介入策略
大学生心理压力问题调查分析及学校社会工作介入策略随着社会的发展和经济的不断增长，大学生们的教育水平和经济条件也不断提高。
但是，随着各种生活压力和学习压力的加大，大学生的心理健康问题也愈发突出。
本文从大学生心理压力问题的角度出发，对其进行调查分析，并提出了相应的学校社会工作介入策略。
一、大学生心理压力问题的现状分析近年来，大学生心理压力问题逐渐成为普遍存在的问题，尤其是在大城市和一些重点高校中更为突出。
根据国内相关调查数据显示，大学生的心理压力问题已变得越来越严重，造成的负面影响不容忽视。
其中，学习压力成为大学生最主要的心理压力源，导致他们逐渐失去了生活的快乐和幸福感。
1. 学业压力。
大学生的学业压力较大，高强度的学习任务和考试压力让学生处于持续的紧张和焦虑状态。
2. 就业压力。
毕业后就业的艰难和不确定性也是造成心理压力的主要原因之一。
3. 人际关系压力。
大学生的社交能力有待提高，同时面对分居异地和异性交往等问题时，很容易失去自我和自信。
4. 经济压力。
大学生的日常开支和生活负担较重，这也是导致不少学生产生心理压力的原因之一。
二、社会工作介入策略大学生的心理问题正在逐渐受到社会工作者和社会各界的重视。
为有效解决大学生的心理压力问题，学校社会工作人员可以从以下几个方面进行干预：（一）加强心理咨询服务学校应当加强心理咨询服务，构建完善的心理咨询体系。
引进专业心理咨询师和心理医生，为大学生提供及时的心理咨询支持和心理诊疗服务。
同时，增加心理健康教育和宣传，帮助大学生了解有关心理问题的知识和应对技巧。
（二）开设心理咨询课程学校可通过开设心理咨询课程来帮助学生掌握相关知识和技能，进一步增强心理抗压能力。
在课程中，可以引导学生自我认识，了解自己的心理压力源，并学习化解压力的方法和技巧。
（三）建立良好的心理支持系统学校社会工作人员可以通过设置社交活动、组织兴趣小组、举办心理沙龙等方式，建立良好的心理支持系统。
学生可以相互交流心理经历和共同面对心理压力。
社会工作在教育与学校问题中的干预与支持
社会工作在教育与学校问题中的干预与支持随着社会的发展，教育与学校问题日益受到关注。
社会工作作为一项重要的专业，通过干预与支持来为教育与学校问题提供帮助。
本文将探讨社会工作在教育与学校问题中的干预与支持，并分析其作用与意义。
一、介绍社会工作社会工作是一项为社会弱势群体提供服务的专业，旨在提高个体、家庭和社区的福利。
在教育与学校领域，社会工作师通过与学生、家长和教育工作者合作，为他们提供必要的支持和帮助，以促进他们的学习和成长。
二、社会工作在教育问题中的干预1. 学生心理健康支持在学校中，很多学生可能面临学业压力、人际关系问题或家庭困扰等心理健康问题。
社会工作师可以通过提供个体和团体心理咨询服务，以及组织心理健康教育活动来帮助学生解决问题。
他们还可以与学校教育者合作，制定心理健康支持计划，以培养学生的心理抗压能力。
2. 家庭支持与介入家庭是学生成长过程中的重要支持系统，但有些家庭可能面临经济困难、家庭暴力或家庭关系问题等。
社会工作师可以与家长合作，提供家庭支持服务，如经济援助、家庭咨询和亲子交流活动等。
他们还可以介入家庭问题，协调与家庭有关的其他专业机构，以提供全面的支持和帮助。
3. 学校社区建设学校社区建设是培养学生积极向上的品质和价值观的重要环节。
社会工作师可以发起和组织社区服务项目，如义工活动、社区参与项目等，以帮助学生树立责任感和社会意识。
他们还可以与学校管理层一起，制定学校社区建设计划，为学生提供一个积极健康的成长环境。
三、社会工作在学校问题中的支持1. 教育政策参与与倡导社会工作师可以参与制定教育政策，并倡导社会公正和平等。
他们可以通过研究、调查和提供相关数据来支持改进教育系统，并促进教育机会均等。
此外，他们还可以与学校管理层和政策制定者合作，制定和实施相关政策，为学生提供更好的教育资源和平等的发展机会。
2. 学校暴力与欺凌防治学校暴力和欺凌是严重影响学生心理和学业的问题。
社会工作师可以与学校教育工作者合作，制定预防与干预计划，为学生提供安全和支持。
浅谈社会工作介入大学生生命教育的模式探索
浅谈社会工作介入大学生生命教育的模式探索关键词：社会工作;生命教育;介入分析;模式探索随着高等教育的发展，近年来大学生校园自杀及同学他杀事件频发，大学生的生命教育引发我们关注，但目前对大学生生命教育这方面的发展刚刚起步，无论是从措施、机制还是方法、手段方面都不够健全。
因此，亟待进行大学生生命教育模式探索并引入实践。
本文旨在通过对社会工作介入大学生生命教育的可行性分析、展现出优势，进而探索模式构建。
通过社会工作的介入构建模式，唤起大学生对生命的尊重与珍爱，助人自助，解决自身各种问题，明确目标，不断奋进，实现自身价值。
社会工作介入大学生的生命教育不仅有利于大学生自身的发展，更是在造福家庭与社会，是一项有百利而无一害的系统项目工程。
一、社会工作介入大学生生命教育的可行性分析（一）社会工作介入生命教育的可行性在以往的生命教育服务中，大多是在学校开展与实施，而生命教育的传播者扮演者自然由学校的学科老师担任。
老师们用传统的教育方式对学生进行说课，以师者的身份自居，只顾向学生传输什么是生命教育，并不会选用其他方式方法让学生去体验生命教育，也无法让学生从真正意义上的去了解生命。
与此相比，社会工作更具优势。
社会工作与生命教育有着共同的价值理念以及可以通用的方法技巧，主要运用体验学习的方法，让服务对象行动体验与反思，满足服务对象的需求，秉承“以生命影响生命”的理念，通过生命实践去帮助他人。
社会工作者（简称社工）秉持的服务理念是对他人做到平等、尊重与接纳，在社会工作服务中，一直扮演着倾听者、支持者、教育者、协调者、指导者等多种角色。
在生命教育服务中，社工充当了帮助这群大学生解决问题和困惑的“朋友”，与其之间的地位没有高低之分。
面对社工，组员没有害怕被说教的压力，无形中与社工的距离亲近了很多。
社工将专业理念融入生命教育服务中，不光是将生命教育的知识和意义传输给大学生，更多的是去了解他們不同的需要，努力让自己成为他们的知心朋友，给他们多一份支持、一份关怀，引导大学生正确认识生命、热爱生命，努力帮助他们发展健全人格。
多元联动干预:社会工作介入大学生心理危机的新模式
多元联动干预:社会工作介入大学生心理危机的新模式【摘要】本文介绍了社会工作在大学生心理危机中的作用，探讨了多元联动干预的概念，分析了多元联动干预在大学生心理危机中的应用。
基于社会工作的多元联动干预模式提出了实施步骤和方法。
通过对该模式的应用，可以更有效地帮助大学生解决心理问题，提高心理健康水平。
文章总结分析了多元联动干预模式的优势和局限性，展望未来在大学生心理健康领域的发展方向。
多元联动干预模式为社会工作者提供了一种新的干预模式，有望为大学生心理健康问题的解决提供更多可能性。
【关键词】大学生心理危机、社会工作、多元联动干预、模式、实施步骤、方法、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
据统计，大学生心理危机事件逐年增长，成为当前高校关注的焦点问题之一。
在中国，大学生心理危机主要表现为学业压力过大、人际关系复杂、就业压力加重等方面的问题，给大学生的身心健康带来严重影响。
研究如何有效地利用社会工作资源，运用多元联动干预模式对大学生心理危机进行干预，成为当前的研究热点。
本文旨在探讨多元联动干预在大学生心理危机中的应用，并提出基于社会工作的多元联动干预模式，旨在为解决大学生心理问题提供新思路和方法。
1.2 研究意义大学生心理健康问题已经成为当前教育领域的一大关注焦点，由于现代社会的快节奏和竞争压力，大学生心理危机频发，给学校、家庭以及社会带来了巨大的困扰。
开展关于大学生心理危机干预的研究具有重要的意义。
大学生是国家的未来，他们的身心健康直接关系到国家的发展和未来。
解决大学生心理问题，提高大学生的心理健康水平，对于培养高素质人才和促进社会稳定具有重要意义。
对于社会工作者而言，了解大学生心理危机问题以及如何干预解决这些问题，将有助于他们更好地发挥自身专业优势，提高服务质量，更好地履行社会责任。
研究大学生心理危机干预新模式，探讨多元联动干预在大学生心理问题中的应用，将为完善大学生心理危机干预体系，提高干预效果，指导实际工作提供理论支撑和实践依据。
温故创新：我国高校学校社会工作介入模式研究
温故创新：我国高校学校社会工作介入模式研究摘要：自20世纪90年代后，新一代年轻人逐渐成长为大学生的主体。
随之而来的是，逐渐多元化和复杂化的大学生问题。
面对如此局面，传统学校社会工作思路已经难以满足现实需要，新的、充满人文关怀的学校社会工作的介入和干预势在必行。
学校社会工作介入高等院校的策略有：在校内增设专职学校社会工作者；重视运用心理咨询技术；将学校社会工作与家庭社会工作结合起来，为学生的顺利成长提供良好的外部环境。
关键词：社会工作；学校社会工作；介入模式；心理咨询一、温故：学校社会工作发展史回顾社会工作（social work）自19世纪末20世纪初诞生于西方社会。
自其诞生以来，社会工作已经逐渐成长为一门专业甚至是职业，其理论体系也不断壮大，发展出一系列的分支，以应对不同领域的社会问题。
学校社会工作（school social work）也是社会工作的分支体系之一。
学校社会工作这一术语是个外来词汇，由英语“school social work”翻译而来，学校社会工作亦称为教育社会工作（education social work），泛指教育体系内的社会工作理论及实务（social work practice in education and school setting)。
学校社会工作乃为社会工作这一范畴中的一种专业服务。
就社会工作而言，其大致内容包括卫生、教育、福利、司法、家庭及其他社会团体等社会工作，于教育领域中，尤其在学校里实施的社会工作专业服务就是学校社会工作。
至于何为“学校社会工作”？并无统一定义。
在现有研究成果基础上，笔者认为：学校社会工作乃是社会工作的一个实务领域，其是将社会工作的一般理论、专业价值、方法技巧等在学校中的具体运用，其主要目的在于学校改进“教”与“学”的环境，使学生能够恢复和增强适应能力、学习能力以及生活能力的一项专业服务活动。
学校社会工作的概念有广义和狭义之分，二者区别在于广义的学校社会工作是以全体学生为服务对象；狭义的学校社会工作则是以学习或者生活上有困难的学生为服务对象。
学校社会工作介入大学生就业心理问题的实践研究
学校社会工作介入大学生就业心理问题的实践研究作者：吴阿娟朱园超刘浩铭来源：《河南教育·高等教育》2024年第03期基金项目：洛阳市职业教育教学改革研究项目“职业化导向下社会工作专业人才培养模式探究——以社区工作课程教学改革为例”（编号：ZJC22023）作者简介：吴阿娟（1994—），女，洛阳文化旅游职业学院助教，研究方向为教学管理、社会工作实务与社会工作项目管理、社区治理；朱园超（1980—），男，洛阳文化旅游职业学院助教，研究方向为教学管理、体育、就业创业；刘浩铭（1995—），男，洛阳文化旅游职业学院助理讲师，研究方向为大学生职业生涯规划教育、就业创业教育。
摘要：当前社会竞争日益激烈，大学生就业问题成为社会广泛关注的焦点。
大学生就业压力大，同时面临着诸多心理困扰，焦虑、自卑等心理问题会对他们未来的职业发展产生负面影响。
因此，探究大学生就业心理问题的成因及解决方法具有重要的现实意义。
基于增能理论的视角，探究学校社会工作介入大学生就业心理问题的实践模式，主要通过认知增能、技能增能和心理增能等路径，帮助大学生增强自我效能感，更好地缓解就业心理压力，提高就业能力和就业竞争力。
关键词：学校社会工作；大学生就业；心理问题；增能理论一、研究背景随着我国高等教育事业的发展，大学生就业已经成为一个日益突出的问题。
目前，许多学者和专家都在关注大学生就业心理问题，并为此开展了大量研究，但这些研究多集中在理论探讨和经验总结方面，其中理论层面主要是从心理学、社会学、教育学的角度对这一问题进行探讨。
在实践层面上的研究较少，业界曾尝试引入学校社会工作的方法开展研究，然而仍旧缺乏对大学生就业心理问题的全面认识。
学校社会工作作为一种具有独特优势的专业的社会工作方法，在增能理论视域下能够为解决大学生就业心理问题提供新的思路和方法。
二、大学生就业的心理问题分析（一）大学生就业心理问题的表现大学生在就业过程中，常见的心理问题包括焦虑、自卑、迷茫等，他们常常对求职择业感到不安、缺乏自信，对未来职业发展感到迷茫，甚至出现逃避就业的情况。
试论学校社会工作在高校校工作中的介入
助激 发学 生潜 能 ，促进 学生 自我 成长和 发展 。学校
高校学生工作是高等学校育人 的重要工作 ，高
第 ２卷 第 ８ ５ ６期
２１ 年 １ ０１ ２月
广东青 年干部学 院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｕ ｎ ｄ ｎ ｕ ｈ Ｌ ａ ｅ ｓＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ａ ｇ ｏ ｇＹｏ ｔ ｅ ｄ ｒ ｏ ｌ ｅ ｏＧ ｅ
ＶＩ ＿ ５ Ｎ０８ ） ２ ．６ １ ＤＥＣ． ２０１１
儿童健康的发展。现在他们希望证明家庭与学校的
合作 关 系能够 更加照 顾学 生 。家庭 访问教 师 计划受
收 稿 日期 ：２ １－ ９ ２ ０１０—７
基金项 目：教育部人文社会科学项 目基金资助 （ ９Ｄ Ｚ ０ ９ ０Ｊ Ｓ ３０ ）。 作者简介：王杨 （ ９ １ １８－），女 ，辽宁丹东人 ，首都经贸大学专职辅导员，思想政治教育讲师 ，北京交通大学在读博士 ； 陈树文 （ ９４ １５ 一），女 ，重庆市人，北京交通大学人 文学教授 ，博士生导师。
大 约３ 年 的发展 已经 相 当完善 ，２ ０年 香港 已经 提 Ｏ ００ 前实 现 了 “ 一校 一社工 ” 的 目标 。 我 国大 陆 的学 校社 会工 作最 早 出现在 ２ 世纪 早 ０ 期 ，主 要 由 基督 教 青 年 会 在 一 些 中学 建 立 的 青 年
广 东青 年 干部 学 院学 报
第 ２ 卷 ５
到 公共 教育 政策 协会 的强 力支 持 。３年 代至 ６年 代 ０ ０ 学 校 社 会 工 作 正式 成 为 美 国 学 校 中的 一 个 独 立 单 位 。２ 世 纪７ 年代 ，我 国 台湾地 区在特 殊教 育 学校 ０ ０ 设 立 学校 社 会工 作 者 。 同期 ，我 国香 港地 区从２ Ｏ 世 纪７ 年 代开始 在 学校 中推行 社会 工作 方法 。香 港 ０
大学生心理压力问题调查分析及学校社会工作介入策略
大学生心理压力问题调查分析及学校社会工作介入策略时代在不停地进步，社会也在不断地发展，大学生的生活环境和压力也在不断地变化。
如何缓解大学生的心理压力成为一个亟需解决的问题。
本文将对大学生心理压力问题进行调查分析，并提出学校社会工作的介入策略。
1. 大学生的主要心理压力来源（1）学习压力在大学生中，学习压力是他们最主要的压力来源之一。
很多大学生感到很大的学习压力，主要原因是学业负担重、竞争大、学习成绩对未来发展的影响大、就业压力大等因素。
（2）生活压力生活压力是大学生心理压力的另一个重要来源。
如财务困难、家庭关系紧张、人际关系不良、寂寞等。
（3）就业压力当前就业压力是年轻人普遍面临的问题，在大学生中更是如此。
尤其是来自“高职升本”和普通本科毕业的“风险群体”，拿到毕业证书之后，面对的就是几乎同样的压力：没有保障的就业前途和未来发展的不确定性。
（1）身体不适：如头痛、胃痛、失眠、食欲不振等。
（2）情绪异常：如焦虑、沮丧、烦躁、情绪低落等。
（3）人际关系不良：如人际冷漠、孤独、人际矛盾等。
3. 影响大学生心理健康的因素（1）社会整体环境的恶劣。
（2）社交网络的崛起，导致了大学生孤独感增强。
（3）大学生思想观念的变化和冲突。
二、学校社会工作的介入策略1. 建立心理咨询中心学校可以建立心理咨询中心，为学生提供各种心理咨询服务。
在这里，学生可以通过与专业心理咨询师的沟通，解决自己在学习、生活、人际关系等方面的问题。
2. 加强大学生的情感服务学校要针对大学生的情感需求，开展有利于建立良好人际关系、增强自我认知的工作。
同时，增强同学之间的交流，让学生感受到大家庭的温馨和互助。
3. 鼓励学生的兴趣爱好和社团活动学校可以在课余时间组织丰富多彩的社团活动和课外兴趣班，让学生在活动中放松心情、减轻压力。
此外，也可以鼓励积极参与一些志愿者活动，提升学生的社会责任感和成就感。
4. 提高学生的心理素质学校可以通过开展心理健康教育，向学生传授一些心理科学知识，帮助他们预防和减轻心理压力。
学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入
学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入
1.引导学生践行社会主义核心价值观
学校社会工作者引导学生践行社会主义核心价值观，可以做以下4个方面的工作：第一，与学校其他工作系统配合，综合运用学校社会工作专业方法，向学生传递并阐述社会主义核心价值观的意义与内涵，帮助学生加深理解其含义；第二，在专业服务的理念定位、目标确定及服务方案的设计中体现社会主义核心价值观的内涵；第三，具体设计并实施以社会主义核心价值观为主题的“32个概念32个主题”系列小组工作服务活动，或者与学校有关部门合作研发社会主义核心价值观校本课程；第四，与学校德育、团队、心理教育、班级管理等学生服务系统联合设计、组织实施各种激励学生践行社会主义核心价值观的活动，例如以践行社会主义核心价值观为主题的演讲比赛、知识竞赛、歌曲创作、诗词创作、板报展示等寓教于乐的丰富多彩的活动。
2.引导学生树立正确的人生观
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
以协助青少年学生健康成长为己任的学校社会工作服务，有责任引导学生树立正确的价值观。
大学生心理健康教育的学校社会工作介入研究
大学生心理健康教育的学校社会工作介入研究【摘要】本研究旨在探讨大学生心理健康教育中学校社会工作的介入作用。
首先分析了大学生心理健康现状，随后探讨了学校社会工作介入的理论基础和重要性。
接着详细解析了学校社会工作在大学生心理健康教育中的作用，并提出了相应的实践策略。
研究发现，学校社会工作对大学生心理健康教育具有重要促进作用，但同时也面临一些问题和挑战。
未来应加强对学校社会工作在大学生心理健康教育中的培训和支持，以更好地应对挑战，实现更有效的促进作用。
本研究为大学生心理健康教育提供了有益的参考和借鉴。
【关键词】大学生心理健康教育、学校社会工作、介入研究、现状分析、理论基础、重要性、作用、实践策略、促进作用、问题与挑战、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学生群体的心理健康问题日益引起人们的关注。
随着社会压力和竞争的加剧，大学生面临着诸多心理困扰和压力。
调查数据显示，大学生中存在着不同程度的焦虑、抑郁、人际关系问题等心理健康困扰，甚至出现了一些严重的心理疾病。
这些问题不仅影响着个体的学业和生活质量，也对整个社会造成了一定的负面影响。
在这样的背景下，大学生心理健康教育显得尤为重要。
通过对大学生心理健康现状的深入分析，可以更加深刻地认识到问题的严重性和紧迫性。
探讨学校社会工作介入在大学生心理健康教育中的作用，为提升大学生心理健康水平提供有效的策略和方法。
开展关于大学生心理健康教育的学校社会工作介入研究具有重要的现实意义和积极意义。
希望通过本研究，能够为促进大学生心理健康教育工作的深入开展和提高提供有效的借鉴和支持。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨大学生心理健康教育中学校社会工作的介入效果和作用，并分析学校社会工作在大学生心理健康教育中的具体实践策略。
通过本研究，旨在为学校社会工作人员提供更科学、有效的方法和策略，以促进大学生心理健康教育工作的深入开展，提升大学生心理健康水平，进一步打造符合现代大学生发展需求的良好教育环境。
高校的社会工作应介入对大学生的教育
、
高校的社会工作
高校的社会工作是 ２ ０ 世纪初美国因社会的变迁 ，大学
生中出现了各种问题 ， 高校以访问教师的名义为大学生提供
社会工作师职业水平考 试实施办法》 。 ２ ０ ０ ８ 年， 进行了 第一次 全国助理社会工作师与社会工作师的职业水平考试 ， 把社会 工作推进到高校那时 仅仅 才开始启动。 在上海等大 城市 开始 在部分高 校建立了 社会工作部， 国内 第一家专业社会工作机
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ — ０ ８
作者简介 ： 苏梅花 （ １ ９ ６ ８ 一 ） ， 女， 广东交通职业技术学院副教授 。
７３
２ ０ １ ３年 ２月 第 １ 期（ 总第 ４ ５ 期）
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ Ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｅ ｒ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
高校 的社会 工作应介入对大学生 的教育
苏梅 花
（ 广 东交通 职业技 术 学 院 ， 广 东广 州 ， ５ １ ０ ６ ５ ０ ） 摘 要： 高校 社会 工作是 为大 学生提 供 专 业化 的服 务 。 作 为新 时期 的 高校社 会 工作应 积极介 入
对 高校 大 学生的教 育 工作 ， 很 好地 推动 高校 大 学生教 育 工作 的发展 。 关 键词 ： 高校 社会 工作 ； 高校 大 学生教 ｙ ２ ０ １ ３
Ｎ ｏ ． １ （ Ｄｅ ｃ Ｎｏ ． ４ ５）
家庭问题来进一步解决大学生的问题。如学习障碍、 人际交 往障碍、 要求改善亲情沟通等。三是高校社会工作者进行长 期的大学生服务工作 ， 积累了大量信息， 可以为高校工作人 员提供咨询。当大学生与教师出现情绪对立时， 可以第三人 的身份为教师和大学生进行调和。可见， 高校社会工作和高
论学校社会工作介入高校学生工作的必要性
论学校社会工作介入高校学生工作的必要性【摘要】学校社会工作对高校学生工作的必要性日益凸显。
随着社会的发展，高校学生面临着诸多问题，如学业压力大、心理健康问题等。
学校社会工作的介入可为学生提供全方位的支持和帮助，促进其健康成长。
社会工作的实践不仅能够提升学生的综合素养，还能够增强学生的社会责任感和人文关怀。
建设和完善学校社会工作体系，对于提升高校教育质量和学生发展水平至关重要。
加强学校社会工作与高校教育的融合发展，提高社会工作的水平和实效性，将对高校学生工作产生积极影响。
论文旨在探讨学校社会工作介入高校学生工作的意义和必要性，为高校社会工作的发展提供参考和借鉴。
【关键词】学校社会工作，高校学生，介入，必要性，意义，影响，实践，发展，重要性，建设，完善，水平，实效性，融合发展1. 引言1.1 学校社会工作的定义学校社会工作是指一种专门致力于通过社会工作理论和方法，促进学校学生健康、成长和发展的服务工作。
其主要目的在于帮助学生面对生活中的各种困难和挑战，提升他们的心理素质、社会适应能力和自我管理能力。
学校社会工作旨在促进学生的全面发展，帮助他们更好地适应学习和生活环境，解决个人和现实问题，激发其潜能，实现自我价值。
学校社会工作的内涵包括：协助学生解决学习和生活中遇到的问题；开展心理健康教育和心理辅导服务；加强学校与家庭、社会资源的对接与协调；建立学生身心健康档案，跟踪关爱学生发展。
学校社会工作是在教育的基础上，通过专业化的社会服务，帮助学生解决心理、行为和生活中的困难，促进他们健康、全面地成长发展。
它是学校教育过程中不可或缺的重要组成部分，对提高学校整体教育质量和学生综合素质有着积极的意义和作用。
1.2 高校学生面临的问题高校学生面临的问题主要包括学习压力大、生活压力大、情感困扰、就业压力、心理问题等。
在高校学习期间，学生需要应对繁重的学业任务和竞争压力，同时还要处理人际关系、情感困扰、家庭矛盾等问题，这些问题可能会影响到他们的学习成绩和身心健康。
软性嵌入：学校社会工作介入德育教育的行动策略
软性嵌入：学校社会工作介入德育教育的行动策略学校社会工作和德育教育的目标都是促进学生全面发展，提高教育的有效性，而在价值、理念和工作方法上，学校社会工作具有专业化的优势。
然而，当前知识教育和德育教育是学校教育固有框架的两大组成部分，传统应试教育使学生在学校面临结构性的时空紧张，从而使学校社会工作面临缺乏介入时空的困境。
所幸的是，德育教育的有效性问题以及内容上的包容性特征为学校社会工作介入提供了可能。
通过对武汉两所学校的社工介入实验的研究，可以发现，软性嵌入是将社会工作引入学校以优化学校德育教育的有效介入策略，其基本逻辑是：第一，学校社会工作通过对德育教育的理念性和工具性框架借用形成初步介入空间；第二，介入空间经由学校、班主任和学生三大主体的合法性确认得以制度化；第三，学校社会工作对德育教育软性嵌入时要注重自身的主体性。
标签：学校社会工作；软性嵌入；德育教育；行动策略一、问题提出与文献回顾透过理论和实践的检视可以发现，目前，我国社会工作仍处于起步阶段，面临着专业化和本土化的挑战。
①总体来看，我国社会工作还未形成基本的制度体系，仍处于前制度时期。
但是，从外部社会现实状况来看，社会工作是被需要的；从社会工作专业内部来看，学科急需发展，专业更待优化进步，这都使得现阶段的社会工作仍需要行动和实践。
这样一个特定时期的社会工作实践，相较于已经制度化的社会工作实践更为艰难且具有更大的情境性。
我们将社会工作实践看作一种社会行动，探寻其介入困境、介入策略以及介入空间的形成机制将具有较大的现实意义。
对这些问题的回答能在制度层面上支持我国社会工作发展路径的探究。
学校社会工作是社会工作实践领域的重要组成部分。
它是社工依据专业的理论和方法，在学校教师和管理人员的密切配合下，主要以学校为工作范围，以帮助学生解决问题和促进学生发展为工作重点，为学生、家长、教师以及相应的学校环节提供服务的一种专业活动。
②学校社会工作的目标是：帮助学生发挥潜能去适应学校；培养学生建立正确的价值观、责任感及和谐的人际关系；提高学生对社会的关怀；协调学生、家长和学校之间的关系，以解决潜在的社会问题，促进社会稳定和共同发展。
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以公 益 创 投 的形 式 购 买 社 会组 织 服 务 实 施学 校 社 会 工作 。可 以说 ， ３．１ 研 究 思 路
内地学校社会工作在不 同地 区取得 了不 同进展 ，但相对于西方国
本 研 究 的核 心 是 要 解 决 学 校 社 会 工作 如何 作 为新 的 载体 介 入
家 ，仍存在很大差距和问题 。因此 ，认识学校社会工作 的重要性 ， 我 国 高校 教 育 的问题 。
程 已三年 ，故借助 于学 习社会工作 的理论知识 ，坚持 以人为本的 通 过 对 高校 的学 生 、教 师 、家 长 以及 一 线学 生 工 作 者 的实 际调 查 、
原则 ，从高校学生 的需求着手 ，结合学校社会工作发展 的现状进 分析 ，深入了解现有学生工作体制下大学 生和学生 工作者们有 哪
本研究关 于思想政治教育下的学校社会工作模式研究是对 国
教育 ，思想政治教育注重学生综合能力和适应能力的养成 。而学校 内长期以来实行的任务为本的社 会工作模式 的质疑 和反思 。本研
社会工作主要是发挥引导学生逐渐适应社会的作用 ，协助学生全面 究的创新价值在于探究思想 政治教育体 系下许多高校学生在各方
一 步探究高校思想政治教育下学校社会工作介入 的工作模式 。
些 需 求无 法 满 足 。
２ 研 究 意 义
最后 ，本研究根据高校学生 的服务需求和现行 学生工作 的体
２．１ 理 论 价 值
系来说 明学校社会工作介入高校的具校工作体制尤其是加强思想政 校社会工作领域找到案主需求 ，通过制度保障 、人 员整合 、高校
对学校 的情况有 比较深入 的了解 ，同时周边可获取到高校学生的 作 体 制 发 展 现 状 和 所 处 困境 出 发 ，具 体 分 析我 国 已 沿用 多年 的 高
意 见 反 馈 ，积 累 了一 定 的经 验 ，加 之 学 校 设 置 了思 想 政 治 教 育 课 校 学 生 工 作 体 制 ，应 如 何 继 续 发 扬 其 优 良传 统 和 保 持 自身 优 势 。
论不断完善 ，多元化视角下 的学校社会工作呈现出不同的具有多 校 社 会工 作 提 供 借 鉴 ，以解 决 学 校社 会 工 作 发展 的难 题 。
重 含 义 的 工 作模 式 。本 人 自 ２０１３年 至 今 ，一 直 生 活在 学 校 社 区 中 ，
其次 ，本 研 究 从 我 国现 行 的 以思 想 政 治 教 育 为 统领 的学 生工
而 ，我国内地 的学校社会工作发展仍处于较低的发展阶段 ：一方面 ， ２．３ 应 用 价 值
由于 我 国 内地学 校社 会 工 作起 步 晚 ，发展 慢 ；另一 方 面 ， 国内对 学
本 研 究 试 图 通 过 在 我 国 高 校 逐 步 建 立 起 学 校 社 会 工 作 制 度 ，
校社会工作的认识和重视程度不够，学校社会工作至今仍没有形成 来解决我 国高校学生工作中专门助人 机构 和功能缺失 的问题 ，为
比较明确 的理念 、目标 、体系和有效 的介入模式 。
大学生的健康成长提供更切实的帮助。同时 ，为解决我 国高校学
就学校社会工作在全国开展 的范围来看 ，内地试行学校社会 校社会工作与学生教育难 以融合问题提供可行路径 。
工作 的城市仅 限于上海 、南京 、深圳 、北京等极少数城市 ，且多 ３ 研 究 思 路 与 方 法
正视学校社会工作 的现状 ，探索高效率 、高质量的学校社会工作
首先 ，本 研 究 通 过 相 关 文 献 的 梳 理 ，展开 先 进 国家 和地 区学
服 务 是 一个 急需 解 决 的问 题 。
校社会工作开展情况的介绍 ，说 明学 校社会工作在他 国理论 的积
在十几年的学校社 会工作专业发展过程 中，学校社会工作理 淀 和 自身 理 论 的发 展 以 及 实 务 操 作 已 相 当 成熟 ，可 为我 国发 展 学
展 到经济 、社会 等层面 。他们普遍 面 ｌ盘着社会瞬 息万变发展 的就业和生 活等各种 压力 ，却始终没有合适 的途径和方法 来咨
询。 以理论教 育模 式为主的 学校教 育 ，并没有 涉及其 专业技 能知识的掌握 以及 对社会 的 了解程度和人 际关 系处理等能 力的
指导 。而学校社会 工作主要发挥 引导学生逐渐适应社会 的作 用 ，帮助 学生解 决问题 。 因而如何将 学生社会 工作和 高校教 育
发展 ，因此我们不难发现学校社会工作和思想政治教育之间存在互 面素质存 在许多需求 ，虽然这 些需求客 观存 在也需要 给予 解决 ，
补 性 。 因而 完善 现 有学 校 社会 工 作制 度 的 呼声 也越 来越 来 高 ，提 高 但是满足该群体此类需求的服务却几乎为零。因此 ，认识到思想
学校社会工作者 的核心能力及制度模式水平也越来越受到重视 。然 政 治 教育 可 与 学 校社 会 工 作 并 驾 齐驱 是 本 文 创新 之 处 。
科 教 论 坛
农村经济与科技２０１８年第２９卷第１０期（总第４３８期）
高校教育下 的学校社会工作介入研 究
郑 秋 茹
（苏州大学 社会 学院 ，江苏 苏ｔ＇１ ２１５０００）
［摘 要 ］我 国高校教 育体制 下的学生 问题类型也 日趋 复杂与 多元化 。学生 问题 涉及的 内容 已由学业、心理和 生理拓
治 教 育 方 面 的研 究 随处 可 见 。而 在 我 国高 校 推 行 社 会 工 作 的 理 念 学 生 体 系 与 社 工 服 务 体 系 之 间 如 何 实 现 协 调 与合 作 等方 面提 出初
结合起来是我们需要思考的重要 问题 。
［关键词 ］高校教 育；社会 工作 ；介入
［中图分类号 ］Ｇ６４７
［文献标识码 ］Ａ
１ 研 究的缘起
度 融 入 困难 的 问题 。
国内高校思想政治教育是学校普遍实行的教育体制 ，各地高 ２．２ 创 新 价 值
校都进行 了一定程度上的教育改革，广泛地传播 和应用了思想政治