小学语文酸的和甜的教案
(语文教案)小学二年级酸的和甜的教案
小学二年级酸的和甜的教案人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，酸的和甜的是最后一篇。
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的〞这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
一起看看小学二年级酸的和甜的教案!欢送查阅!小学二年级酸的和甜的教案1一、学习目标1认识9个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点1、认9个生字，会写8个字(重点)2、复述课文，理解其中的道理(难点)三、课时安排：2课时四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板五、教学过程第一课时一、课题质疑直接板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是一对反义词二、感知课文1、出示8副插图，能看图说故事2、过度：我们到课文中看看这个故事是怎么说的。
师范读课文，生认真听，故事中出现了几个小动物并反应3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友4、你喜欢哪段，正确地读给大家听，好吗(正音)三、自主识字1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢自由读——指名读——男女生赛读——齐读划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸认识字形和字义：比拟记忆葡——萄狐——狸中——串反义词记忆：酸——甜硬——软组词记忆：怎么记住“待〞、“迫〞，给它们找个朋友。
开火车认读单个生字——齐读三、写字指导出示：狐狸猴重点提示：狐的右边是“瓜〞，“猴〞的右边是“侯〞，比“候〞少一竖师在填字格中范写“猴〞学生练写，评价四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思（优秀5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么你会写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编首席为家人们收集的5篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思。
酸的和甜的教学设计篇一一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。
狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。
教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
四、学习目标分析：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
五、学习重点分析：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
2024最新-酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案(精选10篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案（精选10篇）品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是细致的小编帮大伙儿分享的10篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案。
酸的和甜的篇一学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。
第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
※全国小学语文教学交流会教学预案选登教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
酸的和甜的小学二年级语文教案
酸的和甜的小学二年级语文教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等生字，会写“味、果”等字。
2.能流利地朗读课文，感受小兔子和弟弟妹妹们不同的心情变化。
3.理解课文内容，体会小兔子在与弟弟妹妹们相处中的情感变化。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小兔子和弟弟妹妹们的情感变化。
三、教学难点1.弟弟妹妹们的心情变化与小兔子的情感变化的联系。
2.引导学生从生活中发现酸和甜的事物，培养观察力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或实物。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一颗糖果，让学生品尝并说出味道。
2.学生分享自己品尝到的味道，引出本文主题——酸的和甜的。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。
（三）分析课文1.教师引导学生说出小兔子与弟弟妹妹们相处的情景，体会他们的心情变化。
2.学生讨论：为什么小兔子会感到酸和甜？（四）拓展活动1.学生分享自己生活中遇到的酸和甜的事情。
2.教师出示图片或实物，让学生观察并说出它们分别代表了什么味道。
2.学生齐读课文，感受小兔子与弟弟妹妹们之间的情感。
（六）作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察生活中的酸和甜事物，并记录下来。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、书写等。
2.评价学生对课文内容的理解和运用能力。
通过本节课的学习，学生能认识生字词，理解课文内容，感受到亲情的力量，学会关爱身边的人。
同时，教师也能根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动游戏，如“生字火车”游戏，教师当火车头，喊出一个生字，学生当车厢，依次接龙下一个生字，直到火车“到站”。
小学二年级《酸的和甜的》教学设计(最新4篇)
小学二年级《酸的和甜的》教学设计（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文上册《酸的和甜的》教案
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教案课程概述本节课主要是介绍食物的味道，引导学生了解“酸”的味道和产生“酸”的基本原因，并进一步引导学生了解“甜”的味道和产生“甜”的基本原因。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解“酸”的味道和产生“酸”的基本原因；2.了解“甜”的味道和产生“甜”的基本原因；3.学会正确使用“酸”和“甜”这两个词汇。
教学准备本次教学需要准备的教具及材料：1.课本：小学二年级语文上册；2.小黑板或白板；3.糖果或葡萄干；4.柠檬汁或醋。
教学过程及方法1. 导入：观察食品，了解味道（5分钟）教师展示一些食品，比如葡萄干、糖果等，让学生尝一尝并介绍其味道，引导学生用自己的话来描述“酸”和“甜”的味道和感受。
2. 学习：了解“酸”的味道和产生“酸”的基本原因（10分钟）教师引导学生用口感和感受来描述“酸”的味道，比如醋、柠檬汁等食品的味道。
然后，教师介绍一些产生“酸”的食品，比如柠檬、酸奶等，并让学生猜测为什么这些食品会有“酸”的味道。
3. 学习：了解“甜”的味道和产生“甜”的基本原因（10分钟）教师引导学生用口感和感受来描述“甜”的味道，比如蜂蜜、糖果等食品的味道。
然后，教师介绍一些产生“甜”的食品，比如葡萄等，并让学生猜测为什么这些食品会有“甜”的味道。
4. 实践：用词汇来描述食品的味道（15分钟）教师拿出一些食品，让学生尝一尝并用“酸”和“甜”这两个词来描述食品的味道。
5. 结束：复习和总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结了解到的知识，巩固并扩展了学生的词汇量。
教学反思本节课通过直观的食品感官导入，让学生从实践中感受味道，从而直接引入了“酸”的味道、产生“酸”的原因和“甜”的味道、产生“甜”的原因的概念。
同时，在对词语的使用中，采用了直接模仿和实践等多种教学方式，提高了学生的语言表达能力和词汇量，让学生在感知实践中自己发现答案，提高了学生学习的兴趣。
小学语文 二年级上册 17《酸的和甜的》 优秀教案教学设计 共10篇之4篇3
19《酸的和甜的》教学设计（五）、积累拓展，导学升华。
1、摘葡萄游戏：学生摘下板画上的图片，领读图片背面的词语，并把收获的果实带回去。
2、拍手读儿歌：3、师生共同编儿歌：酸的和甜的葡萄架下，狐狸狡猾，吃不到葡萄，就说酸的。
松鼠小兔，轻信上当，小猴聪明，善于思考。
童话故事，给你提醒，做事动脑，尝试才行。
（六）、附板书设计：六、教学反思：《酸的和甜的》是人教版教材二年级的一篇课文。
它既生动有趣又寓意深刻。
静静回味我和学生们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。
现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想，及教学过程中体会和感受作如下反思：一、通过“多读”，提高学生的语文素养。
通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导17、酸的和甜的学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2.懂得做事要亲自尝试的道理。
3.引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。
教学重点：1.正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学难点：正确，流利。
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教具准备：多媒体，动物图片，动物头饰。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17 酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。
人教版小学语文二年级上册酸的和甜的公开课教案
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，能读写“酸、甜、味、喜、欢”等词语，理解“酸的和甜的”的含义。
2.过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自然，乐于分享的美好品质。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，体会“酸的和甜的”含义。
三、教学难点1.理解“酸的和甜的”在不同语境中的表达。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.水果实物或图片五、教学过程（一）导入1.教师出示水果实物或图片，引导学生观察并说出水果的名称。
2.学生自由发言，说出自己喜欢的水果。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解。
3.教师出示生字卡片，学生认读，组内交流记忆方法。
4.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.学生再次朗读课文，理解课文内容。
（三）课堂活动1.分组讨论：课文中的小明为什么觉得葡萄是酸的？3.情境表演：学生分组表演课文中的故事情节，其他学生观察并评价。
4.学生分享自己生活中遇到的“酸和甜”的经历。
（四）巩固延伸1.教师出示相关词语，学生快速反应，说出词语的含义。
2.学生用“酸的和甜的”造句，教师点评并指导。
3.学生自由创作小故事，以“酸的和甜的”为主题。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：回家后，与家人分享本节课所学内容。
六、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长协助孩子用“酸的和甜的”造句，并录制视频分享到班级群。
3.家长协助孩子创作小故事，以“酸的和甜的”为主题，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.学习生字词时，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中快速记忆生字。
教师：“小朋友们，我们一起来玩找朋友的游戏吧，哪位小朋友能找到和‘酸’这个字做朋友的其他词语呢？”2.在理解课文内容时，采用问题驱动的教学方法，教师提问，学生寻找答案。
人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等10个生字，会写“味、觉”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小兔子说话时的语气。
3.理解课文内容，了解小兔子从不会爬树到会爬树的过程，懂得只有动手去做，才能知道结果。
4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，培养朗读能力。
2.教学难点：理解小兔子从不会爬树到会爬树的过程，感悟课文寓意。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么水果是酸的，什么水果是甜的吗？今天，老师给大家带来了一篇课文，叫《酸的和甜的》，让我们一起来看看吧！2.自读课文师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后说说你读懂了什么。
（学生自由朗读，教师巡回指导）3.学习生字师：刚才同学们读得很认真，下面我们来学习课文中的生字。
请大家看黑板，我们一起认识这些字。
（教师出示生字卡片，学生跟读，教师领读）4.精讲课文师：现在我们来学习课文。
请大家一边听老师读，一边思考：课文讲了一个什么故事？（教师朗读课文，学生思考）师：谁来说说课文讲了一个什么故事？5.分析课文师：课文中小兔子为什么想尝尝葡萄的味道？（学生回答：小兔子看到小松鼠吃葡萄，觉得葡萄一定很好吃。
）师：小兔子是怎样学习爬树的？（学生回答：小兔子先学小松鼠的样子，结果没爬上去，后来它自己动脑筋，终于爬上了葡萄架。
）师：小兔子尝到了葡萄的味道，它觉得怎么样？（学生回答：小兔子觉得葡萄很酸。
）6.感悟课文寓意师：同学们，小兔子通过自己的努力，终于尝到了葡萄的味道。
这个故事告诉我们什么道理呢？（学生回答：这个故事告诉我们，只有动手去做，才能知道结果。
）7.朗读表演师：现在，请同学们分角色朗读课文，注意读出小兔子说话时的语气。
（学生分角色朗读，教师指导）8.课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了小兔子通过努力，尝到了酸的葡萄。
这个故事告诉我们，只有动手去做，才能知道结果。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思优秀13篇
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思优秀13篇酸的和甜的篇一背景知识：这是新教材中出现的一种全新的课文形式——连环画课文。
这种课文图画和文字紧密配合，每幅图画下面有一两句话，类似常见的连环画，全文不注一个拼音。
然而，在学习要求上，与其他全文注音的课文没有区别，同样担负着识字写字、朗读课文、理解课文内容、积累词句的的任务。
实验教科书安排这种新的课文形式，主要有对以下两方面的考虑：一方面，从低年级识字教学的目标来看，完成规定的识字数量，仅仅只是识字教学中一个方面的任务，识字教学还有另一方面重要的工作就是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
教科书安排这种形式的课文，正是为了培养学生识字的兴趣、愿望，培养独立识字的能力。
另一方面，从低年级阅读教学的目标来看，课程标准明确提出：“借助读物中的图画阅读。
”虽然其他课文的插图，也可以帮助学生阅读，但它毕竟只有一两幅，只能提供与课文有关的部分信息，不足以训练学生借助图画进行阅读的能力。
而在连环画形式的课文里，用图画一步步地展示故事情节，学生可以采用图文对照的方法，一边看图，一边读文，通过图画，了解课文内容，猜读课文中的生字。
这样，就可以有意识地将培养学生的识字能力和探究性阅读的能力有机地结合起来。
学情分析：1、这是一个生动有趣的童话故事，讲狐狸用这种“精神胜利法”——“吃不到葡萄说葡萄酸”来得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿美餐。
这个故事告诉我们平时做事要亲自去体验，勇于尝试、实践，不能光听别人的话。
课文图文并茂，生动有趣，学生会非常感兴趣；2、识字教学是低年级教学的重点。
这篇课文中要认读九个生字，掌握书写八个生字。
因为这是一篇连环画形式的课文，每一两句话便配有相应的图片，学生可以通过图画猜读课文中的生字，因此，教学中切不可“识字教学零起点”。
3、因为本篇课文每一两句话便有一幅图画配合，图文结合紧密，情节内容简单有趣，非常适合有感情朗读、借助图画复述、进行童话剧的表演。
小学二年级语文上册酸的和甜的教学设计(优秀7篇)
小学二年级语文上册酸的和甜的教学设计(优秀7篇)酸的和甜的教学设计篇一【教学目标】1、认识3个生字。
会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
重点是让学生通过多种体验，有感情地朗读课文。
难点是让学生明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢干尝试的道理。
【教学过程】一、课件引入，激趣导题1、看老师带来了什么？尝过的小朋友说说它有些什么味道？2、让我们带着酸酸的味道和甜甜的味道，分别读读“酸的和甜的”这两个词。
3、然后，教学生字“酸”，重点指导书写。
4、欣赏课件动画：酸的和甜的还有一个有趣的故事，我们就快去读读吧。
二、初读感知，构建表象1、“我会读我会想”：读准字音，读通课文；你读懂了什么？看谁最先开始。
2、检查学生的读书情况。
一是3个会认字，二是读懂了什么？根据学生反馈，贴上四个小动物的图。
三、朗读感悟，披文入情先反馈写酸的部分：1、小狐狸为什么说葡萄是酸的，课文哪儿告诉我们了？指名学生简单说说读明白了什么？2、创设情境，如果这讲台就是葡萄架，谁来当当此时的小猴？从他的表演中看出此时的猴子怎么样？多急的小猴子呀！3、朗读指导：引导学生感悟出“小猴子一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
”这句话的意思，再指导学生读出小猴子的急切。
再反馈写甜的部分：1、指名学生读第四段：出示句子让学生比较。
随机教学“迫、待”两个生字，用换词法理解迫不及待的意思。
并用迫不及待造句。
2、他正急着想吃时，小兔子是怎样阻止的？引导学生读出热心兔子的话：不能吃，这葡萄是酸的！3、它这么热心，可小猴子却吃起来了，──自然引入第七段。
4、让学生自由读后，引导学生读出“大口大口地吃起葡萄来”这句。
谁来当当小猴子？它够大口了吗？你们什么时候也这样吃过？引导学生用“大口大口”说话。
5、小兔子，小松鼠见小猴子吃得这么香，也忍不住，摘下一颗就往嘴里送，引出“啊！真甜！”葡萄真的这么甜吗？取出一串准备好的葡萄，问：“谁来尝尝？”指出几名一直坐得好的同学上来尝试，并说：把你尝到的感受表达出来。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《酸的和甜的》教案篇一背景：“蒙养之时，识字为先”。
低年级的新课程改革也正以此思想推行。
死记硬背的识字方式已悄悄退出教学舞台。
新课程改革提倡学生在学习的过程中发现并掌握识字的规律，从而提高自身学习生字的能力。
在一篇课文的教学中，我们往往会遇到这样的情形：一讲到课文内容，就会滔滔不绝地把课文内容讲完，并且不知不觉地已经和学生分析了课文的中心。
似乎一篇课文已经上完了，但仔细一想，会发现自己竟然忘了生字教学，一个生字都没学呢。
这时，为了过过场，就牵强地把课文中的生字孤立地拿出来，让学生反复地认读，自己读、同桌读、开小火车读、男女生对读、全班齐读……老师想尽一切办法让学生读生字。
这儿的生字教学有它的价值吗？对于学优生来说，课文都能顺利地学下来了，生字已经没有学习的必要了；而对于学困生来说，这种机械、呆板的教学方式，是无法满足他们的学习需要的。
长此以往，学困生和学优生的差距会越来越大。
更有这样的情形：在分析、理解课文内容之前，老师先把所有课文中即将要出现的生字拿出来进行教学，然后再学习课文内容。
“集中识字”，虽然省时，易于操作，但是学生识记的效果不好，容易忘记。
“集中识字”的方法，一直以来，被老师们所推崇，频频使用于课堂教学之中。
但我们要清楚地意识到“集中识字”的方法必须适时而用。
假若，一课中的生字相互之间有联系，有规律可寻，那运用“集中识字”，就能达到事半功倍的效果。
如果生字没有什么规律，那我们就要慎用“集中识字”的方法。
教学案例及点评：如何在学习课文的同时，有机地教学生字呢？（即“分散识字”）这是值得我们探讨的。
我在设计人教版二上年级第17课《酸的和甜的》第一课时的教学过程时，努力地尝试着。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选10篇】-最新
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选10篇】作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是精心为大家整理的10篇《小学二年级语文《酸的和甜的》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《酸的和甜的》教案篇一【教学目标】1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学准备】多媒体课件、字卡。
【教学安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、导入小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。
想了解这个故事吗？二、初读课文(☆)打开书74页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
三、同桌互读如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。
四、发现生字小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。
你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？五、看图感知生字小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？出示图一，识字，学文：1、图一：葡萄架下，有一只狐狸。
他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。
（点击狐狸，出示“狐狸”、“葡萄”、“酸”。
）2、观察生字，说说自己的发现：相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去，快去读读吧。
4、指导朗读第一段。
重点：狐狸的话。
出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。
多种形式读。
请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。
出示图四，识字，学文：1、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？2、出示：小猴子爬上葡萄架。
小学语文酸的和甜的教案
小学语文《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解酸和甜的不同含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，引导学生感知酸和甜的概念。
（2）运用小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生探索欲望。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：掌握酸和甜的不同含义和用法，能够灵活运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示酸和甜的概念，引导学生感知。
（2）邀请学生分享生活中遇到的酸和甜的事情。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解酸和甜的不同含义和用法。
3. 课堂练习：（1）学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的酸和甜的事情。
（2）邀请学生上台演示酸和甜的情景，并让大家猜猜是酸还是甜。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，酸和甜的不同含义和用法。
（2）布置作业：让学生运用酸和甜的知识，写一个小故事。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解酸和甜的不同含义和用法。
在课堂上，学生积极参与小组讨论和情景模拟，表现出较高的学习兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展酸和甜的知识，让学生了解更多相关词汇和表达方式。
注重培养学生的合作能力和语言表达能力，提高他们的语文素养。
六、教学内容与要求：1. 教学内容：学习课文中的生字词，理解课文大意，能够讲述故事的主要情节。
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇【导语】《酸的和甜的》是一篇生动有趣的童话故事，狐狸由于“吃不到葡萄”就说“葡萄酸”，松鼠、兔子因此被困惑，若不是小猴子敢于尝试，他们都将错过一顿美餐。
作者为您整理了《小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计教学目标1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗诵课文，明白课文内容大致内容。
2、能力目标：有感情朗诵课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。
3、创新目标：通过学生对课文的知道，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标：通过对课文的学习，学生能知道做事要敢于亲身尝试的道理。
教学重点1）掌控本课要求认识的9个生字。
2）正确朗诵课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性情特点。
教学难点读出不同性情特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲身尝试的道理。
课前准备生字图片、课文插图、教学进程第一课时一、引入课题爱好听故事吗？这节课我们再一起读一个有趣的故事，板书课题二、初读课文请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中显现了哪几种小动物，你最爱好谁，为何？1、课文中，你最爱好谁？为何？不爱好谁？为何？刚开始谁认为葡萄是酸的？（狐狸、小兔子、小松鼠）谁认为葡萄是甜的？（猴子）葡萄究竟是酸的还是甜的？小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？为何小兔子和小松鼠不明白狐狸硬说葡萄是酸的？2、根据学生提的问题知道课文内容：谁认为葡萄是酸的？（狐狸、小兔子、小松鼠）为何狐狸说葡萄是酸的？三、朗诵感悟1、看看图、再读读第一自然段，看看能不能自己把这个问题解决掉。
狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。
那课文是怎样描写的？2、指名读，评议。
现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。
酸的和甜的小学语文教案
酸的和甜的小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够用简单的语言描述事物的味道。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察力和想象力。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，学会珍惜大自然的馈赠。
培养学生善于发现生活中的美好，懂得分享快乐。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
学会观察和描述事物的味道。
2.教学难点：学生能够灵活运用生字词。
学生能够用生动的语言描述事物的味道。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗柠檬，引导学生观察并说出它的味道。
2.课堂学习教师出示课文《酸的和甜的》，引导学生自由朗读，理解课文大意。
学生分段朗读课文，教师适时指导，帮助学生掌握生字词。
学生讨论：课文中提到的酸和甜的事物有哪些？它们分别是什么味道？学生分享自己喜欢的事物，并描述它们的味道。
3.实践活动将学生分成小组，每组选一种水果，观察并描述它的味道。
各小组汇报观察结果，其他小组进行评价。
教师出示图片，引导学生用学过的词语描述图片中的事物。
5.作业布置请学生回家后，观察家里的一种水果，用学过的词语描述它的味道，并和家人分享。
家长签字确认，第二天向老师汇报。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师拿出柠檬，问：“同学们，你们知道这是什么吗？有没有人敢来尝一尝，告诉我们它的味道是什么？”小明举手：“老师，我知道，柠檬是酸的。
”教师：“很好，小明。
那你们还能想到其他酸的东西吗？”2.教师指着课文中的生字词，“酸、甜、柠檬、葡萄”，问：“这些字你们都认识吗？谁能告诉我它们的意思？”小红回答：“酸就是像柠檬那样的味道，甜就是像糖果那样的味道。
”教学难点：1.在小组讨论环节，教师提问：“你们小组选择的水果是什么？它的味道是怎样的？你们是如何观察出来的？”小华：“我们选的是橙子，它是甜的。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案
小学二年级语文《酸的和甜的》教案小学二年级语文《酸的和甜的》教案1一、设计理念：《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主子，老师是学生学习活动的组织者和引导者。
课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。
老师在教学中应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生主动主动地参加到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的才智，感受胜利的欢乐。
使学生在生动和谐的课堂氛围中充分熬炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新实力的发展供应一片广袤的天空。
二、教学目标：1、有感情的朗读课文，培育学生的想象实力，表演实力。
2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深化感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
三、教学过程：（一）、回顾课文，激趣导入1、小挚友们，今日这节课我们接着学习第17课。
【生齐读《酸的和甜的》】2、这是一个特别好玩的童话故事，今日早上小挚友学完以后都特别喜爱，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？让我们再去看看，好吗？你们想怎么读？（有感情地读、齐读、大声读等）（二）、质疑想象，朗读感悟1、这个故事多好玩啊，刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真不错。
课文中还讲到了（学生说，老师贴出图片）为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。
（课件）你们看到了什么？【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？·师：真的想吃呀，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？你怎么知道他也想吃呀？【读课文还能视察边上的图，真好。
】·找句子：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
师：这里面哪个句子可以发觉狐狸最想吃？（它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄）师：你找的跟老师找的一样，请看大屏幕。
《酸的和甜的》教案设计
针对性
根据学生的个性差异和需求，提供有针对性 的反馈和建议。
激励性
通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习热 情和自信心。
05
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况 本次课程的教学目标是否明确，是否得到了有效实施？
学生对课文的理解程度如何，是否达到了预期的教学效果？
反思内容
教学内容与方式 本次课程的教学内容是否合适，是否符合学生的认知水平？
分析课文
讲解课文中的生词、句型 和语法点，引导学生理解 课文意思。
讲解重点
强调课文中的重点和难点 ，加深学生对课文的理解 。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，讨论课文的主题和 意义，培养学生的合作精神和沟通能 力。
角色扮演
游戏互动
设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏 中巩固所学知识，提高学习兴趣。
让学生扮演课文中的角色，通过表演 加深对课文的理解和记忆。
改进措施
调整教学目标
根据学生的实际情况，调整教学目标，使其更加 符合学生的认知水平。 优化教学内容与方式
改进措施
精选教学内容，注重知识的系统性和 连贯性。
创新教学方式，引入更多生动、有趣 的教学手段，如游戏、竞赛等。
改进措施
加强课堂互动
1
2
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解和 看法。
3
教师需要更加关注学生的反馈，及时调整教学策 略。
容。
指导学生学
鼓励学生主动参与讨论 ，分享自己的看法，培
养批判性思维能力。
评估与反馈
通过课堂测试、小组报 告和口头反馈，及时了 解学生的学习情况，调
整教学策略。
教学手段
01
02
小学语文酸的和甜的教案
小学语文《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“酸、甜”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“酸的”和“甜的”描述事物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生体验酸和甜的感觉；（2）运用比较、分类等方法，帮助学生理解课文内容；（3）培养学生运用语言表达自己感受的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣；（2）培养学生热爱生活，善于发现生活中美好事物的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 运用“酸的”和“甜的”描述事物。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 运用“酸的”和“甜的”描述事物。
四、教学准备：1. 准备课文《酸的和甜的》的PPT或黑板；2. 准备相关图片、实物等教学资源；3. 准备作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，说出图片中的事物是什么，并描述它们的味道；（2）引导学生思考：酸和甜是什么味道，它们有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，帮助学生理解；（3）教师带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）让学生用“酸的”和“甜的”描述图片中的事物；（2）让学生举例说明生活中酸和甜的事物。
4. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文内容；（2）学生展示自己的作业，分享学习心得。
5. 布置作业：（1）让学生回家后，找一找生活中酸和甜的事物，并用文字描述出来；（2）让学生预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对生字词和课文内容的理解程度。
2. 课堂练习：观察学生用“酸的”和“甜的”描述事物的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果；2. 对于学生掌握不牢固的知识点，应加强巩固；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
小学语文酸的和甜的教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“酸、甜”等10个生词。
（2）会正确书写“和、吃”等10个字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、交流、讨论，培养学生用普通话表达的能力。
（2）学会用“……很……”造句。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察的良好习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的认识与掌握。
2. 句子的表达与运用。
三、教学难点：1. 生字的书写。
2. “很”字的用法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对“酸”和“甜”的兴趣。
（2）学生分享生活中遇到的酸和甜的事物。
2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组竞赛，看谁认读得快、准。
3. 学习句子：（1）教师出示例句：“苹果很甜。
”引导学生模仿造句。
（2）学生分组讨论，互相交流，展示成果。
4. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享收获。
（3）布置课后作业，如：用“酸、甜”写一个句子。
六、教学内容：1. 学习生词：橙子、柠檬、糖、蜂蜜、酸奶、葡萄、西瓜、草莓、番茄、黄瓜。
2. 学习句子：用“酸、甜”形容水果的味道。
七、教学过程：1. 复习导入：（1）教师带领学生复习上节课学习的生词。
（2）学生分享生活中遇到的酸和甜的水果。
2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组竞赛，看谁认读得快、准。
3. 学习句子：（1）教师出示例句：“柠檬很酸。
”引导学生模仿造句。
（2）学生分组讨论，互相交流，展示成果。
4. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享收获。
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小学语文酸的和甜的教案
教学目标。
１、认识9个生字，会写8个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。
３、借助插图，了解童话内容。
４、学习通过神态、动作描述的方法。
５、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重难点。
重点：借助插图，了解童话内容。
懂得做事要亲自尝试的道理。
难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。
教学课时：两教时
第一教时教学目标。
认识9个生字，会写8个字。
初步感知童话的内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？
二、识字写字。
１、由读课文：边读边画出本课生字。
２、借助拼音读带有生字的句子。
３、借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。
４、小组合作交流识字方法。
识字汉字。
５、教师检查识字情况。
６、写字指导。
三、出读课文，了解童话古事内容。
１、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。
２、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时教学目标。
借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。
教具准备。
图片、投影。
教学过程。
一、复习导入。
出示插图，指名逐段读课文。
读准字音，了解课文。
二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。
三、小组展示：比赛读出语气。
四、重点品读句子：比较有什么不同。
五、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。
六、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
七、小组练习看图复述课文。
八、小组合作，自编、自演童话剧。
九、板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！应亲自尝试。