17课教案《酸的和甜的》 教学设计和反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 17课教案《酸的和甜的》教学设计和反思

1 17、酸的和甜的【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

２、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学重点】１、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。

２、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学难点】正确，流利。

有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

【教具准备】多媒体，动物图片，动物头饰第二课时（一）、回顾课文，激趣导入 1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。

【生齐读《酸的和甜的》】 2、这是一个非常有趣的童话故事，今天早上小朋友学完以后都非常喜欢，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？让我们再去看看，好吗？你们想怎么读？（有感情地读、齐读、大声读等）（二）、质疑想象，朗读感悟 1、这个故事多有趣啊，刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真不错。

课文中还讲到了（学生说，教师贴出图片）为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要带你们去一个地方，到葡萄架下去看

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看。

（课件）你们看到了什么？【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】 2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？师：

真的想吃呀，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？你怎么知道他也想吃呀？【读课文还能观察边上的图，真好。

】找句子：

葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。

师：

这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？（它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄） 2 师：

你找的跟老师找的一样，请看大屏幕。

（出示句子）你们自己读一读。

指导朗读：

狐狸很想吃葡萄，可是你们这样读，有没有让人感觉到它很想吃葡萄？想一想，要怎样读？再读。

师：

真是一只着急的小狐狸，小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。

可是他一颗也没摘到。

真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最着急！师：

咱们还可以给它演一演！边读边加上动作！全部起立！开始。

葡萄摘到了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？老师在学生说出一种心情后就让他带着这种心情读读这句话：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！大家读得都非常好，那读到这儿，你还有什么不懂的问题吗？【生：

我不明白小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？生：

葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？】师：

同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的，对吗？ 3、接下来你们还想学哪一部分呢？（根据学生回答相机教学）（1）小猴子：

a 想先学小猴子这部分的小朋友请举手。

小猴子是怎么做的呢？我们读课文的第几自然段？请你用你自己喜欢的方式读读这段。

b 师：

读完了吗？读完了请你们看黑板。

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出示：

迫不及待，读迫不及待。

看，我这儿就有一串香甜的葡萄，哪一位小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来摘葡萄吃？ c 这只小猴子可真是迫不及待呀，我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。

现在请你看看大屏幕，这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

） d 师：

是啊，小猴子心里很着急, 那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们迫不及待地读读这句话吧。

（指导朗读） 3 e 正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）可真像。

咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？学习2、 3两段。

【他们俩都是听别人说的，自己去试过吗？】 f 所以小猴子没有相信小兔子的话，还是吃到葡萄了，你们看：

（出示句子：

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小猴子吃起葡萄来。

）你认为哪句话更好呢？学生讨论交流。

你什么时候也大口大口地吃过东西？师：

我听出来了，你当时一定吃得很香，那谁愿意来读读这句话呢？ g 小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：

啊，真甜！ ) 我还想感受一下葡萄甜不甜。

（生读。

）【老师及时表扬，还不够甜，再甜的、有进步，再来一次更甜的。

】师：

葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。

可是，小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？师：

他们不明白，那你们明白了吗？（交流说说葡萄明明是甜的，狐狸为什么说是酸的？）老师发现我们小朋友们都很会想，就让我们把这篇课文连起来读读好吗？（三）拓展延伸。

1、读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？小朋友们说了这么多，他们听了你们的话以后，一定很有启示。

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