酸的和甜的特色教案
《酸的和甜的》教案
《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识酸和甜的概念，知道它们是描述食物味道的两种基本味道。
2. 通过观察、品尝和对比，培养学生对食物味道的感知和表达能力。
3. 引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点2. 观察和品尝不同的酸味和甜味食物3. 对比分析酸和甜的味道差异4. 生活中的酸和甜的味道发现和探索三、教学准备：1. 准备一些酸味和甜味的食物，如柠檬、糖果、酸奶、水果等。
2. 准备品尝试具，如杯子、勺子等。
3. 准备PPT或黑板，用于展示酸和甜的概念及特点。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是酸和甜，让学生分享对酸和甜的认知。
2. 讲解：介绍酸和甜的概念及特点，让学生了解酸和甜的区别。
4. 对比分析：让学生对比分析酸和甜的味道差异，总结酸和甜的特点。
5. 生活中的发现和探索：引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，分享自己的体验。
五、作业布置：1. 让学生从家里带来一种酸味或甜味的食物，下节课分享给同学。
2. 观察生活中更多的酸味和甜味食物，记录下来并与同学交流。
3. 写一篇关于酸和甜的作文，分享自己的感受和体验。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对酸和甜的概念的理解程度。
2. 评估学生在品尝和对比酸味和甜味食物时的观察力和表达能力。
3. 收集学生的作业和作文，评估他们对生活中酸和甜的味道的发现和探索情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生了解和认识酸和甜的概念。
2. 反思教学过程中是否充分培养了学生的观察力、品尝能力和表达能力。
3. 反思教学过程中是否激发了学生对生活中酸和甜的味道的发现和探索兴趣。
八、拓展活动：1. 组织学生进行酸和甜的味觉比赛，看谁能够更好地分辨出不同的酸味和甜味食物。
2. 邀请家长参与，一起制作酸和甜的美食，让学生在家长的指导下体验制作美食的乐趣。
酸的和甜的教案设计_酸的和甜的教案5篇
酸的和甜的教案设计_酸的和甜的教案5篇《酸的和甜的》教案篇一1、认识9个字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
识字、写字、朗读课文。
“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。
课本第- 页（一）、导入揭题：1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。
小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。
想了解这个故事吗？2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。
（二）、初读课文，自主识字。
自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。
做生字对对碰游戏。
（三）、朗读感悟1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。
要求：带着问题读一读、找一找、画一画。
找出课文中的有关句子读一读。
谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？用“迫不及待、大口大口”各说一句话。
2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？3、分角色读全文。
（四）作业延伸：准备表演故事。
续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。
1、摘葡萄，读生字。
2、口头组词、运用。
3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。
1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！2、学生讲述，老师配合以范写。
3、试听写一、两个字。
1、学生评委评分。
2、总结颁奖。
酸的和甜的听---------------------酸吃---------------------甜课后反思：本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。
在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。
酸的和甜的教案设计及课后反思
一、教案设计1.1 课题名称：酸的和甜的1.2 课题目标：(1) 让学生掌握酸和甜的概念，了解它们在生活中的应用。
(2) 培养学生对生活中常见物质的好奇心和探索精神。
(3) 提高学生的观察、思考和表达能力。
1.3 教学内容：(1) 酸和甜的概念及特点。
(2) 生活中的酸和甜的事物举例。
(3) 实验操作：用酸和甜的物质进行实验，观察其性质。
1.4 教学方法：(1) 讲授法：讲解酸和甜的概念及特点。
(2) 举例法：生活中常见的酸和甜的事物举例。
(3) 实验法：学生分组进行实验，观察酸和甜的性质。
1.5 教学步骤：Step 1：导入新课，讲解酸和甜的概念及特点。
Step 2：生活中常见的酸和甜的事物举例，引导学生思考。
Step 3：学生分组进行实验，观察酸和甜的性质。
Step 4：学生汇报实验结果，总结酸和甜的性质。
Step 5：课堂小结，布置作业。
二、课后反思2.1 教学效果：(1) 学生掌握了酸和甜的概念，能举例说明生活中常见的酸和甜的事物。
(2) 学生通过实验观察到了酸和甜的性质，提高了观察和思考能力。
(3) 学生在课堂中积极参与，表现出对科学探究的兴趣。
2.2 教学改进：(1) 在实验环节，可以增加一些趣味性，让学生更加主动参与。
(2) 在举例环节，可以引导学生从不同角度思考，提高其思维能力。
(3) 在课堂小结环节，可以让学生谈谈自己的收获，加深对知识的理解。
三、教学设计3.1 课题名称：酸碱中和反应3.2 课题目标：(1) 让学生了解酸碱中和反应的概念及特点。
(2) 培养学生对生活中化学现象的观察和思考能力。
(3) 提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
3.3 教学内容：(1) 酸碱中和反应的概念及特点。
(2) 生活中的酸碱中和反应举例。
(3) 实验操作：用酸碱物质进行中和反应实验，观察其现象。
3.4 教学方法：(1) 讲授法：讲解酸碱中和反应的概念及特点。
(2) 举例法：生活中常见的酸碱中和反应举例。
《酸的和甜的》课教案范文
《酸的和甜的》优质课教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解和认识酸和甜的概念。
（2）通过实验和观察，让学生了解酸和甜的特点。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验和分析问题的能力。
（2）培养学生运用酸和甜的概念解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生乐于合作、积极参与的精神。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识酸和甜的概念，掌握酸和甜的判断方法。
难点：通过实验和观察，让学生理解酸和甜的特点，并能运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和甜的概念。
2. 利用实验法和观察法，让学生通过实践活动认识酸和甜的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教师需提前了解酸和甜的概念，熟悉相关的实验操作。
2. 学生准备：学生需提前了解酸和甜的基本知识，准备好实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入日常生活中的酸和甜的事物，激发学生的兴趣，引导学生思考酸和甜的概念。
2. 探究酸和甜的概念：让学生举例说明酸和甜的事物，教师总结酸和甜的定义。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同酸和甜物质的性质，记录实验结果。
4. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析酸和甜的特点，教师引导学生得出结论。
5. 应用拓展：让学生举例说明酸和甜在实际生活中的应用，如烹饪、医药等。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习心得。
7. 布置作业：让学生结合所学，完成相关的练习题，巩固知识点。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 实验操作评价：检查学生在实验过程中的操作规范性、观察细致程度以及实验报告的完成质量。
3. 作业完成评价：通过学生作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
《酸的和甜的》课教案范文
《酸的和甜的》优质课教案范文第一章：课程概述1.1 课程目标1. 让学生了解和掌握酸和甜的基本概念。
2. 培养学生对生活中各种酸和甜的食物的认知和欣赏能力。
3. 提高学生对食物味道的感知和表达能力。
1.2 教学内容1. 酸和甜的概念及特点2. 常见酸味和甜味食物举例3. 食物味道的感知和表达方法第二章：教学准备2.1 教具准备1. 图片卡片（酸味和甜味食物图片）2. 实物样品（酸味和甜味食物）3. 味道测试用品（味蕾测试纸等）2.2 教学环境布置1. 教室布置成食物主题，贴上相关海报和图片2. 每个学生准备一张白纸和彩色笔，用于绘制自己喜欢的酸味和甜味食物第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察教室布置，引起学生对食物的兴趣2. 向学生介绍本节课的主题和目标3.2 酸和甜的概念讲解1. 向学生讲解酸和甜的基本概念及其特点2. 通过图片和实物样品，让学生认知和区分酸味和甜味食物3.3 食物味道的感知和表达1. 引导学生品尝不同的酸味和甜味食物，感知味道差异2. 教授学生如何用语言表达食物的味道，如“酸酸的”、“甜甜的”等3.4 学生实践1. 让学生在白纸上绘制自己喜欢的酸味和甜味食物2. 鼓励学生向全班分享自己的作品，并介绍食物的味道特点第四章：教学评价4.1 学生参与度评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，如观察、思考、表达等2. 评价学生在实践活动中的表现，如绘制食物作品、分享味道特点等4.2 学生作品评价1. 评价学生绘制食物的创意和准确性2. 评价学生对食物味道的表达和描述能力第五章：教学延伸5.1 课堂小结1. 总结本节课学习的酸和甜的概念及其特点2. 强调学生对食物味道的感知和表达能力的提升5.2 家庭作业1. 请学生和家长一起尝试不同的酸味和甜味食物，记录味道特点2. 让学生用语言描述食物味道，并与家长分享感受第六章：教学活动设计6.1 教学活动目标1. 培养学生对酸和甜味道的兴趣和好奇心。
《酸的和甜的》 的教案
一、教案基本信息教案名称：《酸的和甜的》学科领域：语文年级：幼儿园中班课时：25分钟二、教学目标1. 让学生通过观察、品尝和讨论，认识和了解酸和甜的味道。
2. 培养学生用词语描述味道的能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学重点与难点重点：认识和了解酸和甜的味道，用词语描述味道。
难点：用词语准确描述味道，培养学生合作、分享的良好品质。
四、教学准备1. 物质准备：柠檬、糖果、水果沙拉等酸性、甜性食品。
2. 场地准备：教室。
五、教学过程1. 导入：教师展示柠檬、糖果、水果沙拉等食品，引导学生观察并提问：“你们知道这些食品有什么共同的特点吗？”2. 探究：教师引导学生品尝这些食品，并询问：“你们觉得这些食品是酸的还是甜的？为什么？”学生回答后，教师总结酸和甜的特点。
3. 练习：教师给出一些酸和甜的词语，如“酸溜溜”、“甜津津”，让学生模仿发音，并尝试用这些词语描述品尝过的食品。
4. 应用：教师组织学生进行小组活动，每组选取一种酸和甜的食品，用词语描述其味道，并分享给其他小组。
5. 总结：教师引导学生总结今天学到的知识，并提问：“你们觉得生活中的哪些事物是酸的？哪些是甜的？”6. 作业：教师布置作业，让学生回家后，尝试用今天学到的词语描述家里的食品味道，并与家人分享。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了酸和甜的特点及描述方法。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，评价学生对酸和甜的概念理解、词语描述能力的掌握以及合作分享的态度。
2. 评价方法：观察记录：记录学生在课堂上的参与情况、表现和小组活动中的表现。
作业检查：检查学生作业中描述味道的准确性和用词的丰富性。
小组讨论：评估学生在小组活动中的沟通协作能力和分享精神。
七、教学拓展1. 拓展活动：组织一次“味道大冒险”活动，让学生在教师的引导下尝试不同味道的食品，并用词语描述其味道。
酸的和甜的教案精选8篇
酸的和甜的教案精选8篇《酸的和甜的》教案篇一教学过程：1、出示图片（香蕉、酸奶、苹果等）让学生说一说味道。
师：刚才我们说出了很多味道。
今天学习这节课，课题中就有其中的两种，它们是——酸的和甜的。
（学生齐说）2、设疑：平时生活中你在哪儿见过酸字？教学新课：一、初读课文，提出建议：遇到不认识的字，书中的图画可以帮你。
遇到难读的句子，多读几遍时个好办法！1、读带有生字的句子。
（指“葡”“狸”的读音以及“硬说”的意思）师：同学们读的又正确又流利，课文中的几个小动物都来夸奖你们了。
（师贴图，依次[l2]过渡语：小狐狸可高兴呢，你们把它的名字读准了，小猴子也挂在葡萄架上向我们招手呢！快捧起书让我们赶到葡萄架下去看看吧！二、学习第一段。
师：首先我们遇到了小狐狸，谁来读第一段？狐狸说了什么？生：葡萄是酸的，不能吃！师：1、小松鼠、小兔子听到后是怎么想的？2、谁能把它们的想法读出来？（生读）3、那个词告诉我们小松鼠相信了？4、你通过哪个词判断的[l3] ？过渡：小猴子来了它看到一串串紫红色的葡萄迫不及待的摘一串就想吃，小兔子和小松鼠赶紧提醒。
他们都说了什么？请四个同学分别读4——7 段。
其他人仔细听认真想。
三、学习四至七段。
师：你们听到他们的谈话了吗/？如果能看见他们是怎么说的就更好了。
1、（出示挂图[l4] ）仔细看图同桌间交流图中小动物的样子，然后表演读。
（表演、评价）2、交流三个小动物的不同。
师：同样喜欢吃葡萄，同样听到别人的话，可是小猴子与松鼠、兔子那里不一样？生：松鼠和兔子自己没尝，小猴子很聪明，它自己尝了知道葡萄是甜的。
生：我发现小猴子是先问再尝。
师：你认真读书了。
请再详细说。
生：小兔子和小松鼠只听别人说，自己却没有尝。
小猴子是既问情况又认真尝了。
3、有感情的读七段，谈体会。
生：读后我从“迫不及待”这个词中体会到葡萄很甜。
生：我觉得小猴子吃的很带劲。
师：什么是带劲？生：就是吃得很香的样子。
师：把想法读出来。
《酸的和甜的》的优秀教案设计
《酸的和甜的》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握酸和甜的概念，知道它们是描述物质味道的词语。
（2）培养学生对周围环境中不同味道的感知能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用词汇描述事物的能力。
（2）培养学生通过观察、实验、讨论等方法探究问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握酸和甜的概念及用法。
（2）培养学生运用词汇描述事物的能力。
2. 教学难点：（1）让学生能够准确地运用酸和甜描述不同的食物和饮料。
（2）培养学生通过观察、实验、讨论等方法探究问题的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）各种酸味和甜味的食物和饮料。
（2）味道测试纸。
（3）实验器材。
2. 环境准备：（1）干净、整洁的教室环境。
（2）轻松、愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生说出他们熟悉的食物和饮料。
（2）引导学生关注食物和饮料的味道，初步引入酸和甜的概念。
2. 新课呈现：（1）通过展示各种酸味和甜味的食物和饮料，引导学生认识酸和甜。
（2）讲解酸和甜的含义及用法，让学生举例说明。
3. 实践操作：（1）让学生品尝不同味道的食物和饮料，用酸和甜进行描述。
（2）进行小组讨论，分享彼此的体验和感受。
4. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，让学生运用酸和甜进行描述。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习兴趣。
五、作业布置：1. 让学生回家后，尝试品尝家中的食物和饮料，用酸和甜进行描述，并与家人分享。
2. 设计一个关于酸和甜的调查问卷，让学生向家人或朋友进行调查，了解他们的喜好。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的学习程度，要进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
3. 在实践操作环节，要注意安全，避免发生意外。
酸的和甜的教案精选4篇
酸的和甜的教案精选4篇《酸的和甜的》教案篇一教学目标知识与能力:1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。
培养学生识字、写字的能力。
2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色朗读课文。
过程与方法:教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。
仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。
情感、态度、价值观：1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。
教学重点1、认识9个生字，会写带反犬旁的字。
2、正确、流利地朗读课文教学难点1、写好带反犬旁的字。
2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理课前准备教师准备生字、词语卡片、课件、课文插图、动物图等。
课前指导学生把课本翻到74页，反扣在桌子上。
把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程教师活动学生活动自主识字1、故事导入，激发兴趣（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。
故事的题目是──好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。
谁来读一读？（指名读）（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文一自然段。
接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！读课文之时遇到不认识的字怎么办？3、学生自己轻声读课文。
提出自读要求：一是边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
争取读正确、读流利了。
二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。
（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。
）1、通过老师出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了学生遐想的火花：在这美丽的葡萄架下会发生什么样的故事呢？2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。
酸的和甜的教案设计
酸的和甜的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握酸和甜的概念，能够辨别不同的酸味和甜味物质。
2. 培养学生对食品的品鉴能力，提高他们对食品味道的敏感度。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 酸和甜的概念及辨别方法。
2. 食品品鉴技巧。
三、教学难点：1. 酸和甜的辨别。
2. 食品品鉴方法的运用。
四、教学准备：1. 各种酸味和甜味物质，如柠檬、醋、糖果、水果等。
2. 品鉴用的杯子、勺子等工具。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考酸和甜的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解酸和甜的概念：讲解酸和甜的定义，让学生了解酸和甜的特点。
3. 实践活动：让学生品尝不同的酸味和甜味物质，学会辨别和区分它们。
4. 食品品鉴技巧讲解：讲解如何运用品鉴技巧来辨别食品的酸味和甜味。
5. 小组讨论：让学生分组讨论在实践活动中遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识。
7. 板书设计：设计简洁清晰的板书，帮助学生记忆酸和甜的概念及品鉴技巧。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、实践活动和小组讨论，评价学生对酸和甜的概念的理解和掌握程度。
2. 通过食品品鉴实践活动，评价学生的品鉴能力和团队协作能力。
3. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的巩固和拓展情况。
七、教学内容：1. 酸和甜的特点和区别。
2. 食品品鉴的基本方法和技巧。
3. 酸和甜在不同食品中的应用和作用。
八、教学方法：1. 采用讲授法，讲解酸和甜的概念和特点。
2. 采用实践教学法，让学生亲身体验酸和甜的味道，提高品鉴能力。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
九、教学步骤：1. 引入新课：通过问题引发学生对酸和甜的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解酸和甜的概念：详细讲解酸和甜的定义、特点和区别。
酸的和甜的教案(优秀4篇)
酸的和甜的教案（优秀4篇）酸的和甜的教学设计篇一教学目标1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。
3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点1）掌握本课要求认识的9个生字。
2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
课前准备生字图片、课文插图、教学过程一、引入课题喜欢听故事吗？这节课我们再一起读一个有趣的故事，板书课题二、初读课文请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？1、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？2、根据学生提的问题理解课文内容：三、朗读感悟1、看看图、再读读第一自然段，看看能不能自己把这个问题解决掉。
2、指名读，评议。
现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？3、为什么小兔子和小松鼠开始时也认为葡萄是酸的，他们心情是怎么的？4、只有小猴子认为葡萄是甜的，他又是怎么知道的呢？5、看见小猴子吃葡萄，小兔子和小松鼠是怎么做的？分组读5、6自然段。
6、听了小兔子和小松鼠的话，小猴子是怎么做的？7、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？指名说。
8、后来小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？四、课堂小结：遇到事情，我们要亲自去体验，去试一试，不能光听别人的话。
《酸的和甜的》教学设计篇二设计思路：1、在愉悦的教学氛围中，让学生乐学，积极投入其中。
2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3、在多种形式的朗读指导中，让学生感悟道理积累语言。
酸的和甜的特色教案
酸的和甜的特色教案第一章：认识酸和甜的味道教学目标：1. 让学生了解酸和甜的味道定义和特点。
2. 培养学生对味道的感知和表达能力。
教学内容：1. 酸味和甜味的定义。
2. 酸味和甜味的特点。
3. 酸味和甜味的食物例子。
教学活动：1. 引入话题：让学生尝试不同种类的酸味和甜味食物，如柠檬、糖果等。
2. 讨论酸味和甜味的定义和特点。
3. 分享酸味和甜味的食物例子。
第二章：酸和甜的味道感知实验教学目标：1. 让学生通过实验活动，增强对酸和甜的味道感知。
2. 培养学生观察和记录实验结果的能力。
教学内容：1. 酸味和甜味的感知实验。
2. 实验材料的准备和操作方法。
3. 实验结果的记录和分析。
教学活动：1. 引入话题：讨论酸和甜的味道感知。
2. 讲解实验步骤和操作方法。
3. 分组进行实验活动，观察和记录实验结果。
4. 分享实验结果，讨论酸和甜的味道感知。
第三章：制作酸和甜的美食教学目标：1. 让学生通过制作美食，体验酸和甜的味道。
2. 培养学生动手操作和团队合作的能力。
教学内容：1. 酸和甜美食的制作方法。
2. 食材的选择和搭配。
3. 制作过程的注意事项。
教学活动：1. 引入话题：讨论酸和甜美食的制作。
2. 讲解制作方法和食材选择。
3. 分组进行美食制作，注意安全操作。
4. 分享制作成果，品尝和评价酸和甜的味道。
第四章：酸和甜的味道在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解酸和甜的味道在生活中的应用。
2. 培养学生对味道的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 酸和甜的味道在食品、饮料和其他日常用品中的应用。
2. 酸和甜的味道对生活的影响。
3. 分享酸和甜的味道的应用例子。
教学活动：1. 引入话题：讨论酸和甜的味道在生活中的应用。
2. 讲解酸和甜的味道在食品、饮料和其他日常用品中的应用。
3. 分享酸和甜的味道的应用例子。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
教学目标：2. 培养学生反思和评价自己的学习成果。
教学内容：1. 回顾酸和甜的味道的学习内容。
酸的和甜的特色教案
酸的和甜的特色教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识酸和甜的概念。
培养学生对酸和甜味道的感知和欣赏能力。
1.2 教学重点与难点重点：酸和甜的概念及特点。
难点：培养学生对酸和甜味道的感知和欣赏能力。
1.3 教学准备准备一些酸和甜的食品，如柠檬、糖果等。
准备一些图片或视频，展示酸和甜的味道。
1.4 教学过程引入酸和甜的概念，让学生分享他们对酸和甜的看法。
展示酸和甜的食品，让学生亲自尝试并描述它们的味道。
引导学生通过观察和品尝，分析酸和甜的特点。
第二章：酸的味道2.1 教学目标让学生了解酸的概念和特点。
培养学生对酸味道的感知和欣赏能力。
2.2 教学重点与难点重点：酸的概念和特点。
难点：培养学生对酸味道的感知和欣赏能力。
准备一些酸的食品，如柠檬、醋等。
准备一些图片或视频，展示酸的味道。
2.4 教学过程引入酸的概念，让学生分享他们对酸的看法。
展示酸的食品，让学生亲自尝试并描述它们的味道。
引导学生通过观察和品尝，分析酸的特点。
第三章：甜的味道3.1 教学目标让学生了解甜的概念和特点。
培养学生对甜味道的感知和欣赏能力。
3.2 教学重点与难点重点：甜的概念和特点。
难点：培养学生对甜味道的感知和欣赏能力。
3.3 教学准备准备一些甜的食品，如糖果、蛋糕等。
准备一些图片或视频，展示甜的味道。
3.4 教学过程引入甜的概念，让学生分享他们对甜的看法。
展示甜的食品，让学生亲自尝试并描述它们的味道。
引导学生通过观察和品尝，分析甜的特点。
第四章：酸和甜的对比让学生了解酸和甜的对比和差异。
培养学生对酸和甜味道的感知和欣赏能力。
4.2 教学重点与难点重点：酸和甜的对比和差异。
难点：培养学生对酸和甜味道的感知和欣赏能力。
4.3 教学准备准备一些酸和甜的食品，如柠檬、糖果等。
准备一些图片或视频，展示酸和甜的味道。
4.4 教学过程引入酸和甜的对比，让学生分享他们对酸和甜的看法。
展示酸和甜的食品，让学生亲自尝试并描述它们的味道。
《酸的和甜的》优秀的教案
《酸的和甜的》优秀的教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识酸和甜的概念，知道它们在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，提高他们的观察、思考和动手能力。
3. 培养学生学会合作、分享和交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点2. 酸和甜在日常生活中的应用3. 实验操作：用酸和甜的水果进行实验，观察和记录实验结果三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和认识酸和甜的概念及特点，知道它们在日常生活中的应用。
2. 难点：实验操作的技巧和观察、思考能力的培养。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实验，了解酸和甜的概念和特点。
2. 采用小组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
五、教学准备：1. 水果（如柠檬、橙子、苹果等）2. 实验器材（如杯子、勺子、纸巾等）3. 教学课件和教案4. 录音机或音响设备5. 教学道具（如酸和甜的标签等）六、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或问题，引发学生对酸和甜的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 新课导入：介绍酸和甜的概念及特点，让学生了解它们在日常生活中的应用。
3. 实验操作：引导学生进行实验，让学生观察和记录实验结果，培养他们的观察和思考能力。
4. 分享与讨论：让学生分组分享实验结果，讨论酸和甜的特点及在日常生活中中的应用。
5. 总结与拓展：对本次课程进行总结，强调酸和甜的概念及特点，引导学生思考酸和甜在生活中的其他应用。
七、教学反思：1. 教师要观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 关注学生的兴趣和好奇心，不断调整教学方法，提高教学效果。
3. 注重学生的团队精神和沟通能力培养，鼓励他们积极参与课堂讨论。
八、作业布置：1. 请学生回家后，尝试用酸和甜的水果制作一道菜品，并描述其口感。
2. 让学生观察生活中其他酸和甜的事物，并拍照记录，下节课分享。
酸的和甜的公开课教案
《酸的和甜的》公开课教案一、教学目标1.让学生通过观察、品尝，了解酸味和甜味的特征。
2.培养学生合作、分享、交流的能力。
3.激发学生对食物的兴趣，增强生活实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过品尝，区分酸味和甜味的食物。
2.教学难点：引导学生用语言表达酸味和甜味的特点。
三、教学准备1.食物：柠檬、橙子、苹果、葡萄、西红柿、香蕉等。
2.器具：小盘子、小勺子、纸杯、抹布等。
3.教学课件。
四、教学过程1.导入老师拿出柠檬和香蕉，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“柠檬、香蕉。
”老师再问：“你们知道柠檬和香蕉的味道吗？谁敢来尝一尝？”学生踊跃举手。
2.感知酸味老师请一位学生上台，将柠檬切片，让学生品尝。
学生品尝后，老师问：“你们觉得柠檬是什么味道？”学生回答：“酸。
”3.感知甜味老师再请一位学生上台，将香蕉切片，让学生品尝。
学生品尝后，老师问：“你们觉得香蕉是什么味道？”学生回答：“甜。
”4.探讨酸味和甜味老师引导学生讨论：“同学们，你们还知道哪些酸味和甜味的食物？”5.合作品尝老师将学生分成小组，每组桌上放有不同种类的食物，让学生品尝并区分酸味和甜味。
学生品尝后，用语言表达自己的感受。
7.拓展活动老师组织学生进行“猜猜看”游戏，让学生蒙上眼睛，品尝不同食物，猜出食物的味道。
8.课堂小结9.课后作业（课后自主完成）请同学们回家后，与家人分享今天学到的知识，并尝试制作一道酸甜口味的菜肴。
五、教学反思本节课通过让学生品尝、讨论、合作等方式，使学生了解酸味和甜味的特征，培养学生合作、分享、交流的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
同时，课后作业的设置，有助于学生将所学知识运用到生活中，提高生活实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：在让学生品尝酸味和甜味的食物时，老师可以通过提问引导学生思考和表达，例如：“你尝到的是什么味道？你能用语言描述一下这种味道吗？”通过小组合作品尝不同食物的活动，老师可以引导学生相互交流，分享各自的感受，如：“你们小组都尝了哪些食物？哪些是酸的？哪些是甜的？你们是怎么区分的？”2.教学难点补充：老师可以用简单的语言和生动的比喻帮助学生理解酸味和甜味的区别，例如：“酸味就像小蚂蚁咬你的舌头，甜味呢，就像小蜜蜂给你的甜蜜吻。
酸的和甜的教案【优秀6篇】-最新
酸的和甜的教案【优秀6篇】作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是人见人爱的分享的6篇《酸的和甜的教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
酸的和甜的教学设计篇一设计理念《语文课程标准》提出要使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。
要使学生热爱学习，就必须使教师教的过程及学生学习的过程充满趣味性，只有这样，学生才会喜欢学、乐于学、主动学。
在设计中，我们紧紧围绕着一个趣字，在整节课中采用了许多趣味性的手段，力求极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
【导入片断】一、谈话。
同学们喜欢小动物吗？为什么？（学生畅所欲言）二、玩游戏辨认小动物。
1、猜谜语。
⑴有个动物最狡猾，尖尖小嘴长尾巴。
（学生猜狐狸，教师贴上狐狸的卡通画。
）⑴形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（学生猜松鼠，教师贴画。
）2、形体表演。
⑴教师左右手各伸出一根手指，放在头部两侧，模仿兔子耳朵，学生猜对后，把兔子图画贴在黑板上。
⑴教师手搭凉棚，模仿猴子形象，学生猜对后，把猴子图画贴在黑板上。
3、说说这些小动物的特点，说得好的教师奖给礼物动物卡通图画。
三、导入语：这四个小动物之间发生了什么有意思的事呢？请大家快速阅读课文。
【评析】导入部分新颖有趣，生动活泼，既使学生在愉快的氛围中认识动物及其特点，激发对动物的喜爱之情，又融洽了师生关系，活跃了气氛，激发了学习的欲望，为进一步学习做好了准备。
【识字片断】1、自主学习，读文识字。
（学生借助插图读课文，遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确。
）2、学习生字。
⑴出示课件，师生共玩射门游戏。
（课件演示：远处有一球门，近处是标有生字的一个个足球，认对了生字，球就会射入远处的球门。
）⑴趣味游戏开火车，进一步学习生字。
3、巩固生字，分小组讨论，然后说说自己用了哪些方法识记生字。
酸的和甜教案优秀8篇
酸的和甜教案优秀8篇《酸的和甜的》教案篇一学习目标：1、认识9 个生字。
会写8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信他人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题1 ．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“ 葡萄” ）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“ 狐狸。
” ）2 ．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
二、阅读质疑自主探究1、借助文中图画，初步感知课文内容2、初读课文，整体感知3、自主识字、写字、学词学句三、多元互动合作探究1、同桌合作互当小老师，互相协助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
考虑：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7 自然段。
（1）同学个人独立朗读课文4--7 片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
（2）在学习小组中讨论，交流个人阅读考虑的收获。
（3 ）通过朗读表示自身学懂的内容。
（4 ）师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的小朋友。
四、训练检测目标探究1、同学边看图边自由读课文，准备复述2、上讲台有感情地复述故事，可融入自身的想象。
五、迁移运用拓展探究1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？板书设计酸的和甜的狐狸图小兔子和小松鼠图猴子图狡老轻聪敢猾实信明尝第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动（读读、演演）自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
《酸的和甜的》教案篇二背景：“蒙养之时，识字为先”。
低年级的新课程改革也正以此思想推行。
死记硬背的识字方式已悄悄退出教学舞台。
新课程改革提倡学生在学习的过程中发现并掌握识字的规律，从而提高自身学习生字的能力。
酸的和甜的特色教案
一、教案名称：酸的和甜的特色教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解和掌握酸和甜的概念及其特点。
2. 培养学生对生活中各种酸和甜的食物的认知和欣赏能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究酸和甜的特性，提高学生的实践操作能力。
四、教学内容：1. 第一课时：酸的概念及其特点a. 酸的定义：酸是指在溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。
b. 酸的特点：酸味、酸性、酸的化学性质。
c. 生活中的酸：醋、柠檬、酸奶等。
2. 第二课时：甜的概念及其特点a. 甜的定义：甜是指味道鲜美、令人愉悦的味道。
b. 甜的特点：甜味、甜度、甜的食物。
c. 生活中的甜：糖果、水果、蜂蜜等。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解酸和甜的概念及其特点。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察酸和甜的特性。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨酸和甜在生活中的应用和意义。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示酸和甜的食物图片，引发学生对酸和甜的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解酸的概念及其特点：介绍酸的定义、酸的特点以及生活中的酸，让学生对酸有初步的认识。
3. 讲解甜的概念及其特点：介绍甜的定义、甜的特点以及生活中的甜，让学生对甜有初步的认识。
4. 实验探究：安排学生进行实验，观察和品尝不同酸和甜的食物，让学生通过实践进一步了解酸和甜的特性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论酸和甜在生活中的应用和意义，分享各自的观察和体会。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调酸和甜的重要性和趣味性，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作规范性、观察仔细程度以及实验报告的完整性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力以及观点的合理性。
4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评价学生的学习效果和知识运用能力。
《酸的和甜的》 的教案
一、教案基本信息《酸的和甜的》优秀教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够辨别和描述酸和甜的味道。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的分享意识和合作精神。
教学准备：1. 各种酸味和甜味的食品，如柠檬、糖果、水果等。
2. 食品容器、水杯、餐具等。
3. 记录表格、画笔等。
二、教学过程1. 引入话题（5分钟）2. 品尝食品（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组分发一些酸味和甜味的食品。
教师引导幼儿品尝食品，并鼓励他们用语言描述味道。
教师记录幼儿的描述。
3. 分享感受（5分钟）教师邀请每组幼儿分享他们的品尝感受，引导他们用词语描述酸和甜的味道。
鼓励其他幼儿倾听并给予反馈。
4. 创作画作（5分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据品尝的感受，创作一幅关于酸和甜的画作。
教师鼓励幼儿用颜色和图案表达味道的特点。
5. 展示和讨论（5分钟）教师邀请幼儿展示他们的画作，并分享他们对酸和甜的理解。
引导幼儿互相欣赏和交流，鼓励他们表达自己的观点。
三、教学评价教师通过观察幼儿在品尝、分享和创作过程中的表现，评估他们对酸和甜的理解和表达能力。
教师还可以参考幼儿的画作，了解他们对味道的观察和表达能力。
四、教学延伸教师可以根据幼儿的表现，进行相关的活动延伸，如组织一次品尝会，让幼儿自己准备和分享酸和甜的食品，培养他们的自主能力和社交技巧。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿能够辨别和描述酸和甜的味道，培养了观察能力和表达能力。
通过分享和创作，幼儿也培养了分享意识和合作精神。
六、教学活动设计1. 引入话题（5分钟）2. 品尝食品（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组分发一些酸味和甜味的食品。
教师引导幼儿品尝食品，并鼓励他们用语言描述味道。
教师记录幼儿的描述。
3. 分享感受（5分钟）教师邀请每组幼儿分享他们的品尝感受，引导他们用词语描述酸和甜的味道。
鼓励其他幼儿倾听并给予反馈。
4. 创作画作（5分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据品尝的感受，创作一幅关于酸和甜的画作。
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第三册语文公开课教案
毛
集
区
实
验
小
学
孙贤敏
《酸的和甜的》教学设计
教学目标：
1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、合作读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学过程：
一、设问激趣，导入新课
师手拿一串葡萄：你猜这串葡萄是什么味道的？
师相机板书：酸（你们瞧酸字的右边多像吃了酸东西后眯眼皱眉的样子呀！）
甜（舌头舔舔甜甜的甘蔗）
师：你能确定是酸的还是甜的吗？（在“酸的”和“甜的”下打上问号）
师：现在也有几个小动物来到了葡萄架下，他们也在谈论着葡萄酸和甜的问题，这个故事就是我们今天要学习的第十七课《酸的和甜的》（师补充完整课题）生齐读课题。
二、图文结合，感知内容，识记生字
(一) 、自读课文，提出要求：
1、边看课文插图边读文。
2、注意读准字音，划出难读的字词和句子多读几遍。
（二）、突破词句难点，识记生字：
1、句一：
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
指名认读红色标出的词语。
提醒后一个“串”和“萄”读轻声。
用事物的样子帮助识记“串”、“葡萄”这三个生字。
自由读句子。
指名读句子。
齐读句子。
2、句二：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
指名认读红色标出的词语。
提醒“狐狸”的“狸”读轻声。
指导用“偏旁归类识字法”识记“狐狸”，用“加一加识字法”或“字义识字法”识记“硬”。
男女生比赛读句子。
3、互助合作读句子。
将自己划出的其他觉得难读的句子和同桌交流互助读通顺。
三、再读课文理清内容
1、再读课文，思考: 故事中出现了哪几个小动物？
生自读课文。
2、生依次说出小动物的名字，师贴动物图。
3、指导学生将这几个动物连起来说一说。
四、质疑想象朗读感悟
（一）、品味狐狸
1、读读第一自然段，边读边划出描写狐狸摘葡萄的句子。
生自由读。
2、指名读划出的句子：
师：你真棒，“转来转去”的“转”字读得真准。
你能转个圈儿给大家看看吗？
生绕着圈儿转。
师：“转”是个多音字，意思是绕着圈儿转的时候就读“zhuà”。
指导读词读句。
师：谁能来表演表演狐狸摘葡萄的样子？指名表演，其他同学读句子。
全班同学边做动作边读。
师：狐狸费了老大的劲可是……（生：一颗葡萄也没摘到）可是……（生：一颗葡萄也没摘到）可是……（生：一颗葡萄也没摘到）
师：此时狐狸是什么样的心情？
生1：失望的心情
师：他怀着失望的心情指着架上的葡萄说：“……”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）
生2：难过的心情
师：他怀着难过的心情指着架上的葡萄说：“……”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）
生3：生气的心情
师：他怀着生气的心情指着架上的葡萄说：“……”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）
师：带着自己的体会齐读第一自然段。
师：老师带来了一首儿歌，自由地读读吧！
自由读儿歌《狐狸和葡萄》。
边拍手边读儿歌。
(二)、品味小松鼠和小兔子
师：还有谁说葡萄是酸的？生：还有松鼠和狐狸说葡萄是酸的。
师：自由读二、三自然段，划出描写小松鼠和小兔子心里想的句子。
生自由读。
师：杨老师看你们读得有滋有味地我也想来读读，你们欢迎吗？
生：欢迎。
师：杨老师读旁白部分，女生读小兔子心里想的话，男生读小松鼠心里想的话。
师生分角色朗读。
师：小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？
生1：小松鼠是听狐狸说的。
（板书：听）
生2：小兔子是小松鼠告诉他的。
（板书：说）
师指板书：小松鼠和小兔子说葡萄酸是听说来的。
(三)、品味小猴子
师：这时，来了一只小猴子。
他看见葡萄架上一串串的葡萄又是怎么做的呢？读读第四自然段，划出描写小猴子摘葡萄的句子。
生自由读。
师：你最想用这句话中的哪个词形容小猴子摘葡萄的样子？
生：我最想用这句话中的“迫不及待”这个词形容小猴子摘葡萄的样子。
复现词语“迫不及待”，齐读。
师：从“迫不及待”这个词中你感受到什么，知道了什么？
生：我知道了小猴子很着急地想吃葡萄。
师：那你读读这句话吧！
生带着着急的语气朗读句子。
师：读了这句话你还知道了什么？
生1：我还知道了葡萄的颜色。
师：用你的朗读告诉大家葡萄是什么颜色的吧！
生重读了“紫红色”这个词。
生2：我知道葡萄架上的葡萄很多。
师：用你的朗读告诉大家葡萄真多吧！
生重读了“一串串”这个词。
师：小兔子见了连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）
师：小兔子连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）
小兔子连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）
生一个比一个读得着急担心。
师：小猴子最后吃没吃到葡萄呢？请各小组由组长组织，分配好角色后合作练习朗读四至七自然段。
小组合作展示朗读。
师：小猴子听了小兔子和小松鼠的话后心里会怎么想？
生1：小兔子和小松鼠是听狐狸说的，我才不信他们呢。
生2：小兔子和小松鼠没吃过葡萄，我还是自己尝尝吧！
师：所以小猴子听了以后……（大口大口地吃起葡萄来）。
比较句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
师：这两句话有什么不同？生：第二句话多了“大口大口地”
师：第二句话加了“大口大口地”让你知道了什么？
生1：我知道猴子吃得很香。
师：用你的朗读告诉大家猴子吃得很香吧！
生2：我知道猴子相信葡萄是甜的。
师：用你的朗读告诉大家葡萄是甜的吧！
师：小猴子和小松鼠为什么只尝了一颗葡萄？
生1：因为狐狸告诉它们葡萄是酸的。
生2：它们害怕葡萄是酸的，只敢尝一颗。
生3：它们看见小猴子吃得那么香，忍不住尝了一颗。
师：葡萄是什么味道的？生：甜的。
师：小猴、小兔还有小松鼠怎么知道葡萄是甜的？生：是尝出来的。
（板书：尝）
五拓展延伸深化明理
师：谁帮杨老师尝尝我带来的这串葡萄是什么味道的？
分发葡萄给几位学生尝。
（擦去课题上的问号）
师：学到这里你知道了什么？
生1：要知道葡萄是甜的还是酸的要自己尝。
生2：做事不能光听别人说，要自己去试一试。
生3：自己尝了才知道葡萄是酸的还是甜的。
师：小松鼠和小兔子有一个问题弄不明白了，狐狸并没有尝葡萄的味道，却为什么硬说葡萄是酸的呢？
生1：小松鼠和小兔子我告诉你们，狐狸自己吃不到葡萄，想让别人也吃不到，所以他说葡萄是酸的。
生2：小松鼠和小兔子我告诉你们，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
(出示句子：吃不到葡萄就说葡萄酸)齐读。
师：这是一句俗语，这也是狐狸的精神胜利法，狐狸摘不到葡萄就自我安慰说葡萄是酸的。
生3：狐狸很狡猾。
师：你想对小动物们说些什么吗？
生1：我想对小猴子说：“你真聪明，知道自己尝尝葡萄的味道。
”
生2：我想对小松鼠和小兔子说：“狐狸虽然很聪明，但是也很狡猾。
”
生3：我想对狐狸说：“你不能那么自私，本来叫小松鼠帮帮你的忙，不就可以吃到葡萄了吗？”
六、指导写字
出示句子：húli摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。
小hóu子大胆尝，吃到了甜甜的葡萄。
(拼音下划有田字格)
指名读句子。
师：我不知道怎样把这三个字漂漂亮亮地写在田字格中，谁能帮杨老师提点建议？你们先仔细观察田字格中的这三个字，再告诉我好吗？
生1：狐狸两个字都是左窄右宽的结构。
师边书写边指导：反犬旁就像一只小狗蹲坐在左半格，“瓜”和“里”字写在中间偏右的格子中。
师：写“猴”字要注意什么呢？
生1：猴字是左中右结构，中间的单人旁要写得最窄。
生2：反犬旁和单人旁靠拢站在左半格。
生3：右半部分最宽。
生4：左中右三个部分要写得一样高。
师示范写“猴”字。
生在作业纸上练习写字。
师巡视，相机将写得好的和有缺点的字放在展示台上由师生共同点评。
七、板书设计
（狐狸贴图）“这葡萄是酸的，不能吃！”
酸的？和甜的？
松鼠
兔子轻信他人猴子敢于尝试。