写作 修改润色

（1）要讲求“清通”
所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无 的字词句一律去掉。所谓的“通”，就是文从字 顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行 文合理连贯，相互照应。
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那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可 以从以下几点去做：①句子要简单完整。尽量用 些短句，显得行文生动活泼。在修改时要看文中 有无病句，要精心分析所写的句子是否会产生歧 义，是否不合逻辑。
的写作状况，总结自己写作中写得好的方面，想想
不足的地方，提出改进的办法，并作出修改。
文章是一个人思想的反映，也是一个人语言 功底的反映，在把思想落实到语言的过程中，有
一个逻辑思维的过程。因此，我们要知道从哪些
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角度去修改，怎样修改，掌握修改文章的方法。
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一、作文内容的修改 1.深化主题 主题是文章的“灵魂”，而衡量一 篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否 正确，是否深刻。 2.增减材料 作文材料既要新颖独特，又要跟文 章主题和立意和谐统一。
“意”两个方面进行修改。
三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文 章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或 不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的
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写作》为题，写一篇作文。不少于600字。
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1.文题一要求修改润色一篇习作。写作时要先
阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是润色
的重点；其次要注意从内容和语言两个角度润色文 章，动笔时要反复斟酌推敲，以便点石成金。
2.文题二是修改这学期写的作文，从“言”和
“意”两个方面进行修改。修改时反复朗读，边朗
读边修改，通过朗读，发现需要修改的地方，并作 出修订。修改之后要和原作比较，说明修改理由。
3.文题三要求回顾以往的写作状况，梳理自己
二、文章形式的修改
1.锤炼结构 文章结构犹如人之“骨骼”，如果 你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影 响文章的表达效果。一般说来，要注意：
(1)首尾要精彩，不重复啰唆。
(2)结构要紧凑，过渡要自然。
(3)思路顺当，表达清楚。 (4)拒绝“老三段”，讲求活泼。
2.润色语言 语言是文章思想内容的外衣，为了 更生动、更准确、更形象地表达中心思想，就得 注重对语言的推敲润色。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开 了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈 妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁， 我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没 有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要 的部分，请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。 老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母 亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌 特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰 杆有点弯曲什么的。
②注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不 当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择 恰当的字词表达自己的意思。③修饰过分雕琢的 地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当， 是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的 各自身份。
（2）要讲求“有文采”
在语言简洁、通顺的基础上，我们可以通过 “四化”之法，美化我们作文的语言。 ①具体化。在文章中加入适当的描写，就能 使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己 母亲的，又好似不太像。 老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿 的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的走丢了， 那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的 鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的 同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新 穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的 那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服， 大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出 门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈， 穿着什么颜色、什么样式的衣服，却真的没有留 意，从来也没有留意。
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同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着 妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么 体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但 想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可 是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈 的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来， 可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母 亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
②精美化。运用一个词语写活一个人物，用一 个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理， 用一段文字传递一腔情韵，达到以少胜多的效果。
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③个性化。个性化语言往往能使文章熠熠生辉， 光彩照人。
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④风趣化。幽默往往能够让人在忍俊不禁中咀 嚼出语言的奇妙与灵动。 总之，我们在平时的作文训练中，要有针对性 地改善和提高。只要努力锻造你的语言，就能为你 的考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩。
写作 修改润色
1. 把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色 自己的习作。 2. 养成写作中不断修改润色的好习惯。
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3. 提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素 养，提升写作水平。
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一、阅读下面的短文（见教材P89），根据你的
理解和感受，试着修改润色这篇习作。
二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和
文题一例文：
寻找妈妈的寻人启事
作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学 生们布置了一个题目：假设自己的妈妈走丢了，请 每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了 一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是， 里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈走 丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本， 同学们一时都不知道该如何动笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧， 我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边 写。首先，写下丢失人的姓名。