图文转换之漫画题

图文转换之漫画题

【教材分析】

近几年来，随着很多省可以自主命题，越来越多的省份考查了漫画题这种新颖的题型,这应该引起我们足够的重视。漫画题已经成为语言表达题的考查重点之一。考查方式更加灵活多样，考查难度有所加大。所以，我们有必要将它作为语言表达题的一个板块来复习。【教学目标】

1.知识与技能：①分析高考题例；②了解命题形式。

2.过程与方法：掌握答题要领并熟练运用。

3.情感、态度与价值观：学生能够从漫画中分析、体会、学习人生哲理。

【教学重点】

分析高考题例。

【教学难点】

掌握答题要领并熟练运用。

【教学方法】

讲授法、投影展示法、讨论分析法、课堂练习法、评价法、拓展延伸法。

【教学准备】

多媒体、课件。

【教学过程】

一、漫画导入

二、展示教学目标

1.分析高考题例

2.了解命题形式

3.掌握答题要领并熟练运用

4.学生能够从漫画中分析、体会、学习人生哲理。

三、高考回眸

展示：2005～2007年图文转换题分布统计表。

学生从统计表中可以看出：

1.漫画题成为语言表达题的考查重点之一。

2.考查方式更灵活多样。

3.考查难度有所加大。

四、高考题例

展示：2006年高考·重庆卷

简要说明下图漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30字之间，标题与寓意之间要有相关性。（5分）

学生讨论、分析、回答

答案示例:

寓意（3分）：

1.讽刺有的人在团结奋进的过程中为个人捞取好处。

2.讽刺有的人为了满足个人利益而不惜损害集体利益。

标题（2分）：

1.背后的“微笑”

2.船桨？鱼网？

3.隐藏的私心

五、命题形式

㈠拟写标题

作用：揭示漫画的寓意或揭示漫画讽刺的对象。

命名方法：

1.借用诗词或成语展示题例

2.巧借修辞（双关、反语、拟人、谐音等）展示题例

3.运用句式（设问句、感叹句、对偶句等）展示题例

4.借用歌词展示题例

㈡描述画面

含义：就是用描述性的语言介绍画面的内容。

[例1]仔细观察漫画《祖孙三“带”》，描述其画面内容。 (6分)

（学生在学案上做题，用实物投影展示2位学生的答案，其他同学评价、给分）

答案示例：画面上显示了三根腰带：一根是饱经沧桑的简陋布条，上面悬挂着烟袋和烟杆，这是爷爷的腰带；一根是简陋皮带，上面悬挂着一把钥匙和一枚印章，这是爸爸的腰带；一根是有名牌标志的皮带，上面悬挂着手机、腰包和装饰物，这是孙子的腰带，它们显示着生活的逐渐富裕与时代的发展。

[例2]观察漫画《等待》，用简洁的文字描述漫画内容，50字左右。

（学生在学案上做题，用实物投影展示2位学生的答案，其他同学评价、给分）

答案示例：有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群新闻记者，架起摄像机,拿着话筒,拿着纸和笔，正在等待救援者的到来。

㈢揭示寓意

含义：通过漫画揭示出事件的本质内涵。

[例1]仔细阅读下边这幅漫画，写出它的寓意。（2005年高考湖北卷） (5分)

（学生在学案上做题，用实物投影展示2位学生的答案，其他同学评价、给分）

答案示例：大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借以讽刺当今社会上因为家长过度呵护、溺爱孩子而导致的弊端。

[例2]根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。（5 分）要求：点明漫画寓意。 2007高考四川卷

（学生在学案上做题，用实物投影展示2位学生的答案，其他同学评价、给分）

答案示例：这幅漫画讽刺了不以身作则的干部。

六、答题要领

1.细观画面

仔细观察画面中的每一个细节。

2.分析关系

分析画面中每一个细节之间的内在关系；细节夸张处必有弦外之音，搞清其真实意图。

3.恰当表述

按照一定顺序表述，语言要通顺，符合漫画主旨和题目要求。

七、课堂训练

描述下面漫画的画面内容，并写出寓意。（6分）（05年高考天津卷）

（学生在学案上做题，用实物投影展示2位学生的答案，其他同学评价、给分）

答案示例:

1.一只戴着望远镜的小狗领着几条小狗，昂着头，雄赳赳地走在马路上，结果前几只都掉入了窨井，而戴着墨镜，靠拐杖探路的盲狗却幸免于难，这揭示了不能盲从，要有自己的主见。

2.画面上方显示有四只狗排成一队，第一只狗戴着望远镜大步向前走，却不看脚下，而后面的两只狗一味地跟随，结果都掉进窨井。只有最后一只盲狗一步一步探过去，最终安然走过，这揭示了不能好高骛远，脚踏实地才能避免失败。

【课后作业】

请描述下面漫画的内容，并写出它的寓意。 (5分)

【板书设计】

1.拟写标题 1.细观画面

命题形式 2.描述画面答题要领 2.分析关系

3.揭示寓意 3.恰当表述

【教学后记】

这节课的教学过程中，不管是课堂提问，还是课堂练习，还是用实物投影展示学生答案让其他学生评价，学生的积极性和主动性都比较高，特别是课堂上每一次提问都有同学举手，而且不少问题还不止一两位同学举手。用实物投影展示学生答案时，很多学生都主动要老师展示自己写的答案，这让我感到非常欣慰，也让我更加懂得，兴趣是学生学习的关键所在。只要找准教学内容的兴趣切入点，任何教学内容的语文课堂的课堂气氛都会非常浓烈的。