绘本赏析与教学. 共32页共32页文档
幼儿园绘本ppt课件
按照一定的顺序引导孩子观察画面，如从 上到下、从左到右，培养孩子有序观察的 习惯。
培养幼儿阅读习惯的策略
激发兴趣
通过有趣的故事情节和生动的画面激发孩子的阅 读兴趣，让孩子感受到阅读的快乐。
分享阅读经验
鼓励孩子分享自己的阅读体验和感受，提高孩子 的阅读理解和表达能力。
ABCD
定期阅读
每天安排固定的阅读时间，让孩子养成定时阅读 的习惯。
促进创新思维
阅读绘本可以激发幼儿的 创新思维，让他们能够从 不同的角度思考问题，提 出新的想法和解决方案。
绘本对幼儿情感和社会性的发展
培养情感表达
通过绘本中的情感故事，幼儿可 以学习如何表达自己的情感，增
强情感认知和表达能力。
促进社会性发展
通过绘本中的角色扮演和故事情 节，幼儿可以学习如何与人交往 、合作和分享，促进社会性发展
幼儿园绘本PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 绘本介绍 • 绘本的选择 • 绘本阅读方法 • 绘本与幼儿成长 • 绘本的教学应用 • 优秀绘本案例分析
01
绘本介绍
绘本的定义
01
绘本：指以绘画为主，配有少量 文字的书籍，旨在通过视觉和语 言的形式向读者传达信息和故事 。
02
绘本不仅是儿童的读物，也适合 所有年龄段的人群阅读，具有很 高的艺术价值和教育意义。
结合绘本内容，组织幼儿进行绘画、手工 制作、音乐欣赏等延伸活动，促进他们的
多元智能发展。
角色扮演
通过让幼儿扮演绘本中的角色，让他们更 好地理解故事情节和人物性格，同时培养 他们的表演能力和团队协作精神。
家园共育
鼓励家长参与绘本教学，与幼儿一起阅读 绘本，增进亲子关系，提高家庭教育质量 。
绘本赏析与教学
作品。在下面的讨论中，没有另加限定和解释的“图画书”
概念，都指代此类图画故事书。本书还会与主要以文字叙
述和表达的儿童故事相比较，相关作品将被简要的称为 “文学故事”。
• 彭懿：“图画书是用图画和文字共同叙述一个完 整的故事，是图文合奏。它是透过图画与文字这
♫ 上笙一郎说过：“儿童文学的最终目的，就是要 把在身体、精神、社会方面均末成熟的儿童培养 引导为健全的社会人。”
一、绘本或图画书的概念
• 图画书，英文名称“Picture Books”，是一种以图画为主 要表现内容的读物，一般情况下以出版物的形式与读者见 面。广义的图画书，涵盖面十分广泛，有文学类、科学类 之分，还包括婴儿书（Baby Books）、数数书 （Counting Books）、概念书（Concept Books）、字母 书（Alphabet Books）和玩具书（Toy Books）等特殊品 种。图画书在日本及港台地区又被称作“绘本”，而在中 国大陆读者的理解中，等同“绘本”概念的图画书，主要 是指儿童图画故事书——“Picture Story Books”——“一种 专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合， 或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书” （P．1）。（Words about Pictures：The Narrative Art of Children’s Picture Book Perry Nodelman ,Univ. Georgia Press）
我说：/ 别加糖 / 在早晨的篱笆上 / 有一枚甜甜的/红太阳”
㈡ 一任天真——童心的主题
雨后 冰心
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
绘本故事课件PPT课件
01
02
03
角色设定
根据故事情节需要，设定 主要角色和次要角色，并 为每个角色设定独特的性 格特点和背景故事。
形象塑造
通过描绘角色的外貌特征、 动作和表情等细节，塑造 出鲜活、立体的角色形象。
角色关系
构建角色之间的关系网络， 包括亲情、友情、爱情等， 增强故事的层次感和深度。
绘画技巧与风格选择
绘画技巧
绘本故事课件PPT课件
目录
• 绘本故事概述 • 绘本故事创作 • 绘本故事解读与欣赏 • 绘本故事在教育中的应用 • 经典绘本故事赏析 • 绘本故事创作实践指导
01 绘本故事概述
定义与特点
01
定义：绘本故事是以图画为主要表现手段，辅以少量文字， 通过连续的画面和简洁的文字叙述来表达故事情节和主题的 儿童读物。
角色情感变化
引导学生关注角色在故事中的情 感变化，理解角色的内心世界。
角色扮演与体验
设计角色扮演活动，让学生亲身 体验角色的情感与行为，加深对
角色的理解。
绘画艺术欣赏
绘画风格介绍
通过PPT展示绘本的绘画风格， 包括色彩运用、线条表现等。
画面构图分析
引导学生观察画面构图，理解作者 如何通过画面表现故事情节和角色 情感。
02 绘本故事创作
创作灵感来源
生活体验
文化传统
自然环境
从日常生活中的点滴细 节中寻找灵感，如家庭、
学校、社区等场景。
借鉴各种文化传统和民 间故事，如节日、习俗、
传说等。
从大自然中汲取灵感， 如动植物、季节变化、
自然景观等。
艺术作品
从绘画、音乐、电影等 多种艺术形式中汲取灵
感，进行跨界创步和儿童教育观念 的转变，绘本故事逐渐发展成为一种 独立的儿童文学形式，并在全球范围 内广泛传播。
儿童绘本阅读分享PPT讲解学习
你或幸运 发现宝藏 黄金成堆 珠宝满堂 你我比来 仍是我富
阅读的妈妈
因有慈母 为我读书 （美）史斯克兰吉利兰
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
小川未央/译
《母鸡萝丝去散 步》（Rosie‘s Walk，1968. Pat Hutchins） 扉页
封
《妞妞的鹿角》
底
封面、封底
大卫•司摩/文•图
柯倩华/译
《不，大卫！》封底
《第一次上街买东西》封底
做最棒的 故事妈妈（爸爸）
演员：有声音 有表情 用图片做背景
讲故事的主要流派（方法）
1.插嘴法（边说边讨论） 2.小大法（原味重现） 3.生命教育(品格教育） 4.讲演故事（说书人 偶说偶演）
小大法：(原味重现) 精髓：有字读字 无字看图
原则：1.忠于原文 2.演奏绘本 3.欣赏图画
• 认识自己：《自己的颜色》
• 亲情友情：《爱心树》 《两棵树》
•
《驴小弟变石头》 《我的兔子朋友》
• 团结互助：《石头汤》 《彩虹色的花》
•
《小黑鱼》《一定要比赛吗》
• 死亡： 《再见了，艾玛奶奶》《爷爷变成了幽灵》
儿童绘本阅读分享PPT
温润童年 点亮人生
走进绘本
• 什么是绘本？
英文为「picture books」，在日本译为「绘 本」，直译为图画书，顾名思义是一种以图画为 主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画 的书籍。
绘本不等于是图+文，而是图*文，一本书只 有一个故事。图文互补、图文相乘是最重要的图 画书理念之一。在注重文字的同时又注重图画的 言语功能，也就是图文各说故事，又互为补充。
• 环保：《小房子》
幼儿园绘本教学PPT课件
提高绘本教学质量的方法与途径
合理选择绘本
多元化教学方法
根据幼儿的年龄和认知水平选择适合的绘 本，注重绘本的艺术性和教育意义。
结合绘本内容，采用故事表演、角色扮演 、互动游戏等方式增加趣味性。
深入挖掘绘本内涵
利用现代教学技术
引导幼儿理解绘本的深层意义，培养幼儿 的情感、态度和价值观。
制作精美的PPT课件，利用多媒体手段丰富 教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿自主选择绘本进 行阅读，培养其独立阅读 能力和自我管理能力。
家园合作
加强与家长的沟通与合作 ，鼓励家长参与幼儿阅读 活动，共同培养幼儿的阅 读习惯。
04
绘本教学的实践与案例
幼儿园绘本教学实践
绘本选择
根据幼儿年龄和兴趣，选择适合的绘 本，注重内容的趣味性、教育性和艺 术性。
教学目标
明确绘本教学的目标，包括知识、情 感、技能等方面，确保教学活动的针 对性和有效性。
02
绘本的选择与运用
选择适合幼儿的绘本
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03
04
年龄适宜性
选择适合幼儿年龄段的绘本， 内容应简单易懂，图画丰富，
语言简短。
教育目的性
绘本应具有一定的教育目的， 能够促进幼儿的语言、认知、
情感等方面的全面发展。
文化适宜性
选择能够反映多元文化的绘本 ，有助于培养幼儿的跨文化意
识和国际视野。
兴趣性
绘本教学的意义
总结词
培养阅读兴趣、提高语言能力、促进想象力发展
详细描述
绘本教学对于幼儿的发展具有重要意义，通过阅读绘本，可以激发幼儿的阅读兴 趣，提高他们的语言表达能力，同时也有助于培养他们的想象力、创造力和审美 能力。
幼儿园绘本欣赏教学教案 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本欣赏教学教案一、概述1. 绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要资源，它承载了丰富的教育意义和教学内容。
2. 本文旨在探讨幼儿园绘本欣赏教学的重要性、方法和技巧，帮助教师更好地进行绘本教学工作。
二、幼儿园绘本欣赏教学的重要性1. 绘本是幼儿启蒙阶段的重要教材，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养他们的语言表达能力和情感认知能力。
2. 通过绘本欣赏教学，幼儿可以接触到丰富多彩的图画和文字，有助于拓展他们的视野和认知能力，培养他们的审美情感和人文素养。
3. 绘本还可以成为幼儿园教学中的跨学科资源，可以涉及到语言、数学、科学、艺术等多个学科领域，帮助幼儿全面发展。
三、幼儿园绘本欣赏教学的方法与技巧1. 选择适合幼儿的绘本：要根据幼儿的芳龄、兴趣和认知水平选择合适的绘本，不仅要注重图画的质量，也要关注文字的内容。
2. 创设良好的教学氛围：在进行绘本欣赏教学时，教师应该创设轻松愉快的氛围，引导幼儿主动参与，注重情感交流和互动。
3. 讲解绘本内容与情节：在欣赏绘本时，教师可以适度讲解绘本的内容和情节，激发幼儿的想象力，帮助他们理解故事内涵。
4. 启发幼儿的思考与表达：通过绘本欣赏教学，教师可以提出一些引导性的问题，启发幼儿思考并进行个人或小组表达，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
5. 创设多样化的活动形式：在进行绘本欣赏教学时，可以结合手工制作、角色扮演、绘画等多种形式的活动，使幼儿在欣赏绘本的得到更多的感知和体验。
四、幼儿园绘本欣赏教学的实施步骤1. 确定教学目标：在进行绘本欣赏教学时，首先要明确教学目标，包括幼儿的情感态度、语言表达、认知能力等方面的发展目标。
2. 选择适合的绘本：根据教学内容和教学目标，选择适合的绘本，并认真阅读、分析绘本内容，为教学做好准备。
3. 制定教学计划：根据选择的绘本和教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容安排、活动形式设计、教学方法选择等。
4. 实施教学活动：在教学过程中，根据教学计划的安排，引导幼儿进行绘本欣赏和教学活动，注重教师的引导和幼儿的参与。
绘本赏析与教学PPT
3. 讨论与分享
让孩子分享自己睡觉前 的故事，感受绘本中温 馨的氛围。
4. 总结与延伸
总结孩子在活动中的表 现，鼓励孩子将所学应 用到实际生活中。
教学反思
通过《晚安，大猩猩》 的绘本教学，孩子们能 够养成良好的睡前习惯， 感受到家的温馨和安全 感。
《猜猜我有多爱你》案例分析
教学目标
培养孩子的情感表达能力，增进亲子关系。
力。
培养写作能力
通过模仿和创作绘本故事，儿 童可以锻炼写作技巧，提高写
作能力。
规范语言习惯
优秀的绘本作品有助于培养儿 童正确的语言习惯和语法规则
。
绘本与儿童情感发展
培养同理心
通过绘本故事，儿童可以更好 地理解和感受他人的情感，培
养同理心。
增强自信心
绘本中的正面形象和故事情节 有助于增强儿童的自信心。
题的能力。
增强记忆力
通过阅读和复述绘本故 事，儿童可以锻炼记忆
力，提高记忆能力。
拓展知识面
绘本涵盖各种主题和领 域，有助于儿童了解更 多知识，拓展他们的视
野。
绘本与儿童语言发展
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提高阅读能力
通过阅读绘本，儿童可以增加 词汇量，提高阅读理解能力。
增强表达能力
绘本故事可以激发儿童表达的 欲望，提高他们的口头表达能
流派：绘本的发展过程中出现了许多流派，如立体绘本、翻翻书、布艺绘本等。这 些流派各具特色，丰富了绘本的艺术表现形式。
绘本教学
02
绘本的教学价值
绘本与儿童认知发展
促进想象力
绘本通过丰富的画面和 文字，激发儿童的想象 力，培养他们的创造力
和思维能力。
培养观察力
幼儿绘本故事ppt课件
运用生动的角色动作来表现故事情节的发展，如奔跑、跳跃、拥 抱等动作的表现。
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场景设计与氛围营造
2024/1/25
富有想象力的场景设计
幼儿绘本的场景设计通常富有想象力，创造出一个个奇妙的世界 ，激发孩子的探索欲望。
氛围的渲染
通过色彩、线条等艺术元素的综合运用来渲染故事氛围，如温馨的 家居环境、紧张刺激的冒险场景等。
2024/1/25
图画为主，文字为辅
情节简单，寓意深刻
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发展历程
起源
绘本起源于西方，最初是以插图 的形式出现在儿童读物中。
2024/1/25
发展
随着印刷技术的进步和儿童教育的 重视，绘本逐渐发展成为一种独立 的图书形式，并受到广泛欢迎。
现状
当今的绘本故事已经涵盖了各种主 题和风格，从经典童话到现代创意 故事，从平面绘画到立体造型，形 式和内容越来越丰富。
可以让孩子们模仿小兔子 和大兔子的动作和语言， 向父母表达自己的爱意， 增进亲子感情。
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《月亮晚安》
故事简介
描述了一个小女孩在睡前和周围 每一样事物道晚安的故事，包括
月亮、星星、空气等。
教育意义
通过这个故事，教育孩子们要养 成良好的生活习惯，按时睡觉， 保证充足的睡眠。同时培养孩子
们的想象力和观察力。
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绘本故事的教育意义
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促进语言发展
通过图画和文字的结合，帮助 幼儿理解故事情节和语言含义
，提高语言表达能力。
培养想象力
绘本故事的图画和文字都留给 幼儿足够的想象空间，可以激 发幼儿的想象力和创造力。
增进情感认知
绘本故事中的人物形象和情节 可以让幼儿产生共鸣，增进情
幼儿园绘本鉴赏教学设计 幼儿园绘本
鉴赏教学设计一、引言幼儿园绘本鉴赏教学是一项重要的教育活动，通过绘本的阅读和讨论，可以帮助幼儿建立对文字和图画的认识，培养其认知能力、情感体验和语言表达能力。
科学合理的绘本鉴赏教学设计是幼儿园教育工作的关键部分。
本文将从绘本的选取、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面展开探讨，旨在为幼儿园教师提供一些借鉴和参考。
二、绘本的选取1.根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选取内容生动有趣、图画精美、情节简单清晰的绘本。
2.注重多样性，包括动物、自然、生活等不同主题的绘本，丰富幼儿的阅读体验。
3.注意绘本的质量和教育意义，确保绘本内容积极向上，符合幼儿的成长发展需求。
三、教学目标1.培养幼儿对图画的观察和理解能力，提高其图像思维和想象力。
2.激发幼儿的阅读兴趣，培养对绘本的热爱和感情投入。
3.促进幼儿的语言表达能力，培养其说故事、绘画和讨论的能力。
4.培养幼儿的情感体验和情感表达能力，提高其情商和情绪管理能力。
四、教学内容1.以教师为主导，结合幼儿园的教育内容和教学要求，选取适合的绘本进行教学。
2.根据绘本的内容和主题，设计相关的教学活动，包括绘本的朗读、情感体验、角色扮演、绘画表达等。
3.注重情感体验的培养，引导幼儿用心感受绘本中的人物和情节，启发其情感共鸣和表达。
4.引导幼儿展开讨论，通过互动交流的方式，促进幼儿对绘本内容的理解和深入。
五、教学方法1.启发式教学法。
教师可以通过提问、故事启发、情感共享等方式，启发幼儿的思维，激发其对绘本的兴趣和理解。
2.游戏教学法。
利用游戏和趣味活动，吸引幼儿的注意力，增强他们的参与度，促进其主动参与到绘本鉴赏活动中来。
3.情境教学法。
通过创设丰富多彩的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验、探索和学习。
4.个别指导法。
针对不同幼儿的差异性，进行个别化的指导和辅导，帮助他们更好地理解和欣赏绘本。
六、教学评价1.定期进行综合性评价，包括幼儿对绘本的喜爱程度、理解和表达能力的提高等方面。
《小学绘本教学课例分析》PPTppt课件
1.封面
封面是一本绘本的外观,上面注有书名、 作者和出版社等信息。绘本的封面通常是 一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封 面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二 者联系起来联系起来看。绘本的故事从封 面就开始了。如：《花婆婆》
2.环衬
翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还 有一半和封底相连，这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面 的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式使用，犹如蝴蝶 的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。
4.正文
扉页之后就进入正文了。绘本的正文由 文字和图画共同讲述一个故事，篇幅在十几 页到二十几页不等。
5.封底
合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完 了吗？有时是这样，有时却不是这样。有些 绘本把故事的结尾延续到了封底上。
一、在倾听、观察、想象、体验中培养阅读 兴趣。 二、培养欣赏、表达、沟通、分享的能力。 三、发展学生认知能力、增进生活经验。
核心理念：
图画书
文字能讲故事，图画也能讲故事。
绘本，也叫图画书，它是由图画和文字 共同来叙述故事的。
图画书
图画书溯源于中国，可能早期日本人将 中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当 成绘画书，后来发展成现在的图画书。这也 是最早的图画书，为了避免与图书混淆，后 来才习惯使用这个由日本传入的名词。
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 2、发展一年级孩子的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感 3、引导孩子感悟真挚深的亲子深情，并能勇敢地表达出来。 活动准备： 1、《猜猜我有多爱你》绘本一册 2、PPT课件 3、图片：月亮星星、房子、大海、天空
二、打开课件，引导孩子看封面、扉页 1、课件出示封面，引导学生观察。 师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师? 指名学生自由回答。 2、师相机指导学生说 ①中间的画是一只大兔子和一只小兔子。讲解兔子的颜色，板书“栗色” ②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等 【设计意图】渗透读书方法，我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看 看它的作者、出版社等信息。让孩子知晓：绘本的阅读不是从正文开始，而是封面、扉 页、封底等处都有故事。3、课件出示扉页，引导学生观察 师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你 又看到了什么呢？ 4、指名学生回答 及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学 5、师：你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！
幼儿园中班绘本教学案例分享与评析
幼儿园中班绘本教学案例分享与评析幼儿园中班绘本教学案例分享与评析在幼儿园的教学中，绘本教学是一种非常重要的教学方式。
通过绘本教学，可以激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
在中班阶段，绘本教学是更加注重引导和启发孩子思维的一种教学方式。
下面我们将分享一篇幼儿园中班绘本教学案例，并进行评析。
一、教学背景在某一幼儿园中班，老师选择了《小熊和矮马》这本绘本进行教学。
这是一本以动物为主角的寓言故事，通过小熊和矮马的一次奇遇展现了勇敢和友爱的主题。
在这次教学中，老师的目标是通过故事引导孩子讨论勇敢和友爱的含义，并启发他们用自己的话语表达对故事的理解。
二、教学过程1. 绘本导入老师首先给孩子们展示绘本封面，让孩子们猜测故事内容。
老师简单介绍故事主要角色，并以提问的方式引导孩子们预测故事情节，激发他们的好奇心和阅读欲望。
2. 阅读故事老师在阅读故事的过程中，注重语音语调的把握，生动形象地朗读故事。
适时停顿，引导孩子们思考并展开讨论。
在故事的关键情节处，老师适度表现角色语言，增强情感，引导幼儿更深入地理解故事。
3. 讨论分享故事读完后，老师以开放的问题引导孩子们谈论故事中的主题，如：什么是勇敢？故事中的小熊表现出了怎样的勇敢？与矮马相遇时发生了哪些有趣的事情？如何理解勇敢和友爱的含义？孩子们积极参与讨论，表达出了自己的观点和理解。
4. 情感表达在讨论的过程中，老师注重引导孩子们用自己的话语描述故事中的情节和角色情感，激发他们的情感表达能力。
老师也会适时分享一些自己的观点和看法，引导孩子们从更加深刻的角度去理解故事。
5. 教学延伸在故事讨论完后，老师可以根据故事内容进行相关的延伸活动，如绘画、手工制作等，让孩子们通过动手实践的方式更加深入地理解和体验故事中的主题内容。
三、教学评析通过这篇教学案例的分享，我们可以看到老师在绘本教学中做了许多值得借鉴的事情。
老师在教学前通过绘本导入的方式引起了孩子们的兴趣，激发了他们的阅读欲望。
幼儿园绘本欣赏教案解析与教学方法探讨
幼儿园绘本欣赏教案解析与教学方法探讨幼儿园绘本欣赏教案解析与教学方法探讨1. 前言在幼儿教育领域，绘本阅读一直被认为是非常重要的教学方式之一。
幼儿园阶段是孩子接触绘本的重要时期，因此如何设计一份有价值的绘本欣赏教案，针对幼儿的认知特点和绘本的特点，是每一位幼儿教师需要思考和探讨的问题。
本文将从深度和广度两方面，对幼儿园绘本欣赏教案进行解析，并探讨相关的教学方法。
2. 绘本欣赏教案的深度解析2.1 绘本选择的原则在设计绘本欣赏教案时，首先要考虑的是如何选择合适的绘本。
绘本的选择要符合幼儿园阶段孩子的认知特点和情感需要，引起他们的兴趣，激发他们的想象力。
教师在选择绘本时要考虑到绘本的内容、图画、文字等方面，从而确保绘本的品质和适用性。
2.2 绘本欣赏的教学目标在设计绘本欣赏教案时，教师需要明确绘本欣赏的教学目标。
这些目标可以包括培养幼儿的阅读兴趣、促进语言表达能力、拓展认知视野等方面。
通过明确教学目标，教师可以更好地组织教学内容，指导幼儿进行绘本欣赏活动。
2.3 绘本欣赏的教学内容在绘本欣赏教案中，教师需要合理安排教学内容，包括对绘本内容的介绍、图画的赏析、文字的阅读等环节。
还可以结合游戏、手工制作等形式，增加趣味性，提高教学效果。
3. 绘本欣赏教学方法的探讨3.1 互动式教学法在绘本欣赏教学中，采用互动式教学法是非常有效的方法。
教师可以通过提问、讨论、角色扮演等活动，引导幼儿参与绘本故事的讨论和表达，从而提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
3.2 多感官体验法幼儿在绘本欣赏过程中，可以通过观看图画、触摸书页、倾听故事等多种感官体验，来增强对绘本的理解和感受。
教师可以结合多种感官体验法，丰富绘本欣赏活动的形式，让幼儿全面感知和体验绘本故事。
3.3 创意拓展法除了对绘本本身进行欣赏，教师还可以引导幼儿通过绘画、手工制作等形式，进行创意拓展，让他们在绘本故事的基础上发挥想象力，创作属于自己的作品，增加教学的趣味性和深度。
儿童绘本故事《猜猜我有多爱你》图文课件
儿童绘本故事《猜猜我有多爱你》图文课件一、教学内容本节课我们将学习儿童绘本故事《猜猜我有多爱你》，该故事位于教材第三章“爱的表达”部分。
详细内容包括：阅读绘本，理解故事情节，学习故事中描述爱的不同方式，以及通过故事传达的情感价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生从故事中体会到爱的表达方式，学会关爱他人。
3. 提高学生的阅读兴趣，激发想象力，培养审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中描述爱的不同方式，体会故事所传达的情感价值观。
教学重点：阅读绘本，掌握故事情节，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘本《猜猜我有多爱你》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引发学生对绘本的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，让学生关注故事中描述爱的不同方式。
3. 实践情景引入：让学生分组，每组设计一个表现爱的场景，例如给父母洗脚、帮朋友解决问题等。
4. 例题讲解：分析故事中描述爱的句子，如“我爱你，有这么多”，“我爱你，有整个大海那么深”，引导学生学会用具体的事物来形容爱。
5. 随堂练习：让学生模仿故事中的句式，用具体的事物来形容自己对父母、朋友的爱。
7. 创作环节：学生根据所学，用画纸、彩笔等学具创作一幅表现爱的画作。
8. 分享交流：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 《猜猜我有多爱你》2. 内容：爱的表达：具体事物形容、关爱他人例句：我爱你，有这么多；我爱你，有整个大海那么深创作提示：用画纸、彩笔等学具创作表现爱的画作七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，用自己的话复述故事情节。
选取一个场景，用具体的事物来形容你对父母、朋友的爱。
结合所学，创作一幅表现爱的画作。
2. 答案：故事情节复述：学生自由发挥，合理表述故事内容。
爱的表达：例如“我爱你，有天空那么高”，“我爱你，有太阳那么温暖”等。
绘本赏析与教学. 共32页
♫ 安徒生：“我用我一切的感情和思想来写童 话，但同时我也没有忘记成年人。当我写一 个将给孩子们听的故事的时候，我永远记住 他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也 得给他们写一点东西，让他们想想。”
♫ 惠特曼在他的《有一个孩子向前走去》：“有一 个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成 那东西/那东西就变成了他的一部分……”
两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述
故事的一门艺术。在图画书里，图画不再是文字
的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字 没有的无字书（Wordless Books）。图画书非常 强调画面的连贯，一本好的图画书，能让一个不
识字的孩子仅看画面也能‘读’出个大意。此外，
一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、
• 在中国儿童读物的体系中，“图画故事书”是长久以来已 有的概念与品种，名称主要指代那一类提供给学龄前幼儿
及学龄初期儿童阅读的、图文并茂的故事类读物。 “Picture Story Books”与这类读物显然并不是一个概念， 虽然它们有时还共用“图画故事”的名目。我们现在关注 和探讨的、与“Picture Story Books”对应的图画故事书， 是基于以图为主的图文关系创作的，具有文学性和独特艺
㈠ 永恒的爱及其变奏——爱的主题
♫ 爱与死亡 《獾的礼物》 《爷爷有没有穿西装》
㈡ 一任天真——童心的主题
《蚯蚓的日记》 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
㈡ 一任天真——童心的主题
♫ 刘半农：“妈！我要睡了！你就关上了窗， 不要雨来打湿了我们的床。你就把我的小雨 衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。”
㈡ 一任天真——童心的主题
♫ 爱的缺失与寻找 《失落的一角》 《失落的一角遇上大圆满》
绘本赏析与教学. 共32页34页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特