八年级上册语文 课梦回繁华导学案 一课时 教师 (1)
部编版语文八上第21课《梦回繁华》配套导学案
21、《梦回繁华》导学案（教师版）姓名：开卷体会“我俯身看去，那一帘秋雨，落下的水滴，却悄无声息，雕刻在石碑上的印记，是否隐藏着秘密，在你的眼神中，我看到了情丝万缕！古巷的忧郁，写下琵琶的旋律，飘逸的外衣，街上叫卖的小曲，仿佛隔空变换到那里，一切模糊又清晰，几秒钟的世界，感叹不平凡的意义！”李玉刚歌唱《清明上河图》的曲子，那甜美悠扬的歌声让我们穿越千年，回到了繁荣的汴京！预习要求：一、本课生字、新词或专业术语较多，为了准确理解课文，请先扫除这些障碍。
1、给下列加点字注音汴．梁(biàn) 题跋．( bá ) 绢．本(juàn) 翰．林( hàn ) 田畴．( chòu )宏．（hòng）敞擅．（shàn）长料峭．( qiào) 簇．拥( cù ) 漕．运( cáo )舳舻．．( zhú lú ) 沉檀．( tán) 摄．取( shè ) 寺观．（guàn）肉铺．（pù）握篙．（ɡāo）枢纽．．（shū niǔ）遒劲．．(qiú jìnɡ ) 摩肩接踵．( zhǒng ) 络绎．不绝( yì ) 长而不冗．（ rǒnɡ）2、辨析多音字坊 fānɡ牌坊 fánɡ作坊纤 xiān 纤维 qiàn 纤夫劲 jìn 使劲 jìnɡ刚劲拓tuó（开拓） tà（拓片）盛shèng（盛开） chéng（盛满）3、写一写形近字暇无暇顾及瑕瑕不掩瑜遐闻名遐迩纤纤维阡阡陌歼歼灭4、解释下列词语汴梁：又称“汴京”，北宋都城，在今河南开封。
舳舻：舳，船头；舻，船尾。
工（工舟车）：善于，擅长。
游学：翰林：遗民：界画：题跋：写在书籍、字画等前后的文字。
“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。
人教部编版八年级语文上册《梦回繁华》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同评议和欣赏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中描绘繁华的技巧应用到我们的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-情感把握：学生对作者通过繁华景象所表达的情感理解可能存在难度，需要教师引导感悟作者对往昔岁月的怀念和对美好生活的向往。
-仿写实践：学生在仿写时可能难以运用联想和想象，创作出具有个人特色且生动的描写段落。
-文化背景理解：学生可能对北宋时期的社会文化和历史背景了解不够，难以深入领会课文的文化内涵。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我深感教学过程中的挑战与收获。这节课让我意识到，如何让学生穿越时空，感受到古代的繁华景象，并从中汲取文化营养，是我需要不断思考的问题。
在导入新课环节，我尝试通过提问的方式激发学生的好奇心，让他们对北宋东京的繁华景象产生兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是比较有效的，他们表现出对古代生活的极大热情。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的方式，比如运用多媒体展示北宋时期的图片或视频，让学生更直观地感受繁华景象。
举例解释：
-在情感把握方面，教师可以设计一些问题，如“作者为何会梦回繁华？”和“这种繁华给你什么样的感受？”，通过讨论帮助学生深入理解作者的情感。
-在仿写实践方面，教师应提供一些写作支架，如给出一些关键词或开头句子，帮助学生启动思维，并鼓励他们大胆尝试，创作出自己的作品。
-在文化背景理解方面，教师可以利用多媒体资源，展示北宋时期的历史图片或视频资料，增强学生对当时社会文化的认识，从而更好地理解课文。
第22课《梦回繁华》教案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
4.掌握课文中的生字、词组，提高语文素养；
5.通过对课文内容的讨论，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力；
6.结合课文，了解古代园林建筑的特点，拓展学生的文化视野。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教案-2021-2022学年部编版语文八年级上册，本节课的核心素养目标如下：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读小说时，是否曾经想象过自己置身于那个时代，体验其中的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红楼梦》中描绘的古代繁华世界的奥秘。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够将所学知识应用到实际情境中。他们通过自己的创作和讨论，加深了对课文内容的理解。然而，我也观察到部分学生在讨论过程中表现得较为内向，可能是因为缺乏自信或害怕犯错。为此，我将在以后的课堂中更加注重鼓励和表扬，创造一个轻松、包容的氛围，让每个学生都敢于表达和尝试。
五、教学反思
在《梦回繁华》这一课的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对古代文学作品的热情和对未知世界的好奇心。通过这节课，我发现了一些值得深思的教学经验和教训。
首先，导入新课的部分，通过提出与学生们日常生活相关的问题，成功吸引了他们的注意力。这种方法让同学们能够更快地进入学习状态，对于后续的教学内容产生了浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种贴近生活的问题导入方式，提高学生的学习积极性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《梦回繁华》的基本内容。这篇文章选自《红楼梦》，通过贾宝玉的梦境展现了大观园的宏伟与人物的风采。它不仅展示了古代园林建筑的艺术，也反映了当时社会的风貌和家族的兴衰。
梦回繁华 导学案设计(部编人教版八年级上册)
梦回繁华导学案设计(部编人教版八年级上册)八年级语文学科导学案课题：梦回繁华（第 1 课时）主备人：李晓慧审核人：初二集备组授课人：备课时间：2017.8.30【学习目标】课标要求：1、通读全文，了解本文的说明对象及其特征。
2.细读课文，抓住关键语句，理清文章的说明顺序。
3.分析说明方法，理解其在文中的作用。
目标达成：1、通读全文，了解本文的说明对象及其特征。
2.细读课文，抓住关键语句，理清文章的说明顺序。
学习流程：【课前展示】1．请给下面加点的汉字注音。
汴梁（biàn）坊（fāng）绢本（juàn）络绎不绝（luò yì）跋涉（bá shè）漕运（cáo）沉檀（tán）舳舻相接（zhú lú）料峭（qiào）遒劲（qiú）摩肩接踵（mózhǒng）2．解释下面的词语。
春寒料峭：形容春天异常寒冷的天气。
料峭，微寒。
长途跋涉：指远距离的翻山渡水。
形容路途遥远,行路辛苦。
跋涉，爬山过水，形容旅途艰苦。
舳舻相接：船只首尾衔接。
舳，船尾。
舻，船头。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
锺，脚后跟。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
【创境激趣】“它是一幅具有重要历史价值的风俗长卷，画家成功地描绘出汴京城内及近郊在清明时节社会上各阶层的生活景象。
主要表现的是劳动者和小市民。
对人物、建筑物、交通工具、树木、水流之间的相互关系的处理，非常巧妙，整体感很强，具有极大的考史价值。
此后历代绘制的都市风俗画，无不受其影响。
” 这是《简明不列颠百科全书》对《清明上河图》的评价！今天，我们就一起来学习《梦回繁荣》，一起来了解800多年前宋朝的繁华。
【自学导航】（一）整体感知1.速读课文，找出本文的说明对象，说说本文的说明对象具有什么特点？【交流点拨】说明对象：《清明上河图》。
特点：描绘了城乡市井平民生活的各个方面。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文人教八年级上册梦回繁华导学案
《梦回繁华》导学案导学目标：1.积累重要词句，理解文章重要词句的含义。
2.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。
同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值。
3.学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法。
4.学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色，体会文艺性说明文的文艺性特点。
一、题目解读•见微知著“梦回繁华”生动形象，富有文采。
“梦回”，指梦中回到某个地方。
“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。
文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。
二、整体把握•文本导航课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。
丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象，包含着作者对祖国灿烂文化的深厚情感。
三、知识链接•集腋成裘1.金代张世积为张择端的“清明上河图”所题的跋（两首绝句）画桥虹卧浚仪渠，两岸风烟天下无。
满眼而今皆瓦砾，人犹时复得玑珠。
繁华梦断两桥空，唯有悠悠汴水东。
谁识当年图画日，万家帘幕翠烟中。
2.张择端简介张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。
北宋画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
四、检查梳理•点滴积累1.给下列加点字注音：坊．（）驮．（）檀．（）冗．（）翰．林（）题跋．（）田畴．（）遒劲．．（）摩肩接踵．（）络绎．不绝（）舳舻．．（）汴．河（）簇．拥（）2.解释下列词语：春寒料峭：摩肩接踵：题（一）我知道的《清明上河图》通过查阅资料,你了解到关于《清明上河图》的哪些知识?（二）我读到的《清明上河图》1.读完课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识?你是怎样获得这些知识的?【方法指津】获得这些知识的方法:(1)抓取关键词句。
统编版语文八年级上册梦回繁华导学案推荐(3)篇
统编版语文八年级上册梦回繁华导学案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册梦回繁华导学案第【1】篇〗梦回繁华【导学目标】1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。
情景导入生成问题有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
汴梁(biàn) 题跋(bá) 绢本(juàn)翰林(hàn) 田畴(chóu) 料峭(qiào)簇拥(cù) 漕运(cáo) 舳舻(zhú lú)沉檀(tán) 摄取(shè) 遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(yì)2．识记重点词语的词义。
工：善于，擅长。
设色：(绘画)涂色，着色。
田畴：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。
踵，脚后跟。
细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。
3．作者简介《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
八年级语文上册《梦回繁华》教案、教学设计
2.教学方法：
（1）情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文。
（2）自主学习法：鼓励学生自主预习、查阅资料，培养自主学习能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的思维潜能。
（4）合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
-补充说明：今天我们要学习的《梦回繁华》这篇课文，描述了作者在梦中回到唐朝都城长安的所见所感，让我们一起走进这个美丽的梦境。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解词义，提高阅读能力。
-提问：同学们，在自读课文的过程中，有哪些生字词你们不理解的？请大家提出来，我们一起解决。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3.鼓励学生主动探究、合作学习，提高作业的完成质量。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2.通过学习《梦回繁华》，使学生认识到我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
3.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
4.培养学生正确的人生观和价值观，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。在此基础上，他们对《梦回繁华》这篇课文的学习将面临以下挑战：
1.课文背景较为陌生，需要学生对相关历史知识有所了解，才能更好地把握课文内涵。
2.课文中的生字、词组较多，对学生词汇量的积累和运用能力提出了较高要求。
人教版八年级语文上册第22课梦回繁华(导学案教师版)
第22课《梦回繁华》导学案【学习目标】1.明确说明的内容，理清说明顺序，梳理“繁华”具体表现。
2.体会文章多种说明方法的运用，领略说明文语言的典雅美。
3.感受《清明上河图》的价值和家国情怀，增强民族自豪感。
【重点难点】1.明确说明文内容，梳理“繁华”的具体表现，感受《清明上河图》的价值。
2.分析文章结构层次的明晰美，领略说明语言的典雅美。
【学习过程】知识简介1.了解作者毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。
2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。
浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
研究领域：艺术史及艺术理论。
开设课程：中外美术史、现代设计史、中外建筑史、美术鉴赏、建筑赏析。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。
2.作品简介《清明上河图》，中国十大名画之一，是北宋画家张择端所绘风俗画，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。
作品记录了我国北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是当年繁荣的见证，也是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。
画中有人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵，十分恢宏。
张择端(约1085年-1145年)，字正道，又字文友，东武(今山东省诸城市岔道口村)人。
活跃于北宋晚期。
少年时在家乡潜心读书、画画，青年时期到京城汴梁(今河南省开封市)游学，后改工绘事，因画艺精湛得徽宗常识，于北宋崇宁元年(1102年)经考试被选入翰林图画院，成为宫廷画家。
张择端绘画长于楼阁建筑、舟车桥梁、市井风情，善于构筑宏人的场景与复杂多变的构图，手法写实精细，自成一家，有很高的艺术成就。
后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河图》”存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等，皆为中国古代的艺术珍品。
3.字词积累读准字音：绢．（juàn）翰．林（hàn）题跋．（bá）春寒料峭．（qiào）驮．（tuó）擅．长（shàn）城郭．（guō）长途跋涉．（shè）檀．（tán）田畴．（chóu）岔．道（chà）摩肩接踵．（zhǒng）冗．（rǒng）簇．拥（cù）踏．青（tà）络绎．不绝（yì）敞．（chǎng）摄．取（shè）遒．劲（qiú）舳．舻相接（zhú）理解词义：擅长：在某方面有特长。
人教版部编版八年级语文上册：梦回繁华(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解骈文的基本概念。骈文是一种古代汉语文学体裁，以对仗工整、声韵和谐为特点。它在唐代尤为盛行，是表达士人理想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《滕王阁序》这一具体的案例。这篇文章展示了骈文在表达壮志豪情中的应用，以及它如何帮助我们理解古代士人的追求。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，这个方法效果不错，大家都能积极参与进来，对课文产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现对骈文概念的讲解可能还不够通俗易懂，有些学生显得有些迷茫。
在讲解《滕王阁序》和《梦游天姥吟留别》时，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述，但可能由于内容较为深奥，部分学生对重点难点的掌握还不够扎实。这时，我意识到需要在今后的教学中，更多地运用生活中的例子和情境，帮助学生更好地理解和消化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了骈文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古代士人理想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会古典文化的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句式分析这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和现代汉语对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“王勃为何能写出如此壮丽的文章？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习，尝试用骈文的风格来描述一个现代场景。
部编版八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿导学案(公开课)
《梦回繁华》导学案班级：姓名：学习目标：1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．积累雅词，揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生鉴赏，审美能力。
知识积累作者介绍：毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人》《试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
目标导学一：找“繁华”1.快速浏览全文，从文中找到扣题的语句或内容。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 目标导学二：探“繁华”细读文章，解答下面两个问题：2.从作者对《清明上河图》介绍中，你了解到这副画有什么特色？（探事物特征）_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________3.文中运用了什么说明方法来表现这个特色？（探说明方法）示例：我了解到《清明上河图》是幅长卷绢本画，从张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米这句中读到，这句话运用了列数字的说明方法，其中的“纵25.5厘米，横525厘米”具体地告诉我们这幅画卷的大小。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 目标导学三：现“繁华”4.品读第四段，勾画出你喜欢或值得积累的四字词语，关注相关内容。
初中语文 人教部编版八年级上册21《梦回繁华》教案
《梦回繁华》教案【教学目标】知识与能力目标：1.熟练掌握课后生字词；2.把握文章说明对象，理清文章的结构层次。
过程与方法目标：1.通过梳理课文内容，把握文章的说明顺序；2.结合所学，把握本文用到的说明方法及作用；3.揣摩本文说明语言的特点。
情感态度与价值观目标：感悟这一国宝级画作的美与价值，培养对中华民族悠久历史和深厚文化的民族自豪感。
【教学重难点】重点：理清文章的结构层次，把握文章的说明顺序以及说明方法。
难点：揣摩本文说明语言的特点。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为宋代的小百科全书。
这幅画到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
【过渡】走进文本前先来检测一下大家的预习情况。
二、预习检测1.指生读（学生纠错）2.教师强调易错字和重点字词3.学生解释成语意思4.齐读生字词及成语【过渡】扫清了字词障碍，我们一起来朗读这篇课文，感受国宝级画作的美。
三、文本探究【过渡】本文是一篇说明文，那我们首先要了解文章的说明对象是什么。
1.本文的说明对象是什么？【明确】《清明上河图》【过渡】本文的说明对象并没有直接在题目中点出，需要我们通过读课文去发现。
通过朗读，那作者是如何去安排文章结构的呢？2.默读课文，划分文章的结构层次并概括大意。
【明确】第一层（1）：《清明上河图》的创作背景。
第二层（2）：画作作者张择端极其创作的动机。
第三层（3-5）：具体介绍《清明上河图》（第3段：画作最基本的信息；第4段：画作的主题内容；第5段：《清明上河图》的艺术特点和社会价值。
）【过渡】通过划分文章的结构层次，我们梳理了课文内容，那本文采用了什么样的说明顺序呢？3.本文采用了什么说明顺序？【明确】就全文来说，本文采用的是逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照”内涵—内容—价值“的思路展开，清晰而全面，重点突出。
八年级上册 《梦回繁华》导学案
21 梦回繁华 学习目标： 1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明、细腻具体介绍《清明上河图》的写法。 3.揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能 力。 学习重点： 1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明、细腻具体介绍《清明上河图》的写法。 学习难点： 揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。
统编版语文八年级上册梦回繁华优秀教案推荐(3)篇
统编版语文八年级上册梦回繁华优秀教案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册梦回繁华优秀教案第【1】篇〗知识与能力1．明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
2．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。
3．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。
2．教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合，把握文章的说明顺序和说明方法。
情感态度与价值观1．感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力。
2．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。
重点学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。
难点学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用典雅而富有韵味的语言来介绍《清明上河图》的方法。
圈点勾画法合作探究法点拨法《清明上河图》多媒体课件1课时《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就，《苏州园林》介绍了苏州园林的建造特点，这两篇文章让我们在增长知识的同时，也感受到我们祖国的伟大。
今天，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章——《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。
1．张择端简介张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
2．《清明上河图》简介《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。
此画距今近900多年的历史。
图中描绘的是北宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。
《清明上河图》画心高25.5cm、长525cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市井百姓，这在宋朝是十分少见的，全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。
统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》导学案
统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》导学案导学案第二十二课《梦回繁华》【课文概述】本课是一篇记叙文，讲述了乌兹别克斯坦的库尔班大叔孤独无助的处境和他对过去辉煌岁月的回忆。
通过描写库尔班大叔在沉重的劳动和孤独的生活中，忆述他年轻时的繁华和梦想，表达了对过去的憧憬和对未来的无奈。
全文通过对人物、环境、心理的描写，体现了人们在生活中经历从繁华到落寞的沧桑心情，以及对过去美好时光的无限怀念。
【课文分析】一、课文结构本文分为四部分。
一、存废二、盛兴三、定居四、忆事【学习目标】1、了解和掌握课文的重点难点内容。
2、通过学习课文，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
3、能够用简练的语言，正确地表达自己对老社会的向往和对现实生活的不满，并对未来充满信心。
【预习指导】1、思考下列问题：(1)如何理解课文的标题《梦回繁华》？(2)通过本课的学习，你对“人到中年”的问题有了什么新的认识？2、预习课文，能否用一句话概括每部分内容？3、预习第30课《梦回繁华》，背诵第22部分的第10自然段，明确其中字词的意思。
【课前导学】一、预习检测预习题：《梦回繁华》（20分）(一)填空我国发展很快,各地的小城镇也____起来了。
微笑着看______________。
在改革开放的35年里，中国小城镇的面貌发生了_____大的变化。
_________法国自然风景题词的下句是"自然并非法国东西"：“____一方水土养育一方人新桃李满园春色百花深巷人家鹅集边城东南形成多样的人文景观。
完美的____是指不仅各个内部的元素构成和谐,而且整体的____和谐。
精神文明是一种____广泛的东西。
(二)翻译1 他懂得陈述自己观点的方法。
___2 故乡的联欢会向外国朋友展示了我们的土风残俗。
___3 你一共借了多少英语词典？___4 他困苦潦倒地活过了中年。
___5 他心里有些想望着生活得更好，但也感到对不起这个乡村。
部编版八年级上册语文-梦回繁华导学案
20.《梦回繁华》导学案主备人：教学目标1．理清课文写作思路，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。
3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。
教学重难点1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3.揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。
导入新课多媒体展示《清明上河图》图片。
同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。
为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。
【自主学习】一、走进《清明上河图》《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
1.给下列加点字注音。
汴．梁（ ） 题跋．（ ）绢．本（ ）翰．林（ ）田畴．（ ） 料峭．（ ） 簇．拥（ ） 漕．运（ ）舳舻．．（ ）沉檀．（ ） 摄．取（ ） 遒劲．．（ ） 摩肩接踵．（ ） 络绎．．不绝（ ）2.解释词义。
工：设色：细致入微：春寒料峭：跋涉：孔道：内忧外患：络绎不绝：遒劲：摩肩接踵：【合作探究】二、小组合作探究下列问题。
1.本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？2.读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？三、解读文题，深度探究探究：由文本可知，作者的说明对象是《清明上河图》，但作者为什么不直接以《清明上河图》为题，反而以《梦回繁华》为题呢？请你研读第2段最后一句话，结合全文说说你对文题的理解。
第22课《梦回繁华》教学设计+2024—2025学年统编版语文八年级上册
《梦回繁华》教学设计及教学反思【课型课时】新授课一课时【教学目标】1.梳理文章的说明顺序，理解作者写作思路。
2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3.品味文章语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
【教学重、难点】教学重点：1.梳理文章的说明顺序。
2.了解本文主要采用的说明方法。
教学难点：品味文章语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
【教学过程】一、导入新课同学们，现在窗外的风特别大，但风吹过去似乎了无痕迹，有谁能捕捉到它的痕迹呢？那还有哪些类似的东西我们也不容易抓住它的痕迹呢？（绚烂烟花、四季美景、璀璨灯火等）都说繁华易散，如过眼云烟，但我们却能用特殊的方法去抓住和留下那些美好的东西。
今天我们一起学习《梦回繁华》，看看张择端如何成就《清明上河图》来留住宋朝昔日繁华美好，品一品作家毛宁又是怎样引领我们去了解其中的美好。
【设计意图】通过指导学生发现枝头晃动的残影是风留下的痕迹，拓展学生的思维，让学生联想烟花、花开花落等美好瞬间，启发他们领悟虽然美好易逝，但我们脑中的记忆、前人留下的记录等都是美好的证明。
借此引入对宋朝繁华以及《清明上河图》的思考。
二、出示学习目标1.梳理文章的说明顺序。
2.掌握本文主要采用的说明方法。
3.品味文章语言，学习其既有科学性又富有文学色彩的特点。
三、整体感悟1.快速浏览课文，结合课后阅读提示,思考：文章中呈现了一幅什么样的图画，用“我看到了一幅的《清明上河图》”的句式回答。
交流点拨：在北宋风俗画作品中最具代表性的；描绘京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象；采用了中国传统绘画特有的手卷形式；内容庞大却繁而不乱，长而不肿，段落清晰，结构严谨；写实性很强。
【设计意图】通过自主阅读让学生初步感受《清明上河图》的特点:采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。
第22课梦回繁华(导学案)2022-2023学年八年级语文上册
第22课《梦回繁华》导学案【学习目标】1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2.分析本文所采用的说明方法及其效果，揣摩本文的语言特点。
3.领略《清明上河图》的美，培养审美情趣和审美能力。
【重点难点】1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2.分析本文所采用的说明方法及其效果，揣摩本文的语言特点。
【学习过程】一、预习案1.了解作者毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
研究领域主要有艺术史及艺术理论。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
2.背景链接本文选自《中外绘画名作八十讲》，有改动。
北宋末年，社会表面上虽是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着深刻的社会危机。
张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。
本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资料去了解北宋汴京的繁荣景象和当时人们的生活状况的；而且建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，《清明上河图》有特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，所以作者说“梦回繁华”。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
田畴．（）酒肆．（）跋涉．（）漕．运（）握篙．（）遒劲．．（）摩肩接踵．（）络绎．不绝（）长而不冗．（）舳舻．．（）(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①田地，田野。
（）②形容初春微寒.（）③爬山过水，形容旅途艰苦。
（）④必经之道。
（）⑤指国内的变乱和外来的祸患。
（）⑥(绘画)涂色，着色。
（）⑦形容行人很多，往来不断。
（）⑧雄健有力。
（）⑨肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
踵，脚后跟。
（）⑩比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心、无微不至。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？（2）本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？（3）细读课文第4段，说说作者是从哪几个方面来说明画卷内容的？采用了怎样的说明顺序？（4）怎样理解文章题目《梦回繁华》？（5）下列句子使用了什么说明方法？有何作用？①张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
《梦回繁华》第一课时教案
《梦回繁华》第一课时教案
一、教学目标
了解作者毛宁及写作背景。
朗读课文，掌握生字词。
初步感知课文内容，明确说明对象。
二、教学重难点
重点
掌握生字词，朗读课文。
明确说明对象及特点。
难点
体会本文的语言特色。
三、教学方法
朗读法、讲授法、讨论法。
四、教学过程
导入
展示《清明上河图》的图片，引出课题。
作者及背景介绍
毛宁，现代作家。
写作背景为介绍《清明上河图》这幅名画。
朗读课文
学生自由朗读，教师范读。
学生齐读，注意字音和节奏。
字词学习
学习“汴梁、驮队、舳舻”等字词。
整体感知
提问：本文的说明对象是什么？
明确：《清明上河图》。
内容概括
学生默读课文，概括《清明上河图》的特点。
课堂小结
总结本节课内容。
布置作业
抄写生字词。
预习课文，思考本文的说明顺序。
名师专用【部编人教版】八年级上册《梦回繁华》导学案(1)
20.*梦回繁华国学名句:博学之，审问之；慎思之，明辨之，笃行之。
——《中庸》学习目标1、掌握生字词，整体把握了解《清明上河图》的主要内容。
2、抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理清文章的说明顺序。
3、注意作者的遣词造句，体会本文语言典雅而富有韵味的特点。
学习重点抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理清文章的说明顺序。
学习难点注意作者的遣词造句，体会本文语言典雅而富有韵味的特点。
自主突破1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
绢．本（）檀．木（）驮．着（）题跋．（）擅．长（）翰．林（）遒劲．．（）田chòu（） cù（）拥 shè（）取rǒng（）长春寒料qiào（）长途bá（）涉摩肩接zhǒng（）答案：juàn tán tuò bá shàn hàn qiú jìng 畴簇摄冗峭跋踵2.下列字形完全正确的一项是（）A.活跃扫暮酒劲络绎不绝B.题材漕运宏敞细致入微C.拱桥酒肆城郭无瑕一顾D.街巷岔道踏青梳林薄雾答案：2.B 解析：A.扫暮——扫墓 C.无瑕一顾——无暇一顾 D.梳林薄雾——疏林薄雾3.根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）（1）这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的（）。
（2）采用兼工带些的手法，线条遒劲，笔法（）。
（3）《清明上河图》采用了中国传统绘画的手卷形式，以移动的视点（）对象。
A.写照灵活选取B.写实灵动选取C.写照灵动摄取D.写实灵活摄取答案：C 解析：“写照”的意思是：真实的刻画、描写，而“写实”则是：真实地描绘事物。
结合第（1）小题的句意此项应该填写“写照”，排除B、D两项；“灵动”的意思是：有了灵气，而“灵活”的意思是：不死板，结合第（2）小题形容笔法用“灵动”合适。
故选C。
4.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.三月的北国,春寒料峭．．．．,冰冻未解,小芽已露尖尖角,倔强地探出头脑,冒出一丝丝生机。
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“学展练”魅力课堂语文导学案（教师）
班级组名姓名日期：编制：审核：编号：021
自研目标：淳淳教诲点点滴滴尽显师德念念不忘踏踏实实诚作学问
1.学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3.了解本文运用两条线索组织材料的方法。
晨读目标：
【魅力课导学】（课题：《孟子》二章课时：第一课时《富贵不能淫》书海拾贝:
【练的环节】
基础题
一、积累运用
二.词语解释 舳舻相接： 春寒料峭： 跋涉： 车水马龙： 摩肩接踵： 遒劲： 形态各异： 发展提：
提高题：主旨概括
知识链接： 写作借鉴
用说明和议论相结合的方式阐述事物。
文章多次采用说明和议论相结合的方式阐述事物。
几乎在文章每一部分都穿插了议论，特别是开头和结尾，都有作者鲜明的观点，“空前的”“无法取代”“重要”等词语充分肯定了北宋汴梁的繁华和《清明上河图》的地位。
这样的议论，能让读者更深刻地了解汴梁的社会风貌，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
【培育期望】
疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】
知识盘点： 心得描述：
汴梁（ ） 田畴（ ） 跋涉（ ）漕运（ ） 舳舻（ ） 握篙（ ） 摩肩接踵（ ） 络绎不绝（ ） 长而不冗（ ） 遒劲（ ）
1.
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗面作品中__ _______的一幅。
2.
第3自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。