《多角度描写景物——雨》课件

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雨的四季(课件)2018-2019学年人教部编版七年级语文同步课堂(上册)

第一单元
•第3课雨的四季
语文同步精品倾情奉献
要学会哟
【本节要点】 1.积累字词，理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
做的怎样？
【答案】示例：开始时，毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数只蚕吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，绿油油的田野，仿佛披上了轻纱。忽又电闪雷鸣，大雨倾盆而下，雨珠欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱，溅起高高的水花。豆大的雨点打在人家的窗户上，如敲鼓般咚咚作响。【解析】【详解】这是一篇写景作文练笔。本作文要求写的是“自己家乡的雨”，首先要仔细观察雨，抓住细节表现雨的特点。要注意描写的空间顺序，并多角度描写雨的特点，如听觉、嗅觉、触觉等。此外，还可以描写雨中的人和物，把自己的情感、感受写进去，使文章寓情于景，情景交融。写作中注意使用拟人、比喻的修辞手法，注意字数的要求。
☆课堂探讨☆
探究一下
Hale Waihona Puke 优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。
☆课堂探讨☆
你知道吗？
学生自由朗读课文，自主学习、合作探究、交流展示，老师适
时指导、点评。
☆课堂探讨☆
你知道吗？
(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿
茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘

初中七年级上册语文《雨的四季》PPT优秀课件

春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软娇媚驱走冬天改变姿容透明
研读文章 · 赏
来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说
它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！ ③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。 ④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。 ⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
① 树： “树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。 “特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过
请一位同学朗读“春雨图” 大家思考：
这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
明确：是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

第3课《雨的四季》课件(共18张PPT)

第3课《雨的四季》课件(共18张PPT)(共18张PPT)导入：提起“雨”，你能想到什么？能不能用一个词、一句诗或是一句俗语表达你对雨的感受？雨的四季刘湛秋1.有感情地朗读课文，体会文章的音韵美，概括对雨的总体印象。

2.理清文章写作思路，分析四季雨的不同特点。

3.圈划文中景物描写的精彩语句，多角度品味语言，体会热爱大自然的美好情感。

学习目标花苞萌发草垛绿茵茵诱惑粗犷睫毛掩饰痒嗦嗦静谧高邈莅临吝啬屋檐咄咄逼人bāoméngduòyīnyòuguǎngjiéyǎnsuōmìmiǎolìsèyánduō字词积累评价任务一：初识“雨”之趣标注重音、停连，有感情地朗读课文，用原文的话概括对雨的总体印象。

评价标准得分所需技能符合标准 1.在教师的指导下，选择自己喜欢的段落，能够正确处理重音和停连；2.符合以下四个条件：读音正确，响亮流畅，感情充沛。

基本符合 1.在教师的指导下，选择自己喜欢的段落，能够正确处理重音和停连；2.符合以下三个条件：读音正确，响亮流畅，感情充沛。

不符合1.重音和停连处理不恰当；2.以下三个条件只符合一个或是全不符合：读音正确，响亮流畅，感情充沛。

标注重音、停连，有感情地朗读课文，用原文的话概括对雨的总体印象。

永远是美的评价任务二：鉴赏“雨”之美文章主要写了哪几个季节的雨？分别有什么特点呢？（至少三个词语）评价标准得分所需技能符合标准围绕“美”的总特点，能用3个及以上词语准确完整概括雨的每个季节的特点；化用文中词语提炼概括。

基本符合围绕“美”的总特点，能用2-3个词语完整概括雨的每个季节的特点；适当化用文中词语。

不符合围绕“美”的总特点，能用1-2个词语基本概括雨的每个季节的特点；适当化用文中词语。

春雨生机娇媚清新甜美夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁评价任务三：品味“雨”之蕴小组合作，组内交流分享你最喜欢的句子，可以从用词、修辞、描写、多感官等角度进行赏析。

第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

导学活动一：赏雨，感受作者文笔之美
例句：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
赏析：通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。
导学活动二：听雨，感受音韵之美
例句：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
赏析：“闪出”一词在文章中是生长出的意思，写出了春天树叶的动态美和勃勃生机，表现出作者的喜爱之情。
导学活动一：赏雨，感受作者文笔之美
例句：可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
赏析：拟人，想象，形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。例句：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。赏析：“怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生
写雨后万物生机勃发的情态，从侧面表现春雨的特点。 “树叶”“花苞”不同的景物要停顿。
导学活动一：品雨，体会作者情感总结：这篇写景抒情散文描绘了四季之雨
的不同形态和特点，表达了作者对雨的无限爱恋，对自然、生命的热爱之情。
第二课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导学活动一：赏雨，感受作者文笔之美
回顾就知：从《春》和《济南的冬天》的学习中，我们了解到哪些使描写更加生动的方法？
②“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。” （“化妆了”写出雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人
间”写出了雪花降临的动态美，重音表达作者对冬雨的喜爱。）

《雨的四季》ppt课件

读课文明写法
作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？
“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。
品一品
春雨：美丽娇媚夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静冬雨（雪）：自然平静
雨的四季 ——刘湛秋
知识目标
了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
能力目标
感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
情感目标
由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
刘湛秋（1935~）当代著名诗人，翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。安徽芜湖人，著有诗集《抒情与思考》《生命的欢乐》《温暖的情思》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》。
走进作者
吝啬（lìn）静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）粗犷（guǎng）干涩（sè）绿茵茵（yīn）瓢泼（pō）淅沥（ xīlì）咄咄逼人（duō duō）
多音字
（）彩棱镜（）穆棱(地名）
（）降临（）投降
棱
降
lénɡ
línɡ
jiànɡ
xiánɡ
整体感知,文本对话：
1、雨永远是美的，这种美在四季各有不同，请你分析四季的雨各有怎样的特点?2、每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”
作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。
明确：是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

部编版七年级上册语文《雨的四季》PPT优质教学课件

学习目标
1.理解并积累字词，整体感知“雨”的特点，进一步巩固赏读课文的方法。
2.学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法，发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。
3.感悟作者对“雨”寄托的思想情感以及作者对大自然、对生活的热爱之情。
读准下面字音并理解词语
mì 静谧：安静。
miǎo 高邈：高而远，邈，远。 lì
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示：大家可以借助右边的表格来完成此项任务。
春雨夏雨秋雨
具体雨的朗读作者语句形象脚本情思
冬雨
赏读范例
形象
朗读脚本
“端庄”“沉静”
端是秋雨的特点，要
庄沉
重读。两个“更”
静字重读，强调秋雨
的之深情。读本段时，
少妇
语气由热烈转而深
情。语速要稍稍慢
一点。
自主赏读
具体语句
形象
朗读脚本
它显出一种自然、平静。
冬雨
似乎又降临了∨一种特殊的温暖…… 那种清冷是柔和的……
平和从容
这雨的精灵，雨的公主，的
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真能正感到这世界是活的，是有欢乐和眼泪的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
精彩课堂

写作《学习描写景物》PPT课件(优质)

那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24 张ppt）
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啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
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宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
俯视
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《雨的四季》精品PPT课件

第三部分(6-7)：总结全文，抒发“ 我”对雨的爱恋之情。
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”第1 自然段在文中有什么作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描写春雨？
秋雨
端庄沉静
产生情思纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
冬雨
自然平静
降临温暖带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——平静自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关于雨的成语吗？
覆雨翻云雨过天晴风雨无阻风雨同舟和风细雨
未雨绸缪栉风沐雨梨花带雨暴风骤雨狂风暴雨
烟雨蒙蒙春风化雨雨后春笋杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )

第3单元学习描写景物(课件)2024-2025-统编版(2024)语文七年级上册

1 运用比喻、拟人等多种修辞手法
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
窗户所处的高度空间顺序
选取观察视角
时间顺序
从远到近、从高到低
窗外的四季之景和一天内不同时段之景
例文赏析《窗外》
远方，笼罩着薄烟，白茫茫的一片似毫无生机，却又似暗藏玄机，似乎潜藏了冲破黎明的力量……
近处，几只鸟儿在窗沿上叽叽喳喳地叫个不停，这是清晨唤醒世界的第一声。
从远到近的空间顺序
将人从美景中逐步拉回现实
四在写景中融入情感
一切景语皆情语
酝酿情绪饱蘸情感地写作
多种手法
借助拟人等修辞融情
借助有情感色彩的词语融入感情
题目： “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每
个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我
爱
季》为题，写一篇作文。不少于500字。
❀把喜爱之情渗透在字里行间 ❀做到融情于景，情景交融
那样圆满充盈，敞亮地照着你，慷慨地让你借着她的光，在夜路里走着，陪你
徐徐归家。
月光：从隐约到敞亮
横向对比
……它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然
、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有
春、夏、秋那样富有色彩……
——刘湛秋《雨的四季》
突出了冬天的雨的特点
二运用多种手法来写景
嗅觉秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿

多角度描写景物PPT课件

单元作文多角度描写景物
【写作指导】在本单元我们畅游了雄奇险拔的三峡，欣赏了积水空明的月光，临观了钱塘江的宏伟气势，摄取了湖心亭的雪景，这些景物为什么会如此生动，给人留下深刻印象呢？因为作者能运用各种手法多角度描写景物。一、写景总的原则：选准对象，仔细观察，确定角度，安排层次。
二、描写景物的方法： (1)仔细观察，对景物进行多角度描写。写景角度有：景物的形状、声音、色彩、味道；远眺近看、俯瞰仰视、正面侧面、整体局部；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉各种感官。如《春》中有关“春花”的描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿……”这段作者调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官来体会不同的感觉、不同的形象。又如《观潮》中远望 “方其远出海门，仅如银线”。近看“则玉城雪岭际天而来……”这运用了远眺近看的角度来描写潮水。 (2)仔细观察，对景物进行多层次描写。可按时间顺序分层，也可按空间顺序分层，还可按逻辑顺序分层，让文章层次分明、条理清楚。

家乡仲秋的晨昏，更是我的所爱之最。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨曦中，天地一色，清秀天比。环城湖中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个湖面，金光万点，灿若一个刚出浴的绝色佳人，使人一见生情、神魂颠倒。采莲姑娘轻荡的小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中，时而箭一般地射向湖中心的小岛，和惊起的野鸭嬉戏。田野里，泥土的清香不时地随风扑面袭来，让人感觉宛若吃了仙人果般地沁人心脾。斜阳西坠，橘红色的光环中，袅袅炊烟缭绕在每一片屋顶的上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。尔后，又慢慢地向四野扩散，给大地笼罩了一层馨香的薄纱，使一切都充满了和平和安静的氛围。鸡上窝了，牲畜进棚了。辛劳了一天的人们，很快松弛下来，渗进这个永恒的世界里……

语文人教版(部编)八年级上册《学习描写景物》课件公开课(20)

关于春天的六个节气
立春：春季的开始。雨水：降雨开始，雨量渐增。惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，
惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。清明：天气晴朗，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重组而及时，谷类
作物能茁壮成长
壹
春之迹·春天里的中国
贰
春之韵·春天里的文字
②
③
④
⑤
运用各种从不同的修辞手法。感官角度来如：比喻、描写。拟人、排如：视觉、比等。听觉、嗅觉、
味觉、触觉等。
遣词造句，精炼用词，如：动词、拟声词等的运用。
虚实写作时按照结合，一定顺序来
描写。
动静如：从高到结合。低、从上到
下、从远到
近等。
3·默读三篇文文章，完成表格
阅读篇目景物描写方法具体语句产生的效果表达的感情
《醉太阳》
（丁立梅）
《春燕归来》
（厉彦林）
…… ……
…… ……
…… ……
对暖融融的春阳的喜爱之情
对勇敢、重情的春燕的赞美之情
《等了许久的春天》
（朱湘）
……
……
……
对期盼已久之春来临的喜悦之情
叁
春之颂·春天里的情韵
1·春风十里惹人醉：推荐你读过的写景美文！
留一抹春光在心田
(群文阅读之多角度景物描写方法探究）
执教人：陈婧单位：湾潭民族中小学
二十四节气歌
春” 雨惊春清谷天：
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
夏” 满芒夏暑相连：
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑
秋” 处露秋寒霜降：
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

3 雨的四季课件(共25张PPT)

本文通过对四季的雨的描写，表达了作者对雨的喜爱、渴望之情和对自然、生命的热爱之情。
210 01
整体感知
默读课文，理清思路快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。第一部分（第1段）：概述，表达作者对“雨”的喜爱之情。第二部分（第2—5段）：描绘四季的雨的形象和特点。第三部分（第6、7段）：抒发对雨的赞美、喜爱之情。
210 01
品析语言
（2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。将春雨的水珠与少女的眼泪相比，突出了水珠的娇媚，表现了春雨的美好。（3）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。这四句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的美好景象。作者抓住春天景物的色彩、情态以及给人的感受，调动不同的感官从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、清新、甜美的特点。
①扫清字词障碍； ②整体感知主要内容，理清文章结构； ③把握文章的感情基调并有感情地朗读； ④分析景物的特征，体味作者的情感； ⑤品味精彩的语言；
210 01
字音字形
花苞 bāo
娇媚 jiāo mèi 棱镜 léng 粗犷 guǎng
衣裳 yī shang 静谧 mì
屋檐 yán 莅临 lì
吝啬 lìn
批注2：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出了树木从寒冬中苏醒过来，在春雨的滋润下充满鲜活的生机。
210 01
自读课文
②水珠子：把花苞里滴下来的水珠与少女的眼泪作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！