第三章物态变化第3节汽化和液化第一课时汽化

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《汽化和液化》物态变化PPT课件(第1课时汽化)[优秀课件]

第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-9-
14.李华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如图所示的实验探究,得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓可以得出水蒸发快慢与水面上方的空气流动快慢有关; ( 2 )通过 A、C 两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关; ( 3 )在相同的自然环境下,李华同学在2块相同的玻璃板上分别滴上质量相同的水和酒精 ( 如图甲、乙所示 ),并控制它们的表面积相同,结果发现图乙中的酒精先蒸发完,于是可以得出结论:在其他条件都相同的情况下,液体蒸发的快慢还与液体种类有关;
A.N容器中的水会随之沸腾 B.N容器中的水温度能达到100 ℃,不会沸腾 C.N容器中的水将一直不断吸热 D.N容器中的水温度不会达到100 ℃
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-8-
13.在1个标准大气压下做观察水沸腾的实验时,甲、乙两组同学用图A中的器材完成了实验。
( 1 )在安装实验器材时,应从下到上 ( 选填“从上到下”或“从下到上” )开始安装; ( 2 )甲、乙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的水温随时间变化的图像如图B所示,a、b两个图像不同的原因是水的质量不同; ( 3 )图 C ( 选填“C”或“D” )是水沸腾时的情景。
( 4 )我们知道液体蒸发时要吸热,请你举一个应用蒸发吸热的事例: 夏天吹风扇感觉凉快( 合理即可 ) 。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以，必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离，就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你��

第1课时汽化与液化

结果记录
注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动
过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记
录.（从85 ℃开始计时）
时间/min
温度/℃
0
85
0.5
1
1.5
2
2.5
…
分析思考
（1）温度变化规律：沸腾前，水吸热温度升高. 沸腾过程中，水吸
热温度保持不变.
（2）液体沸腾的条件：达到一定的温度，吸热.
沸腾
水“开”了这一生活用语，在物理学中我们称之为“沸腾”.
思考ห้องสมุดไป่ตู้
（1）水在沸腾时有什么特征？（2）水沸腾后如果继续加热，温度会不会越来越高？
设计实验 1.实验目的：
观察沸腾前后水中气泡的变化
情况和温度的变化规律. 2.实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等.
水的沸腾实验
实验小结
1 水的沸腾是一种剧烈的汽化现象.
2 液体在沸腾过程中不断吸热.
各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点.
思考
结合前面所学，总结液体沸腾的条件. (1)达到一定的温度；(2)继续吸热.（二者缺一不可） “小资料”中的液体沸点为什么要标注“标准大
气压”？液体沸点与大气压有关，气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低.
家中用的液化气，就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢瓶的.
[想一想]液化是汽化的逆过程，那它是吸热还是放热？能举例子解释吗？液化过程要放热.
例子：100℃水蒸气的烫伤比100℃开水烫伤更严重，因为100℃水蒸气液化时要放热，这样烫伤更严重.
下列说法正确的是（ C ）雾是空气中的 A．雾是漂浮在空气中的水蒸气水蒸气液化成的小水珠，× B．露是大量小冰晶吸热熔化成的大露也是由空气中的水蒸气液化量小水珠而成的，× C．所有气体在温度降到足够低时都能液化 √ D．用压缩体积的办法可以使所有气单纯用压缩体积的方法并不能使所有的气体体液化液化，有些气体必须采用降低温度和压缩体

第3节汽化和液化(第1课时)

5、给物体降温用0oC的冰还是0oC的水？为什么？
学习目标
从物理走向
生活
）
6．下列现象中，不属于熔化的是（
A．-40℃的水银变成0℃的水银 B．冰变成水 C．食盐放入水中化成盐水 D．玻璃在高温状态下变成液态玻璃
学习目标
从物理走向
生活
例、现在某种物质,在25℃时开始熔化,但直到 75℃才熔化完全。请问: 这种物质是晶体还是非晶体?
生活
• 沸水吸收了石棉网的余热，所以水沸腾还能继续一段时间。
交流与评估
学习目标
从物理走向
生活
•1、可能是实验用水的温度太低实验成功或失败的原因有哪些？
2、可能是实验过程中没有用酒精灯外焰加热烧杯中的水 3、可能是烧杯中被加热的水过多
学习目标
从物理走向
随堂实验
生活
在手背上涂些酒精，酒精有哪些变化？手背会有什么感觉？实验表明：液体蒸发时，从周围吸热，温度下降。所以液体蒸发有制冷作用.
学习目标
从物理走向
2.影响蒸发快慢的因素有哪些？
生活
（1）液体的温度，温度越高蒸发越快. （2）液体的表面积，液体的表面积越大蒸发越快. （3）液体表面的空气流动，
液体表面的空气流动越快蒸发越快.
生活你能用物理学的知识解释生活现象吗？
学习目标
从物理走向
学习目标填一填
从物理走向
蒸发和沸腾的异同点
例、焊接技术中，焊锡发生了怎样的变化？焊锡在熔化过程中温度怎样改变？例、用0℃的水，还是用0℃的冰冷却物体效果好？为什么？
学习目标
从物理走向
生活
例、如图所示为萘的熔化图像。图中 AB段，萘是态，热量；BC段，萘是态，热量，温度；CD段，萘是态，热量，温度。

3.3汽化和液化3.4升华和凝华+课件-+2024-2025学年人教版物理八年级上册

可能形成冰雹降落地面 D. 冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以
雪花形式落回地面
7. 如图是水循环示意图。图中①处发生的物态变化是汽化，同时伴随着吸（选填“吸”或“放”）热；②处水蒸气有的凝华形成小冰晶，有的液化形成小水滴，形成千姿百态的云，同时伴随着放（选填“吸”或 “放”）热；③处温度较高时冰晶会熔化变成水滴，与空中下落的水滴一起形成雨。地球上的水在不停地运动着、变化着，形成了一个巨大的水循环系统。
7. 如图，液态二氧化碳灭火器灭火时，液态二氧化碳喷出有降温和隔绝空气的作用，
灭火后不留痕迹。主要用在图书馆、博物馆、精密仪器、档案材料等存放有贵重且
易燃物品的场所。关于液态二氧化碳灭火器，下列说法错误的是（ B ）
A. 液态二氧化碳是在常温下压缩体积的方法液化的
B. 液态二氧化碳喷出后迅速汽化放热，使燃烧物的温度迅速降低
A. 先熔化后汽化 C. 先液化后汽化
第10题图
B. 先汽化后液化 D. 先液化后凝固
11. 如图所示的是槽罐车侧翻，致使5 吨液态氧泄漏的场景。当消防队员赶到现场时，发现泄漏点周围雪花飘飘。氧气是通过压缩体积的方式使其液化储存
⁠
到液氧罐内的。消防队员用湿棉布捂在泄漏口，借助水的凝固（填物态变化名称）止住泄漏。
10. 如图，把盛有水的纸锅放在火焰上烧，水烧开了纸锅仍不会燃烧，这是因为（C） A. 水能灭火 B. 火焰的温度低于纸的着火点 C. 水的沸点低于纸的着火点 D. 纸不吸收热量，所以纸锅不会燃烧
11. 在“探究水沸腾前后温度变化的特点”的实验中，A、B两组同学采用完全相同的实验装置分别同时开始加热水，实验装置如图甲所示，并同时开始记录加热时间和水的温度。下列说法正确的是（ C ）

3.3汽化和液化(课件)八年级物理上册(人教版2024) (2)

二沸腾
【分析与论证】
（1）绘制并分析水沸腾前后温度变化的图像
时间/min 温度/℃
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 … 90 92 94 96 98 100 100 100 100
将所记录的各组数据分别用点标在坐标纸上，然后再将这些占用平滑曲线连接起来，就得到了水沸腾时温度与时间关系的图象。
04
能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。
第3节汽化和液化
01 汽化和液化 02 沸腾 03 蒸发 04 液化 05 课堂总结 06 练习与应用
第3节汽化和液化
一汽化和液化
一汽化和液化
1. 探究汽化和液化现象（1）实验如图所示，在透明橡胶手套中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排进空气后用绳把口扎紧。然后放入热水中，你会看到什么变化？从热水中拿出手套放入冰水混合物中，过一会又有什么变化？怎样解释这些变化？
沸腾前，气泡上升体积变小
沸腾时，气泡上升体积变大
二沸腾
（3）沸腾吸热
停止加热，水不能继续沸腾。可见，沸腾过程中需要吸热。
（4）实验结论
由图像可以看出：沸腾以前，水的温度不断上升；沸腾时水的温度保持不变。
分析实验数据和图像得出探究结论：对水加热，水的温度不断升高，达到某一温度时，水开始沸腾；此后，虽然继续对水加热，但水温保持不变。
杯子里的水、晾在阳光下的衣服、洒了水的地面，温度没有达到水的沸点也会变干。这是由于水蒸发，变成了气体。
三蒸发
2. 蒸发制冷
（1）实验探究——蒸发吸热
把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？

2024年秋季学期新人教版8年级上册物理课件第3章物态变化 3.3 汽化和液化

(1)降低温度
2.液化的两种方法:
实验表明，所有气体在温度降到足够低时都可以液化。冬天热腾腾的包子冒着“白气”；刚从冰箱里拿出的雪糕冒“白气”；这些都是水蒸气遇到冷空气液化成的小水滴。
(2)压缩体积
在一定的温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化。人们通过在常温下压缩体积将石油气液化储存在钢罐里。
有些气体，在常温下采用压缩体积的方法就能够液化，如我们日常生活中使用的液化石油气就是利用压缩体积的方法得到的。有些气体仅靠压缩体积的方法难以液化，可以采用压缩体积和降低温度相结合的方法，如氮气的液化。
第3节汽化和液化
八年级
初中物理
第三章物态变化
1.知道物质在液态和气态之间是可以转化的，了解汽化和液化。2.了解汽化的两种方式，能区分沸腾和蒸发，并分别了解沸点的概念和影响蒸发快慢的因素。3.通过实验, 能用图像描述水沸腾前后温度的变化情况，知道沸腾图像所表示的物理含义。4.了解液化的两种方法。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度/℃
90
92
94
96
98
100
100
100
100
100
水的状态
未沸腾
沸腾

实验数据记录表
②沸腾前，对水加热，水的温度不断上升；沸腾时，继续对水加热水的温度保持不变；停止对水加热，水不再沸腾。说明水沸腾需要吸收热量。
①水沸腾前，烧杯底部有气泡产生，且温度越高，气泡越多，气泡在上升过程中体积渐渐变小，直至消失；水沸腾时，有大量的气泡产生，气泡在上升过程中体积变大，到达水面时破裂，并放出里面的水蒸气。这说明沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

人教版八年级上册物理：第三章物态变化第3节汽化和液化

第3节汽化和液化第1课时汽化01知识管理1.汽化定义：汽化是指物质从________态转化为________态的过程.形式：________和________是汽化的两种形式.特点：汽化________热.2.沸腾定义：沸腾是发生在液体________和________的剧烈的汽化现象.特点：________热量、温度________.沸点：各种液体沸腾时都有________的温度，这个温度叫做沸点.不同液体的沸点________.说明：我们在生活中加热食品时，可充分利用液体沸腾时温度不变的特点使食品不会被烧焦.注意：沸点与液体表面处的气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低.高压锅就是利用增大气压的方式来增大液体的沸点.3.蒸发定义：在________温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发，蒸发只发生在液体的________.影响因素：液体________的大小、________的高低、液体表面________________.特点：蒸发________热量，所以蒸发具有制冷作用.注意：液体蒸发的快慢也与自身的性质有关，有的液体容易蒸发，有的液体不容易蒸发.02基础题1.在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是( )A.水沸腾时的温度一定是100 ℃B.水沸腾时，停止对水加热，水仍能继续沸腾C.水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高D.水沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变2.如图是“观察水的沸腾”的实验过程中某一时刻的温度，此时水温及水的沸腾图像正确的是( )A.85 ℃；甲B.85 ℃；乙C.85 ℃；丙D.86 ℃；乙3.(广东中考)在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中，如图所示主要用来探究( )A.蒸发的快慢与液体温度的关系B.蒸发的快慢与气压的关系C.蒸发的快慢与液体表面积的关系D.蒸发的快慢与空气流动速度的关系4.下列事例中，能使蒸发变慢的措施是( )A.用电热吹风机将头发吹干B.农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水C.将湿衣服晾到向阳、通风的地方D.用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开5.生活中，人们常用酒精棉球擦发烧病人的额头为他降温，这是利用酒精在________(填物态变化名称)过程中________(填“吸”或“放”)热.6.生活中有许多解决问题的办法中蕴含着一定的科学道理，下面的两幅图就是为了使物体快速变干而常用的做法.甲：将刚洗过的锅放在煤气灶上加热乙：将篮球场上的积水扫开请根据图片回答下面的问题.(1)图甲中做法的道理是________________；(2)图乙中做法的道理是________________.7.(莆田中考)在“探究水的沸腾”实验中.(1)安装实验器材时应按照____________(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行.(2)水沸腾时，准确测量的温度计示数如图甲所示，则水的沸点为______℃，当时的大气压________(填“高于”“等于”或“低于”)标准大气压.(3)a、b两组同学绘制的温度随时间变化的图像如图乙所示，由图像可得：水在沸腾过程中需要________热量，温度________.通过图像可知，b组加热到沸腾所用时间较长，请写出一个可能原因：________________________.03中档题8.(玉林中考)如图所示，下列图像能反映水沸腾过程的是( )9.如图是李华同学在做完“观察水的沸腾”实验后，根据记录的数据，以时间为横轴，温度为纵轴，做出的水的沸腾图像.下列通过对图像的分析得出的判断正确的是( )A.OA线段表明水在被加热过程中温度与时间成正比B.AB线段表明水在沸腾过程中吸热而不升温C.沸腾时水的温度不足100 ℃可能是由于供热不足D.实验过程中加热的时间为3 min10.夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为( )A.电风扇吹出的风能产生冷气B.电风扇吹出的风能降低空气的温度C.电风扇吹出的风能吸收人体的热量D.电风扇吹出的风能加速人体表面水分的蒸发11.香蕉也能钉钉子？如图所示，在香蕉上浇上适量的液氮，由于液氮________(填物态变化名称)从香蕉中________(填“吸收”“放出”)热量，导致香蕉结构发生变化，坚硬无比.第11题图第12题图12.如图所示，用注射器给沸腾的水打气加压，可以看见，水________(填“能”或“不能”)继续沸腾，这说明：气压增大，水的________；生活中的________就是利用这种原理来为人们服务的.13.在炎热的夏天中午，取两只相同的茶杯，盛入等量热水，将A杯盖上杯盖，B杯敞开，如图所示.将它们放在通风良好的室内桌上，经过两个小时，______杯中的水温较低，这是由于这杯水________(填物态变化的名称)更快所致.14.(锦州中考)如图1所示是小明实验小组在“观察水的沸腾”实验中的情景.(1)请指出他们在实验中的错误之处：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________.(2)在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图2中的________图，水沸腾时吸收热量，温度________.(3)实验测出水的沸点为98 ℃，说明当时的气压________(填“大于”“小于”或“等于”)1个标准大气压.04拓展题15.教室内气温为25 ℃，小红同学在温度计的玻璃泡上涂有少量与室温相同的酒精，如图能比较正确地反映温度计示数随时间变化的图像是( )第2课时液化01知识管理1.液化定义：物质从________态变为________态的过程.特点：气体液化时________热.方法：________、________.2.生活中的液化现象现象：雾、露珠都是空气中的________遇冷发生了________而形成的.易错点：不要误以为液化过程中产生的“白气”是“水蒸气”，“白气”的实质是小水珠、小水滴；而“水蒸气”是无色的.02基础题1.(鞍山中考)寒冷的冬天，当戴眼镜的学生从室外走到温暖的室内时，眼镜片上会出现一层小水珠，不久小水珠又消失了，这其中涉及的物态变化是( )A.只有液化B.只有汽化C.先液化后汽化D.先汽化后液化2.以下实例中液化方法与其他都不同的是( )A.煤气罐中的液体B.一次性打火机中的液体C.烧水时锅盖内侧的水滴D.推压活塞，注射器内重新出现液态乙醚3.夏天，小雨将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，如图所示.一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了.针对这一现象，下列说法正确的是( )A.甲、乙两杯都在内壁出现了水珠B.甲、乙两杯都在外壁出现了水珠C.甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠D.甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠4.下列实例中利用液化放热原理的是( )A.液化石油气B.仙人掌针状叶C.纸锅烧水D.蒸汽熨斗5.用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生________现象，放出大量的热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟.6.戴着眼镜的小明从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会蒙上一层“雾气”，这是用____________的方式使气体液化；现在很多地方用液化气做燃料，它是在常温下用____________的方式把石油气液化装入钢瓶里去的.7.冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”，即缓慢地吹气，手会感到暖和；而用劲向手上吹气，手不但不会暖和，反而会更冷.请你结合学过的物理知识解释产生这两种现象的原因.03中档题8.(内江中考)无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面，有时都会出现小水珠，那么，关于这种现象的说法中正确的是( )A.夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小水珠附着在玻璃的外表面B.夏天，小水珠附着在玻璃的外表面，冬天，小水珠附着在玻璃的内表面C.无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的内表面D.无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的外表面9.(绵阳中考)生活中我们会看到这样的现象：现象一，剥开冰棒纸时，冰棒周围冒“白气”；现象二，在寒冷的冬天户外的人不断呼出“白气”.以上两种现象产生的原因分别是( )A.冰棒局部升华；呼出的水蒸气液化B.冰棒局部升华；户外空气中的水蒸气液化C.冰棒周围空气中的水蒸气液化；呼出的水蒸气液化D.冰棒周围空气中的水蒸气液化；户外空气中的水蒸气液化10.我国古代有许多艺术性、科学性较高的饮器.有一种杯子叫“常满杯”，杯中有用上等白玉做成的圆锥体.这种杯子放在某些地方的空气中，白玉圆锥体上就会有水滴产生，过一段时间后杯中就会盛满水，故称常满杯.下列有几种关于此杯的说法，其中错误的是( )A.杯中的水是水蒸气在白玉上液化形成的B.杯中的水是空气在白玉上液化形成的C.有水滴产生时，白玉温度比周围空气温度低D.利用杯子在缺少水源的崇山峻岭中可能自动“生”水11.林则徐被称为中国历史上第一个放眼看世界的人.据说在一个炎热的夏天，洋人请他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方雾气腾腾，以为很烫，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一个寒冷的冬天，林则徐回请洋人喝汤，由于滚烫的汤上覆盖了一层油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝……林则徐用自己的智慧捍卫了中国人的尊严.林则徐看到的“雾气”是________(填物态变化名称)现象；因为油膜的隔绝，阻碍了汤的________(填物态变化)，这种物态变化需要________(填“吸”或“放”)热.12.如图所示，两个相同的炊壶内装有同样多的水，此时都已沸腾.已知炉火的强度和房间内空气的湿度都相同，因此，可以判断出：房间甲的气温________(填“高于”“低于”或“等于”)房间乙的气温.13.冬季，在炉子上烧菜的时候，火焰熄灭前、后一瞬间会出现如图所示的两种情景，你可以确定________(填“甲”或“乙”)是火焰熄灭前的图片.04拓展题14.所有的气体都可以被液化，但每一种气体都有一特定的温度，在这个温度以上，无论怎样压缩，气体都不会液化，这个温度叫临界温度.临界温度是物质以液态形式出现的最高温度，各种物质的临界温度不同，有的高于常温，如水是374 ℃，酒精是243 ℃，因此在常温下它们通常以液态出现；有的低于常温，如氧是－119 ℃，氢是－240 ℃，所以我们时常认为它们是气态的.由以上知识可知：(1)使气体液化的方法有降温和加压两种，但对于某些气体，只使用________的方法是不行的，首先要________.(2)氧气和氢气的混合物，采用降温液化的方法分离，首先液化的是________.(3)氧气的沸点是－183 ℃，氮气的沸点是－196 ℃，氦气的沸点是－269 ℃，采用液化空气提取这些气体，当温度升高时，液态空气汽化，首先分离出来的是________.15.每年的春季，厦门在南方暖湿气流影响下很容易出现潮湿天气，称之为“回南天”.“回南天”容易出现浓雾，能使瓷砖、玻璃“冒汗”，晾晒的衣物总干不透，整日天潮地湿.(1)请你用所学的热学知识解释在“回南天”里为什么瓷砖、玻璃会“冒汗”？(2)在“回南天”中，一些物品或食品很容易受潮，进而霉变腐烂，可采取什么防潮措施？参考答案第3节汽化和液化第1课时汽化知识管理1．液气蒸发沸腾吸 2.内部表面吸收不变确定不同 3.任何表面表面积温度空气流动快慢吸收基础题1．D 2.C 3.A 4.B 5.汽化吸 6.(1)提高液体温度(2)增大液体表面积7.(1)自下而上(2)98低于(3)吸收不变水的质量较大中档题8．C9.B10.D11.汽化吸收12.不能沸点升高高压锅13.B蒸发14.(1)①温度计的玻璃泡碰到了容器底②读数时，视线未与液柱的上表面相平(2)乙不变(3)小于拓展题15．D第2课时液化知识管理1．气液放降低温度压缩体积 2.水蒸气液化基础题1．C 2.C 3.D 4.D 5.液化 6.降低温度压缩体积7.冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”，哈出温度较高的水蒸气遇到温度较低的手时，水蒸气遇冷会液化成小水滴，液化要放热，所以手会感到暖和；而用劲向手上吹气，会加快手上的汗液的蒸发，而蒸发要吸热会带走手上的热量，所以手不但不会暖和，反而会更冷．中档题8．B9.C10.B11.液化蒸发吸12.低于13.乙拓展题14．(1)压缩体积降温(2)氧气(3)氦气15.(1)厦门春季，玻璃、瓷砖等物品温度还较低，南方暖湿气流富含水蒸气，水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃、瓷砖上，所以玻璃、瓷砖就出现“冒汗”现象．(2)将易受潮的物品或食品及时用密封袋或密封罐密封，在罐内放一些吸水性强的物品，如木炭、生石灰等可以防止物品或食品受潮．。

《汽化和液化》物态变化PPT课件

知识点二蒸发
沸腾
蒸发
水开了
字迹消失
湿衣晾干
知识点二蒸发
把温度计浸没在酒精中
取出后看温度计示数变化情况
知识点二蒸发蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发吸热。
知识点二蒸发如何让衣服尽快晾干？
知识点二蒸发
请你设计一个实验来探究一下这些因素是如何影响液体蒸发快慢的。
知识点二蒸发
知识点一沸腾
水沸腾前后温度如何变化？水在沸腾前后会有什么现象呢？
知识点一沸腾
设计实验步骤。
知识点一沸腾
实验中怎样就能够“加快水的沸腾”？ (1)加盖子，可以防止热量散失 (2)选择温度适当高一些的水来加热 (3)水量适中 (4)用酒精灯的外焰加热。
知识点一沸腾
实验步骤： 1. 按图组装好实验器材。 2．从向烧杯倒入30ml左右的水，点燃酒精灯。
知识点一沸腾
3．同学们配合分别观察时间、温度和气泡变化，当水温到达一定示数时（建议90℃时），开始计时。每隔一段时间（30秒）记录一次温度，沸腾前记录不少于3次，沸腾后也记录，不少于3次。 4．根据实验数据在坐标纸上描点，画出水的温度随时间变化图像。
知识点一沸腾
实验数据
时间/min 0 1 2 3 4
课堂总结
汽化
物质从液态变成气态的过程
沸腾蒸发
概念发生条件特点概念发生条件特点影响因素
汽化吸热
当堂训练
根据课堂安排适量练习
课后作业教材课后练习题
5
6
…
温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100 …
知识点一沸腾
温度/℃
105

3.3.1汽化和液化—汽化

3.3 汽化和液化——汽化（第一课时）姓名_________班级______ 学号_____学生自评教师评价_______【教学目标】1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的。

了解汽化。

2.能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

3.能区别沸腾和蒸发。

4.能通过实验，用图象描述水沸腾时温度的变化情况。

知道沸腾图象的物理含义。

【教学重点】“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验探究过程。

一、两只气球好奇怪：请同学们仔细观察老师的实验过程，讨论一下你就一定能知道：是什么把气球撑大了？_____________________________________【总结】我们把物质由态变成态的过程叫做汽化。

二、探究水沸腾时温度变化的特点1.探究水沸腾实验需要的器材有：① 、② 、③ 、 ④ 、⑤ 。

除此之还需要⑥____________、⑦__________、 ⑧ 作用是________________。

思考：既然我们的实验目的是研究水沸腾时的规律，因此我们用（“冷”或“热”）水进行实验较好，因为这样既可以节约又可以节省。

2.注意记录实验数据填入下表并在下面坐标中描点①②③ ④ ⑤ 图3.3-1 观察水沸腾的装置3.水在沸腾前的现象4.水沸腾时现象 ①听到水发出的响声。

①听到水发出的响声。

②看到水中的气泡如图。

③水的温度。

原理解析：水的声音在沸腾前响的原因是，容器底层水先升至100℃变成水蒸气向上升，上层水温仍不足100℃，当蒸汽的小气泡升至低于100℃的水层时，就迅速变为水滴，这种先膨胀又再迅速收缩的过程，就引起了水的振动，当大量的小气泡从杯底上升且振动时，就发出_______的响声；沸腾时，虽然继续对水加热，液体内部的水迅速________________，变成气泡______，上升的过程中进一步汽化（因为吸了热），使气泡________，到水的表面破裂，就将热量释放到空气中，因此温度不变。

新人教版八年级物理上册课件：第1课时汽化沸腾

当课堂时测作评业
1．[2018·湖南湘西州]夏季，同学们打扫教室后，洒在地面上的水很快变干了，
所经过的物态变化是( B )
A．熔化
B．汽化
C．液化
D．凝固
【解析】洒在地面上的水很快变干了，水由液态变成了气态，发生了汽化
现象。故选 B。
2．[2018·山东滨州]如图所示是小明探究水沸腾时的装置以及实验中不同时刻气泡的情形，下列有关分析正确的是( B )
注意：生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸气。
2．沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸腾发生时的现象：形成大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。 (1)不同液体的沸点不同。 (2)液体的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高。在高山上煮不熟食物，就是这个原因。沸腾规律：液体沸腾时吸热，温度不变。
A．此时的气压高于 1 个标准大气压 B．水从 89 ℃加热到刚开始沸腾所需时间为 4 min C．通过图 1 可知，水沸腾时温度保持不变 D．水沸腾时气泡上升的情况如图 2 中的乙所示
4．[2017·北京房山区模拟]在研究水的沸腾实验中，记录数据如下，则下列说法正确的是( C )
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 95 97 98 99 100 100 98 100 A.记录的数据没有错误 B．实验时的气压低于 1 标准大气压 C．实验时水的沸点是 100 ℃ D．若在第 8 min 后停止对水加热，水仍会继续沸腾
8．[2018·广东湛江模拟]如图(a)是小明和小红分别探究水的沸腾的实验装置，他们所用器材规格完全相同，同样或“乙”)图，说明水已沸腾。根据实验数据，在图 (b)中画出了水的温度随时间变化的图象。

汽化和液化物态变化课件新教材(第1课时蒸发和沸腾)

快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
蒸发和沸腾的比较
项目相同点
蒸发
沸腾
(1)都是汽化现象;(2)都要吸热
现象
发生部位液体表面
液体表面、内部同时
不同汽化速度缓慢
剧烈
点温度条件任何温度
一定温度(沸点)
(1)液体的温度高低;(2)
影响因素液体表面积大小;(3)液面沸点大小与大气压有关
关闭
电风扇吹风加快了人体汗液的蒸发,使人体表面的温度快速降低,所以人会感到凉爽。
关闭
C
解析答案
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
在解加析热 :蒸过发5程.和(中沸2,0腾下1都列8是说·汽法山化不现符东象合,实济都际要南的吸是热实(,A对验,)C错中;蒸学发是期在任中何温)护度下士,发生帮在病液体人表面打的汽针化现前象,,沸通腾是常在会一定先温度用下,在酒液体表面和
(在水原20加沸因1热腾是8·山过酒东程精济中涂南在,下水实该列中验处说的中会法气学发不泡期生符不中合断)护实上士际升帮的、病是变人(大打,到(针填水) 前物面,态通破变常裂化会开名先来称用)酒现精象棉。球对注射处进行消毒,此时病人会感到该处
关闭
A
解析答案
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
2.水的沸腾是一种剧烈的
(填物态变化的名称)现象,水在
沸腾的过程中,要继续吸热,但温度
(选填“升高”“降低”或
“不变”)。
关闭
汽化现象有两种方式,其一是沸腾,其二是蒸发;水的沸但温度不变。
散发到空气中。
关闭
判断
电水电水风沸风的扇腾扇沸吹过吹腾D风程风是.A加中加一喝快快种,水开了了剧温人人烈不水用度体体的变汗汗为电,液液加的的了热蒸蒸快发发(不填吹了,,使使物烫风人人态头体体变口机表表化发面面的向将的的名周温温称水湿围度度)现快快面头象的速速,水吹降降发空在低低沸气吹,,所所气腾以以的干流人人过会会,程动升感感中到到,速高要凉凉继爽爽度了续。。吸,头从热,但发而温上度加水快分了(选的蒸填温“发升高”“降×低”或“不变”)。

第三章物态变化第3节汽化和液化第一课时汽化

达标检测
1.夏天扇扇子能使人感觉凉爽，这是因为扇子所产生的风（ C ） A.使空气的温度降低 B.在人体表面吸热 C.加快了人体表面汗水的蒸发 D.减慢了人体表面汗水的蒸发 2.下列现象中不可能出现的是（ D ） A.80 ℃的水，正在沸腾中 B.用纸盒装水，放在火上加热，可将水烧开 C.液体吸热后，温度却不升高 D.已经沸腾的水停止吸热仍然沸腾。
义务教育教科书物理八年级上册
第3节汽化和液化
湿衣服慢慢变干。雨后地面上的水逐渐消失。
干旱使得湖泊干涸。
你认真观察过水的沸腾吗？
水在沸腾时有什么特征？
水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？请你带着这三个问题与同伴一起设计探究实验方案。
沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸腾要达到沸点，还要吸热。
达标检测
3.请完成下列表格
汽化方式异同Leabharlann 相同点不发生部位同点发生温度剧烈程度
蒸发
沸腾
汽化现象、吸热液体表面表面和内部
任何温度
缓慢
沸点
剧烈
课后作业思考
观察下图实验，思考一下水在实验中发生了哪些变化？
课堂训练
1.只发生在液体表面，在任何温度都能发生的汽化现象叫蒸发。 2.影响蒸发快慢的因素有，，和液体的温度液体的表面积。液体表面的空气流速 3.打预防针前用酒精棉球涂在皮肤上消毒有凉的感觉，这是因为（） C A．酒精温度低 B．酒精会挥发 C．酒精蒸发从人皮肤上吸热 D．以上说法都不对 4.为什么洗完头后用吹风机可以使头发很快变干？答：用吹风机吹湿头发可以提高头发中水分的，温度加快头发中水分表面的，这都可以加快水空气流速分的，所以头发很快就变干了。蒸发

2024年人教版八年级物理上册第三章物态变化汽化和液化

第3节汽化和液化第1课时汽化教材分析一、课标分析经历汽化的实验探究过程,知道物质的沸点。

了解汽化过程中的吸热现象。

能用汽化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第三章中的第三节内容。

本课时主要内容包括汽化的定义、探究水的沸腾的实验、影响蒸发快慢的因素。

汽化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切,能准确地表现出“从生活走向物理,从物理走向社会”的发展理念。

通过本节课的学习,要让学生明白生活中常见的热现象中的物理学道理。

学情分析八年级学生好奇心强烈,充满求知欲,对动手实验有良好的兴趣,对自然界中的很多物理现象充满了好奇,教师应充分利用这一点,调动他们的积极性。

但他们学习物理不久,对科学探究基本步骤的掌握有所欠缺,要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。

学生经过前面对温度、熔化和凝固的学习,对物态变化这一章已经有了一定的认识,也为本节内容的学习奠定了基础。

教学目标1.知道什么是汽化。

2.了解沸腾现象,知道什么是沸点。

3.知道蒸发可以制冷。

4.知道沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

5.通过探究活动了解液体沸腾时的特征和温度特点。

核心素养激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生勇于探索自然现象,乐于了解日常活动中的物理道理。

重点难点重点:通过探究活动了解液体沸腾时的特征及影响蒸发快慢的因素。

难点:通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课教师提问:(1)挂在太阳下的衣服一会儿干了,水去哪里了?(2)在地面上用水写的字一会儿没了,水去哪里了?(3)我们给一壶水加热,壶和水的总重量为什么一直在减小?(4)播放视频,杯中水上有一些汽油,现在利用快放的形式来看杯中汽油的变化,大家会看到汽油明显在减少,汽油去哪里了?教师总结:物质从液态变为气态的过程叫作汽化。

汽化有两种方式,一种是沸腾,一种是蒸发。

学生观看图片和视频,思考、交流,并回答问题:(1)变成水蒸气了。

《汽化和液化》第一课时汽化ppt

记录温度并画出水的沸腾图象
时间 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
/min
温度 90 92 94 96 98 99 100 100 100 100
/℃
100 99 98 96 94 92 90
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
总结：沸腾的现象及特点
利用蒸发吸热
纱布
水盆你能说出其中的道理吗？
活动三：探究影响蒸发快慢的因素
影响蒸发快慢的因素：
一、液体温度的高低：液体温度越高，蒸发越快二、液体表面积的大小：液体表面积越大，蒸发越快三、液体表面上的空气流动快慢：液体表面空气流动越快，蒸发越快
这三种情况中哪一种情况衣服干的比较快？
1、沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。
2、水在沸腾前烧杯中有少量气泡；沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升变大，到水面破裂开来。
沸腾前
沸腾时
总结：沸腾的现象及特点
3、水在沸腾前吸热，温度不断升高；沸腾时也要吸热，但温度保持不变。各种液体沸腾时都有确定的温度，这个沸腾时的温度叫做沸点。
（D）
A、提高液体温度
B、增大液体的表面积
C、加快液面上的空气流动
D、以上三种方式都用上了
7、请判断下列图像属于水的沸腾图像的是（ C）
T
T
T
T
t
t
t
t
A
B
C
D
思考题
当甲中的水沸腾时，乙中的水是否
沸腾？为什么？
乙
不能。
甲中的水沸腾，能将乙中
的水加热到100℃，
但温度相同，不能进行
甲热传递。乙中的水不能

第三章 物态变化 第3节 汽化和液化 第一课时 汽化

《汽化和液化》物态变化PPT课件(第1课时汽化)[优秀课件]

第1课时 汽化与液化

第3节 汽化和液化(第1课时)

3.3汽化和液化3.4升华和凝华+课件-+2024-2025学年人教版物理八年级上册

3.3汽化和液化(课件)八年级物理上册(人教版2024) (2)

2024年秋季学期新人教版8年级上册物理课件第3章 物态变化 3.3 汽化和液化

人教版八年级上册物理：第三章 物态变化第3节 汽化和液化

《汽化和液化》物态变化PPT课件

3.3.1汽化和液化—汽化

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汽化和液化物态变化课件新教材(第1课时蒸发和沸腾)

第三章 物态变化 第3节 汽化和液化 第一课时 汽化

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