辨别bdpq
正确区分b、d、p、q
正确区分b、d、p、q城固县考院实验小学陈欣教学课题正确区分b、d、p、q教学背景对于刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音既是他们的入门课，也是基础课，对语文学习起着至关重要的作用。
在声母学习中b—d—p—q这四个看起来很简单的字母，却因为字形的相似，让学生在运用时很费周折，容易混淆。
如将“b”写成了“d”，将“pi”拼成了“qi”。
因此，正确区分b—d—p —q，就尤为重要。
但因有前期的学习，学生已经基本掌握它们的读音及书写，所以只要稍作提示，他们就会很容易察觉错误之处。
究其原因：学生观察能力、辨别能力不强、不能持久，因此，在教学中让学生有一个正确的认知过程才是首要解决的问题。
本节微课就是要让学生在正确区分的同时帮助学生形成正确的认知过程学会如何学习。
内容来源人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学适用对象小学语文低段教学目标知识与技能：学会正确认读、区分声母b、d、p、q。
过程与方法：增加趣味性，引导学生自主观察，采用“以趣促学”“先扶后放”的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。
情感态度价值观：激发学生学习拼音的热情，在具体学习活动中培养学生的观察能力、说话能力与良好的书写习惯。
教学重难点认清b、d、p、q的形状，并能熟记正确读出教学用途适用于拼音b—d—p—q教学重难点突破；学生课前预习、课后巩固辅导；拼音教学阶段复习。
以手势、儿歌、动手做一做的形式，既形象生动又能提高学生的兴趣，能够帮助学生快速准确地区分拼音b、d、p、q，形成正确的认知过程。
教学方法创设情境法编儿歌记忆法手指记忆法制作方式录屏演示文稿预计时间 8分钟教学过程一、激趣导入拼音王国里，b、d、p、q很容易混淆！因为他们都是由l和c组成的，那么我们要怎样才能正确区分它们呢？【设计意图】将字母变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出学习内容，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿三合小学伍晓丽一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
区分bdft的教案
区分bdft的教案一、课程名称:辨别bdpq二、课时:1三、学段学科:一年级语文四、教材版本:人教版五、学习目标：1、能正确认读bd、p q.2、通过手指游戏区分b d、pq的形状，并能正确书写。
3、通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。
六、导学重难点：认清bd、pq的形状，并能熟记读法。
七、学情分析：初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
八、教学方法利用多媒体教学，针对学生对于“bdpq”的混淆展开教学。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
九、教学过程（一）课程导入导入故事：美羊羊过生日被灰太狼抓走了，要救出美羊羊就要先掌握好技能和本领。
跟着慢羊羊学习如何辨别汉语拼音中的两对双胞胎bd和pq。
（二）讲授新课1.本领一:观察bdpq的形状，像什么数字呢?没错，我们可以发现b像6，和6相反就是d. q像9，和9相反就是p.我们将这种方法称为观察形状法。
我们再记一遍: b像6,和6相反就是d. q像9，和9相反就是p。
2.本领二:观察下bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的位置得出结论:我们可以发现b的半圆在右下方，可以记为右下半圆bbb.d的半圆在左下方，所以是坐下半圆p的半圆在右上方，可以记为右上半圆q的半圆在左上方，可以记为左上半圆。
3.本领三:(1) 师拿出一一个半圆兵乓球和一根小棒，拼出四个不同的声母(2)生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆自己的记忆。
（学生在说的时候，老师要注意指导这四个字母发音，及时指正。
请一名学生当小老师上来摆字母，其他学生猜字母，说儿歌，并在纸上写一写）4.本领四:师运用手指来描述bpdq的造型(边讲解边出示挂图)(1)区分b、d 。
区分bpdq的简便方法
区分bpdq的简便方法B、P、D、Q，这四个字母在书写时常常容易混淆。
特别是在快速书写或者手写的情况下，很容易将它们写错或者写反。
为了避免这种混淆，我们需要掌握一些简便方法来区分它们。
本文将介绍几种常见的区分bpdq的简便方法，帮助大家准确书写这四个字母。
一、基于形状的区分方法b、p、d、q这四个字母在形状上有一些明显的区别，我们可以通过观察它们的形状来区分它们。
1. b：形状像一个反向的“6”，上面有一个小短杠。
可以将其记忆为“b”字母是“big”的缩写，形状比较大。
2. p：形状像一个倒过来的“d”，上面有一个小短杠。
可以将其记忆为“p”字母是“pretty”的缩写，形状比较漂亮。
3. d：形状像一个正向的“6”，上面有一个小短杠。
可以将其记忆为“d”字母是“down”的缩写，形状向下。
4. q：形状像一个正向的“g”，上面没有小短杠。
可以将其记忆为“q”字母是“queen”的缩写，形状像一个王后的头冠。
通过观察和记忆上述形状特点，我们可以轻松地区分这四个字母。
二、基于笔画的区分方法除了形状外，b、p、d、q这四个字母的笔画也是有规律的，我们可以通过观察它们的笔画来区分它们。
1. b：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后再写一个小短杠。
2. p：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后再写一个小短杠。
3. d：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后再写一个小短杠。
4. q：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后不写小短杠。
通过观察和记忆上述笔画的顺序，我们可以轻松地区分这四个字母。
三、基于音形的区分方法b、p、d、q这四个字母的发音也有一些区别，我们可以通过它们的发音来区分它们。
1. b：发音为/b/，嘴唇闭合，声音浑厚。
2. p：发音为/p/，嘴唇闭合，声音清脆。
3. d：发音为/d/，舌尖接触上齿龈，声音浑厚。
4. q：发音为/k/，口腔气流猛烈，声音清脆。
通过观察和记忆上述发音特点，我们可以轻松地区分这四个字母。
区分bdpq的顺口溜
区分bdpq的顺口溜1. “b 和 d 长得像，到底怎么来分辨？你看 b 像数字 6，肚子大大朝右边；d 呢像 6 倒过来，肚子大大朝左边呀。
”比如：“哇，你看这个 b，不就像个胖嘟嘟的 6 嘛，再看那个 d，哎呀，不就是倒过来的 6 嘛！”2. “p 和 q 也易混，仔细观察有窍门。
p 像球拍竖起来，q 像气球飘起来。
”像这样：“嘿，你瞧这 p 多像个竖起来的球拍呀，再看那 q，不就像个飘着的气球嘛！”3. “bdpq 要分清，想想办法就搞定。
b 是右半圆，d 是左半圆，p 是右上半圆，q 是左上半圆。
”例子：“哇塞，这么一想，b 就是右边的半圆呀，d 就是左边的呀，多简单！”4. “来记 bd 很容易，b 像耳朵在右边，d 像耳朵在左边。
”比如说：“哎呀，这 b 不就像右边的耳朵嘛，那 d 不就是左边的耳朵嘛，哈哈！”5. “pq 区别也不难，p 像勺子头朝上，q 像勺子头朝下。
”就像：“瞧，这 p 不就像个头朝上的勺子嘛，那 q 肯定就是头朝下的勺子呀！”6. “bdpq 别搞混，用心记记就明白。
b 是弟弟向右站，d 是哥哥向左站，p 是姐姐抬头笑，q 是妹妹低头笑。
”可以这样：“哈哈，这 b 就是弟弟向右站呢，d 不就是哥哥向左站嘛，好有趣呀！”7. “要分bd 有妙招，一个胖来一个瘦。
b 胖嘟嘟朝右边，d 瘦高高朝左边。
”比如：“哇，这 b 真胖呀朝右边，d 就瘦多了朝左边呀！”8. “pq 记忆有诀窍，一个在上一个下。
p 在上像灯塔，q 在下像钩子。
”像这样：“哎呀呀，p 在上边像灯塔呀，q 在下边像钩子嘛！”9. “bdpq 仔细瞧，各自特点要记牢。
b 像蜗牛慢慢爬右边，d 像蜗牛倒着爬左边。
”例如：“哇哦，这b 像蜗牛往右爬呀，那d 不就是倒着爬左边嘛！”10. “区分它们并不难，多念几遍就熟练。
b 像勺子右边放，d 像勺子左边放，p 像红旗右边飘，q 像红旗左边飘。
”就像：“看呀，这 b 不就是右边放的勺子嘛，d 就是左边放的呀，p 像红旗右边飘呢，q 像红旗左边飘呀！”我的观点结论：通过这些顺口溜和形象的比喻、例子，相信大家一定能很好地区分 bd。
辨别汉语拼音bdpq教学资源
辨别汉语拼音bdpq教学资源师：是的，今天是美羊羊的生日，可是她却被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救她吧！你们有信心吗？生：有师：就在这时，村长慢羊羊赶忙过来对我们说：“你们要救美羊羊，就要先掌握好技能和本领，你们想学吗？”生：想师：慢羊羊说的这个本领其实是和我们之前学的23个声母中的两对双胞胎有关，知道是哪两对吗？（引出bdpq）生：bdpq师：是的，就是要告诉我们怎样区别bdpq.（板书：如何辨别bdpq），你们想学吗？生：想教授辨别方法（观察书写；观察形状；编儿歌；手势动作记忆）1.观察书写2.观察形状记忆法：师：慢羊羊今天要教我们新方法去区分他们，你们观察下这四个声母长得像什么数字呢？引导学生回答：b像6，q像9师：你们看，老师手上的这个是数字几，像哪个声母？生：6像b师：那我把它反过来又像什么生：像d总结口诀：b像6，和6相反就是d师：我现在把它倒过来是数字几，像什么生：9像q生总结口诀：q像9，和9相反就是p。
齐读口诀：b像6，和6相反就是dq像9，和9相反就是p师：我们把这个观察声母形状的方法，称作“观察形状记忆法”（板书：观察形状）3. 简要回顾之前学的记忆方法师：慢羊羊问：“孩子们，我们之前学了哪些记忆声母bdpq的方法？”生：右下半圆bbb/；七彩气球qqq 等师：通过儿歌来记忆的方法，我们把它称作“编儿歌记忆”（板书：编儿歌）师：我们一起回顾下，跟老师读：听广播bbb，爬山坡ppp，敲小鼓ddd, 气球托线qqq学生再齐读4．手势动作记忆法师：慢羊羊还有个绝密本领，你们想学吗？生：想师：（引导学生发现）那么你能用手势或动作来表示bdpq吗？接着引导学生发现两只手大拇指朝上像bd，两只手大拇指朝下像pq讲解左拇指朝上bbb师：我们先伸出左手，向别人竖起大拇指，观察像哪个声母？生：b师：非常好，我们左手大拇指朝哪个方向？生：朝上面师：我们把左手大拇指朝上面称作“左拇指朝上”跟老师做：左拇指朝上bbb学生推出“右拇指朝上ddd”师：现在老师要变个魔术（两只手bd变pq）同方法引导学生发现左拇指朝下ppp 右拇指朝下qqq师：我们把新学的这个方法叫“手势动作记忆法”（板书：手势动作）教学生做拇指操：左拇指朝上bbb 右拇指朝上ddd左拇指朝下ppp 右拇指朝下qqq3．游戏一：蜜蜂士兵（5min）检验运用新方法的情况师：学了新本领，我们就开始出发了，刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群“蜜蜂士兵”挡住去路。
如何简单的区分bdpq
把“bd”“pq”“ft”、“mn”制成ppt课件如下：
作者介绍：罗国英，女，大专学历，小学高级教师，1985年参加工作，现在四川省平昌县星光实验学校任教，多年从事小学语文教学工作，善于积累工作中的点点滴滴。
联系电话：
QQ号：5
汉语拼音声母“bd”、“pq”、“ft”、“mn”的区分
四川省平昌县星光实验学校 罗国英
在语文教学中，我发现许多学生读拼音字母时，把“bd”、“pq”这样相似的字母常常读错，混淆不清。把“b”读成“d”的音，把“d”读成“b”的音；把“p”读成“q”的音，把“q”读成“p”；把“f”读成“t”的音，把“t”读成“f”的音
区分声母bdpq的顺口溜
区分声母bdpq的顺口溜
声母是汉语拼音的基础，也是汉语语音体系的一个重要组成部分。
其中最基本的声母有：b、d、p、q。
这四个声母的发音虽然都是爆破音，口腔位置却有所不同，而且容易被误发。
为了方便学习者有针对性地掌握这四个声母的发音，特制作了这篇顺口溜，希望能够帮助大家快速掌握四个声母的各自特点。
b：波波包，比如说嘴巴；
d：多多兔，口形清楚；
p：苹果泼，脸上有皱；
q：气气吹，双唇朝前。
这四个声母在发音时，可以分别描述如下：
b：发b时，嘴巴按照“拳头咬合”的形势，突然爆破，，有“拔”的感觉。
d：发d时，舌头尖抵住上颚，口腔形成立体空间，发出清脆明
亮的“大”声，有“打”的感觉。
p：发p时，舌尖抵住上颚，脸上有皱，声带非常张弛，有“泼”的感觉。
q：发q时，口型与发b时的口型相似，但是这一次，嘴唇向前
伸出，发音要轻柔，然后有“轻轻吹”的感觉。
以上四个声母都是爆破音，发音时会产生不同程度的气流，既要保持各自的口型，又要注意大小声。
很多情况下，只要把握了b、d、p、q，就能够完全正确地发音和写出声母来了。
通过学习“波波包多多兔苹果泼气气吹”的顺口溜，可以让我们抓住声母bdpq的特征，学以致用，后续的发音就会更加准确。
另外，当学习者在发音时出错的时候，可以利用这种顺口溜的形式，一字一句地唱出来，让大家把正确的发音牢牢记住。
总之，这种以顺口溜形式区分声母b、d、p、q的发音妙法，给大家带来了很好的学习效果，也为声母学习提供了一种绝佳的方法。
学习者只要记住：“波波包多多兔苹果泼气气吹”，就可以把四个声母发得很正确。
如何简单的区分bdpq
四川省平昌县星光实验学校 罗国英
在语文教学中，我发现许多学生读拼音字母时，把“bd”、“pq”这样相似的字母常常读错，混淆不清。把“b”读成“d”的音，把“d”读成“b”的音；把“p”读成“q”的音，把“q”读成“p”；把“f”读成“t”的音，把“t”读成“f”的音；把“m”读成“n”的音，把“n”读成“m”的音。
怎样帮助学生有效的区分像“bd”、“pq”这样相似的拼音字母的读音呢我根据这些字母的组成及形状编成顺口溜，制成ppt课件，展示给学生，让学生观察字母的结构，例如“b”的半圆在什么位置右下半圆；又如“d”的半圆在什么位置左下半圆̈……这样去发现规律，再读字母下面的顺口溜，牢牢记住顺口溜。当再现这些拼音字母时，眼看字母样子，心里默想顺口溜，再读字母。这样做就能达到区分形近拼音字母的读音。
把“bd”“pq”“ft”、“mn”制成ppt课件如下：
作者介绍：罗国英，女，大专学历，小学高级教师，1985年参加工作，现在四川省平昌县星光实验学校任教，多年从事小学语文教学工作，善于积累工作中的点点滴滴。
联系电话：
QQ号：5QQຫໍສະໝຸດ 箱：精心搜集整理，只为你的需要
区分声母bdpq的顺口溜
区分声母bdpq的顺口溜
bdqp区分顺口溜如下：
bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。
剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp。
在区分形似字母的时候，可以巧用肢体，引导学生运用手势、身体做出声母的样子，加深记忆。
一、比如利用拳头来区分bdpq这四个字母：
两手握拳，拳心向内。
大拇指向上，左手b，右手d。
大拇指向下，左手p，右手q。
同时借助儿歌可以归纳为：
左拳b来右拳d，两拳相对念bd。
左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q，两拳相对念pq。
左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
介绍：
在学习汉语拼音的过程中有很多相似的声母，b、d、p、q它们四个就是很典型的声母。
不过，掌握了它们的顺口溜可以方便记忆和学习。
具体方法：右下半圆是b，右上半圆是p，左下半圆是d，左上半圆是q；女孩听广播bbb，举起上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
这些都是根据每个声母中的半圆的位置来记住b、d、p、q是如何书写的，将半圆所在的位置分为四个方向，就能快速准确的记住。
之后，再根据读音组词，记住怎么读。
这样就能轻松掌握了。
如何简单的区分bdpq.docx
汉语拼音声母“ bd”、“pq”、“ft ”、“mn”的区分
四川省平昌星光学校国英
在文教学中，我多学生拼音字母，把“bd”、“pq” 相似的字母常
常，混淆不清。
把“ b” 成“ d”的音，把
“d” 成“ b”的音；把“ p” 成“ q”的音，把“ q” 成“ p”；把“ f” 成“ t ”的音，把
“ t” 成“ f ”的音；把“ m” 成“ n”的音，把“ n” 成“ m”的音。
怎帮助学生有效的区分像“ bd ”、“ pq” 相似的拼音字
母的音呢我根据些字母的成及形状成口溜，制成 ppt 件，展示学生，
学生察字母的构，例如“ b”的半在什么位置右下半；又如“d”的半在什
么位置左下半⋯⋯ 去律，再字母下面的口溜，牢牢住口溜。
当再些
拼音字母，眼看字母子，心里默想口溜，再字母。
做就能达到区分形近
拼音字母的音。
把“ bd”“pq” “ft ”、“mn”制成 ppt 件如下：
b
d
左下半圆得得
右下半圆波波波
P 右上半圆坡坡坡
f 伞把朝上佛佛佛
m
q 左上半圆期期期
t 伞把朝下拖拖拖
n 一个门洞农农农
两个门洞摸摸摸
作者介绍：罗国英，女，大专学历，小学高级教师，1985 年参加工作，现在四川省平昌县星光实验学校任教，多年从事小学语文教学工作，善于积累工作中的点点滴滴。
联系电话：
QQ 号：5。